2023年二年级下册语文教学计划汇编篇.docx

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1、2023年二年级下册语文教学计划汇编篇二年级下册语文教学安排1一、学生基本状况分析：大部分学生的基本学问、技能方面都能达到很优秀的程度，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。二、教材分析：（一）本册教材学问体系。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培

2、育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。本册共有30篇课文。为体现与中年级的连接，支配了6篇略读课文，它们是：春的消息、卡罗尔和她的小猫、一次好玩的视察、看浪花、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标

3、明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。（二）教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识470个字，会写330个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识

4、字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的

5、话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。（三）教学应留意的问题：1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、

6、识字和写字教学应当留意的问题应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要

7、重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形

8、成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。三、教学措施：（一）落实学习习惯方面1、培育学生良好的倾听习惯。（1）营造良好的课堂氛围。以真诚、同等的心态与学生相处，课堂上师生的情感融入对学问的探究中。（2）教给学生倾听的

9、方法明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要用心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐性，不随意插嘴，要听完别人的话，才发表自己的看法。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的看法，自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新奇的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要专心，在听取他人看法时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。（3）指导学生倾听的姿态对学生听的姿态赐予仔细指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教

10、具，不看发言同学的脸，做到神情专一。假如同学的回答与自己的思索相一样，则以微笑、点头表示认可或赞同。2、培育学生良好的发言、参加习惯（1）刚好评价，激励学生在教学时依据学生学习状况应刚好恰当的进行评价，发挥榜样的示范作用，调动学生学习主动性。（2）注意利用教材中的内容。依据内容丰富多彩的“口语交际”练习,细心组织,让每位学生都得到相应的熬炼。（二）分层教学方面1、了解学生基础、制订分层目标。制订明确、详细、恰当的教学目标，是避开课堂教学陷于盲目性和随意性，提高课堂教学效率。了解每一位学生的学习基础，帮助每一位学生相识到自己的学问结构和认知水平，从而确立自己所要达到的学习目标。在学生的学习过程中

11、不断赐予激励，树立信念，从而帮助学生逐步实现目标。2、进行分层施教 树立学习信念实施分层教学的关键是要提高学生的学习爱好。让优等生吃得饱，让学困生能消化，在课堂教学中关注每个层次的学生，设计的问题有梯度，不同的认知水平的学生相互学习，取长补短。分层教学特殊要关注中下学生，引导他们实现情感体验，主动学习。3、设计好分层作业让学生在问题的解决过程中接着进行探究活动，将探究活动向课外拓展、延长，可激发学生的探究欲望，激发学习爱好，反过来促进课堂学习。重视设计一些必需发挥创建性、结合有关阅历才能解决的开放性练习。同时课外的延长也要考虑学生的层次性。4、开展分层评价 激励学生进步在教学过程中应当利用各种

12、教学途径，建立沟通渠道，传达自己对学生的期望，不断激励学生取得进步。通过师生交谈，课堂提问，作业批改，将老师的期望和信任传达给学生，激励学生不断进步。（三）打造健康课堂，实施 “大板块的自主、全员性的参加”1、接着抓好五分钟特色课程。从口号、活动多样、全员参加等方面进行，在提升学生精气神的同时，培育学生自信乐观的精神品质。2、开展候课时的一分钟的课前欢乐打算活动。每节课前设计一个小活动，例如脑筋急转弯、小嬉戏，、课前的沟通谈话等，来激发学生爱好，让学生欢乐地进入课堂学习当中。让学生感觉学习是欢乐的，从而有主动地正面心情参加到学习当中。3、抓好每周的质量跟踪检测。仔细填写质量跟踪监测手册，依据学

13、生的实际状况刚好发觉问题、刚好做好后续的反馈工作，不敷衍了事。让学生真正从中受益，争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好成果。二年级下册语文教学安排2一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十二篇，设计了八个专题，酷爱祖国山河、大自然的奇妙和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与才智、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完备、传统文化的呈现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式敏捷多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同

14、角度、不同的语言方式中去学习、汲取、借鉴。二、教学目标（一）接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）相识386个字，会写281个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。（三）接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。（四）喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

15、的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。（七）积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。（八）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。（九）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、

16、句号、问号、感叹号。学习写日记。（十）对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学重难点本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、教学方法措施（一）留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应。老师备课时要胸中有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。（二）充分利用远程教化资源进行教

17、学，提高学生的学习爱好。提倡自主、合作、探究的学习方式。（三）充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。（四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由老师指导。（五）重点辅导后进生。实行优生帮助后进生，实行兵教兵，对后进生有帮助，对优生也有促进。支配优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关切后进生，帮助后进生，既亲密了同学之间的感情，又提高了自己，起到了老师起不到的作用

