2023年《伯牙绝弦》教学设计.docx

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1、2023年伯牙绝弦教学设计伯牙绝弦教学设计1文言文是一种传承祖国绚丽文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注意积累的策略，采纳情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思索去吸取，与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。1读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2理解文章内容，感知文言文的特点，初步驾驭学习文言文的方法。3创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4激发学生对文言文的爱好，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地汲取祖国优秀的传统的的语言文化。老师打算：高山流水录音或flash动画。学生打算：预习课文。 一

2、课时。第一课时一、导入新课，激发情趣1师：我们来看一下下面一组成语：（展示）一琴一鹤 人琴俱亡 琴心剑胆琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不调琴棋书画 焚琴煮鹤 对牛弹琴请大家读一读，找出这些成语的共同点。（成语中都含有一个琴字）2师：谁能再说几个带琴字的词语。（预设答案：琴瑟、琴曲、琴师、琴意、抚琴、钢琴、月琴、胡琴、口琴、竖琴、小提琴、电子琴）师：平常假如有意识地积累一些词语，可以使我们学问视野更宽敞，对写作肯定有帮助。3师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今日要学习的文章伯牙绝弦，这是一篇文言文，也就是古文。我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今日第一次接触文言文，信任大家都能喜爱。4板

3、书课题，齐读课题，说明课题。设计意图本环节的设计从小嬉戏入手，引发学生酷爱语言文字的爱好。然后激情导入新课，自然而然，水到渠成。二、读通读顺，感知课文1请同学说一说这篇课文和平常课文的有什么区分。2先让学生试着读一读，谈谈体会。3师：自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（学生自由大声地读课文。）4师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。5老师范读，相机指导读发。6学生再次自由朗读课文。7学生相互沟通读，老师检查读，相机指导读。设计意图“书读百遍，其义自现”。本环节从学生的实际动身，给学生充分读的空间，力求

4、通过朗读激发学生阅读古文的爱好。老师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生酷爱阅读文言文的热忱。三、探究理解，感悟文本1师：真是读得越来越有味道，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说“伯牙绝弦”的意思。（预设答案：伯牙再也不弹琴了。）2师：课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。）师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）3师：当我们深化课文的时候，会对课文有更深化的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以沟通。（学生再一次自由朗

5、读后沟通。）4预设沟通1：我读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告知我们伯牙很喜爱弹琴，钟子期很喜爱听。师：这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？（4次。）师：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（预设答案：啊！好啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不得！真厉害！）师：由此可以看这里的“善哉”表示赞美。同学们，你还读懂了什么？引导学生沟通自己的阅读体会。（预设沟通：2：我读懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心志向着高山，琴声里就会出现高山3：我觉得伯牙弹琴的技术超群，心中想什么，就

6、弹出什么。4：我读懂了“伯牙所念，钟子期必得之”就是说，他们之间心息相通，是知音。）6师：假如现在你是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么赞美？（生自由发表看法。）设计意图阅读是一种特性化的行为。老师引导学生通过特性化的阅读来理解文本，引导学生比照注释，揣摩句意，理解文本，课文的文言形式已经在学生的头脑中逐步形成了白话文。四、拓展延长，升华情感1引导升华，拓展探究。师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里确定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？（预设答案：还会有1：鸟语花香。2：春天百花盛开。3：冬天白雪皑皑。）师：是啊，或许他的琴声还表现了“清风缓缓”（再次出示词语

7、读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风生答：“善哉，善哉，缓缓兮若清风。师：当伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月。师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。这就是（预设答案：知音。）一、状况分析：六班本学期共有幼儿30名，男生女生各十五名，全部为独生子女。经过上学期的培育，孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了爱好，乐意参与各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及感统嬉戏中，能保持身体平衡及协调，有肯定的规则意识和自我爱护实力，大部分幼儿养成了较好的进餐习

8、惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的实力也明显提高；在认知发展方面：全体幼儿都能坚持说一般话，主动运用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达实力也有所提高；对四周自然界中的事物和现象都感爱好，求知欲强，能相识常见动植物，学习种植易生长的植物，如大蒜、大白菜等。孩子们对数的概念渐渐清楚，能学习按肯定规律排序，区分圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜爱唱歌、跳舞，并且有肯定的表现实力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，孩子们接受了爱国主义教化，知道自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等，能自己的事情自己做，情愿为集体和同伴服务

