2023年幼儿园小班教案《秋叶》3篇.docx

《2023年幼儿园小班教案《秋叶》3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班教案《秋叶》3篇.docx（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年幼儿园小班教案秋叶3篇【范文】幼儿园小班教案秋叶1 教学目标： 1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进展交替排序。 2、能用简洁的语言叙述物品的排列规律。 3、积极参与排序活动，体验活动的乐趣。 4、有兴趣参与数学活动。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动重点、难点： 本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进展交替排序。 由于活动目标中既有认知、力量的要求，有对幼儿的态度、情感的进展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参加活动的积极性，从而来解决重点突破难点。 活动预备： 1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红

2、旗、音乐。 2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。 设计理念： 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的奇怪心。我采纳了操作法、情景教学法、沟通法进展教学，让幼儿在轻松开心的气氛中学习、充分发挥学习的积极性、参加性。 设计思路： 结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣-给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美-做帽子，尝试为树叶排队-戴帽子，体验活动的乐趣 活动过程： （一）排队去森林，观赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。 1、出示依古比古实物，相互问好。 2、排队去

3、森林，了解森林里树的颜色，观赏枫树、银杏树交替排序的美。 （评析：依古比古是幼儿最熟识的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参加活动的兴趣，幼儿排队也是根据男孩女孩的挨次排列的，无形中赐予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的观赏，又一次感受到了间隔排序） （二）排树叶，了解交替排序的方法。 1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的嬉戏好吗？ 2、幼儿个别尝试排树叶。 教师：可以怎么排呢？谁上来试试？ 教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是根据一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树

4、叶两片黄树叶间隔排队的。 2、幼儿仿照。 教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。 （评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿简单承受，通过请个别幼儿展现给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿仿照的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律） （三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶） 1、明确制作要求。 教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝装扮的更美丽！ 出示三张操作卡，教师提出操作要求。 2、幼儿操作，教师指导观看。 完成快的幼儿相互沟

5、通，相互观赏。 （评析：本环节主要是让幼儿稳固两种颜色树叶按规律排序这个学问点，教师供应的三种材料具有层次性：第一种材料是教师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，其次种材料是教师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进展方法进展排序，这三种材料的供应能很好的顺应孩子的进展需求，表达了因材施教） （四）戴帽子，体验活动的欢乐。 1、讲评。 教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？ 2、参与舞会。 （评析：本环节是对幼儿的操作活动进展讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及胜利感） （五）活动延长： 区域活动中连续感知两种物体按规律交替

6、排序。 反思 生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子供应一个乐中学的空间。但是活动的完毕并不代表这个学问点的完毕。教师在区域中连续供应各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。） 幼儿园小班教案秋叶2 活动目标： 1、通过活动提高幼儿参加劳动的积极性，情愿做一些力所能及的事情。 2、在捡捡、数数、看看的过程中，体验劳动和学习的乐趣。 材料预备： 垃圾桶 活动设计： 1、活动前谈话。 2、带孩子到室外，引导幼

7、儿观看地面： 师：你在地上看到了什么？ 问：地上怎么会有树叶呢？ 师：地上有这么多的树叶感觉怎样呀？树叶总飞来飞去，感觉不舒适也不洁净，所以我们来捡树叶吧，让操场变得干洁净净，好吗？ 3、幼儿捡树叶 4、引导幼儿边捡边看边数边说，体验劳动的欢乐 5、活动小结，洗手 反思和建议： 本月的主题是秋叶飘 桂花香。秋天带了，幼儿园的草地上飘落着很多各种颜色、各种外形的树叶，孩子们在户外活动时，对着飘落的树叶发愣、还有些孩子一起玩起树叶嬉戏，教师会顺着孩子们的兴趣问一些问题：地上树叶从哪里来的？它为什么与树上的树叶颜色不一样？地上的树叶有多少？等等。于是就生存里哦啊这个周末活动。教师特意带着孩子们一边捡

