2022年学生减负年度工作总结.docx

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1、2022年学生减负年度工作总结篇一：小学生减负工作总结 对于老师行业来说,我还是一个新人，总是希望自己能够做得更好。但是由于自己阅历不足，许多地方都有所欠缺。我个人始终乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。 本学期为了提高老师的业务水平，提高我们这些老师的整体教学技能，增加我们对新课该的相识， 教化办开展了“青蓝工程”活动，每位年轻老师都由一位阅历

2、丰富的师傅带领。相互评课，切磋琢磨教学方法和教学艺术，我就是受益者之一。通过本次活动，初老师走进了我的工作生活，赐予了我莫大的帮助，使我在思想相识上，业务水平，教学技能等方面都有可很大的提高。 首先，与初老师结对，教学路上多了引路人。每当有困惑时，初老师为我拨开迷雾，为我指引方向。初老师常为我进行备课指导。在上课之前，我主动跟初老师谈教学思路和教学设计，谈自己如何突破难点，如何与学生之间互动。初老师耐性和我沟通，指导我如何钻研教材，这让我获益匪浅。 其次，自身不断努力，勤听课、多钻研。我尽量做到随堂听课，主动找时间听初老师上课，探讨她组织教材、把握课堂等方面的技巧。初老师也往往给我以恰当地指导

3、。通过相互听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。我也常常进行课后反思。初老师给我提出了这样的发展目标，作为一名老师，不仅要提高自己的教学实力，平常还应留意反思、积累，向科研型发展。因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的阅历和教训，刚好发扬优点， 弥补、改进教学方法。课外时间我也常常读书：读名著开阔了视野，读教学案例丰富了课堂设计阅历，读教化学、心理学、读教化论文积累了教化阅历?读书已成为我生活中不行缺少的一部分，书让我的头脑越来越充溢，心里越来越敞亮。 还有，主动主动地参与学校组织的各种上课活动。期初的组内探讨课，教研组长示范课。每上一次课都要集体备课、全体听课、

4、大家议课。每上一次课我们大家都投入打算，我更是每一次都充溢激情地参加，因为我知道这是我学习、钻研的最好机会，我和上课人一起打算，他们备课我也备课，到他们上时我就能发觉我与她们的设计的不同之处，从而有更深的体会，每次我都有巨大的收获。 就这样我有了很大进步，但我知道不能满意更不能傲慢，在今后的工作中，我还要向有阅历的老老师多请教、多学习，因为学无止境，我将来的路还很长。我深知：在以后的教学过程中仍旧会有新的难题出现，所以我要不懈的努力学习，与自己赛跑、与时间赛跑。在初老师的“传、帮、带”下，强壮成长！我也要把学生当作挚友，真诚的关切学生，把老师的爱，柔柔的洒给学生。让我的课堂变成学生求知的乐园。

5、 我更要感谢“青蓝工程”：是这样一个平台，让我们有了方向；这样一个契机，让我们有了舞台。正因为有了这个活动的促动，我才快速成长起来，赢得了人生价值的同时，也为学校擎起了一片明净的蓝天。虽然这一年多来我付出了许多，但是我收获了更多，我要发自内心的说：我成长、我欢乐！信任我的明天会更好！信任教化的明天会更好！ 永安中心学校减负工作总结- - 一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，我校特殊成立了学校减负督导小组。 减负督导小组由校长、党支部书记王恩祥牵头，由学校教育处、各教研组以及一线老师队伍

6、中的骨干构成。 在减负工作中，减负督导小组主动向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，供应减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥了重要的作用！ 二、转变老师思想观念 很多老师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔老师进行探讨，使广阔老师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教化质量？等等。这些问题均属于相识问题，都涉及理论问题。这些

7、问题如不解决，就不行能在行动上坚决贯彻，就必定出现“有令不行，有禁不止”的现 象。 学校还通过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。 一是思想上“负重”，即从实施素养教化的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。 二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和实力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项