18、。（六）本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。（七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领悟作者所要传达的感情，并通过读表达出来。（八）进行口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早

19、布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。二年级下册语文教学安排3一、学生学问现状分析：经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一

20、学期进一步加强教化。二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的相识（8）每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。以上支配为学生学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地

21、接受思想教化，供应了丰富的.材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。三、教材的重点和难点：学习393个生字（其中要求写的293个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。四、本学期提高教学质量的教学措施：1、通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成

22、良好的行为习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证

23、训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。二年级下册语文教学安排4一、指导思想以素养教化为指导思想，立足于全日制义务教化语文课程标准，紧紧环绕学校本学期的教学安排，接受现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字正音;会

24、运用音序查字法和部首查字法，并能借助工具书识字;驾驭汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画笔顺偏旁结构分析等学过的识字方法识记生字;有肯定的听话说话写话和朗读背诵的实力;有较深厚的读书爱好，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，累积词语。纵观全班，不足之处表此刻：汉语拼音的基础不够坚实，平翘舌音和前后鼻音不能很好区分，一般话语欠规范，同音字音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还有指读唱读的不良习惯。三、本期教学目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.接着复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。3.熟识400个字，会写300

25、个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范端正整齐，感受汉字的形体美。4.接着运用音序查字法和部首查字法，培育独立识字的实力。5.宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动累积词句。7.能阅读浅

26、显的课外读物，能与他人沟通自己的.感受和想法。养成爱惜图书的习惯。8.累积自己宠爱的成语对联古典诗词格言警句。9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10.对写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号句号问号感叹号。11.对四面的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点分析重点：1.会写300个熟识的字，熟识读准字音，认清字形

27、，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.熟识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3.正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动累积词语。难点：1.提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2.熟识课文中呈现的常用标点符号。学习运用句号问号和叹号。3.培育写话有爱好，能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。接着学习写日记。五、教学措施(一)教学常规方面1.课前仔细钻研教材，在备课钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注意单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创新性地运用教

28、材，备好每一节课。2.上课时要面对全体学生，把主动权交给学生，激励学生在课堂上主动参加举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的实力。力求做到每节课每个学生都有所收获。3.课后刚好做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计方法。多听多学，从别人的课堂中学习吸取，不断提升自己的教学水平。(二)教学内容方面。1.关于识字写字教学让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字实力。发挥创新性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中在

29、活动中在语言环境中巩固识字。接着加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，注意质量。注意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2.关于阅读教学重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和练习要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生累积好词佳句优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。激励学生独立完成练习，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。3.

30、关于口语交际教学提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指引。充分发挥“学习伙伴”的作用，培育合作实力，将嬉戏唱歌猜谜语表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然生活，使学生在生活中学语文用语文。4.关于写话教学灵活运用教材，随时挖掘和运用身边的语文教化资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。(三)学习习惯方法指导1.在教学中，主动提倡自主合作探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创新机会，用优生的学习思维方法来影响差生。2.合理地支配时间，开展“优差生

31、互助”“个别辅导”“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3.多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4.刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。二年级下册语文教学安排5一、班级概况分析：本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学

32、习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的相识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。三、本学期教学目标1、学习习惯

33、接着驾驭正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。2、阅读接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句

34、连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字精确认读373个生字。驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀整。5、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思

35、维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。4、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。二年级下册语文教学安排6一、学生状况分析：通过视察我发觉本班多数学生学习热忱较高、活泼、生动、可爱。基本形

36、成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子，信任我们的明天会更美妙。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能仔细、细心地学习。二、本学期教化教学内容及目标：教学内容及编排：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国

37、、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有400个。要求会写的字，有300个。本学期教学目标：1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准

38、字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读

39、物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。本学

40、期教学重点：相识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。喜爱阅读，对阅读有爱好。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。本学期教学难点：培育学生对四周事物的新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、班级活动，并能表达自己的感受。三、 本学期实行的措施回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:一、主动听课,仔细备课,擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各

41、种鲜活生动的事例，各种教学方法,模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。二、紧抓作业批改，注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识，从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向，谈目标的同时，激发学生的学习热忱。三、重视读和说的训练课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必定要和

42、旧有的.一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力,我将接着努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展。1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。3、重视学生写字习惯的培育，要加

43、强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅

44、读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、

45、演课本剧，使学生在生活中学习语文、运用语文。二年级下册语文教学安排7一、班级状况分析：我班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我师生的共同努力下，全班同学有会有更大的进步。二、教材分析：本册课本共个单元，每单元篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，个口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题。2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清