9、；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作共享等。通过上学期幼儿三大领域的评估，我们发觉存在一些问题和现象：1、孩子间存在较大的实力差异。2、个别孩子不太爱表现自己，性格较害怕、内向。3、部分孩子自我为中心愿识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。4、挑食现象仍存在。本学期，我们将针对这些现象，实行相应的措施，特殊留意个别指导，获得家长的协作教化，共同使孩子们在原有水平上获得提高。二、工作思路：1、以同等、观赏、乐观、发展的看法对待幼儿，关注幼儿爱好和要求，依据状况适时调整班级安排。2、三位老师都将把平安工作放在首位。严格按时间剂量进行药品登记，妥当保管好药品，增加工作责任感。争

10、取出勤率达到90以上，事故发生率限制在0.02以下，流行疾病限制在0.2以下。3、由于付老师和李老师是新加入我们这个班级体，有些工作还不熟识。特殊是李老师，是刚踏上工作岗位的新老师，所以我们即将面临的困难确定不少。因此我们肯定要团结协作，相互帮助，争取早日渡过适应期。4、定期召开班务会，刚好总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。5、进一步学习领悟纲要精神，并较好的融入实践活动之中，创建性的运用新课程。6、依据园本课程内容，坚持每周开展感统嬉戏活动、嬉戏设计和组织上力求创新。7、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。7、妥当、合理的管理好班级财产。8、依

11、据幼儿的年龄特征、爱好爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参依据状况随时进行调整，活动区域依据幼儿爱好定期增减、更换。三、家长工作：本学期，我们将细致、有针对性的做好家长工作，在育儿方面与家长搭成共识，获得家园共育的效果。1、召开家长会，让家长了解学期教化工作安排，征求家长建议，帮助家长理解家园合作的重要性。2、利用家访、电访、离园时面谈、“家长有约”，以及“家园联系手册”、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈；与家长建立同等和谐的关系。3、设立家园联系栏，向家长介绍科学的，并请家长踊跃投稿；家长间相互沟通育儿阅历。4、组织家长开放活动24次。5、邀请家长来园与幼儿共庆“六一”。四、月份

12、工作及措施：（一）、身体发展：三月份：目标1、学新操，跳集体舞。2、练习有节奏的走，听信号变向、变速走；发展下肢肌肉力气和协调实力。3、保持个人仪表整齐，留意个人卫生。4、树立平安自我爱护意识。详细措施：1、通过开展顶沙包走、走小路等体育嬉戏及感统嬉戏活动，发展动作协调性。2、在场地上创设标记练习走队形，在户外活动中丰富嬉戏内容。3、在日常活动中培育幼儿良好的生活卫生习惯。4、采纳谈话、探讨等形式，增加幼儿的自我爱护意识。四月份：目标1、练习双脚连续跳及快速奔跑。2、大小便自理，生活有规律。3、相识几种平安标记，主动遵守社会基本规则。4、尝试记住父母工作单位、家里的电话号码。详细措施：1、在传

13、递小红帽等嬉戏活动中训练幼儿双脚连续跳及快速奔跑的动作技能，开展袋鼠跳、羊角球类感统嬉戏活动。2、请家长共同指导幼儿正确运用便纸。3、利用图片等引导幼儿相识平安标记，请家长在公共场所中引导幼儿视察、相识。4、组织探讨：我爱我家，相互介绍父母工作单位、电话号码等。五月：目标1、练习拍球近距离抛接球等，发展限制力和平衡力。2、学习整理床铺和自己的物品。3、能自觉的饭前、便后以及脏时洗手。4、懂得简洁防病常识。详细措施：1、开展灌蓝小高手、好伙伴过双桥等体育嬉戏活动。2、运用纸球、沙包、纸棒等多种户外嬉戏材料发展幼儿抛接、平衡等实力，开展羊角球、平衡木类感统嬉戏活动。3、午睡环节中，指导幼儿尝试叠浴

