高一语文实习周记.docx

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1、高一语文实习周记篇一：语文教化专业毕业实习周记范文原创全套 语文教化专业毕业实习周记全套 （本人在语文教化专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一 篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考） 姓 名：杜宗飞 学 号：2022090118 专 业：语文教化专业 班 级： 语文教化专业01班 指导老师： 赵晓明 第1周 作为语文教化专业的高校生，我很荣幸能够进入语文教化专业相关的岗位实习。信任每个人都有第一天上班的经验，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经验的职场高校们。 头几天实习，心情自然是激烈而又惊慌的，激烈是觉得自己最终有机会进入职场工作，惊慌是因为要面对一个完全

2、生疏的职场环境。刚起先，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟识新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所须要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很生疏，但是学会快速适应生疏的环境，是一种熬炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互相识了一下，并给我安排了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。 一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过醇厚说第一周的实习还是比较轻松开心的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会接着努力的。生活并不简洁，我们要勇往直前！再苦再累，我

3、也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依旧会本着主动乐观的看法，努力进取，以最大的热忱融入实习生活中。 虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依旧会本着主动乐观的看法，努力进取，以最大的热忱融入实习生活中。 第2周 过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是语文教化专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周始终是在给我们培训那些业务的理论学问，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟识，也会有许多的不懂，但是我渐渐学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要

4、把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的麻烦问题，心里会特殊的憋屈，但是过会也就好了，我想只要主动学习主动办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到 的收获，只有自己想不到没有做不到。 其次周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有肯定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当时想象中的职场状态好像有些差距，我信任我会适应职场生活。 第3周 不知不觉进入了实习的第三周，生活还在渐渐的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务学问，我还加强高校语文教化专业相关学问与自己岗位相结合，努力让语文教化专业相关学问应用到实际工作中。

5、实习不想在学校，许多工作遇到的许多问题都只能自己钻研，不过好在有许多资料可以查，高校里学习的语文教化专业相关学问能够帮上忙，也不枉高校的学习。不懂时就查查资料，也培育了自学实力，同时了解很多相关的学问，一举多得。 经过2个多星期的正式实习工作，我已经渐渐适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包涵我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在起先上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包涵我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的指责。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家

6、留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微乎其微的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。 第三周实习快结束了，我信任下个星期我能做得更好，每天进步一点点。 第4周 这周头一天星期一，我最终接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是帮助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今日最终安排给我第一个工作任务，我充分利用了高校里面学习的语文教化专业相关学问，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的视察，说我看法主动，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以安排给我一个工作任务，对我进行进一步的

7、考验。这个看似 篇二：实习周记16篇 师范生毕业实习周记（共16周） 第一周 2月7日，我正式实习上班了，主要工作是先跟着任课老师到各个班级听课，指导老师刘老师虽然不是教语文的但却是很热心的帮我支配听语文老师的课。当我第一次走进教室时，面对着黑板和同学们，我仿佛又回到了学生时代。但这次却是以一位实习老师的身份来到这个教室，感到特别惊慌，不过还好我现在只是听课，即使心理惊慌，同学们也不会望见。起先上课了，我调整好惊慌的心态，仔细的听老师讲课，现在听课的感觉和以前不一样：以前听课主要是为了学习学问，而现在听课是学习教学方法，目的不一样，上课的留意点也完全不一样，现在更多的注意视察老师怎样讲课，如何

8、驾驭课堂，如何限制授课的时间。课间，当有同学和我打招呼时，感觉好别扭，在不久以前自己还是一个学生，现在却被同学们问好，好在自己能够很快适应。老师和同学也会热心的帮助我，我也虚心受教，不断总结自己，积累阅历，因此和老师、同学们相处的很融洽。每天主动仔细的到各个班级听课，到每个班都会有不一样的感受，心理总是在想老师真是一个宏大的职业。 在新的环境，新的身份，不一样的心情下。 就这样，一周的实习时间结束了，回顾一周来在学校的工作，我觉得很充溢，虽然能够学到许多东西，但是还有那么一点不甘愿。 其次周 踏上实习的征程，记得曾经看过这样的一句话：毕业是个残忍的季节，不管成不成熟都要收割。就像我不管喜不喜爱

