2023年《认识时钟》大班教案.docx

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1、2023年认识时钟大班教案相识时钟大班教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用。1、 引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入。提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习

2、休息）。2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）。二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：时针和分针要进行依次跑步竞赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老

3、师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”。拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。五、嬉戏“老狼，老狼几点了”。1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小

4、羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。教学反思：通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。相识时钟大班教案21、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。2、学会看整点。1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。1、师：小挚友，今日老师给大家请来了一位好挚友，猜猜它是谁?细致听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有

5、钟表?设计意图：将好听的谜语，作为活动的起先，激发了幼儿关注时钟的爱好;问题：你在哪里见过时钟?干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、相识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小挚友细致看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴视察沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的视察实力。)师引导幼儿重点了解：(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。(2)有两根指针，黑色

6、长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的.直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组探讨、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点?为什么?你是怎么知道的?引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿

7、快速说出时间;老师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图：通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨嬉戏玩法，激励幼儿自主嬉戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，须要思索：角色的安排-多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织-数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法-时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们须要探讨、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织实力得到充分展示，对时

8、钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)相识时钟大班教案3目标：1、相识时钟，知道它的用途。2、了解钟面数字的排列依次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能分辨整点、半点。打算：1、时钟一只；2、大小数卡（112）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；过程：1、相识钟面，知道时钟的用途问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？你在哪里见过时钟？时钟有什么用？2、相识整点、半点，了解时针、分针的运转关系问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？3、嬉戏时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小挚友猜4、制作时

9、钟延长：1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的分辨方法2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的爱好3、在日常生活和嬉戏活动中，老师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。相识时钟大班教案41.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3.教化幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4.培育爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟

10、。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。师：请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字

11、)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念

12、1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4.小挚友其次次尝试练习按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有

13、关学问内容六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1.提问：小挚友，你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟的用处可大啦。七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的

14、方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可去看看。随着科学的发展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小挚友，你们现在好好学习，长大后也来独创创建出更多更美的钟和表，好吗?延长活动：相识时钟大班教案5活动目标：1、通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点，并知道其规律。2、培育幼儿的视察力、思维力、动手实力及大胆尝试的精神。活动打算：1、创设“钟表展览馆”的教学环境2、1015个小时钟3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等）4、幼儿操作

15、卡片活动过程：一、创设情境，激发幼儿的爱好边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”里，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿的爱好。师：今日我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小挚友们细致的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？（音乐，幼儿回位置）师：刚才你们发觉了钟表上有什么地方是相同的？（都有两根针，还有数字1到12）师：对了，都有两根针，那你发觉这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。二、相识整点、半点，了解分针与时针的关系1、

16、相识整点出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。师：今日老师带来了3个钟，请小挚友看看。a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？b、整点时，分针总是指在哪里？c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（老师师范后，请个别幼儿上来操作）d、半点时，分针指在哪里呢？老师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。2、了解分针、时针的运转关系师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告知大家！）放巧连

17、智，你从时钟娃娃那学到了什么？（分针转一圈，时针就往前走一格）（分针转得快，时针转得慢）师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点）7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉）师：对了，小挚友相识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小挚友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小挚友用小时钟来拨时间，一组小挚友看图来画时间，第三组小挚友用操作卡片来制作时钟。小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛细致看，现在原委是几点。相识时钟大班教案61.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育

18、视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。二、视察活动老师：今日我们一起来相识时钟通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的.排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的

19、数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿视察三只钟2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表

20、几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)小挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。小挚友相

21、识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.相识半点2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟相识时钟大班教案7活动打算各种钟若干 好玩的钟表 PPT 水彩笔若干支活动目标基本驾驭钟面的主要结构，相识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。通过嬉戏的体验、初步感受时间的珍贵。活动过程一、相识时钟，驾驭钟面的结构1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？总结：从12-1这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆时针。3、长针叫什么？短针叫什么

22、？（老师拨针6:00）现在几点了？总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？找寻上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上总结：我们相识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！二、分别介绍各种名称的钟表1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿探讨）2、进钟表店，分别相识：挂钟，台钟、落地钟、并观赏手表、卡通钟。总结：其实啊，人们给钟起名字很便利，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉

23、得还不便利就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:手表）叔叔们真聪慧，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小挚友从小就学会看时间，人们还设计了许多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）三、观赏故事喜爱钟表的.国王1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜爱吗？你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看，就是他（出示国王）2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是特别喜爱各种各样的钟表，所以人们叫他喜爱钟表的国王3、今日老师带来了一个故事，老师利用ppt讲解并描述故事，幼儿观赏：（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事?（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡察

24、，为什么没有人出来欢迎他?（3）最终国王确定了什么事，你们知道吗？总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？四、嬉戏 体验一分钟长与短1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）3、体验一分钟长：今日我们就来感受一分钟究竟有多长？ 我们利用一分钟来做个嬉戏憋气谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些美丽的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个美丽的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？总结：孩子们，你们知道吗

25、，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就安排的不一样。五、拓展 设计卡通钟老师希望通过今日的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，老师指导）相识时钟大班教案8活动目标1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点

26、，如：8 00入园，3 30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1 .使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三、教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始

27、终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循主动性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7 00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四、教学打算小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五、教学过程一)起先局部二)活动一起先

28、我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它三)基本局部活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。1 、让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。2 、相识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐私?让幼儿视察，比拟，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。

29、紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3 、看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼

30、儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。四)结束局部：评聪慧娃娃每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的氛围中结束了六、活动延长1 、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。2 、在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到下班了。3 、教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的

31、环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。相识时钟大班教案9活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简洁相识钟及其作用。1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。老师调闹钟

32、闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形态的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）2、简洁相识钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？（圆形）请你细致视察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：(1)正上面的是数字多少？（12）(2)正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他

33、们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、相识整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点。五、全体练习。请幼

34、儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、嬉戏“老狼，老狼几点了”1、讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主

35、动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，

36、爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看

37、现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。相识时钟大班教案10活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，

38、结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产生爱好。教学重点、难点重点、难点：相识整点、半点的方法活动打算1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟

39、一个。3、课件活动过程第一版块：(B2)一、老师课件演示：让学生相识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。评价学生视察后，利用生活阅历回答问题。其次版块：(A18)一、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的(圆形的)，小挚友们还望见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-

40、12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。三、相识整时1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的

41、方法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、相识半点：出示有半点的钟面，让学生视察时针、分针的位置特点并在小组内探讨6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价细致视察，仔细思索，动手操作，得出结论。第三版块 (B7)1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能

42、在路上贪玩。2、 教室内巡察，帮助有困难的孩子。3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教化孩子要遵守作息时间第四版块 (B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练

43、习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起相识时钟教学反思数学活动相识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、相识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们驾驭的状况并不志向。为什么有了可以干脆操作的材料效果反而不志向呢?深思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去视察、相识。孩子们对这个簇新材料缺乏时间去相识、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在

44、自己手上的闹钟上，再有就是关切别人的闹钟有没有什么簇新特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的相识。“老狼老狼几点了”改成“XX小挚友XX小挚友几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步相识。打算了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的相识，还可以自己探究发觉更多的隐私。(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让实力弱的孩子有接着操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效