14、巾、衣服、整理床铺。4、请保健医生向幼儿介绍防病常识。六月份：目标1、听信号行动，训练钻、爬、攀等综合动作技能，发展敏捷性及协调实力。2、做好防暑降温工作。3、懂得牙齿、眼睛的保健常识。4、遇到危急知道躲避或求救。详细措施：1、开展大鞋与小鞋等综合体育嬉戏感统嬉戏活动。2、激励幼儿探究不同运动器械的多种玩法。3、激励幼儿多喝水，尽量到阴凉处户外活动，保持室内通风。4、利用图片、录像等向幼儿介绍眼睛、牙齿的保健常识，要求幼儿每天早晚刷牙。（二）、相识发展：三月份：目标1、熟识自己的个人资料，感受自我是独特的。2、感知9以内的数量，尝试按某一特征给图形分类。3、探究小锤子等常见工具的结构、功用及正

15、确运用方法。4、乐意用音乐、色调等形式表现歌曲、画面的主要内容。5、坚持运用一般话与他人交谈及表达自己的愿望。详细措施：1、开展特殊的我主题教化活动周。2、打算数学操作卡、以及锤子、钉子等实物，引导幼儿自主、探究学习。3、在日常活动中坚持说一般话，在教学及嬉戏活动中激励幼儿大胆说出自己的恳求和愿望。4、打算、运用水彩笔、油画棒等多种美工表现材料。四月份：目标1、感知春天的季节特征及改变。2、了解中国的十二生肖。3、学习目测的方法，学习按物体量的差异，进行正逆排序。4、有针对性的回答问题，主动提问，并能对自己和同伴进行简洁的评价。5、学习活泼、开心、大胆的在集体中用自然的声音唱歌，会听前奏、间奏

16、。详细措施：1、开展漂亮的春姑娘、好玩的生肖主题教化活动。2、组织幼儿春游，收集有关十二生肖的资料。3、在日常活动中进行目测练习的随机指导。4、班级开展多种形式的探讨、表演活动。五月份：目标1、了解食物的品种，食物的养分及贮藏方法等。2、学习比较、概括一组事物之间相同的特征，相识确定、否定标记，培育视察、比较实力。3、学习正确运用量词，学习简洁的象声词。4、在音乐、舞蹈活动中乐意用声音和动作表达自己宠爱的事物。详细措施：1、开展可口的食物主题教化活动，师生共同创设“食品超市”活动小区。2、数学区中投放标记卡、物品卡等大量操作材料。3、通过语言嬉戏“买东西”、故事“大伞和小伞”等活动学习运用量词

17、及像声词。4、用激励、嘉奖等方式给幼儿营造轻松主动的氛围，激发幼儿在集风光前大胆表现。六月份：目标1、了解水的来源、特征、与生物的关系以及光的反射等现象。2、学习不受大小排列形式的影响，比较10以内数量的多少、一样多。3、学习朗诵几首古诗，能较连贯完整的讲解并描述图片和故事内容。4、通过视察，了解蝌蚪的外形特征、生活习性、生长改变以及与人们的关系。5、在歌曲、舞蹈及观赏活动中能创建性的表现，初步感受两声部的歌曲。详细措施：1、开展珍贵的水主题教化活动。2、科学区中增加小镜子、蝌蚪等，引导幼儿连续视察蝌蚪的改变，在操作中感受光的反射现象。3、学习古诗咏鹅、故事会飞的青蛙等等。4、在歌曲小青蛙等活

18、动中，引导幼儿感受并尝试两声部演唱。（三）社会情感：三月份：目标1、保持开心的心情学习生活，活泼开朗。2、能理解他人的情感和须要，乐意帮助他人。3、培育幼儿的规则意识和良好的行为习惯。详细措施：1、开展做欢乐孩子的活动，激发幼儿愉悦的心情。2、结合特殊的我主题活动的开展，培育幼儿的规则意识、良好习惯以及关切帮助他人的情感。3、在一日活动中注意培育良好的常规。四月份：目标1、感受传统民间文化，培育民族意识。2、萌发爱家乡的情感。3、培育幼儿为集体服务的意识和实力。详细措施：1、通过十二生肖主题的开展，让幼儿了解人们给予生肖的意义，感受龙是祥瑞物和民族象征。2、收集武汉自然风光、人文景观等资料，创

19、设环境我的家乡武汉美。3、开展值日生活动。五月份：目标1、在集体活动中学习与同伴合作交往，协商解决问题。2、爱惜公物，维护公共场所的卫生。3、感受“六一”的欢乐。详细措施：1、通过垃圾不乱扔的活动教化幼儿爱惜公物，讲究公共卫生。2、注意随机教化。3、师生共同创设节日环境，组织丰富的“六一”主题活动周，邀请家长来园参与，共庆“六一”。六月份：目标1、养成节约用水的良好习惯，激发爱护水资源，爱护环境的意识。2、有初步评价自己和他人的实力。3、萌发升大班的愿望和情感，情愿做个能干的哥哥姐姐。详细措施：1、开展珍贵的水的主题活动，创设节水标记。2、开班会，相互评价。3、参观大班小挚友活动。伯牙绝弦教学

