2023年乒乓球教案锦集五篇.docx

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1、2023年乒乓球教案锦集五篇乒乓球教案 篇1活动目标：1、感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。2、知道瘪的乒乓球受热复原原状的方法。3、培育幼儿擅长发觉问题并解决问题的实力。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。活动重点难点：活动重点：仔细视察试验。活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。活动过程：一、导入：引出乒乓球。1、小挚友们玩过哪些球或见过那些球啊？（举手回答）2、老师给大家到来了很好玩的球，相识的小挚友就大声喊出它的名字吧！3、那么它跟小挚友们相识的篮球比怎么样啊？有什么不同和一样的地方

2、啊？（利用比较了解乒乓球的大小、轻重）4、可以找小挚友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。5、小挚友们比较的特别好，那么假如老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊？（师范给大家看）二、试验。1、小挚友们玩的很兴奋，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：我不当心被踩瘪了，谁能帮助我呢？2、小挚友们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢？（小挚友说出自己的想法）3、小挚友们真棒，主动动脑筋想问题。4、老师也想了一个方法我们一起来看看能不能帮助它呢？5、看看老师打算了什么？（幼儿说出打算的材料）6、那这些有什么用呢？老师要做什么呢？（引发幼儿爱好）7、接下来我们要做一个小试验，细致看哦！8、老师这里有一个空玻璃

3、杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢？乒乓球会不会在水底不出来了呢？哇！原来乒乓球浮在了水面上（过一小会）老师现在要用筷子取出乒乓球，小挚友们想想老师为什么不干脆用手去拿呢？（引导幼儿说出里面是热水，干脆用手很危急，倒入开水环节也会涉及平安问题）9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢？哪里去了呢？（引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了）乒乓球又变得圆圆的了10、小挚友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢？（小挚友们猜想）小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气起先膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了

4、，所以乒乓球又圆了11、小挚友你们学会这个方法了吗？活动延长：会跳舞的乒乓球。1、乒乓球变圆了很快乐，它说：感谢小挚友，我要给你们跳支舞2、乒乓球会跳舞好奇妙啊！小挚友们想看吗？3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看吗？我们来给它鼓鼓掌5、小挚友们把会跳舞的乒乓球告知给爸爸妈妈让他们和你一起共享好不好？小结：小挚友们今日的课好玩的乒乓球你们快乐吗？那我们以后多做一些好玩的小试验好不好？今日的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧！活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发觉的乐趣。

5、中班幼儿的思维发展特点仍旧是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球复原原来样子的困难科学的原理，只须要知道用什么方法就可以了，因此只是用简洁形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的爱好引发新奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小试验，就顺便让幼儿视察观赏和乒乓球有关的好玩试验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对四周事物现象感爱好，充溢新奇心，由于时间等问题不行能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告知家长回家和幼儿一起尝试。至于乒乓球可以进行好玩的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，试验时会有一些变

6、量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所打算。乒乓球教案 篇2嬉戏意图：家长利用空余时间，到孩子的幼儿园，和孩子还有老师一起玩亲子嬉戏，对于孩子来讲，不仅充溢了快乐，而且，还能真正增进了与孩子之间的关系。嬉戏打算：啤酒瓶、乒乓球、弹弓、护栏。嬉戏过程：1.将打算好的啤酒瓶匀称地排列在一起。2.每个啤酒瓶的瓶口上摆放一个乒乓球。3.将打算好的护栏围住摆好的酒瓶。4.将家长和自己的孩子编成小组，并且，给以编号。5.每个编号分得一个弹弓和5个担球。6.根据编号，家长和孩子一起走到护栏面前，由家长护住孩子，孩子举起弹弓射击乒乓球。7.假如球被打掉，那么，得一分，假如未打到的话，不得分。8.每个编号

7、5次机会，最终统计分数。9.获胜者接着竞赛，最终得出前三名。温馨提示：在这个嬉戏中，孩子和家长合作，能熬炼自己的射击实力。乒乓球教案 篇3设计意图乒乓活动是我们班的健康特色，也是我的课题班级乒乓特色活动的实践探讨所探讨的主要内容和方向。在平常的练习中，我们发觉乒乓球不仅能颠、能抛、还能在上面进行画画。这是怎么发觉的呢?由于我们的乒乓球都统一放在乒乓特色区中，为了给自己的球做个记号，他们往往在球上写上姓名和学号，可细心的女孩子就不同，她们会在球上画张笑脸，或者涂上美丽的颜色，这样不仅美观还很简单识别，于是我就追随孩子们的这个爱好，生成了这个美术探究活动乒乓球小人，不仅能让幼儿在活动中动手动脑，还

8、可以发挥他们的想象力和创建力，也能充溢我们班的乒乓特色活动，开拓课题探讨的领域。活动目标1、利用废旧材料对乒乓球进行装扮，制作成乒乓球小人。2、探究怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。3、宠爱美工制作，大胆想象、创作。重点：利用废旧材料制作乒乓球小人。难点：探究怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。活动打算1、乒乓板、乒乓球人手一份。2、各种制作材料，如水彩笔、毛线、保鲜膜纸芯、扇形(正方形)纸片、废旧边角料、双面胶等。3、自制PPT。活动过程一、小人物大集合。1、今日，老师请你们看一看我收集到的各种各样的自制小人。2、逐一出示PPT，请小挚友们边看边说它们都是用什么材料制作的。3、哇，自制

