陕西省西安市长安区第一中学2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题Word版含解析.docx
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1、长安一中20212022学年度高二第二学期期末考试历史试题一、选择题。本答题共24小题,每小题2分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只 有一项是符合题目要求的。I.下表是考古发掘的中国早期玉器生产的三个中心,可用于佐证早期中华文明中心距今时间分布地点玉器特征红山文化遗址约5000年左右辽河流域有关自然崇拜和神权的礼器良渚文化遗址约5000年左右长江中下游象征神权和王权的礼器二里头文化遗址约4000年左右黄河中下游代表王权的礼器A.以玉器开发使用为主要特征B.具有多源特征和统一性的基础C.具有高度的同源同向性特征D.神权与王权从紧密结合到对立【答案】B【解析】【详解】根据材料中“辽河流域”、
2、“长江中下游”、黄河中下游“可知,早期中华文明 发源地较多,具有 多源性特征。根据材料中“有关自然崇拜和神权的礼器”、“象征神权和王权的礼器”、“代表王权的礼器可 知,红山文化、良渚文化及二里头文化遗址中的玉器都是权力的象征,说明早期中华文明具有统一性的 特点,B项正确;A项是对材料的误读,排除A项;从遗址的分布地点可以判断早期文明具有多源性, 并非同源性,排除C项;材料并未体现神权与王权的对立,排除D项。故选B项。2.下表是汉代南北方有代表性的州的相关情况统计。由此可知地区占全国面积的比例($)县级城市数(个)户数(万)荆州(今湖北、湖南等地)10. 8279399青州(今山东部分地区)1.
3、31120299徐州(今江苏长江以北等)2. 25138279扬州(今江西、浙江等)11.3161433司州(今河北.河南等)3. 98132307C.科学与技术结合推动了技术的进步D.科学与技术尚未真正有效结合【答案】C【解析】【分析】【详解】根据材料可知,乔尔莫基尔认为17世纪的科学革命促进了工业革命的发生;纽可门在17世纪 罗伯特波义耳和丹尼斯帕潘的科学发现的基础上,发明了能够把大气的压力用于有益工作的蒸汽机。由 此可知,第一次工业革命中,科学与技术结合推动了技术的进步,C项正确;材料未体现“工匠与技师生 产经验的积累”,排除A项;材料无法说明“科学转化为技术速度大大加快”,排除B项;材
4、料反映了科学 与技术的结合,排除D项。故选C项。【点睛】21 .启蒙运动的思想家在把牛顿的方法移植到人类学和社会学领域时,将科学与人类的道德联系起来,但 却造成两个截然相反的结果。如孔多塞把科学看作是社会合理化和人类精神不断完善的推动力最,卢梭 则将科学看成是人类在道德上堕落的主要原因。这表明A.自然科学的进步推动了思想的启蒙,B.经典力学引发了“物理学危机”C.阶级立场差异必然造成不同的认识D.科技进步很难与道德完全统一【答案】A【解析】【详解】根据所学可知,牛顿经典力学的形成推动了启蒙运动的到来,就材料来看,孔多塞和卢梭的观 点虽有差异,但都是基于对牛顿的方法的应用,特别是卢梭的思想体现了
5、思考与反思,也是一种“思想启 蒙”,A项正确;“经典力学引发物理学危机”说法本身就是错的,“物理学危机”主要是指经典力学不能解 祥微观世界的现象,且材料不能体现“经典力学引发物理学危机”,排除B项;C项表述过于绝对,并且孔 多塞和卢梭都是启蒙思想家,代表了资产阶级的利益,排除C项;道德是主观层面, 是完全可控的,科 技进步应与道德统一,排除D项。故选A项。22 .德意志帝国随着一战战败而崩溃,之后的魏玛共和国是德国历史上第一个议会制民主共和国,但只存 在了十三、四年,有学者认为,议会民主制危机的发生不仅仅是由于党派斗争,而在于没有改变旧经济 结构和社会结构。据此,该学者认为魏玛共和国A.延续了