20、设计21教学目标1）通过多遍吟诵，读出文言文的节奏和韵味，积累中华经典诗文。2）初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法学懂课文，初步了解文言文一词多义、异字同义的语言现象，增加文言文的阅读体验。3）通过联想、补充资料等方法，感受高山流水的知音文化，受到音乐艺术的熏陶。运用学习文言文的基本方法读通读懂文言文，感受文言文的语言现象，并积累。体会俞伯牙得知音之喜和失知音之痛。2教学过程单元导读：学习单元导语，明确单元目标。1今日我们要一起学习六上第八单元，打开课本，请拿起笔，再次快速阅读单元导语，想想这个单元的学习主题是什么，学习目标是什么？出示单元导语：艺术离我们并不遥远，艺术就在我们

21、身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的地方就有美。本组就是将带你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。（主题）学习本组课文，要留意体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，还要学习作者绽开联想和想象进行表达的方法。假如有条件，可以通过阅读和其他渠道更多地了解艺术。（目标）2我们身边有哪些艺术（音乐、舞蹈、剪纸、编织、书画、吹拉弹唱、绘画、泥塑、雕刻、建筑、文学等）艺术就在我们身边。正如罗丹说的：“生活中不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。”3通过这个单元的学习要达到哪些目标？（这第一段告知我们学习主题，其次段告知我们学习目标，你学完这个

22、单元，你又可以回头看看这个目标，你是否达成这个目标了。）4看看这个单元给我们带来哪些艺术观赏呢？让我们一起看看，请翻到书目。出示：25伯牙绝弦26月光曲（贝多芬）27蒙娜丽莎之约（绘画）28我的舞台（戏剧）说说每篇课文分别介绍了哪种艺术？阅读实力很强。这节课我们首先走进伯牙绝弦，感受音乐的艺术魅力。（出示课文）一、读通课文，读懂文言文之意。（一）解题导入。1读好课题，强调“弦”的读音。齐读课题。2解题。“绝”是什么意思？（断绝）你怎么知道？（评：借助注释，是我们学习古文重要的方法。）整个课题是什么意思？伯牙把琴弦弄断。（二）反馈预习状况，读通课文。（难点：兮、若泰山、谓世、破琴绝弦）课前我们已

23、经都去读过了。知道这是一篇文言文。古文原来没有标点，现在加上标点，还是有些地方断句很难。你在预习时遇到哪些比较难读的句子，或者要提示大家的。聚焦难读的句子：1）子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。谁来帮他？细致听他的断句。有没有跟他断的不一样的？你为什么这样读？（有些语言我们是不理解才觉得难读，“谓”是什么意思？认为。）没有注释的时候我们可以借助工具书，字典中谓的意思有两种：第一种是认为，以为；其次种是叫做、称作。你认为选哪种？这一个谓字就是一个词，世是世界，谓后面要停顿。拿起笔划上一个斜线表示停顿。你来试试。你再读一遍，其它同学拿起笔用斜档划出停顿。（评：一点就会

24、，聪慧。真有古文的味道。）还有哪个句子难读？伯牙绝弦教学设计3课文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。相关诗句：（课堂备用）满面春风皆挚友，有缘千里终会面 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。相识半天下，知音只一人。 相识满天下，知音能几人。春风满面皆挚友，欲觅知音难上难。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。知我者，子期也！ 士为知己者死。教学目标：、正确、通顺、有节奏的朗读课文，渗透古文朗读方法，培育学习文言文的爱好。、利用插图、注释等方法理解文