9、都要到施刘小学。 当天下午，刘老师给我介绍了施刘小学的概况，之后，便干脆见了学生。第一次面对学生，有些羞怯；学生第一次面对我，很欣喜，“哎，是实习老师！”。第一天接触，便发觉：施刘小学的老师，很友好，很和善；施刘小学的学生很可爱，很好学。 其次周，可能是跟学校的作息有些出入，还不是太习惯不是很习惯早起，不是很习惯早睡但是对于食堂的饭菜，大家都赞叹不已。刚来一周，很清晰的记得，每到快要吃饭的点上，大家都一窝蜂的进入食堂，享受施刘小学的美食。第一次发觉，原来大家的消化系统都活跃起来了，呵呵? 看班，是施刘小学的一大特色。因为刚来，与班里学生不是太熟识，也不敢跟学生走的太近。于是，每次看班的时都只是

10、呆呆地站在旁边。看班是要去班里督促学生尽快进入学习的状态。觉得自己有些搞笑，有些无趣，有些羞怯?每次进班，呵呵?都从后门进去，小小地转一圈，从后门出来。或许是班主任看穿了我们的想法，每次都激励我说：多进班里看看，没关系的。听到这样的话，我起先渐渐地放开了。 其次周，感受到了暖和，友好。对老师、同学充溢了感谢。晚上躺在床上进入梦乡时想：或许选择当一名老师真的是一个不错的选择? 第三周 两周过去了，起先慢慢适应这里的生活习惯，每天看着他们在嬉笑玩耍，用他们那稚嫩的童音向我问好，心里真的好兴奋。 听课照旧接着着，慢慢地发觉各个老师上课的方式各有特色。渐渐领悟到那句对我来说生疏的话“教学有法，教无定法

11、，贵在得法”。老师的讲课方式，是从某一个现象或者某一道题目中得出来的，体现学生主动学习的方式。在讲评题目的过程中，从学生的角度分析，剖析学生的错误所在。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业老师的教学方法和阅历。课下又向老师请教，在听老师的课中获得了哪些学问。例如对不同的学生要用不同的教学方法，因材施教。对于班级中成果较好的学生，就尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题实力，对于差生，也不要气馁，总是刚好发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐性的帮他们辅导，不厌其烦地教，激励学生不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果；对学生的

12、学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展；在教学中，要多向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 批改完作业的错误统计其实是一项重要的任务，反馈了老师自己在课堂上的学问点的遗漏。每次批改完作业，都要纠结一段时间，应当怎么统计错误，做到“快、狠、准”。纠结了两周，老师可能最终忍不住了，便把他的统计错误的妙招传授给我们。回来之后，一再地思索，为什么老师想的到东西，自己却是如此的生疏呢！ 第四周 星期一的早晨，我和那些背着书包的学生一起走在去学校的路上。耳边有风吹过

13、，还有小鸟在唱歌，阳光打在脸上， 甜甜的味道。 不知道是老师器重还是一种考验，很荣幸，听了老师的一节课后，在毫无其他打算的状况下，接受了第一次的习题前课。前面的二非常钟，是老师上的新课，后二非常钟是给我的习题讲解。第一次在班里上课，印象很深刻脸红、心跳加速、冒冷汗、口误，怎一个窘字了得，呵呵?再讲一个学问点的过程中，明显地记得自己应当怎么讲的，等到说明给学生的时候，感觉不知如何开口，真正是不知所措。上课，舍命的上下托黑板，却遗忘了可以写在另外一侧；奋力的用简洁的语言向他们说明，殊不知只要写一个词语就可以解决。印象最深的是：因为惊慌，一转身，手上捏着的粉笔掉在了地上，摔成了两断，纠结了许久，应当