6、德意志帝国专制主义传统B.避免了政党斗争造成的政治动荡C.实际上是德国垄断资本主义专政D.为二战后德国政体建设提供借鉴【答案】COf【详解】根据材料可知,该学者认为魏玛共和国“没有改变旧经济结构和社会结构“,仍属于德国垄断资本 主义专政,C项正确:魏玛共和国采用共和宪政政体,A项说法错误,排除A项;根据材料“议会民主制 危机的发生不仅仅是由于党派斗争”可知,“避免了政党斗争造成的政治动荡”说法错误,排除B项;材料 未体现魏玛共和国对二战后德国政体建设的影响,排除D项。故选C项。23 .梵高后期的作品不同于之前的印象派和点彩派,他并不追求客观事物表象的再现,而是通过视觉艺术 表达作品内在的情感意
7、图,加歇医生像(如图)就是其后期的代表作。从这一方面来看,他可以被看 作是现代表现主义的先驱。这一风格变化的主要原因是A.世界大战导致心灵创伤B.梵高个人素养的全面提升C.社会发展推动艺术创新D.悲观失望情绪的艺术诉求【答案】C【解析】【详解】根据材料和所学知识可知,在加歇医生像中,人物姿态安详,削瘦的身体用肘臂支撑着,以保持 完全平衡。但是,透过笔触、构图以及人物四周的空间,画家紧张而悲哀的心情一目了然.它预示画家即将 感受到更加深重的痛苦。梵高可以被看作是现代表现主义的先驱。这一风格变化的主要原因是社会发展 推动艺术创新,C项正确;加歇医生像作于1890年,是梵高在自杀前一个月所作,不是梵
8、高个人素 养的全面提升,也不是悲观失望情绪的艺术诉求,排除ABD项。故选C项。24 .有学者将美、墨、加三国在北美自由贸易协定(NAFTA, 1992年)、跨太平洋伙伴关系协定(TPP, 2016年)、美墨加协定(USMCA, 2020年)的负面清单承诺进行了如图所示的比较。(注:负面清单即对外资灌入的范国和领域加以限制)由图可知A.北美地区经济集团化受挫B.加拿大对外资的态度越来越开放C.美国对外开放程度不够高D.墨西哥对外资持更加谨慎的态度【答案】D【解析】【详解】负面清单即对外资准入的范围和领域加以限制,反映了经济全球化和区域集团化背景下,各国 对本国经济利益的保护。墨西哥在三国中实力最
9、弱,本国经济安全更易受到外资的冲击,故列出的负面 清单最多,体现了对外资准入更加谨慎的态度,D项正确;由材料所列举的北美自由贸易协定(NAFTA, 1992年)、跨太平洋伙伴关系协定(TPP, 2016年)和美墨加协定(USMCA, 2020年)可知,北美地区经济集 团化不断地发展,排除A项;加拿大在美墨加协定(USMCA, 2020年)中的负面清单数量增加,B项表述 与此不符,排除B项;美国实力最强,负面清单数量最少,说明外资开放程度最高,排除C项。故选D 项。二、非选择题:共4小题,52分。25 .阅读材料,完成下列要求。材料一19世纪中后期德国知识生产的组织平台及举措平台举措大学调整原有
10、专业规模和结构,大幅缩减神学、法学等传统学科,创设新的自然 科学、经济学等学科,并成立新型的商业和工业大学。企业建立与生产紧密结合的实验室,加大对新发明和新发现的研究和生产转换。如拜尔公司的实脸室中,化学家卡尔杜伊斯贝格就发现三种新的苯胺染料。社会科研团体工业家与官员共同策划,建立威廉皇帝促进科学协会、威廉皇帝物理化学研 究所、威廉皇帝生物学研究所等,大批量进行科学知识的生产。成立帝国物理技术研究所等多个研究所;1877年颁布专利法,从法律制度层 政府面为知识生产保驾护航。摘编自邢来顺近代德国有组织的知识生产与文化科技发展材料二法兰西第三共和国建立后,共和派开展了教育改革,法国教师普遍怀有一种
11、实施公民文化和 知识教育的强烈使命感。历史深采用史学大师拉维斯编写的教材卓有成效地来弘扬民族情感:地理课以 自身方式来歌颂法国这个比例匀称、“气候温和”的“有规则的六边形”;自然科学课教师特别重视让学生去 发现拉瓦锡等法国近代科学史上创造性的天才。当法国从19世纪跨入20世纪时,在绝大多数法国人心 目中,法兰西已和共和国融为一体。摘编自吕一民法国在第三共和国前期的知识生产与传播(1)结合材料一和所学知识,概括德国知识生产的特征,并简析德国知识生产的意义。(2)根据材料二指出法国知识生产的侧重点,并结合所学知识分析原因。【答案】(1)特征:政府引领;组织平台多元;产学研紧密结合。(回答2点)意义
