2023年下册语文教学工作计划.docx

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1、2023年下册语文教学工作计划下册语文教学工作安排1本学期我担当七年级（2）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作安排：一、学情分析所教班级七年级（2）班63人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生敏捷一些，男女生的学习看法有很大差别。大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低。二、教材分析七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的

2、六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。三、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、依据当前社会形势，推行语文素养教化。5、实行互批共批

3、，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、实行培优辅差，面对全体学生。8、加强学生的阅读量，培育爱好，提高写作水平四、教学进度表第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）其次周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永第三周综合性学习：成长的苦恼第四周黄河颂（3）最终一课（4）第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）第九周期中考试。第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安

4、塞腰鼓（3）第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）第十三周综合性学习：戏曲大舞台（3）宏大的悲剧（4）第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）综合性学习：漫话探险（2）第十六周珍宝鸟（3）斑羚飞渡（4）第十七周第十八周第十九周华南虎（2）马（2）狼（3）综合性学习：马的世界（3）作文讲座（4）期末复习下册语文教学工作安排2本学期面临中考，学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。本学年我担当九年级的语文教学工作。现将一学期的工作状况总结如下：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念坚固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主

5、体观，时时进行业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培育和发挥。二、充分发挥老师的主导，学生的主体作用，仔细上好每一节课。教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我主动探究教学规律，充分利用教学资源，详细表现在：第一、备课深化细致，仔细探讨教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。其次、注意课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。第三、坚持参与校内外教学研讨活动，听课，评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，运用

6、到平常的课堂之中。第四、在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，刚好了解学生的学习状况，对于每一次的测试，仔细阅卷，找寻学生的.共性与特性问题，以便在辅导中做到有的放矢。三、做好后进生学困生的转化工作。初三（4）班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注意对他们的转化工作。详细表现在：因势利导化消极因素为主动因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今日比昨天好，明天会更好”。另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的同等和民主，稍有进步便赐予确定。四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一

7、体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到学生的热情欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。五、探讨中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，探讨中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与备课组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习、探讨，在溱潼区开设说明文阅读理解研讨课，为学生中考做一系列的打算。六、教科研和接着教化在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的阅历得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖。主动参与省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平。时间消逝，回想

8、一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将接着努力，不断改进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的教化事业发光发热，奉献自己的一切。下册语文教学工作安排3一、班级基本状况总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础学问不乐观。这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特殊差，像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面要相对落后。二、教材分析1、思想内

9、涵丰富。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教化；其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生创建方法的教化；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教化；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神

10、的教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。”3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综

11、合素养的形成。其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。三、教学详细目标学习习惯：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。5、接着学习写钢笔字的

12、正确姿态和方法，并养成习惯。6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。8、接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。识字写字：1、精确认读224个生字。2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。3、接着练习写毛笔，能写得端正，匀整。4、接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。口语交际：1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的.事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2、能在看图或视察

13、事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。阅读：1、接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：1、能用学习的部

14、分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。四、教学措施1、抓好理解词语和句子的学习（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。（2）抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。3、抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。（1）课后的读写词语训练要落在实处。（2）养成阅读摘记的好习惯。（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。五、教学进度支配周次日期教学内容及课时支配备注第一周培育良好的学习习惯(2

15、3)第一-二周走，我们去植树（2）第一朵杏花（3）燕子（1）其次三周燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）第三四周练习1（3）苹果里的五角星（2）最佳路径（1）第四五周最佳路径（2）人类的“老师”（3）习作2（2）第五六周 练习2（3）阶段检测（3）第六七周三顾茅庐（3）祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（1）第七八周公仪休拒收礼物（1）习作3（2）练习3（3）第八-九周恒久的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）第九十周第一次抱母亲（3）我不是最弱小的（2）清明节假第十十一周习作4（2）练习4（3）期中测试（2）第十一十二周鸟语（3）天鹅的故事（3）第十二十三周 生命的壮歌（3）五一节假第十三十四周习作看（

16、2）练习5（3）特别的葬礼（1）第十四-十五周特别的葬礼（2）沙漠中的绿洲（3）云雀的心愿（1）第十五十六周 云雀的心愿（2）习作6（2）练习6（2）第十六十七周练习6（1）古诗两首（2）宋庆龄故居的樟树（2）黄河的主子（1）第十七-十八周黄河的主子（2）习作7（2）练习7（3）十八周以后期末复习下册语文教学工作安排4一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发

17、展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二(2)班现有学生56人，其中男生31人，女生25人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同

18、努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析新人教版编部本于20xx年春期正式运用，本册教材支配课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元:第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和酷爱春天有关；第57课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心；识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第811课为“童话篇”，意在培育学生酷爱生活的情感；第1214课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法；第1518课为“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第1922