14、用哪一段，等我起身时，看到学生们都洋溢着笑容，这笑容，看着就“恐慌”，心里想着：这二非常钟怎么那样漫长，什么时候才能下课啊?呵呵?当下课铃声响起的那一瞬间，心里是前所未有的轻松。课后，老师激励我说：你应当自信一点，第一次上讲台能坚持下来已经很不错了。当你把自己放在老师的位置上时，那么学生也会把你当成真正的老师。 这一周，懂得了自信，学会了当老师最重要的自信。 第五周 听了课之后，自己也亲身体会了当老师的艰辛。这一次走上讲台是星期三的 第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，我也是没方法硬着头皮上的，第一次那么正式的上讲台面对下面那么多学生还真有点不知所措。或许是没充分打算的原因，或许

15、是第一次还没阅历的原因，或许?整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自己悲观透了。 接下来的其次天，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好。一堂课下来才知道：要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不简单。此外，我觉得任务的设计也是一个特殊要留意的环节，任务应当环环相扣，贯穿课堂的始终，因为只有不断激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的主动性，让其协作老师的教学。 当然，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先，在讲授学问点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探究；其次，课堂的调控和应变实力还有欠缺，在遇到突发事务时，自己往往还不够醒悟，不能

16、很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会惊慌，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补！ 这一周，感叹颇多，感受到自己的努力，感受到和学生的合作，感受到曾经老师的含辛茹苦，感受到学生的好学。 第六周 第一次正式进行课堂教学，上一篇课文，我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有打算，不过志向和现实很大差距，我打算的一些教学工具未能派上用场，当下面的学生没有什么反映时，我一下子蒙了，不过还好学生看到新老师上课都很激烈，也很协作，课堂气氛还是比较轻松，适当的时候，老师为我做了小小的补充。等老师指引之后，我会仔细

17、的改进，学生有问题也会刚好的问，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多指责，胆怯打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，所以每上一节课前我都打算好教案，考虑课堂会出现的各种细微环节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚起先时声音不够嘹亮，后面的学生听起来较困难，我就立即调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。老师也给我一些建议，老师确定了我的进步，

18、也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。 这一周，上了第一节正式课。真正感受到原来那句“台上一分钟，台下十年功”真不是盖的。尽管自己始终在修改教案，但是等上完这节课还是又许多的纠结。老师说：说明你成长了，能意识到自己的不足说明你还有进步的余地。很感谢，老师的激励。渐渐地，起先感受当时老师的辛苦了。 转瞬间，实习已有一个多月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在渐渐的适应这一个新的生活，是对自己工作实力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵！现在对于上课已经不存在惊慌与焦虑，更多的是关注发展，也就是想如何才能把课上的更好，让自己的实力得到更好的发挥。应当说从这个月起

19、我的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的 一声声老师好以及老师再见，让我乏累的身体感觉到很轻松。有时候脑子里时常出现那一张张可爱的笑脸，就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们，或许这也说明白自己在静静的进步。 第七周 这一次马老师给我一个新的任务：把两节课用一个课时上完。我一下子就兴奋起来了，因为这是自己第一次上这种课。这种课一方面要求老师授课速度快，另一方面也要求老师如何在有限的时间内尽可能多的拓展学问点。这次上课马老师还让我先在谢老师和孙老师的班上先试讲一下。下午上课后孙老师给了很多珍贵的看法。周二就听了谢老师的一节课，从中发觉自己上课的不足。这一天基本是不断地完善教