25、中词句的意思，了解课文大意。、通过朗读感悟、情感体验等方式感受伯牙和钟子期之间知音深情。教学过程：导：（板书：泰山峨峨 江河洋洋）先看看黑板上的四字词语有什么特点，同学们能不能也说几个这种形式的词语。（生说）假如说一些以景物为主的这样的词语。（生说并板书4个：白雪皑皑 清风缓缓 波光粼粼 杨柳依依 草色青青等）一、初读课文同学们，咱平常常说千金易得，知音难寻。人生得一知己，足矣！春风满面皆挚友，欲觅知音难上难。可以看出，知音是何等的宝贵啊！今日咱们学习的是一篇文言文，也叫古文，讲解并描述的就是两千多前春秋时期的一个关于知音的故事。1.练读。请同学们自由读三遍课文，第一遍读准两个生字的读音及读好

26、一个易读错的字。其次、三遍将古文读通顺，留意停顿。2.指名读。第一个：留意听，每个字都读正确了吗？其次个：留意听，他在句子中是怎么停顿的？并练读：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”“伯牙谓世再无知音”3.练读。读出古文的味道来。什么是古文的味道呢，举例平淡的读“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”自由读出自己的味道来。4.指名读。5.齐读。二、整体感知、同学们，课文读了几遍了，这篇古文的也许意思是什么？细致看书上的插图和注解，自己先来学习学习。静静的默读，自己学习。、检查：老师问两个问题，看看同学们自学得怎样了。第一个：伯牙和钟子期分别有什么特点？出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。问：这两人分

27、别有什么特点？（伯牙喜爱鼓琴，而钟子期喜爱听琴。）1.从哪里看出来是“喜爱”（善）2.善字仅仅是喜爱的意思吗？还会是什么意思？3.擅长。（一个是鼓琴的高手，一个是听琴的高手）指名读，读出他们的特点来。4.鼓字是什么意思，（弹）从哪里知道的？（注释能帮我们许多忙啊！）5.再读，读出他们的特点，（突出善字，并留意停顿。）其次个：伯牙想弹什么，钟子期都听出来了吗？（想弹高山，想弹流水，都听出来了。板书：高山流水）三、句子学习、情感体验同学们，伯牙鼓琴，钟子期听琴，多么诗意动人的画面啊，我们也一同前往感受一下这个场面。投影：插图及高山流水的音乐。1.同学们，你看到了一个怎样的伯牙，一个怎么的钟子斯？（

28、弹得仔细入情，听得如痴如醉）2.投影伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”此时伯牙鼓琴，志在高山，钟子期的面前仿佛出现了一幅怎么的画面？（雄伟高大的泰山）读出峨峨的感觉3.钟子期为什么不以华山或别的什么山来感叹，而选择的是泰山呢？（五岳之尊、皇上祭天的地方，雄伟而神圣）指名读。4.如痴如醉的钟子期听到伯牙这奇妙的琴声，会发出怎样的感叹指名读。（激烈的、痴迷的、沉醉的、）5.善哉，用我们现在的话来说是怎么感叹？（好啊，棒啊，妙啊，强啊、）6.再读7.还有另一个感叹词是兮。一个句子中一同时出现两个感叹词，此时的钟子期看来是真的听得如痴如醉了，指名读同学们，伯牙表达高山的琴声令钟子期

29、如痴如醉，伯牙表达流水的琴声，钟子期又会发出怎样的感叹呢？投影志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”1.指名读2.此时呈现在钟子期面前的又是怎样的画面？（ ）3.再读。句式练习：同学们，伯牙善鼓，钟子期善听啊。假如伯牙志在清风，钟子期曰善哉，缓缓兮若清风，志在白云，钟子期曰悠悠兮若白云、这正是投影伯牙所念，钟子期必得之。同学们，你对这句话，现在有何感想？念字的理解，必字的朗读。四、补充同学们，学到这，我们觉得伯牙钟子期能如此心灵相通，那么他们可能是什么关系呢？（学生猜：挚友、知己等）真是这样的关系吗？轻声快读投影：伯牙是春秋时期出名的宫廷乐师，名满天下。听他弹琴的，虽然大都是宫中的达官显

30、贵，可却没有人真正听得懂他的琴声，伯牙甚感孤独。一日外出途中，他在高山流水间弹奏了起来，以抒发内心的苦闷。不想，一个砍柴的樵夫钟子期，驻足静听，并听出了伯牙琴声中想要表达的意思。（配流水乐曲声）板书：（高山流水）巧相遇只惋惜他们两人相处时间甚短，意犹未尽。于是相约其次年的春天再于此地会面。投影：插图及伤离别曲。悠远哀痛。叙述：其次年，伯牙兴趣盎然地赶来此地与钟子期会面，再续前缘。不想，天有不测风云，等待伯牙的并不是钟子期的人，而是钟子期冰冷的墓碑。同学们，伯牙于茫茫人海中巧遇知音，何等的荣幸。可是此时，当他跪在子期冰冷的墓碑前，从前的知音已化作一堆黄土。此时的伯牙做了什么？投影：子期死，伯牙谓