8、一边观看树叶，还一边数一数自己捡了几片树叶，劳动的场面好喧闹，孩子们很快乐。就在这样的活动中让孩子们体验了劳动的欢乐，还渗透了教学要求，真是生活到处有教育啊。 幼儿园小班教案秋叶3 “秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉“秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进展主题教学活动的最正确时间。前不久，我们便在小班开展了秋叶与水果的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后，感慨颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回忆与反思一下。 第一站：教材站合理选择有效资源。 “秋天“是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天降临之际，无论是小班、中班还是大班，都会抓住这一时机

9、准时开展这个主题活动。在小班“秋叶和水果“这一个主题中，来自四周八方的信息有许多，可利用的教材也有许多，那应如何合理的选择使用教材，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更敏捷的开展呢？ 1、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。 在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式绽开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活阅历根底和认知需求，加深教师之间的协作与连接，从而实现课程内容、形式的有机整合。 例如“秋天“这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的

10、.东西才能够更好地被他们所理解和承受。“秋天“这一概念相对来说比拟抽象，不被幼儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于“秋叶“和“水果“这两个相对来说比拟形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有肯定代表性的事物，从而激发幼儿喜爱大自然的情感。 2、依据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续进展的活动内容。 小班孩子年龄较小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。 例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又效劳于幼儿的生活，使幼儿的活动兴趣较浓，参加积极性也提高了。如：树叶贴画活动

11、、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。 其次站：教师站奇妙使用有效引导。 本主题为教师预设的主题活动，因此，在每个活动的开展中都要留意教师进展有效的引导。纲要在教育与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用“的观点。设计每个活动时，注意强调将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。 1、“引“到点子上。 孩子们的思维是很随便的，在活动中往往会离题八百里。教师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白争论什么，又让孩子能特别感兴趣的参加争论。如在开展“参观秋天的田野“活动之前，教师首先抛出问题：“你知

12、道现在是什么季节？“进展强化稳固，让幼儿知道现在已经是秋天了，然后带着幼儿回忆漫步时看到的秋天的树叶、花朵的变化，接着提出疑问：“秋天的田野里有什么变化了？剧烈的比照勾起幼儿奇怪心，活动积极性大大提高了，在参观时也能围绕教师的问题进展观看。 2、“引“向层层深入。 孩子的思维是停留在外表的，活动开展的过程也是帮忙孩子思索的过程。往往一个问题要分成几个步骤，层层推动的帮忙孩子思索，这样孩子地思维才能得到梳理，阅历才能得到提升。如在开展语言活动“圆圆的核弯弯的“时，教师借助图片，帮忙幼儿一步步地理解故事内容，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀到后来，幼儿可以自己进展猜想、叙述，并且进展创编。 3、“引

13、“要留意个体差异。 引的方法有许多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。 第三站：家长站充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源，调动家长参加的积极性，得到家长们的大力支持，取得较好的效果。 1、发动家长帮忙我们收集有关的资料，熬炼了幼儿的观看力量，做好了活动前的学问预备。例如：我们邀请家长帮忙收集各种关于树叶的图片、标本，利用上学、放学的时机，向幼儿介绍一些树叶，准时的向幼儿传授一些学问，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子沟通对幼儿来说特别有益，同时也会班级内的集体教学活动奠定了根底。 2、鼓舞家长和宝宝进展一些简洁亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等，让

14、幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的顽强后盾，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。 第四站：评价站科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面进展，不仅仅关注幼儿的学问和技能的获得状况，更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。评价中应遵循“没有最好，只有更好“。幼儿在这种只有更好的评价鼓励下，才能在原有根底上有更好的进展。 “秋叶和水果“的主题虽然已经完毕了，但是留下的思索还有许多，我们只有在