20、案。周三上午和下午的课都很顺当，自己讲得越来越好了。但是最终在（2）班上的那节就差多了。由于从来没有和这个班级的同学接触，所以这节课的授课状况可想而知了。虽然事后谢老师劝慰我一番，但是我还是很介意这次授课失败。最终还是想通了，就想刘老师说的那样：失败了不就是这个样子啦。重点是人要有进步就行了。 要成为一名合格的老师真不简单，我现在才明白：假如教学是一座大山的话，就我现在的教学水平连山脚还没到，只是隐隐隐约看到那山的轮廓而已。 第八周 今日是第八周的班会课，班主任杨老师主要是进行月考总结。杨老师强调，小学三年级也是打基础的关键时期，学生要学会自觉主动学习，学会自我管理，不要自我放松。关于成果排名

21、，老师表扬了全班排名前五名的同学、单科排名第一的同学和进步比较大的同学，表扬他们取得比较好的成果，并勉励他们要接着努力。同时，杨老师也劝勉其他同学向这几位同学看齐，要提高学习效率。要有“目标安排行动”三个层次，要坚持“课前预习、课上仔细、课后复习”三个步骤。与其它班相比，我们班还是有相当差距的，因此同学们要总结这次月考的阅历教训，关键是转变学习看法，不要让自己有所懈怠。当然，同学们也有优点，那就是纪律很不错，相对于其它班来说没有太吵。在这里要特殊强调，看班课要自主学习，不准相互探讨，因为那会影响别的同学学习。这次班会课，使我更加相识到杨老师的班主任工作开展得特别好。第一，民主气氛深厚。当班上要

22、确定什么事情时，杨老师会让同学们说出各自的想法，并根据少数听从多数的原则把事情确定下来。其次，奖罚分明。杨老师的各项工作既有嘉奖制度，也有惩处制度，让同学们自觉主动地遵守班级制度和学校各项要求。我认为，这是相当好的班主任工作阅历，我在以后的工作中要好好实践。 第九周 时间过得很快，时间过得很快的缘由应当是生活充溢的体现吧。很庆幸我的实习工作是在一个很和谐的环境中进行。每天上学放学，又像以前在家念书那会儿，呵呵，很感谢他们的关切啦，我想给他们说的是：感谢你们了，有你们真好！虽然说现在是实习，但是我已经把这当成我的工作了，我只想更加仔细和努力的做好每一件自己能做好的事。应当说前面还有许多挑战在等待

23、着我吧，不过加油，信任专心可以创建稀奇迹的，加油 第十周 时间过得飞速，不知不觉，第十周的实习又已结束。此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习心得，还真有点一百零一感交集的味道。 虽然已经上过几次课，但是在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先，在讲授学问点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探究；其次，课堂的调控和应变实力还有欠缺，在遇到突发事务时，自己往往还不够醒悟，不能很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会惊慌，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补。 第十一周 生活是有很多拐角的，拐角处总会出现让自己意想不

24、到的事情。或许我们在拐角处会遇到绊脚石，有可能我们在拐角处会被一时的黑暗所遮掩，但是有了这些天真和善的学生的问候，每次走在拐角处我们便会多了一份期盼，一份渴望，一份真挚的华蜜。在接下来的日子里，我会努力完成自己的实习任务，但同时我认为更加重要的是我们在学生的每个拐角处能给他们帮助与激励，让他们在拐角处从今不再彷徨，在拐角处不会被绊倒。华蜜是相互的，华蜜是彼此的敬重与付出，我们真诚付出了便会得到真诚的问候。学校的拐角处让我无比的华蜜与欢乐，希望能把欢乐传递给更多的人。 第十二周 从第一次听到学生叫“老师好”时的脸红与局促，到如今和他们的谈笑自若，一切仿佛渐入佳境。这个由生疏到密切的过程，只花了数

