2023年《老鼠娶新娘》教案篇.docx

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1、2023年老鼠娶新娘教案篇老鼠娶新娘教案1各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是大班的语言活动老鼠娶新娘。一、教材分析依据着名心理学家皮亚杰的心理建构理论，大班幼儿正是对两性相识及对结婚这个社会概念的敏感期。在幼儿园常常有小挚友很兴奋地对我说：老师，我在街上望见新娘子了、老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！、老师，新娘子好美丽!看着孩子们对新娘子、结婚这么感爱好，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及结婚的一些习俗和特点呢?我选择了老鼠娶新娘这个活动。老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过

2、程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的中国风，蕴涵了许多中国的习俗。二、目标定位依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、学问技能等方面的目标，目标为：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、活动打算我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算主要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。学问阅历打算是：幼儿看

3、过结婚仪式、课前与幼儿探讨结婚的民俗风情和古今结婚时好玩的事情等。四、说教法新纲要指出，老师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采纳了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、沟通探讨法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱和表演欲望，在体验中提升思维和实力。通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件。五、说学法依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采纳的学法有：多感官参加法

4、、探讨谈话法、嬉戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、开心的环境中学习，体现了以幼儿发展为本的理念。六、说教学程序（一）激趣导入1、观赏唢呐演奏的喜庆音乐。以民族音乐引入，在营造中国风的热情气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的爱好。2、出示花轿图片，引发对故事的想象。通过呈现活动的主要情节娶新娘，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、快乐、甜蜜与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展示与故事相关的图片

5、，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事。幼儿由视觉与听觉相结合来观赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自的特长。（难点的突破）2、理解事物之间的强弱关系。由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的留意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。3、探讨：你有没有最强的地方。首先请幼儿相互沟通自己最强的

6、特长，通过说说自己的最强之处，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信念，从而激起些许的自信情感。探讨如何让自己变得更强，形成一个挚友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾。此环节回来故事，进一步感受婚庆的民风民俗。2、嬉戏：抬花轿运用故事中抬花轿的情节开展运动与嬉戏，将已获得的认知用行动表现出来，它须要同伴之间步调一样的合作才能完成。此环节面对全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在嬉戏中深切地感受抬轿子的乐趣。可以说，活动最终支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。延长活动：区域活动中接着玩抬花轿的嬉戏。当然，在实际的

7、教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反映和接受实力刚好调整，做到预设和生成的结合，努力体现以幼儿发展为本的教化理念。我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师给与指责指正，感谢！1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。1、物质打算：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。2、阅历打算：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿探讨结婚的民俗风情和古今结婚时好玩的事情。（一）激趣导入1

8、、观赏唢呐演奏的喜庆音乐。（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（2）今日在这段音乐下，会发生了什么事？2、引发对故事的想象(出示花轿图片)。（1）这是什么，它是做什么用的？（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事。2、理解事物之间的强弱关系。（1）你们认为谁是世界上最强的新郎?（2）尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)3、探讨：你有没有最强的地方。（1）激励幼儿自信地说出自己最强的地方。（2）找寻扬长补短的挚友圈，你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过

9、别人的帮忙使自己变得更强。（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾。师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？2、嬉戏：抬花轿。师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈，师念童谣，挚友圈一起原地走步，师提示看着挚友的脚步一起走，嬉戏可反复进行。）活动延长：区域活动中接着玩抬花轿的嬉戏。老鼠娶新娘教案2设计意图：老鼠娶新娘是中国传统的民间故事,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像,整个故事情节生动好玩,带着浓浓的民俗风情。故事以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线,呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的,但

10、都有自己很强的地方。通过观赏故事,懂得不同事物各有特长和短处,能够发觉自己和同伴的特长,了解自己的短处,乐意观赏别人的特长。活动目标：1.理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。2.探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长,观赏同伴的特长。活动打算：PPT、图片活动重点：理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情活动难点：探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长,观赏同伴的特长活动过程：1.音乐导入师播放音乐,幼儿观赏师提问：听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢？师小结2.出示PPT（花轿）,引发幼儿对故事的想象和爱好。3.出示老鼠新娘坐花轿的图片,师讲解并描