15、实践中转变观念，在实践中提高理论水*，在实践中不断反思总结，才能获得制造体验的胜利和欢乐成长的喜悦。 幼儿园小班教案秋叶3篇扩展阅读 幼儿园小班教案秋叶3篇（扩展1） 幼儿园小班语言公开课教案秋叶飘含反思 (菁选3篇) 幼儿园小班语言公开课教案秋叶飘含反思1 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的熟悉，感受秋天的美。 3、学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 4、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。 5、加强幼儿的安全意识。 活动重点： 初步理解散文内容，学习用语言描述秋天的落叶。 活动难点： 感受秋天树叶飘落的美，有肯定的想

16、象力。 活动预备： 散文图片，落叶若干。 活动过程： 一、出示秋天大树落叶的图片，激发幼儿谈话的兴趣。 1、师：“秋天到了，小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?“幼儿自由发言 2、师一边抛洒落叶一边说：“树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。“教师洒落叶幼儿做动作，较自然地学习词：飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨，教师飘洒落叶让幼儿有直观的熟悉，符合小班幼儿的特点。) 3、师：“树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?“鼓舞幼儿自由发言。 二、师依次消失草地、水沟、小河、院子四组图片，帮忙幼儿了解散文内容。 师：“看，树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?“(评：这里逐一出示图

17、片让幼儿描述，为下面的整体散文观赏打下铺垫。) 三、师结合图片，朗读散文，进一步帮忙幼儿理解散文。 1、提问：树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的? 鼓舞幼儿学说对话，并用动作来学习相应动词：爬，躺，坐，游，藏。 (评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高，更好地理解动词的意思。) 四、嬉戏; 秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物，师手拿落叶飘洒，飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话，并做相应的动作(评;嬉戏的开展幼儿如身临其境，将幼儿的学习状态再次推向高潮。) 五、拓展思维，启发幼儿想象。 1、师：“秋风又起来了，树叶宝宝又开头飘呀飘，它还会落在其它什么地方?又会发生什么事情?“鼓舞幼儿大胆

18、想象，学习用散文中的语言来叙述。 2、师：“你们想用树叶做什么?“(评：由于有了前面的叙述，幼儿想象比拟大胆，增加了语言表达力量，进展了想象力。) 六、户外玩音乐嬉戏：小树叶。 (评;完毕较为自然，让幼儿进一步感受落叶的好玩，显得美妙而轻松。) 活动反思： 兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而胜利地开展了活动。一开头教师就采纳抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩嬉戏等形式全面调动幼儿感官

19、参加学习。教师始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，愿意说，并敢于大胆说，课堂气氛活泼，较好地到达了教学效果。正如纲要中所说的那样：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“固然，在实施活动的过程中，也发觉教材中一些“水沟“、“院子“这些词语由于现代社会的快速进展，在幼儿身边已较少接触到了，在叙述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进展修改，以便更好地让幼儿理解、把握。 幼儿园小班语言公开课教案秋叶飘含反思2 一、活动目标 1、学会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。

20、2、帮忙幼儿理解故事内容，学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 3、感知落叶与环境的关系，增加幼儿环保意识， 二、活动预备 1、到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋天? 2、小猫头饰每人一个，小老鼠图片若干张。 3、利用教室场景。 三、活动过程 1、谈话：“秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？“（幼儿自由交谈后，教师交代故事名称） 2、教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步理解故事内容。 3、以提问的形式引导幼儿理解故事内容。 这是活动的重点，力量强的幼儿能通过自己的理解来答复教师的提问。中等的幼儿答复较简洁的问题。力量弱的幼儿能复述其他幼儿的答案。从故事中学习动词也是一个重点。力量强的幼儿能学

21、以制用，力量弱的幼儿能知道并初步理解词义。 1）秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？ 2）树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？ 3）学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。 4、启发幼儿想象。 这是活动的难点：教师鼓舞幼儿结合自己的生活阅历大胆想象。力量强的幼儿要能用较完整的语言叙述自己的想象。力量弱的幼儿能用简短的语句表达自己的想象。 1） 树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？ 2） 小朋友想用树叶做什么？ 5、带着幼儿在户外观看树叶飘落的景象，组织幼儿拾落叶，进展创编活动。 活动反思： 秋叶飘是一篇散文，为了让幼儿对散文又一个完整和美的观赏。我自制了一副图