25、天的时间。孩子们都是友善的，我很爱经常看到他们真诚的脸。只是自己也还是孩子气，有时可能只是为了很多小问题就会很轻易地生他们的气，可没多久，看着可爱的他们，又心生高兴。我想，就是因为在意这些孩子，我才更希望他们能够优秀，在每一件小事上都做好。平常的小细微环节，都感受到了孩子们的在意，每一个，都希望我能记住他的名字，在不经意间成了习惯。 每起先上一个新课题我都非常欣喜，希望能以一种全新的方式来和学生沟通，面对现行的小学教科书自身首先也须要进一步的去学习，在起先时的几堂课曾因为对教材的熟识不够造成教学上的不足，为此，对于新课的教学我都会仔细全面的去分析探讨，俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶

26、水”。 这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个词语的意思，学生怎么也不能理解。我就把词语的说明分解给他们听，可是到最终，学生还是似懂非懂。后来只好向指导老师请教该如何表达。 原来，对于小学生来说，有些学问点是不须要解得太透。用通俗易懂的语言让学生理解就可以了。 第十三周 实习工作进入最终一个月，以前自己还是学生时觉得从星期一到星期五的距 篇三：语文老师实习周记资料 精品学习网为您供应实习报告范文参考，以及实习报告写作指导和格式排版要求，解决您在写作中的难题。 一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、其次课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，唯恐是这个键盘

27、无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会或许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财宝。 我教的是高一1班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。究竟该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。 思索之后，我确定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本状况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析课文、怎么调整气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语

28、权交给学生。用他的话说，一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实习中，我发觉这句话也是使我受益最多的。虽是简简洁单一句话却赛过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。了解了这些状况，我再细致的探讨了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要

29、求教学中充分发挥学生的主体性、创建性，它从从前的应试教化转为对学生语文水平和文化修养的提高上。全部的这些给我的只有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学。找 见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必需敏捷变通的。我的教案、我的课堂，学生的参加是一个不行忽视的极其重要的组

30、成部分。下面，我详细结合教学实习谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞许和学生的喜爱与接受。 我的课堂大都采纳一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的探讨，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。 法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参

31、加课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的看法，增加学生思维的敏捷性，发展了学生清楚明白地沟通思想和看法的实力，有助于发展学生分析和综合的实力，激励学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。总的说来设问析疑可充分增加学生的创建性、口头表达实力、应变实力以及学生的主动性。 可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我常常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问

32、则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先须要老师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，精确落实设问点。如教项脊轩志一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细微环节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后依据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以?喜?贯穿全文”，转而分析“悲”的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的?悲?的还是通过小事、生活细微环节表现自己对亲人的怀念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们

33、找出文中的细微环节描写，看看哪处细微环节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最终，我问他们“你们从这节课学到了什么?”，他们异口同声的说，学会了捕获生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法。这就完成了预定的教学目标。由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问题依次至关重要。 有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教荷塘月色这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很美丽，语句美丽，写景美丽。然后叫他们找出文中干脆写景的段落，

34、接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾画了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。最终，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应当说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标， 得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创建性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。 问题提出来了，如何引导呢?首先对学生的发言应当激励。发完言后应

35、有恰当的评价。不要小看了那几句激励的话，它对激发学生的主动性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：“感谢老师对我的激励，感谢老师对我回答问题的赞美和确定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到确定。我们须要确定，须要关注，须要激励。”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们激励。 如何上好语文公开课 赤水一中 罗晓艺 昨日，语文教研组在办公大楼二楼的会议室召开了教研会，大家针对新老师的公开课谈了自己的看法，探讨了怎样上好公开课这一个问题。我深有感受，总结起来，也许有以下几点： 1、中心要明确，重点要突出 一篇文章，有它的教学重点，一堂语文课，有它的授课中心。只有把握了教

36、学重点，驾驭了授课中心，围围着它们来作文章，写教案，上新课，提问题，做练习，才能够做到重点突出，学生印象深刻，学问得到切实地增加，实力得到极大地提高。现在，有了很多的语文方面的教学参考书，但是编辑的重点不一，有的着重于段落的分析，句子的理解；有的着重于结构的分析，主题的探讨；有的着重于各项实力的训练，问题较多。对这些资料，不能拿着一本照搬照抄，或者糊里糊涂东抄一点，西抓一把，而是要在广泛搜集资料的基础上，依据教学大纲和新课程的理念的要求，有所取舍，有些创建，联系学生实际，适当与考试接合，争取一堂课有一堂课的中心，一堂课解决一个问题。 2、脉络要清楚，线索要分明 一堂课相当于一篇文章，在中心的提