11、述新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了4.出示图片,请幼儿猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。5.观赏故事,理解强弱关系。6.集体探讨：你有没有最强的地方。激励幼儿自信地说出自己最强的地方,并幼儿记住自己挚友的特长。7.找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？8.师讲解并描述故事结尾。9.嬉戏“抬花轿”活动反思：这是一个充溢深厚民俗气息的绘本,为了让小挚友体验故事传达的民俗风情,本次活动我细心打算、制作了课件,为课堂增色不少。如会移动的花桥、掀开桥帘的新娘、突然蹿出的大黑猫等等,剧烈的视觉效果,给幼儿很大的吸引力。另外,本次活动主要是让孩

12、子知道自己的特长、观赏同伴的特长,通过找寻“世界上最强的新郎”使小挚友知道自然界中没有最强事物,懂得每个人都有自己最强的地方和不强的地方。唯一不足的是在最终一个嬉戏环节,老师抛绣球、小挚友抬花轿,假如换个嬉戏方式并加上音乐,小挚友更能体会浓浓的民俗风情。老鼠娶新娘教案3一、设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的中国风，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。

13、二、分析作品：我觉得故事的核心是：每个人都有自己的优势，从而喜爱自己。三、说打算：1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地相识到事物最强的地方）四、说目标：1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）五、说过程：故事一起先就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：一、激趣导入1.观赏音乐：听了

14、这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2.引发对故事的想象。喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观赏理解1.边观赏PPT边听故事。2.理解探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的特长2.记住挚友的特长。3.让自己变得更强。4.回来故事。5.玩嬉戏抬花轿绽开探讨，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一

15、个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的.支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。活动反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘教案4活动目

16、标：1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完备的，是有缺点的。2.自信地表达观赏与喜爱自己和同伴的的特长，承认自己的短处，学习取长补短。3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间嬉戏抬轿子带来的欢乐。活动重点：能大胆说出自己的特长与短处，学习取长补短。活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完备的，是有缺点的。活动打算：阅历打算：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。物质打算：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。活动过程：一、听音乐，大胆猜想1.观赏唢呐演奏的音乐师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？师：这样的

17、音乐，肯定是有什么喜事、兴奋的事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事？2.引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今日的新娘是谁？师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？究竟谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫老鼠娶新娘 。二、观赏绘本，理解故事内容1.边观赏幻灯片，边听故事2.探讨：你认为谁是世界上最强的新郎师：你们认为谁是世界上最强的新郎？师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？

18、比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是三、嬉戏：记住我的最强师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？（1）激励自信地说出自己最强的地方，让全部的人都知道（2）记住挚友的特长师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住挚友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（3）取长补短师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？师：有不强的地方没关系，假如找到一个比你强的挚友，那你就会变得更强。谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的挚友圈，这样会让自己变得更强。四、

19、讲解并描述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。五、嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！老鼠娶新娘教案5活动目标：1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、乐意大胆、自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。难点：探知事物相克相生循环往复的好玩现象。活动打算：PPT，背景音乐活动过程：一、激趣导入1、老师给你们带来了一段音乐

20、，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？小结：哦，原来这个音乐是有兴奋的事发生了。2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今日这段音乐下人们在做什么？师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？幼：新娘师：你看看今日的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）二、观赏理解师：今日老鼠美叮当坐上了花轿，当了新娘。她要找一个世界上最强的新郎。她先找到了太阳，又找到了云、风、墙，还找到了老鼠和猫。究竟他们中间谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫什么？关键提问：究竟谁是最强的新郎呢？为什么你认为它是做强的，有没有比它更强的呢，为什么呢？完整观赏故事：老鼠娶新娘。小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，

21、风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，猫最强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。三、迁移感受师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？1、介绍自己最强的特长。师：每个人都有自己最强的地方，最强的地方叫特长，例如唱歌、跳舞、画画、吃饭，有特长可真好，因为特长会让我们很棒。所以在向别人介绍自己最强的地方的时候，肯定要很傲慢的大声说出来，行吗？师：从老师起先，我们开火车。“我最强的地方就是教小挚友。”2、记住挚友的特长。师：恩，你们的特长真了不得。接下来老师要来竞赛了，看看你记住挚友的特长了吗？比比谁记住挚友的特长最多，谁先来说说看。3、让自