22、画，通过对图画的操作来演示秋天落叶飘的感觉。活动中幼儿对散文内容的理解还是比拟的好，能从图画中理解散文内容，能大胆的答复：“秋叶落在哪里了”“谁来了？”“是怎么来的”同时还带着幼儿用动作来学一学落叶飘、小虫爬、小蚂蚁爬、小鱼游，很好的理解了动词“飘落、爬、游”。唯一缺乏的就是，自制图画的尺寸有点小了，整个画面有点挤。 幼儿园小班语言公开课教案秋叶飘含反思3 活动目的： 1、幼儿熟悉秋天的树叶落的自然现象。培育对秋天的喜爱之情。 2、幼儿在活动中体验树叶找妈妈嬉戏的乐趣。培育爱心。训练粘贴技能。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

23、活动预备: 秋天的风光图片投影仪收集的各种树叶录音机磁带剪的树叶树干预备粘贴树叶 活动过程： 1、幼儿看这是什么?(秋天的落叶) 2、投影仪，观看树叶什么颜色?树叶怎么落下来?仿照动作。讲秋天来了。，天气凉了，小朋友穿厚了，(启发小朋友摸自己的衣服)树叶变黄。落了。 3、听音乐秋天的落叶幼儿随音乐做动作。 4、教师交待，每个人取2片树叶，(熟悉数字2)每人取两片树叶，束到手腕上。嬉戏：树叶找妈妈，方法：我是大树妈妈，秋天来了，树叶孩子离开了妈妈，妈妈是多么想你们啊，孩子们，快快飘回到妈妈的身边来吧?幼儿学树叶飘，来到大树妈妈的身旁。 5、那还有棵大树，树上光光的，他也特别孤独，每个小朋友快把你

24、的身上的树叶送给大树 反思 生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子供应一个乐中学的空间。但是活动的完毕并不代表这个学问点的完毕。教师在区域中连续供应各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。) 幼儿园小班教案秋叶3篇（扩展2） 幼儿园大班语言教案秋叶 (菁选3篇) 幼儿园大班语言教案秋叶1 活动目标 1、 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。 2、 学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的美丽。 3、 培育幼儿

25、的想象力和语言表达力量。 4、 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、 萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。 难点： 培育幼儿的想象力和语言表达力量。 活动预备 1、秋叶课件。 2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。 活动过程： 一、 导入活动 1、 观看图片 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今日，我们一起来观赏秋天漂亮的风光。 2、 谈话 师：刚刚你们看到了什么了风光，谁情愿来说说？ 师小结：秋天到了，天气变得很凉快，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金黄色；水果成熟了，挂满了整棵树；很多漂亮的花也开了，树木的叶子变

26、成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。 二、 学习诗歌秋叶 1、 利用课件帮忙幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进展大胆想象。 师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。 （1）出示小蚂蚁、渡船的图片 师：谁来了？小蚂蚁看到这么漂亮的落叶，它会说些什么呢？ （2）出示小老鼠、雨伞的图片 师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？ （3）出示小刺猬、扇子的图片 师：接下来谁会来呢？小刺猬看到了落叶会说些什么呢？看看你们的小刺猬想的“是不是一样？ （4）出示梅花鹿和饼干的图片 师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？ （5）

27、出示小朋友的图片 师：小朋友看到落叶会想到什么？ 2、 观赏诗歌 教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿宁静倾听。 师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子答复） 3、 教师带着幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓舞幼儿有感情地朗读。 三、 诗歌表演 请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并仿照小动物，学说小动物的对话。 教学反思 对于我上的这节课，我作了以下反思： 幼儿在观赏秋天的风光时，兴趣特别高，也观看的非常认真，在欣赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶

