2023年《小小竹排画中游》优秀教案.docx

《2023年《小小竹排画中游》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小小竹排画中游》优秀教案.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小小竹排画中游优秀教案小小竹排画中游 优秀教案1教学目标1.仔细看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南非常漂亮、富裕，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4.通过学习短文，理解句义、词义。5.能正确、流畅地朗读短文。教学重点、难点1.读懂短文，理解句义、词义。2.学会新偏旁，识字，写字。教具打算音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南非常漂亮、富裕，激发学生酷爱家乡，酷爱

2、祖国的思想感情。(二)读懂句子，理解词义。(三)正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程(一)检查复习。1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿2.读韵母卡片：(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?2.练读短文。(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。(2)出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。(4)指名分句读，齐读短文。留意绿油油应读l y#u y#u，油读一声

3、，不要读成二声y$u。(三)看图读文，学句、学词。1.指名读第1句，学词、学句。(1)老师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)什么叫顺水流?(顺着水流的方憧憬前行)这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?望见了什么?(2)读第1句，留意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2.指名读第2句。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有很多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的

4、树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)这些树木长得怎样?读短文第3行。(2)看图，读短文第4行。(3)看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)(4)指导读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?(2)江南是指什么地方说的?(老师板书：江南)

5、师述：江南是指长江以南的地区。这里气候暖和，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)(3)看图，读短文最终一行，问：为什么说画中游?师述：这是用打比方的方法，告知我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路欣赏着两岸如画的美景。真似乎在画中巡游一样。(4)指导朗读第3句。江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。(四)巩固复习。1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2.朗读短文，要求读得正确、流利。其次课时一、教学目标(一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(三点水)。(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字

6、形。(三)正确书写生字。(四)正确、流畅地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程(一)检查复习。1.读词语卡片：2.指名读短文。(二)学习2个新偏旁。1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2.氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。(三)学习生字。1.木，拼读音节m)，读词语：树木。(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)用熟字加笔画的方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。一共4笔。书空练习。(第一，拼读音节;其次，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语)(2)口头组词语。2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与木相

7、同)3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔)(2)书空练习。(拼读音节;字形结构;偏旁;笔顺笔画;共几笔;本课词语)(3)读短文第2句。4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(?)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。(2)书空练习。(同木)(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

8、(4)朗读短文第1句。5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同苗)(2)书空练习。(同苗)(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。6.两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。(1)识记字形。比较法：用雨与两比较，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想方法记字形后，说出方法，假如没说比较法，老师可以提示：两字和什么字有点像?(2)书空练习。(同木)(3)口头组词语。两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两(4)读短文第2句。7.米，拼读音节m

9、!，读词语：鱼米乡。(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。(2)书空练习。(同木)(3)口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒(4)朗读短文第3句。8.朗读短文，要求正确、流利。(四)指导书写，巩固字形。1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，老师订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2.指导书写苗字(1)看整体间架结构，上小下大。(2)老师范写(略)，提示：草字头其次笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖

10、。老师范写肯定讲清每一笔的位置及运笔方法。曰其次笔是横折钩。(3)老师带写草字头。(4)学生练写，老师巡察，订正。3.指导书写竹字。(1)整体位置，左窄右宽。(2)老师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。其次笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。(3)老师带写，学生仿写字头。4.指导书写江字。(

11、1)整体位置、左窄右宽。(2)老师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，老师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，其次点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。(3)老师带写，学生仿写字头。5.指导书写两字。(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。(2)老师范写(略)，提示：其次笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。(3)老师带写，学生仿写字头。(五)巩固复习。1.正确、流畅地朗读短文。2.填空。苗，第3笔是_，共_笔。或上面是_，下面是_，共_笔。竹，第3笔是_，第6笔是_。3.填词语。大米

12、禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子板书： 小小竹排画中游小竹排 流鸟儿 唱鱼儿 游树木 密禾苗 绿教后感：横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我刚好进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南美丽的景色和物产的丰富。小小竹排画中游 优秀教案2在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。1能正确