37、调下，它有着自己的结构，起承转合，有时缺一不行。假如讲课时不讲结构，不理脉络，学生会抓不住重点，听得一头雾水，笔记也会东一榔头西一棒槌，记得毫无中心，没有目的。语文课，更是如此，它选的文章较长，学问点较多，分析的内容多，肯定要在写教案时确立中心，支配框架，先讲什么，再讲什么，最终讲什么，心中要有数。这样，在授课时，才能逻辑性强，层次感强，条理清晰，脉络清楚。 3、上课要仔细，细微环节要留意。 上公开课，不能抱着交差了事的心态，肯定要仔细对待，一丝不苟，特殊是对讲课中的一些细微环节，要细致琢磨，不能出现纰漏。比如，朗读时，要有感情，有抑扬顿挫，有停顿，有重音；分析时，语速不要太快，带着学生一块思

38、索；板书时，所写内容尽量要完整，精炼，一目了然，形象生动；注音时，拼音应当用醒目的颜色标示，让学生看清晰；教字词时，点出简单读错简单写错的词语，加深学生印象；讲重点时，提示学生留意登记必需要记的笔记；学生回答时，仔细倾听，听完后要抓住发言的中心，分析归纳，引导提高? 4、动静要结合，练习要多样。 以前讲课，多是填鸭式，老师讲个不停，学生听得枯燥，可以说是以“动”为主，其中没有学生的思索，学生的观点，学生的创新。在新课程理念下，我们应当做到动静结合，即一方面老师要引导学生，适当讲解，总结归纳，特殊是现在的学生思想不够成熟，学习不够自觉的状况下。另一方面，或许是更重要的，就是要让学生多默读文章，在

39、静中思索问题或自己提出问题；让学生多做一些相关的练习，可以是课后练习，可以选创新设计等辅导书 上的内容，可以是老师依据学生实际出的新问题，在静中让学生调动头脑里的储备，主动思索，得出答案；让学生多做一点即兴作文，在静中训练他们的思维创新实力，语言的组织实力。当然，学生在回答问题或做了练习后，老师肯定要依据题目要求对其加以评判，指出优劣，多确定，激发学生热忱，指不足，让学生加以改进。动静结合，练习多样，信任在这种课上，学生肯定不会觉得疲乏。 5、阅读要广泛，学问要渊博。 语文，是一门学问浩繁的学科，也是一门探讨性很强的学科。作为语文老师，在备课讲课时肯定会遇到很多困难的问题，有些是关于作者的，他

40、诞生于哪个年头，是什么阶级，有些什么经验，为什么会写成这样一篇文章，他想在其中寄予什么思想；有些是关于句子分析的，一个词语是什么意思，整个句子有什么精典之处，它假如有言外之意那是什么；有些是关于主题探讨的，对同样一篇文章以前有哪些说法，哪些是陈旧的，哪些是新奇的，哪些是符合现代实际的，哪些是该丢进故纸堆的；有些是关于文章比较的，将课文与其他的名篇对比赏析，它们在主题上、在写法上、在风格上有何区分?怎样解决这些问题呢？不能不负责任地凭空乱想，或者讲的时候因为不清晰而一笔带过，而是要广泛地阅读，获得渊博的学问，给学生供应的学问空间大，引导学生分析时能精确能叫学生心服口服。 以上几点，就是这次教研会我获得的一些感受。这次教研会，大家开得很仔细，探讨很热情，特殊是高级老师，发表了特别精辟的观点，让我们这些年青老师获益匪浅。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页