28、当成了什么。固然了，也有很多缺乏之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有到达学习诗歌这一活动目标，以至于在进展诗歌表演的时候，幼儿尚未熟识诗歌，所以不能更好地进展表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。 幼儿园大班语言教案秋叶2 设计意图： 在“秋天的童话“主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。“有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。“原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌秋叶文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮

29、、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动： 活动目标： 1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的美丽。 2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。 3、培育幼儿的想象力和语言表达力量。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点： 理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。 活动预备： 1、有关课件。 2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。 3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。 活动过程： 一、导入活动

30、 1、观看图片 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今日，和教师一起去秋天看一看。 2、谈话 师：你们看到了什么，谁来说说？（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有） 师：为什么这些叶子是黄色的？（由于秋天来了） 师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，教师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字一样，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？ 二、学习诗歌秋叶 1、幼儿完整地观赏教师朗读的诗歌，初步理解诗歌的内容。 师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听- 2、出示课件，这首漂亮的诗歌就在这幅图里，小

31、朋友们认真观看图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在快乐地说什么呢？跟教师读一读。 3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导，一边出示图片） 师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（教师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？ B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞） C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子） D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干） E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你

32、有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票） 4、请幼儿边看图边朗读诗歌。 我们小朋友今日可真聪慧，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作） 5、幼儿分角色边朗读诗歌边表演。 三、启发幼儿进展联想，仿编。 诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友观察了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物？你观察了秋叶，你会说什么？（出示动物图片） 引导幼儿相互争论后仿编。小动物们来了，我们用（）说：“这是我的（）“来说一句话。 四、完毕活动。 小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大

33、家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样漂亮的秋叶，也可以画上你喜爱的小动物。（教师巡回视察） 今日我们学会了诗歌秋叶，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？ 幼儿园大班语言教案秋叶3 活动目的 1.学会用自己的方式表达对秋天的熟悉和感受。 2.从文学作品中感受秋天的漂亮风光，培育幼儿对文学作品的兴趣。 3.能在制造性的表演中想出和作出大家都感到欢乐的动作，能自然热忱而主动地沟通感情并体验沟通合作的欢乐。 活动预备 请家长帮助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。 活动过程 1.活动导入：全体幼儿按教师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿依据教师弹奏的音乐自主创编音乐

34、律动(跺脚 点头 等) 2.生进展互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉快的季节。 3.播放教学录音带，请幼儿观赏散文，让幼儿能从文学作品中感受秋天漂亮的风光，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。 4.教师出示收集来的树叶请幼儿观赏，并引导幼儿观看树叶的颜色，外形。 5.组织幼儿进展谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，外形不一样，颜色也不一样，很好玩。 6.对幼儿的发言进展总结，告知幼儿秋天一到，许多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在

35、飘舞，教师边讲解边撒下树叶。 7.出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌秋叶 8.鼓舞幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的根底上引导幼儿创编儿歌。 9.播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓舞幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摇摆，渐渐地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热忱而主动地沟通感情并体验与同伴沟通合作的欢乐。 幼儿园小班教案秋叶3篇（扩展3） 细菌幼儿园小班教案 细菌幼儿园小班教案1 活动目标 1、熟悉细菌的危害。 2、能说出细菌隐藏的地方，能说出去除细菌的方法。 3、培育他们对故事的兴趣。 4、培育良好的卫生习惯。 5、了解生病给身体带来的不适，学会

36、预防生病的方法。 活动预备 自制细菌道具一个，已有阅历洗手歌。 活动过程 一、嬉戏小手拍拍导入。 “小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最终一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小保藏起来。 二、讲故事细菌躲猫猫。 教师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？ 教师：其实它是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了，叙述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？ 教师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把它赶出去？叙述故事其次段，提