22、己变得更强。师：每个人有自己的特长也会有自己的短处，老师也有不强的地方，例如老师弹琴就不够好，但是我会请弹琴本事好的老师来帮助我，向她请教弹琴的本事。那你有不强的地方吗？想不想让自己变得更强？师：奥，原来啊自己不强的地方可以恳求挚友来帮忙，向本事强的挚友学习，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！四、故事结尾，活动结束师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜爱的新郎小阿郎，我们听（讲解并描述故事结尾）师：这下我们都知道了世界上没有最强的新郎，每个人都有自己最强和不强的地方，不过没有关系，我们取长补短，多学习同伴们的最强的地方，弥补自己做的不好的地方，相互

23、帮助，让自己和好挚友就会发觉自己会变得很强大，好吗？从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要“抛绣球”招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长确定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来

24、，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他确定把美叮当嫁给了小啊郎。老鼠娶新娘教案6活动背景绘本老鼠娶新娘讲解并描述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理

25、，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼习俗的喧闹场面。依据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教化价值和音乐元素相结合，思索如何运用音乐的手段来设计活动。音乐嬉戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事老鼠娶新娘演绎而成。在分组进行探讨和设计时，我们产生了很多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有依据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐嬉戏等。通过教学实践我们发觉，幼儿最感爱好的是“老鼠娶新娘”的音乐嬉戏。我们感到音乐嬉戏既有听音乐的隐性规则，又有嬉戏玩法的显性规则。怎样通过音乐嬉戏将绘本故事老鼠娶新娘“玩”起来，便成了我们思索的

26、方向。活动目标根据以上的思路，确定该音乐嬉戏的目标为：1、按音乐的节奏接着学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；2、了解并乐意遵守音乐嬉戏的规则，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。活动打算依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲大花轿的主旋律，并将这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。在音乐嬉戏起先之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展创建了有利条件。1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有爱好地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁习俗等话题。2、观赏由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、

27、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的相识。4、通过引导幼儿视察抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动嬉戏。活动规则利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”嬉戏。详细玩法如下：1、新郎找一位好挚友当新娘，先进行装扮。2、第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。3、第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐结束前要搭好轿子。轿子的.形态是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右

28、拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。4、第四遍音乐：抬花轿接新娘五人共同前进。5、新娘听到锣鼓声上花轿。6、新郎新娘到新居六人共同前进。7、新娘抛绣球听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)接着嬉戏。活动环节第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，接着尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿留意动作的要领，跟着音乐节拍行进。其次环节引导幼儿了解音乐嬉戏的规则。音乐嬉戏既要体现一般嬉戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个嬉戏中，把握音乐的节奏与时段显得非常重要，表现为以下规

29、则：听音乐，在肯定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，相互不碰撞；根据音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。活动过程为了使幼儿把握以上规则，老师通过作为示范者、参加者、讲解者、视察者等多种角色的转换，将嬉戏的三个关键点请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。1、将嬉戏规则放在情境中，用嬉戏情境来说明幼儿在最初嬉戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉实力发展较差有着亲密的关系，不能简洁地用不遵守规则来推断。我们结合嬉戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己

30、的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，老师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请对象的距离，准时到达。有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，老师也立刻用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规则。2、分解难点，逐步推动第一遍嬉戏由老师扮演新郎，参加示范并进行分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。其次遍嬉戏请一位幼儿担当新郎，试玩

31、嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在视察中发觉问题刚好地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐嬉戏的规则。第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏，老师在视察中，赐予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并赐予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。3、抓住关键，激励探究在这个嬉戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同找寻整齐行进的好方法，最初，幼儿有两种看法，一是看着前面挚友的脚步走，二是听着音乐走，老师又让幼儿分别尝试这两种方法

32、，发觉后者比前者更合适：“即使看不见前面小挚友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”通过思索、比较和尝试，幼儿学得主动，嬉戏规则也把握得更坚固了。幼儿在嬉戏中越玩越兴奋，他们主动主动的情感、合作协调的实力、遵守规则的自控实力，以及审美实力的综合素养在嬉戏中得到了提高。老鼠娶新娘教案7课程提示:老鼠娶新娘的选择契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的爱好。在第一个环节中，我选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热情气氛中，呈现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于人们世界的喜事，因为其所特有的喜庆、快乐、甜蜜与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起了幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展示与故事相关的图片，介

33、绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。在其次个环节中，我们首先请幼儿观赏故事，进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而削减一些过于自大的心情;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的沟通共享，当我出示“扬长补短”的汉字卡时，孩子起先体会其中的意义。当活动接近尾声时，应当有一项活动让幼儿将

