2023年度春学期毕业班数学复习计划,菁选2篇.docx

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1、 2023年度春学期毕业班数学复习计划,菁选2篇春学期毕业班数学复习规划1 一、指导思想： 仔细落实区小学数学毕业复习研讨会的精神，以区小学数学毕业复习建议为指导，围绕“真诚、深刻、精巧、高效”进展讨论，加强有效复习。小学数学毕业总复习无论是对学生把握数学学问的水*层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高五年级教学质量，特拟订以下复习规划。 二、复习目标： 1、复习稳固第一、二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学根底学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及必要的应用技能。 2、在对学问回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，并使所学

2、学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 3、在回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的熟悉，能综合运用所学的学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，进展应用意识。 4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。 5、体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得胜利体验，熬炼克制困难的意志，加深对数学的理解，增加学好数学的信念，从而实现课程标准中所制定的各项教学目标。 三、复习重点、难点： 1、重点：重视根底学问的复习，留意沟通学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 2、难点：启发、引导学生主动地整理复习，培育学生综合运用所学学问敏捷解决问题

3、的力量。 四、复习时间安排： 第一阶段24课时左右 1、数和数的运算(6课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。 、数的意义、数的读法和写法 、数的改写、数的大小比拟 、数的整除、分数小数的根本性质 、四则运算的意义和法则 、运算定律和简便算法 、四则混合运算 2、代数的初步学问(3课时左右) 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 、用字母表示数 、简易方程 、比和比例 3、解决问题(7课时左右) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。 、简洁应用题(1课时) 、复合应用题(2课时) 、列方程解应用题(2课时)

4、 、用比例学问解应用题(2课时) 4、量的计量(2课时左右) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 、长度、面积、体积、重量、时间单位 、名数的改写 5、几何初步学问(5课时左右) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 、*面图形的熟悉 、*面图形的周长和面积 、立体图形的熟悉 、立体图形的面积和体积 6、简洁的统计(2课时左右) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 、*均数 、统计表 、统计图 其次阶段：专题 复习训练(12课时左右) 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 几何形体公式的实际综合应用。 各类应用题的训练。 填空题和推断题的强

5、化。 第三阶段依据详细状况而定。 综合练习和评讲，准时查漏补缺。 五、总复习方法与措施： 1、在复习分块章节时，重视根底学问的复习，加强学问之间的联系，使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学生气械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。 2、在复习根底学问的同时，紧抓学生的力量。 、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进展屡次的过关练习。 、在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象力量，利用习题类型的衍射性指导学生学习。

6、、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 3、在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习力量较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于力量较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多想多做，教师随时给他们供应指导和帮忙。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采纳鼓舞的方法，调动学习的积极性。 5、加强审题训练，提高解题力量。在复习时，教师应切实加强学生仔细读题，审题习惯的培育。让学生在读题时读清

7、、读透。 6、在复习当中，对于学生的把握状况要准时做到心中有数，仔细与学生进展反应。 春学期毕业班数学复习规划2 中考再有100天，所以抓好总复习是一项特别重要的工作。抓得好，学生的成绩将会有一个飞跃，抓不好，学生的成绩会在原地踏步，甚至倒退。在此，我谈一谈自己在教学中的想法和做法，供大家参考。 一、复习目标： (1)使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解; (2)精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能; (3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化; (4)做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施

8、： 1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导 通过将近3年的学习，学生已经把握了肯定的根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。例如：课本上的课题学习等。坚决克制那

9、种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。 2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。 3、强化训练，注意应用，进展力量 数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合力量。教师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限

10、度地发挥学生制造性力量。分析近几年来各省市的中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论;联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、进展各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这

11、些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。 (1)实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 (2)适当进展专题训练。用肯定时间对一些方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、记忆牢。 5、面对全体学生，实行分层教学 由于学生学习数学力量差异较大，我们应当详细讨论现阶段各层次学生最欠缺什么学问与力量，最需要提高哪方面的数学技能，查找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不

12、同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓舞他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特殊要关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培育和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。例如：学困生*时我们应多鼓舞少些打击，发觉优点准时表扬和确定，增加他们的学习自信念和学习兴趣，中等生应赐予他们更多的引导和关怀，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就应当严格要求他们，让他们要做好其他同学的典范。 6、对力量有差异的学生进展分层要求 每次考试完毕，我们教师都会对试卷进展分析，但我们也应更多的让学生反思自己，学困生的根底题做对了几道，力量题突破了多少，成绩是否到达了自己的预期目标，卷面整齐

13、程度如何;中等生对难题做到了哪一问，和上次比拟有哪些进步和缺乏;优等生为什么没拿总分值，为什会消失小失误，简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题，每次削减不必要的失误，使得成绩能稳步提高。 7、合理使用好纠错本 纠错本是毕业班学生必备的一个东西，学生把每次考试的错题进展归纳、整理，最好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案，每次考试前，复习时只需要翻阅，看自己曾经那类问题把握的不好，下次肯定要留意，使得每次的失误减到最少。 三、数学总复习的课堂构造 数学复习课怎么上?怎么上效果最好?是全部数学教师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手：

14、1、复习整理 本环节主要是解决根底学问的梳理问题，教师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前，最好是让学生提前去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，提高对根本学问、根本方法和学问点理解精确性。教师通过引导学生提醒所复习内容的学问构造，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。 2、精选例题，提醒规律 通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟把握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的力量。 (1)精选例题要有利于抓准根底学问 数学的根本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这

15、些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在掩盖全部学问点的根底突出重点与难点。精选例题要包含最根本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难;不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题力量中的作用。 (2)例题的讲解不是要让学生会做这道题，而是要引导学生切实把握解题的核心和本质，培育学生分析和解决问题的力量，解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后留意运用。 3、强化训练 在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的

16、是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活泼、趣味有益、启迪才智的好题目，对这些热点题型仔细复习，专项突破。 4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： (1)完整地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后学问间关系。 (2)概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。 (3)对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本;共同参加，注意过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水*，到达预期复习的效果。