9、小人品种真多啊!有纸盒小人、鸡蛋小人、电线小人、彩泥小人等等，那今日我们也来做个自制的小人吧!二、说说我们的设想。1、我们班最多的球就是乒乓球了，大家都会拿它来颠球，而且许多还是颠球高手呢!今日我们就用它来变一个乒乓球小人吧!2、你们想想这个小小的乒乓球怎样来变成小人呢?3、幼儿相互探讨，和同伴说说各自的想法。4、请个别幼儿上来说说自己的设想。三、亮亮老师的本事。1、你们的想法真不错，老师也想来做一个乒乓球小人。2、老师示范、讲解：头部：乒乓球，一面画上五官，一面画(或粘)上头发。身体：用扇形纸片卷成圆锥形，用浆糊(或双面胶)固定，在顶部剪一个小口子，大小要比乒乓球小，这样就能让球稳稳地放在“

10、身体”上面了。装饰：可以用毛线做头发，用彩色纸做美丽的衣服等等。3、提出制作要求：圆锥顶部开口大小要比乒乓球小，太大了简单掉下去。用各种材料来装扮乒乓球小人。四、制作我的专属小人。1、幼儿分组自由制作，老师巡回指导。2、关注个别实力弱的幼儿，提示幼儿要让乒乓球稳稳地站住。3、激励幼儿大胆想象，合理利用各种材料，把自己的乒乓球小人装扮得独一无二。五、秀出我的乒乓球小人。1、为自己的乒乓球小人取个好听的名字，并展示到一起来，拍张集体照。2、延长活动：乒乓小人接力赛。将乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一个接一个练习平衡走。以小组的形式进行接力赛。乒乓球教案 篇4活动目标：1、让孩子了解磁铁的特征

11、，明白物体的沉浮。2、帮助孩子积累生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。活动打算：磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。活动过程：一、起先部分。播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿视察。师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花漂亮吗？（漂亮）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿视察，看有什么隐私？（让幼儿视察这只蝴蝶教具，发觉问题。）师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。二、基本部分。1、组

12、织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。2、师：小挚友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家打算了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？总结出：磁铁能吸铁制品。3、了解物体的沉浮：小挚友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么改变？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么改变呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小挚友们真聪慧，来一齐激励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！）4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来解决。小挚友这么聪慧，今日

13、老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起新奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是打算了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行试验，看哪组取得快。5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师刚好激励孩子。）6、师：小挚友们这么聪慧，老师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。三、结束部分。小挚友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就肯定能解决。乒乓球教案 篇5活动目标：1、能充分利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样性。2

14、、乐意创建性地解决问题，体验胜利的喜悦。3、主动参加试验探究。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1、每人两个小操作盘（一个装有乒乓球）；每组一个大托盘（内有材料：小勺、小瓶子、吸管、电线、硬纸板、小剪刀、橡皮泥等）。2、幼儿人手一份记录表、笔。3、大记录表一张、“”和“”卡片。活动过程：一、介绍嬉戏，幼儿做出设想。1、老师讲解并描述嬉戏规则：“看今日老师带来了什么？”“今日我们来玩一个“巧运乒乓球”的嬉戏。这个嬉戏有个惊奇的规则：手不能遇到乒乓球也不能拿起操作盘，把球从这个操作盘运到另外一个空的操作盘里。”“虽然不能用手但可以用老师打算的材料。看看有哪些材料？”介绍材料。2、请幼儿将揣测

15、结果记录在记录表中，进行沟通。“先请小挚友想一想，猜一猜，哪些材料能运球的就在“想一想”一栏里打“”，哪些材料不能运球的就打“”。并请你记录在“想一想”一栏。（幼儿揣测记录）“谁来说说你是怎么猜的？”并把幼儿揣测的记录在大记录表上。“在这些材料中有的幼儿认为有的材料能运球，有的材料不能运球，究竟是怎么样的呢？”二、幼儿利用材料进行操作并沟通。1、老师讲解并描述操作要求“请你们自己去试一试，能运球的在“试一试”的前面一栏里打“”，不能的打“”。”“留意了，肯定要试过之后再记录，还要记住手不能遇到球。2、幼儿操作。老师适时指导幼儿试验，并提示幼儿留意：手不能遇到球。3、幼儿沟通。（1）请幼儿介绍操

16、作结果并做记录。“你动手试了后结果怎么样？”老师记录在大记录表上。（2）适时请幼儿示范给没有胜利的幼儿看。三、幼儿再次操作、探究多种运球方法。1、老师讲解并描述操作要求“在刚才操作中老师发觉有的小挚友用同一种材料运球有几种不同的方法，老师也用小勺试了一下，真的有两种不同的方法。”老师示范给幼儿看，并用数字2记录在表上。“大家再试一试同一种材料用不同的方法运球，并用数字记录在表上。”2、幼儿操作3、幼儿介绍同种材料不同的运球方法四、结束活动“今日小挚友都很能干，动动脑动动手就用了许多的方法巧运乒乓球。那除了表上的材料，还有哪些材料也能运球呢？”“我们回去可以再想一想，试一试，好吗？”活动反思：在欢快的音乐声中孩子们的探究活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得快乐，学得欢乐的。在探究过程中，我用沟通会的形式，激励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。