34、已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”，它须要同伴之间步调一样的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充溢憧憬，这时“抬花轿”恰好释放了他们参加活动的热忱。可以说，活动最终支配的嬉戏“抬花轿”，既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。应彩云:老鼠娶新娘一、现场授课视频:应彩云:老鼠娶新娘二、教学案例活动目标:1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。2、探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。活动打算:节奏明显的音乐图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)太阳、云、风、墙、老鼠、

35、猫的卡片，字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)活动过程:一、激趣导入1、观赏音乐:听了这段音乐，你觉得大家在干什么?2、引发对故事的想象。二、观赏理解1、边观赏PPT边听故事。2、理解探讨:你认为谁是世界上最强的新郎?三、迁移感受1、自己最强的特长2、记住挚友的特长。3、让自己变得更强。4、回来故事。5、玩嬉戏“抬花轿”四、故事从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要“抛绣球”招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知

36、道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长确定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳:“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说:“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说:“我是啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“当然是啊。”

37、这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他确定把美叮当嫁给了小啊郎。老鼠娶新娘教案8活动目标1. 让小挚友了解老鼠最终嫁给了谁。2. 培育幼儿的乐意参与和情愿倾听。3. 培育幼儿的表演实力。4. 培育幼儿的思索实力。5.能分析故事情节，培育想象力。6. 萌发对文学作品的爱好。重点难点1、明白故事的情节，并进行创作性表演。活动打算幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。活动过程1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好挚友，他们要和我们一起玩嬉戏，但是呢，在他们出来之前，老

38、师要给小挚友讲一个故事，然后再渐渐的请他们出来好不？2、 拿出书 渐渐的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。3、 讲完这故事之后呢，老师再和小挚友一起依据书上的图再复述一遍。4、 复述完了之后起先发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？5、 问完了之后，老师引领珍宝一起来演这个故事，老师先演一遍，请珍宝来演，老师辅导，6、 然后在请另一组珍宝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。7、 演完之后，发书，让珍宝自己依据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，

39、自己动脑讲解并描述这个故事，让他们自己组织来演这故事。8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培育宝宝的语言实力。教学反思在这节课的过程中呢，可以训练珍宝们之间的合作精神，培育幼儿的表演实力，让他们在这其中感受到最大的欢乐！老鼠娶新娘教案9活动目标：1、进一步驾驭弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一样地动作。2、了解音乐嬉戏的规则，在共同嬉戏中体验民间风俗的趣味性。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识故事及旋律。2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球

40、、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。活动过程：第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。通过学做轿夫抬新娘的情景导入，接着尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为嬉戏做打算。其次环节：了解音乐嬉戏的规则。1、把握音乐的节奏与时段，确定嬉戏规则。（1）跟着音乐在肯定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。（2）根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。（3）抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。2、了解规则的实际意义。（1）最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的.场地行进。（2）在音乐结束时还停在半路上，找

41、不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规则。3、逐步推动。第一遍嬉戏由老师扮演新郎，参加示范并用分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。其次遍嬉戏请一位幼儿担当新郎，试玩嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在视察中发觉问题、刚好地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐嬉戏的规则。这个嬉戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时常走

42、得七倒八歪，甚至散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同找寻整齐一样行进的好方法。最初，幼儿有两种看法，一是看着前面挚友的脚步走，二是听音乐走。老师让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更合适，即使看不见前面小挚友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思索、比较和尝试，幼儿把握得更坚固了。第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏。老师在视察过程中，赐予幼儿正确的评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。教学反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼

43、儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘教案10一、活动目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。3、感受故事带来的挑战与满意。二、活动打算：故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的

44、图片。音乐抬花轿汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。三、活动过程：（一）、激趣导入1、观赏唢呐演奏的音乐抬花轿师：听了这段音乐，你有什么感觉！师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。2、引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今日的新娘会是谁呢？）师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？（二）、观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：2.理解事物之间的强弱关系师：孩子们，老村

45、长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？（幼儿说，老师放图片）师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）3、探讨：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住挚友们的特长，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）激励幼儿自信地说出自己最强的地方。请幼儿记住自己挚友的特长。你有什么不强的地方吗？你想变得很强吗？怎么办？（假如说不出：）（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？