31、世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1.做了什么？（板：破琴绝弦）这样做意味着什么？2.为什么这样做？（板：谢知音）五、结尾后人依据这个凄美的知音故事，改编成了一曲美丽的乐曲播放高山流水让我们在这奇妙的琴声中，再读这个故事！伯牙绝弦教学设计4一 教材分析伯牙绝弦已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲解并描述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最终因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字，5句话。1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练高雅，抑扬顿挫，生气郁勃。子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉?伯牙和子期的相交正是如此

32、的自然恬淡，顺理成章。它所折射的艺术美感那种含蓄深厚、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大璞不雕”、“大美无言”的境界，满意了我们对于这个千古绝唱在感官和心理上的全部期盼。读伯牙绝弦，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。诗人说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过!而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢?教学本文，我期盼谆谆教导地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象;其次，接着渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有，依托语言层层深化地感知“知音”的真正内涵，体会课文

33、表达的情感，学习绽开联想和想象进行表达的方法;使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。二 教学目标通过朗读、品尝、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确挚友相交的真挚深厚，受到传统文化的熏陶。三 教学打算在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过杨氏之子、猴王出世、临死前的严监生等等，而且就词句的理解来说，此文词句更简单理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲解并描述的“知音文化”更为丰富和玄妙。我期盼

34、呈现学生从无到有，从未知到已知的学习提升过程，因此，课前不让学生打算任何对课文的预习，只凭借学生已有的学习阅历和情感体验，按部就班地推动学习。教学中，我打算了相关的音乐和简洁的教学课件。四 教学过程尽情吟诵识知音。读题解题。(1)读好课题，强调“弦”的读音。(2)齐读课题。(3)理解“绝弦”、“伯牙绝弦”的意思。初读感知。(1)自由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。(2)聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。子期死，伯牙谓世再无知音，

35、乃破琴绝弦，终生不复鼓。理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量。(3)齐读全文，初步感知故事内容。高山流水遇知音。打开语言。课文中哪些句子形象地写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢?伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”(1)理解句子意思，渗透借助注释、联系上下文，并用自己的语言补充的古文阅读方法。(2)聚焦“善”的意思，感受“一字多义”的语言现象。(3)运用词语、诗句联想的方式丰厚语言，丰满形象，指导朗读。在此过程中渗透“泰山”、“江河”的文化意味，感知这两个中国特有的文化意象。读着这个峨峨兮，你仿佛看到了怎样的泰山?你

36、想到了哪些词语?把这样的感觉读出来。江河在古文里边特指“长江”和“黄河”。想到长江与黄河，你的脑中又跳出了哪些词或者诗句?体验“知音”。伯牙所念，钟子期必得之。(1)理解“念”和“志”，体会“异字同义”的.语言现象。(2)聚焦“钟子期必得之”的“之”，按部就班地感受体会“知音”的内涵。理解钟子期与俞伯牙不仅是音律互通，更有心灵上的沟通，志向、情怀的悦纳补充伯牙得遇知音前内心的孤独与孤独，反哺“伯牙所念，钟子期必得之。”练笔感受伯牙得遇子期，会有怎样的感慨。拓展阅读列子汤问中伯牙的原话，理解后借助成语体会“知音”的境界，再次反哺“伯牙所念，钟子期必得之。”(3)师生协作朗读、同桌互读，感受伯牙得

37、遇知音的欣喜与欢乐。在相互协作朗读的过程中直观感知文本前四句语言“对仗工整、琅琅上口、情感扶摇直上”的特点，为熟读成诵打下基础。破琴绝弦祭知音。痛失知音。从“子期死” 这一文本留白处入手，体验文本语言和情感的跌宕起伏。想象补充。出示：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”想象补充，感受人物形象：这时候，你又仿佛望见了一个怎样的伯牙?尽情朗读。借助情感错位，指导读出情感，读出形象。朗朗诵歌怀知音。提领一顿正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音，使得这个故事更加的荡气回肠。从今，人们不断地在传闻和吟诵着它!熟读成诵。借助资料袋，感受“知音”文化的代代相传，并诵读全文。五 教材