12、:提升了德国的科技创新能力;为德国崛起创造了有利条件;推动了第二次工业革命的发展(回答2点) (2)侧重点:法国的知识生产侧重公民教育。原因:法国共和制确立的过程艰难曲折;民族主义的传播;知识分子具有强烈的使命感。(回答2点)【解析】【小问I详解】特征:根据材料一 “工业家与官员共同策划,建立威廉皇帝促进科学协会、威廉皇帝物理化学研究所、威 廉皇帝生物学研究所等”“成立帝国物理技术研究所等多个研究所;1877年颁布专利法,从法律制度层 面为知识生产保驾护航。”得出政府引领;根据材料一“大学、企业、社会科研团队、政府”得出组织 平台多元;根据材料一 “建立与生产紧密结合的实验室,加大对新发明和新
13、发现的研究和生产转换。” 得出产学研紧密结合。关于意义:结合特征和所学知识可从提升了德国的科技创新能力;为德国崛起创造 了有利条件;推动了第二次工业革命的发展等方面思考作答。【小问2详解】侧重点:根据材料二“法兰西第三共和国建立后,共和派开展了教育改革,法国教师普遍怀有一种实施 公民文化和知识教育的强烈使命感。”得出法国的知识生产侧重公民教育。关于原因:结合所学知识可 从政治方面分析法国共和制确立的过程艰难曲折;结合时代思想潮流可.知识民族主义的传播;根据材料 二”当法国从19世纪跨入20世纪时,在绝大多数法国人心目中,法兰西已和共和国融为一体。”得出 知识分子具有强烈的使命感。26 .中国古
14、代的“土”是历代的精英阶层,其内涵经历了几千年的演变,反映了时代的变迁。材料一 西周时期的士是等级制度中贵族的最后一个等级,需要在官学中学习“六艺”等文武知识 与才学。春秋战国时期,“士”作为一个特殊的阶层崛起,以知识与才学为各诸侯国所重视;上的来源 广泛,私学成为“士”的教育主要途径,士在各诸侯国中担任各种官职有带兵作战、有纵横外交、有担 任一国之相和各级行政、有从事教育的,士的派别也非常之多。材料二 经历两汉,“士”成为儒学之士的主要称谓,以学习儒家经典“五经”为主,也重视“御” “射” “求” “数”等六艺中的实际才学,但到魏晋时期,“士”固化为特殊的阶层。隋唐宋 元,“士”的来源又逐渐
15、广泛。明清时期,“士”主要指科举达到秀才以上的读书人,所读之书基本以,四书” “五经”为主。请回答(1)根据材料一和所学知识,概括春秋战国时期“士”的内涵出现重大变化的原因,简析春秋战国时期 “士”对当时社会的作用。(2)根据材料二和所学知识,概括两汉至明清时期“士”的内涵出现的几次重大变化,并指出这几次变 化的主要因素。【答案】(I)原因:春秋战国时期,历史大变革时期,非田制瓦解,铁犁牛耕、个体农耕、地主土地私有 制等经济变革;宗法分封制礼乐制度瓦解专制集权制度孕育确立、各国争霸兼并变法等政治变革;私学兴 起教育文化普及学术下移;战乱割据时代人才需求大、自由度高。(任答3点) 作用:促进了封
16、建制度确立或促进了社会转型,推动了百家争鸣局面的形成或促进了中国传统文化的形 成,促进了中国走向统一。(任答2点)(2)变化:汉武帝后成为儒学之士为主,魏晋成为“1族”特殊阶层,隋唐之后阶级来源广泛,明清时 期多为八股之“士”。(答出3个变化表现即可)因素:统治者思想政策因素,选官制度因素,教育条件因素,经济因素或答到具体的汉代独尊儒术,汉 代察举变异和魏晋九品中正制,隋唐科举制,明清八股取士制度。(答出3个因素即可)【解析】【详解】(1)原因:依据材料“春秋战国时期“,结合所学可知春秋战国时期,历史大变革时期,非田制瓦 解,铁犁牛耕、个体农耕、地主土地私有制等经济变革;宗法分封制礼乐制度瓦解
17、专制集权制度孕育确 立、各国争霸兼并变法等政治变革;依据材料“土的来源广泛,私学成为士的教育主要途径”,得出私学兴 起教育文化普及学术下移;依据材料“以知识与才学为各诸侯国所重视“,得出战乱割据时代人才需求大、 自由度高。作用:结合所学知识,得出促进了封建制度确立或促进了社会转型,推动了百家争鸣局面 形成或促进 了中国传统文化的形成,促进了中国走向统一。(2)变化:依据材料“儒学之士的主要称谓,以学习儒家经典“,得出汉武帝后成为儒学之士为主;依据 材料“魏晋时期固化为特殊的阶层“,得出魏晋成为“土族”特殊阶层;依据材料“隋唐宋元来源又逐渐广 泛”,得出隋唐之后阶级来源广泛:依据材料“明清时期科