13、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2相识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。3了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。1相识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。2通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。多媒体课件一课时一、创设情境，引出课题1小挚友们，你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？2今日，老师要带大家去一个漂亮的地方，你们看（老师多媒体展示）3小挚友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领会其中

14、的美景，我们得选择一样适合的交通工具。4其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来相识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫小竹排。5今日，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多漂亮的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？6今日我们就共同来学习课文小小竹排江中游老师板书课题，齐读二、品读课文，巡游美景1学生自读课文要求：找诞生字，借助拼音读准字音2检查自读状况（1）老师出示词语，学生练读（2）组内朗读，小组加以评议（3）指名朗读，师生共同评议3出示课文，朗读课文范读、指名读、齐读4在岸边，小竹排看到了许多的美景：鸟儿唱，

15、鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油?小挚友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋（ ）的梨子 （ ）的（ ）5小挚友们，喜爱这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。三、指导书写生字1出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，相识吗？我们一起来读一读。2请小挚友细致视察一下这三个字，你发觉了什么？（1） 新笔画：横折是一笔写成的。（书空）横折有两种写法（出示范字）：小挚友细致看看这两种写法有什么不同？3总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。4引导：这三个字有

16、什么相同的地方？对，他们都有三个“口”。思索：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？5老师范写，讲解留意点6学生在田字格中描红、临写7老师巡察，展示优作四、反馈延长1小挚友们，江南的景色如画一般漂亮，小小竹排在其中顺流而下是别有一番味道，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去观赏江南的美景吧！2听写本节课学的三个生字。3作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。小小竹排画中游教学反思刘娜小小竹排画中游一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点

17、；另外让学生感受家乡的漂亮，激发酷爱家乡的情感也是我始终在思索的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：1、利用插图、突破难点。针对“江南鱼米乡”，我让学生观赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河许多，桥许多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深化，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们骄傲地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的宠爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小

18、竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。2、重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采纳了指名读、竞赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。这堂课上还暴露了一些问题，不免有些缺憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，留意力不够集中。特殊有几个淘气的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应当加强训练。小小竹排画中游

19、优秀教案3课时目标:1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,酷爱自己的家乡。2、会写“口、 日、中”3个字，相识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流畅地朗读课文,背诵课文。教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。2、嬉戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示“日”老师范写，学生书空。相识笔画横折钩并书写三个。2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，相识新笔画横折。3、学生自己书写口，相互评价沟通。再写三个。4、相识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）三、背诵课文。指名读，自由打算，同桌互背，指名背，集体齐背。四、

20、 扩展延长1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆滚滚的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的漂亮。附：板书小小竹排画中游鸟唱 鱼游树木 密禾苗 绿鱼米乡 画中游小小竹排画中游 优秀教案4、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南漂亮、富裕的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课

21、文内容结合得亲密。全文共有句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；其次句话说的是河两岸树木茂密，禾苗强壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产特别丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路欣赏着江南漂亮的风景，真似乎是在画中巡游一样。通过景物的描写，表达了江南人们的兴奋心情。全诗形象生动、语言美丽，节奏感强，相宜儿诵读。、本课要学会个生字，要求会认个字，留意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习个新偏旁“艹、山、木”相识种新笔画“丶丿”。、引导学生视察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。、相识个生字，会写个字，相识“丶”“”两个笔画和“木、

22、山、艹”个偏旁。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文、了解课文内容，知道江南是个漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。、认记生字留意生字在田字格中的位置。、朗读课文，背诵课文。通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的漂亮，受到美的教化。flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。、悟江南让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；、画江南在课本的江南插图上添上漂亮的一笔；、诵江南让学生依据

23、画的内容改编课文。第一课时一、播放儿歌，导入新课今日，老师为小挚友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？依据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。二、整体感知课文小挚友听得可真细致，老师请你们看一段录相：学生观看江南风光静态课件，老师配乐朗诵。设计意图：老师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热忱，运用课件丰富学生对江南风光的感性相识。看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？小挚友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请

24、你用上自已的聪慧才智读读这首儿歌吧！三、学生字新词，读通读顺课文、分组依自己喜爱的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，留意学生之间的合作学习。、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小挚友？、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的嬉戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象