19、课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第2325课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创建文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇:千人糕一匹精彩的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日等。口语交际增加了留意说话的语气举荐一部动画片等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易

20、懂，插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主

21、识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，

22、能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重难点重点:1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背

23、诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点:1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助

24、拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的.乐趣。3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到

25、每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计:一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学

26、用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时

27、机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。(二)学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多

28、以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。七、学期教改探讨专题二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础!因此本学期，我将着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下:1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。六、教学进度支配周次日期教学内容完成状况一、2.26-3.2.1古诗二首2.找春天3.开满鲜花的

29、小路二、3.5-3.9口语交际:留意说话的语气语文园地一欢乐读书吧4.邓小爷爷植树5.雷锋叔叔，你在哪里三、3.12-3.166.千人糕7.一匹精彩的马语文园地二四、3.19-3.23识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的故事五、3.26-3.30识字4.中国美食口语交际:长大以后做什么语文园地三六、4.2-4.68.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话七、4.9-4.1311.我是一只小虫子语文园地四12.寓言二则八、4.16-4.20xx.玲玲的画14.小马过河口语交际:图书借阅公约九、4.23-4.27语文园地五半期考试十、5.1-5.515.古诗二首16.雷雨十一、5.8-5.1

30、217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多十二、5.15-5.19语文园地六19.泪水茶20.大象的耳朵十三、5.22-5.2621.蜘蛛开店22.青蛙卖泥塘十四、5.29-6.2语文园地七23.祖先的摇篮十五、6.5-6.924.当世界年纪还小的时候25.羿射九日十六、6.12-6.16口语交际:举荐一部动画片语文园地八十七、6.19-6.23期末总复习十八、6.26-6.30期末总复习十九、7.3-7.7期末考试二十、7.10-7.14质量分析、上交材料下册语文教学工作安排5一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的

31、规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（4）班现有学生82人，其中男生43人，女生39人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮

32、助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局

33、限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十二篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。为体现与中年级的连接，本册书新增加了四篇略读课文，分别是卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引

34、导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。新增了“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相关学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。四、教学目标1复习巩固汉

35、语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱

36、惜图书的习惯。7相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2相识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读

37、中主动积累词语。难点：1提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。老师要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性

38、地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果

39、。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要激励学生独立

40、思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，

41、老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。5开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，

42、走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，玫瑰的“瑰”应读轻声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、

43、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。七、学期教改探讨专题（对学生读书、背诵、预习的自主性培育）（一）对孩子读书的培育1、怎么分组：以学校的学习小组为例，将这一小组的每个孩子家长加进一个QQ群，选一位负责人，有空闲时间的家长作为群主，负责汇总和记录每天学生的读书状况。2、怎么检查：周一到周五每人都读教材，但是组群内每天只能两个孩子发读书语音，其他孩子读完后家长在组群内发一句话（留意要打字不要发语音）。我每天会布置读哪一课。我们班共分为十个小组，每个小组八个人，编上号码，每天两个学生发语音。3、读什么：一天一课。8周读完8单元，1周读完补充的课文，剩余几周读阅读力测试。每个孩子把课文读三

44、遍，会认的字拼读三遍，会写的字组词读三遍，发语音的学生只发一遍。周末每个学生讲故事，要求每个学生都发语音，熬炼孩子们的表达实力。每个孩子要听至少两个别的孩子讲的故事，取长补短。优点：借助家长的力气，培育孩子的读书实力和表达实力。充分利用孩子在家时间，可以起到督导促进作用。可以节约孩子在学校的课堂时间，可以有充分的时间进行其他方面的教学，促进孩子的全面发展。（二）对孩子背诵的培育1、课内背诵的课文，在学生平常读书、预习和上课中完成。2、为了协作新课标的要求，让孩子多积累，多诵读，我和组内其他老师探讨确定让孩子多诵读课外经典美文。放在早读来读，放学时间试着背诵。优点：从一些朗朗上口的课文着手，培育

45、孩子背诵和朗读的实力，同时可以积累好词好句好文章。让学生爱上诵读，而不是成为负担。（三）对孩子预习的培育预习的要求1、 课文读三遍。做到读通顺，不加字，不减字。2、 圈诞生字，并注音。3、 查会写的生字的部首和音序，组两个词。预习内容也在平常的读书中进行，提前预习可以使学生预知学习内容，在课堂实际学习中做到心里有数，提高自信念，以此增加学生的求知欲。（四）二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下：1、 抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、 围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、 每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、 坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。下册语文教学工作安排6旧的学期悄然而逝，新的学年不期而至。为了更好地开展教化教学工作，特做如下安排。一、班级基本状况分析：25班共有学生65人。在上学期课改中，本人热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但