18、举达到秀才以上的读书人”,得出明清时期多为 八股之土”。因素:结合所学知识可知,统治者思想政策因素,选官制度因素,教育条件因素,经济因素或答到具体 的汉代独尊儒术,汉代察举变异和魏晋九品中正制,隋唐科举制,明清八股取土制度。27 .阅读材料,完成下列要求。史学发展与社会发展息息相关。20世纪初,梁启超等人倡导“史学革命”,在猛烈批判中国传统旧史学的同时,强烈主张创立以进 化论为指导思想代替旧的循环史观、以“民史”代替“帝王将相家谱”为主要内容,以科学研究方法代 替传统考据,以章节体例代替纪传体新史学。五四运动后,出现了一大批以唯物史观方法编写的中 国历史著作,以社会形态、经济、政治、思想、文化
19、等来期分章节。请结合材料和中国近代史,为“史学革命”撰写一则历史词条。(词条要求:用一句话概括出该词条的概 念包含词条所包含的事件发生的时间、地点和性质,解释概念的内涵,分析事件发生的原因、过程、结 果、影响、意义或评价。史实正确、概括精准)【答案】示例一史学革命指的是20世纪初发生在中国史学界的一场革命。20世纪初,伴随着民族危机空前加强,维新变法的失败、辛亥革命推翻封建君主专制并未根本改变社会 状况,西方思想文化进一步传播,有识之士意识到不仅要政治革命,还要进行文化思想革命,发起新文 化运动。该革命由梁启超等人发起,其内容为推翻旧的封建传统史学,主张创立以进化论为指导思想代 替旧的循环史观
20、、以“民史”代替“帝王将相家谱”为主要内容,以科学研究方法代替传统考据,以章 节体例代替纪传体等的新史学。1919年五四运动后,马克思主义得到广泛传播,唯物史观因为其科学性 被很多史学工作者所接受,唯物史观成为史学的主要指导思想之一这一场史学革命不仅推动了中国史学 研究的近代化,也促进了中国的思想解放,促进马克思主义的进一步传播。示例二史学革命指的是20世纪初发生在中国史学界的一场革命。该革命由梁启超等人发起,其内容为推翻旧的封建传统史学,主张创立以进化论为指导思想代替旧的循 环史观、以“民史”代替“帝王将相家谱”为主要内容,以科学研究方法代替传统考据,以章节体例代 替纪传体等的新史学。191
21、9年五四运动后,唯物史观成为史学的一种主要指导思想。这场革命发生有深刻历史原因。20世纪初,伴随着民族危机空前加强,维新变法的失败、辛亥革命推翻 封建君主专制并未根本改变社会状况,西方思想文化进一步传播,有识到不仅要政治革命,还要进行文 化思想革命,发起新文化运动。1919年五四运动后,马克思主义得到广泛传播,唯物史观因为其科学性 被很多史学工作者所接受,唯物史观成为史学的主要指导思想。这一场史学革命不仅推动了中国史学研 究的近代化,也促进了中国的思想解放,促进了马克思主义的进一步传播。【解析】【详解】示例一:结合所学知识,得出史学革命指的是20世纪初发生在中国史学界的一场革命。分析事 件发生
22、的原因、过程、结果、影响、意义或评价,史论结合即可。示例二:结合所学,得出史学革命指的是20世纪初发生在中国史学界的一场革命。阐述这一史学革命的 基本概况,得出该革命由梁启超等人发起,其内容为推翻旧的封建传统史学,主张创立以进化论为指导 思想代替旧的循环史观、以“民史”代替“帝王将相家谱”为主要内容,以科学研究方法代替传统考据,以章 节体例代替纪传体等的新史学。1919年五四运动后,唯物史观成为史学的一种主要指导思想。然后分析 其发生的原因,经过和意义。28 .阅读材料,回答问题材料隋朝建立伊始,户籍极为混乱,一方面存在“诈老诈小,规兔租赋”的现象;另一方面存在强 宗大族荫庇户口的现象,重整户
23、箝制度便成为当务之急。首先整顿地方基层组织,设保、里、党,由里 正、党长负贵检查户口,进行户籍整理。以北齐、北周旧制为基础,制订户籍新法,把人口按照年龄区 分为:黄3岁以下:431()岁;中1()17岁(以后改为102()岁):丁1860岁(以后改为2160岁);老60岁以上。在这些年龄段中,最重要的无疑是“丁”,即成年劳动力,国家 赋役的承担者。有家室的丁男,每年服徭役二十日,缴纳租粟三石、调绢二丈、绵三两。为了防止户籍 年龄上的弄虚作假,州县官吏必须经常捡查户口,称为“大索貌阅”。地方官每年要亲自实地查脸户 口、年龄、疾状(健康状况),称为貌阅(或称貌定、团貌),就是亲自察看一下人口的相貌
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