25、地理解了词语的意思。、指三名学生分句读课文，随机正音。（留意“儿”字在生字教学时念“r”，在文中念轻声；“油”字的变调。、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。四、播放儿歌，哼唱儿歌（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。小小竹排画中游 优秀教案5通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中观赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培育语感。激发了学生对家乡、祖国的酷爱之情。、相识个生字，会写“口、日、中”个生字；相

26、识笔画“、”和个偏旁“山、”。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文；尝试看图仿照课文创编小诗。、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱祖国、家乡的思想感情。课件、生字卡片、课前背诵古诗江南。课时。第一课时一、诵读古诗，激发爱好、看课件诵读古诗江南。、谈话创境：小挚友，在这首古诗中你看到了江南有哪些漂亮的景色？、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解也许位置）这节课我们要好好地去观赏、了解咱们自己的家乡江南。咦？大家平常出去旅游乘什么交通工具？今日我们乘坐的是江南特有的一种交通工具出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，欢乐动身

27、吧！二、情景渲染，揭示新课、观赏江南风光：引导学生按依次视察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜爱的方式来记这两个字。）三、初读诗歌、动画朗读。、自由读文，遇到不相识的生字怎么办？、同桌互读，和挚友互帮互学，共同共享进步。、读给全班小挚友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读yu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）、分组读，齐读课文。四、趣学生字、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。、指名认读。、同桌相互说说哪几个生字我以前就相识的，在哪儿怎样相识的？哪几个生字我有好方法来记住它？、全班沟通：老

28、师刚好总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）、学习小组组织认读生字活动（去掉声调）。、识字嬉戏：小天使游江南。、出示词语宝典认读：江南江水禾苗树苗树木树叶绿叶果树竹排木排两岸两天绿色绿地江河长江富春江绿油油三三两两青山绿水五、写字乐园（学习写“口”“日”“中”）、师范写，学习笔顺，相识新笔画“?”；、视察田字格中的“口”：说一说你发觉了什么？（用顺口溜帮助学生驾驭写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。）、示范指导、学生练写。、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提示学生留意“日”的其次笔书写是横折钩。小小竹排画中游 优秀教案6教学目标：1、

29、相识12个生字。会写3个字，相识两个笔画和3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。4、初步培育学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点：1、识字、写字、朗读课文。2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。课前打算：生字卡片、课件课时支配：2课时第一课时1、相识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。2、正确朗读课文，读通课文。认字写字，读通全文。一、干脆导入。1、（出示课件）你们知道它是什么？（示：竹排）小挚友们坐过竹排吗？其实，在水乡，竹排就像我们平常乘的汽车、轮船一样，是重要

30、的交通工具。读“竹排”，你用什么方法记住“排”？预设：加一加的方法陆战棋中的排长电影票“几排几号”利用图形记忆2、师：今日我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。（指名读课题，正音。学习“游”）二、看图说话训练，自主识字。1、（出示课文图片）现在呈现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么？有些什么感受？2、这么美的地方，真该去看看，（示文章）这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。3、能试着读好吗？先把不相识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读精确读通顺。4、请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（带拼音）5、现在请四人小组合作

31、，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。小组沟通识字状况，快把你的方法在小组内沟通一下。6、嬉戏：钓鱼（课件出示）三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文？3、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。4、小组沟通汇报5、全班齐读课文四、书写指导，驾驭结构1、谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？2、出示“口”，学生认读并组词3、细致视察，驾驭结构师：视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？4、师范写，生书空5、学生描红，师巡察指导6、展示学生作业，生评议7

32、、接着写，争取比前一个有进步8、同样方法学写“日”的汉字其次课时1、复习巩固生字词，会写“中”。2、知道祖国的江南非常漂亮、富裕，激发酷爱家乡、酷爱祖国的情感。朗读课文，理解“江南鱼米乡”。一、创设语境，回顾旧知。1、出示生字词；2、开火车读、小老师带读；3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就似乎一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。二、品词析句，朗读体会无限美感。1、自读：你都看到了那些漂亮的景物？2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等