38、分析伯牙绝弦知 音伯牙绝弦教学设计5教学目标：1了解祖国悠久绚丽的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的爱好。2读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。3通过朗读，感受挚友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点：1指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会挚友间相互理解、相互观赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美妙。2通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学打算：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙

39、，就课题提出疑问。二、读准字音，初知课文。1学生自由练读。2检查初读状况，读准字音，读通句子。三、联系注释，读懂文意。1指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。2在学生讲解并描述时，老师相机指导理解重点词句“善”“志”等。3学生练习朗读，读出文言文韵律。四、深化体会，品尝文情。思索：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。2学生沟通，老师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能精确听懂伯牙的琴音所传达的心声。学生练习朗读，读出文言文的韵味。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。师

40、生共读，表达知音相遇之喜。（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙警世通言中俞伯牙摔琴谢知音的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。学生练读，体会伯牙失去知音的困难情感。对比朗读，再次体会知音离世之悲。五、回味诵读，升华文心。1善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2学生探讨，老师点拨。3师生诵读全文。伯牙绝弦教学设计6一、谈“挚友”导入我很兴奋能1、今日，我来到崭新美丽的瓯北七小，看到了几十张可爱的笑脸，真兴奋，能与我交个挚友吗？老师先做个自我介绍，我姓吕，来自于你们的兄弟学校瓯北六小。谁也想跟我交个挚友，（学生自我介绍）你能介绍你的一位挚友让我相识吗？2、很兴

41、奋能相识这么多新挚友同学们，每个人都有自己的挚友，挚友之间往往会发生很多难以忘怀的故事。今日，我们就来学习关于挚友之间深厚友情的故事伯牙绝弦（个别生读题）3、这“弦”字比较难读，我们再来读一次。4、这是一篇文言文，古人只用了77个字，却向我们讲解并描述了一个感人的故事。现在，我们就一同去品尝文言文所带来的独特的魅力。二、整体感知，读出韵味1、请同学们自由地、大声地读，难读的地方多读几次。2、文章读通了吗？谁来读读看，请你吧！（评：声音很洪亮，读得较通顺，读得字正腔圆）23、古文的朗读和现代文的朗读是不同的，光读通读顺还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味，老师给文章加了停顿，自己试着练练吧。（

42、个别读，评：你很专心在体会停顿；你读得越来越有韵味了；读得有板有眼）34、文中有几句的停顿特殊难度，听老师来读一遍。谁来读读？“兮”这个语气词后面可延长并停顿一下，你再来读一遍。很好有进步，这样一咏三叹，颇有音乐美！（多生）我们一起来读一遍。5、看来，读好停顿是读好文言文的关键所在，留意停顿的同时，你也可以激情澎湃读，也可以摇头晃脑读。好，让我们一起读。三、解题，明方法书是越读越有味道了，这时候，让我们再来读读课题，题目中的“绝”是什么意思？你懂了吗？你是从哪儿知道的？（依据学生回答黑板贴出示）1、“借助注解来理解”古文是学习文言文的好方法；2、“联系上下文来理解”；3、老师今日再向大家介绍一

43、种方法，就是“借助现代汉语中的词来理解”。譬如：封笔、绝交四、读中理解、读中悟过渡：文章的课题已经读懂了，我信任你们用上这些方法，自己就能把文章的意思弄懂。请你默读文章，边读边思索句子的意思，呆会我们来沟通：你读懂了那一句？231、沟通：你读懂了哪一句？（生谈）2、哦，你读懂了这句话，出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。这个“善”字是什么意思？（擅长）谁再来读读这句。3、文中哪句话详细描写了“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”呢 ？请拿起笔吧它划出来。（出示） 2齐读伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”4、同学们，让我们重温20xx多年前那一次难忘的相遇，请大家闭上眼睛，静下心来，专心来倾听伯牙的琴声吧！（配乐）（1）伯牙席地而坐，他志在高山，挥指之间，苍劲浑厚的琴声在山间漂浮。子期呀，你仿佛看到了怎样的高山？于是，你不由自主地高声赞美（多生、齐读）（2）当伯牙志在流水，转轴拨弦，轻灵激荡的乐曲在山间流淌。子期呀，你仿佛看到了怎样的江河？于是，你不由自主地高