8、教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。 新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培育，重视学生在学习过程中的体验；社会发展日新月异，各行业调整周期也更加快速，跨行业人才明显短缺；号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速发展?新的时代正在以一种前所未有的速度向前发展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教化理念认为：一个称职的老师，光有专业学问是不够的，还必需不断改进教学方法，驾驭教学艺术。 我校也注意对广阔老师进行培训，开展教学研讨活动，主动组织老师之间相互听课，相互评价，取长补短；主动为老师的进修创建条件，使老师学问层次不断提高。 当然，减负是减轻学生不必

9、要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素养教化理念，面对全体学生、全面提高学生素养、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注意启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。 同时，我校教学主管部门也相识到，要真正减负，并且寓教于乐，老师本身的心理状况应当是良好的。为使老师更好的服务于教学，更好的贯彻执行减负精神，由我校党支部牵头，邀请心理医生为广阔老师定期进行心理询问，使进行教学工作的各位老师具有良好的心态。在实际中起到了很大的作用，为创建乐教乐学，寓教于乐的开心的情景

10、教化创设了条件。 三、规范学生作业管理，改革作业类型 不行否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创建力，也是很多学生产生了厌学心情。 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推动学生作业改革，仔细贯彻执行教化部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。 篇二：2022-2022学年小学减负工作总结 (1) 20222022学年减负工作总结 陈劭楷 “减

11、负”无疑是各学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负 担”，实行一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推动素养教化。 一、课堂教学的方式方法要变更。 减负中学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。 二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。学习

12、了其他中学的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 三、教学观念要更新 我体会到了“合作与细微环节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。 差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取

13、消家庭作业，学生肯定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。 在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。 1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来

14、自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 总之，我们既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教化教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。 2022年6月 篇三：减负工作总结 小学减负工作自查报告 为减轻中小学生过重的课业负担，大力推动素养教化，国务院、国家教化部自上个世纪九十年头起就发布“关于切实减轻中小学课业负担”文件，并要求各地教化部门，各学校严格执行。在本次中国共产党第十七次党代会上，不仅写进了党的十七大报告，而且放在解决民生问题的第一条。由此可见，关注和解决学生课业负担的问题已成为国家、社会的大问题。 减

15、负工作实行后，来自于家长和社会的反响比较大。一方面，人们看着孩子们沉重的书包，过重的课业负担不禁感慨“现在的孩子可真累啊”，另一方面，来自于升学以及家长过分的期望值等等方面的压力又促使家长们不断给孩子们增加更大的负担。如何在减负的同时，增进孩子们的综合素养，是我校在此次减负工作中的重要议题。 经过探讨及学习探讨，我们认为减负不是单纯的少布置作业，不是单纯的给孩子们更多的休息时间，更不是学校减负，家庭用劲的误区，而是科学的对儿童学习成进步行支配，合理的组织教学及各项课内外活动，探究一条以人为本的、适合儿童身心发展规律的教化途径。 因此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我

16、校校本教研。我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，变更家长观念等多种途径将减负工作落到实处。现将我校减负工作总结如下： 一、 成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以 人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，我校特殊成立了学校减负督导小组。 减负督导小组人员支配如下： 组长：杜鹏妹 副组长：祝路路黄培祥 组员： 李小芳许刚甘丽赵晶晶 周萍 程毅敏 刘峻岭阙慧云 减负督导小组由校长杜鹏妹、党支部书记祝路路牵头，由学校教育处、各教研组以及一线老师队伍中的骨干构成。 在减负工作中，减负督导小组主动向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织

17、大家学习减负资料，供应减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥了重要的作用！ 二、转变老师思想观念 很多老师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔老师进行探讨，使广阔老师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教化质量？等等。这些问题均属于相识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不行能在行动上坚决贯彻，就必定出现“有令不行，有禁不止”的现象。

18、 学校还通过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念使老师自觉从三个方面努力使学生“减负”。 （一）、是思想上重视。即从实施素养教化的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。 （二）、是在业务上更新观念，解放思想，一丝不苟。 1、仔细抓好日常教学质量，构建有效的课堂 （1）激励老师常常开展集体备课和课例探讨。我们激励老师单周集体备课，双周教研组内课例探讨，在与同伴互助的过程中，在课例探讨的体验中，提升老师的教学水平