33、。再用自己的语言描述一下，（）的鸟儿，（）的鱼儿点拨：看着这么漂亮的景物，“我”的心情怎么样？3、美读：让我们怀着兴奋、欢乐的心情读课文，把你的漂亮心情读出来。学生练读（1）汇报读、指读、对读.。（2）沟通探讨：大家的朗读使人心情安逸！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？（老师要充分了解各小组的探讨状况，留意引导、诱导、辅导，使学生主动思索、学习。）4、写字：中1）出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)2）引导视察田字格中的“中”字，你发觉了什么？(“口”写得要扁一点，最终一笔竖写在竖中线上。3)老师示范写字，让学生留意扁“口”的写法。4）练写。

34、先描红，然后自由练写。5）评议。(展示学生作品，老师和学生共同评议。)5、诵读。（1）老师配乐诗朗诵；（2）生仿照练读；（3）指读、轮读；（4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）（5）背诵：留意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。（6）朗诵会：评比将来的主持人。6、说话播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培育学生口语交际实力，做到讲话完整通顺，看法自然大方，有礼貌。)7、小结。三、课后拓展收集有关江南风光的图片和照

35、片或诗词，课后沟通。小小竹排画中游 优秀教案7一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、认读生字卡片。二、分析生字。记忆字形。1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。2、自学生字。A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）3、用生字口头组词。三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计其次课时1、抽读卡片。（个别读、开火车读）2、抽读偏旁卡片。四、指导写字。1、视察每个字在田字格里的位置。2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生相识新笔画（横折）。留意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生驾驭写好口的要领：口字要写好，上大下要小。

36、指导书写日，让学生相识新笔画（横折钩），提示学生留意日的两竖必需写直。中的最终一笔悬针竖要写在竖中线上。3、练习写字。/article/五、练习用ABB的什么格式说词语。看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的.梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。六、做我在画中游的嬉戏六、作业设计1、比一比，再组词。木（ ） 大（ ） 了（ ）来（ ） 天（ ） 子（ ）2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打。小小竹排画中游 优秀教案8一、看图，揭示课题、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）二、初读课文

37、，学习生字、借助拼音读课文，画诞生字，自学字音并读通句子。、指名试读课文，检查自读状况。三、创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡漂亮的风光。四、练习有感情地朗读课文，背诵课文五、复习巩固生字词六、指导学生写字七、完成练习完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的.字口头组词。小小竹排画中游 优秀教案9教学目标：1.相识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。2.在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。教学重难点：初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。课前打算：课件、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图导

38、入，初步感受1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的美丽风光。(课件出示图片)小挚友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小挚友撑着竹排渐渐过来。)他是怎样来的呢?3. 板书：竹排 了解竹排的形态与用途。师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过沟通知道竹排是江南水乡重要

39、的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字。)4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧!二、小组合作，自主识字1.初读课文师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢?让我们一起来看一看。请小挚友们自己来读读课文，把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。2.出示生字，学生认读师：请小挚友看看上面的.这些生字挚友，你都相识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!3.小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。4.嬉戏：“捉气球”。(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)三、朗读

40、课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子2.指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文?3.小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。4.小组沟通汇报5.全班齐读课文四、书写指导，驾驭结构1.谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？2.出示“口”，学生认读并组词细致视察，驾驭结构师：视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？3.师范写，生书空4.学生描红，师巡察指导5.展示学生作业，生评议6.接着写，争取比前一个有进步7.同样方法学写其它的汉字其次课时一、复习导入1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火

41、车读等）2.多种形式朗读课文二、合作沟通，解疑质疑1.读读想想，激励学生质疑。2.读了课文你知道了一些什么？3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。4.四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会全班沟通。（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）5.小结：江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。7.朗读指导。a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样？b那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。c谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听？（指名读，齐读。）d拓展活动：评比“金嗓子”。（小组举荐人选，师生共同评比。）e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡漂亮的风景，激励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感悟江南：小挚友都去过江南的许多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗？生沟通介绍，师点评并指导说话。画江南：在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。诵江南：让学生依据画的内容改编课文。