37、问：故事里的小朋友怎末把它赶出去的？ 教师：洗手能赶跑细菌宝宝哦，小朋友们会洗手吗？ 把小手伸出来，我们一起来洗一洗。 “搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。 三、主题升华。 教师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，它还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？ 教师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎么才能赶出去呢？ 小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。 活动延长 教师用粉笔在地上画一安全区，只要进入安全区就算安全。选择一名幼儿做“带菌者”其他人散立场中。教师公布命令后“带菌者”可

38、以随便追赶其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成“带菌者”，可以去拍其他小朋友。 活动反思 依据中班幼儿的年龄特点及现状，我设计了“赶走坏细菌”这一教育活动。首先，故事导入，引发幼儿兴趣，再运用迁移阅历法让幼儿自主争论什么时候需要洗手及洗手的步骤，最终通过演示法，动手操作法，加深幼儿回忆洗手的过程及亲身体验“赶走坏细菌”的喜悦。整个活动孩子们兴趣昂然，圆满完毕，收到了预期设计的效果。 幼儿园小班教案秋叶3篇（扩展4） 幼儿园小班土壤教案3篇 幼儿园小班土壤教案1 活动目标： 1、体验探究土壤的乐趣，养成细致观看、仔细思索的探究精神。 2、利用各种工具探究土壤里的成分，进展动手操作及观看比拟

39、力量。 3、通过观看和试验，利用各种工具分别土壤中的不同颗粒，查找土壤中的水与空气等成分。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有通过嬉戏、操作、试验等把握了分别不同物质的方法及感受空气存在的阅历。 2、教师预备：枯燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透亮水杯。 活动过程： 1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。 教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发觉过什么？ 2、引导幼儿观看枯燥的土壤，发觉土壤中颗粒大小不同。 （1）教师提问：请你们认真看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？ （2）引导幼儿争论：怎样才能将这

40、些大小不同的颗粒分别开？ 3、引导幼儿用不同的方法分别土壤中大小不同的颗粒。 （1）看一看：桌上有些什么工具？ （2）想一想：可以怎么用？ （3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分别土壤的大小颗粒。 （4）说一说：引导幼儿叙述自己的操作方法与步骤。 （5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进展比拟。 4、引导幼儿思索用什么方法探究土壤中里看不见的东西。 （1）引导幼儿争论：土壤里还有什么看不见的隐秘？ （2）想一想：怎样让土壤里的这些隐秘都显示在我们的面前？ （3）试一试：供应水和纸巾，鼓舞幼儿探究土壤中的隐秘。重点引导幼儿观看变化，想一

41、想，为什么会这样？ 5、师幼争论：土壤里还有什么隐秘？怎样发觉这些隐秘？ 活动提示： 1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分别土壤中大小不同的颗粒，探究土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观看土壤的阅历，并对土壤的特性及种类有了肯定的了解；此外，幼儿还应把握使用简洁工具进展科学试验活动的根本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的试验方法，二是要引导幼儿思索不同工具和方法的优劣。 2、操作过程中，教师可供应一些常见的或废旧物品制作的工具，如透亮的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以爱护环境。活动完毕后，还可以将操作工具投放

42、到活动区中，便于幼儿反复操作。 3、组织幼儿开展延长活动：自制小书土壤的隐秘，将自己在土壤中的发觉用简洁的符号或图画绘制成册。 4、提请家长协作 （1）带孩子观看小区四周的土壤和土壤里生活的动植物。 （2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。 幼儿园小班土壤教案2 【活动目标】 1、理解故事内容，乐于参加叙述故事。 2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。 【重点难点】 让幼儿知道蚯蚓的本事和生活习性是本课的重点。 教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。 【活动预备】 桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。 【活动过程】 一、活动导入。 师：小朋友你们知道小狗的本事是什么?(看家)。那小猫呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼儿争论后，教师引出本课教学内容：先听教师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。 二、根本局部： 1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，美丽的花朵。 (1)教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么