19、，提高课堂教学质量。通过推门听课，检查，我们发觉老师们备课质量不高。于是，老师们坐在一起进行归因分析。可能的缘由：某方面的学问欠缺？学问面偏窄？解读教材的方法单一？观念性障碍？思维逻辑性差？思维缺乏深度？缺乏对学生的了解?通过仔细分析，老师们发觉首要缘由是对教学目标把握不准。而对教学目标把握不准，大家认为，首先是对课程目标不熟识有关。如何仔细学习课程标准，提高课堂教学的有效性？围绕这个问题，我校各教研组开展不同形式的学习。有仔细学习课标后写下的反思，有观看名师的课后开展的探讨与沟通，有阅读教学书籍中的教学片断写下的学习笔记?不仅如此，我校老师还就其中的一些方法用探讨课的形式向全校老师和部分家进

20、步行展示。同时，结合 我校质量月主题“仔细学习课程标准，不断提升课堂有效性”，在各年级组开展探讨课活动，六天探讨课我校是对家长开放，这次活动我们不仅看到老师们的教学观念在静静发生转变，让家长也受益匪浅。 （2）不断完善备课、作业检查制度。我们仍旧坚持每月月底组长检查老师们的备课、作业批改状况，将检查结果真实精确地记在记录本上。同时，我们还将行政下分管年级组随机抽查，随机抽查结果也将记录在行政抽查记录本上。每月底，我们将会刚好地把检查结果向每一位老师反馈，好的做法我们主动推广，存在的问题我们刚好解决。 （3）听课制度分层管理。听课笔记本仍旧每月检查。老师每月3节，组长每月四节，行政每周两节。每月

21、末，校长检查行政听课，行政检查组长听课，组长检查组员听课。 2、以分类培训为抓手，深化校本探讨，促进老师专业化发展进程 （1）语文、数学、术科学科负责人主动参与教研培训中心组织地“再学课程标准”学习活动。本学期，我校刘峻岭等多位教研组长参与了区语数反思性学习班。教育主任李小芳参与了区教育主任培训班。在学习中提高了学科负责人管理学科、探讨学科、指导学科的实力。 （2）各年级组仔细开展集体读书活动，并将读书融入教研活动之中。 （3）深化我校的“牵手”活动。校外，与牵手傅家坡小学开展丰富多彩的教学活动。校内，骨干老师与年轻老师牵手，形成一对一的帮扶对子；教研组与教研组牵手，将人数较少的术科教研组与人

22、数较多的语、数教研组牵手，在集体备课和课例探讨中找寻学科共性，呈现本学科的特性，提升各科老师的专业水平。本学期我校赵晶 晶老师在三校牵手活动中上的一节数学课可能性受到了老师们的好评。程毅敏等六位老师参与了傅家坡小学的教研活动，在沟通中相互得到了提升。 （4）组织实施我校科研课题，促进老师实现自我和谐。 进行前测：通过问卷、访谈等形式了解老师思想状况、身体状况、心理状况、人际关系等。 邀请专家来我校主持开题活动。 从老师思想状况、身体状况、心理状态、人际关系（干群、同事、师生、与家长的关系）这四个方面引导老师实现自我和谐的策略探讨。 课题中期成果，完成课题中期。 （5）不断深化校本教研，以“构建

23、有效的课堂”为中心，找寻教学中的小问题开展探讨。一年组的“如何培育孩子们的倾听习惯”已经形成了中期的探讨成果，通过展示沟通，让其他年组也受到了不少的启发。以研促教的氛围在不断地形成。 3、立足我校课程发展状况，全面推动我校课程均衡发展 （1）校外，加强与牵手学校傅家坡小学的联系，逐步缩小校际之间的差距。 我们以“走出去，请进来”的方式，加强与傅家坡小学的联系，在丰富多彩的教化教学沟通活动中，提升学校的整体教化教学水平。 （2）校内，开展骨干老师与年轻老师、行政干部与一般老师、优秀党员与主动分子之间的结对子活动。通过开展了“一对一”活动，给老师自主发展的空间，帮助老师从专业意识、专业水平上得到提升， 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页