2023小学劳动活动素质评价方案(共六篇).docx

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1、小学劳动活动素质评价方案一、指导思想以大中小学劳动指导纲要和劳动课程标准为指导，坚持 “立足过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学 生在劳动活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发 展。二、评价目的1 .关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了 解学生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体 系。2 .发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信, 促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。3 .建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校 长、教师、学生、家长共同参与的评价体系。4 .转变教师角色，重视发展教师的个

2、性和个人价值、伦理价值及 专业发展，提高教师素养。三、评价要求（一）注重过程评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不 过分强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现。 在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生 在劳动活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现, 思主义劳动观，系统研究掌握必要的劳动技能。组织实施好劳动课, 有序安排学生的集体劳动。根据学生身体发育情况，科学设计课内外 劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统 筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。加强对劳动教 育的研究，不断改进劳动教育方法和

3、组织形式，注重激发学生内在需 要和动力，提高教育效果。3.发挥社会在劳动教育中的支持作用。积极争取工会、共青团、 妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等相关力量，为 学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动搭建活 动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿 服务，开展公益劳动，参与社区治理。（一）拓展实践场所。各校因时因地因校制宜，立足自身优势, 强化特色，开展劳动教育基地、劳动教育实验区和劳动教育特色学校 创建工作，内外结合，积极争取和有关部门支持，逐步建好配齐劳动 实践教室、实训基地。充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动 场所，进一步完善学校劳

4、动教育设施标准化建设，配置相应设备和所 需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。（二）加强人才队伍建设。采取多种措施，建立专兼职相结合的 劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任 教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师 的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教 育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。一是开展走 出去、请进来的专家培训讲座，开拓视野；二是开展劳动教育教研活 动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教 育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需 要和动力，提高教育效果。

5、（三）健全经费投入机制。采取多种形式筹措资金，加快建设劳 动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动 教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金 开展劳动教育。可采取学校购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教 育服务。（四）强化安全保障。制定劳动实践活动风险防控预案,完善应 急与事故处理机制。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动 风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学 评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各 种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活 动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化

6、对劳动过程每个岗位 的管理，明确各方责任，防患于未然。鼓励购买劳动教育相关保险, 保障劳动教育正常开展。五、工作保障1 .强化组织保障。各学校明确实施机构和人员，成立校长任组长 亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组, 确保该项工作落到实处。2 .建构实施方案。各学校要根据实际，以学期为单位规划建立好 一套行之有效的劳动教育实施方案，引领保障好教育活动有序开展。3 .以督导考核为主导，推进劳动教育工作的落实。各校建立学生 劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动态度、实际操作、 劳动成果等方面，既要记录结果，也要记录劳动过程中的关键表现， 具体劳动情况和相关事实材料记入

7、学生综合素质档案，并作为升学、 评优的重要依据。对工作开展不实、工作推进滞后、工作落实无特色 的学校在年度目标考核时扣减相应考核分，对做得好的学校进行表彰, 对做得差的学校进行通报批评，并限期整改，确保劳动教育的有序推 进。4,加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开 展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。在 校园宣传栏与班级群等积极宣传典型劳动先进人物的事迹。注重挖掘 在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏 艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂 普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动

8、的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜 鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全 社会关心和支持劳动教育的良好氛围。中小学劳动教育方案为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中 小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、 激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱 劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合实 际，特制定我校劳动教育实施细则。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日 常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务 劳动、家务劳动、公益劳动和

9、简单的生产劳动实践，使学生初步学会 一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以 及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。=1 4 r1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生研究必要的劳动知识 和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学 生形成健全的人格和良好的思想道德品质。2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成 劳动光荣的正确观念。3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受， 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高 动手能力和发现问题、解决问题的能力

10、。4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况 等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度, 同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。三、主要任务1、课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动 课程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动 技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、 数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。2、开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好 值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际 的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳

11、动有关的 兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活 动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁 和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物, 让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为 他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱 劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿 者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益 的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生 帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践

12、获得一定的生活 劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的 观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事 情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结 合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排 家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参 与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的 生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。U!第一阶段：准备阶段。（2022年10月2022年11月）1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重 要内容，保证劳动教育

13、的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式 对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学 生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的、作用，使家长能积极主动 的配合各项校内外教育活动。2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细 则，组织教师研究细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、 组织者、引领者。第二阶段：实施阶段。（2022年12月2023年5月）1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教 育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的 提高。2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家 务劳动意识的培养;通过校本课程，传

14、授家务劳动方法，掌握家务劳 动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培 养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的 事情主动做的正向引领。3、课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利用有利 资源，丰富劳动教育内容。4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加 劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评 价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生 综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之O第三阶段：总结阶段（2023年6月）各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积 累（

15、如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家 务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资料的整理存档工作，并 上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小 能手、劳动好少年等进行表彰。小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、教育活动安排（一）植树节:1 .学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。2 .五、六年级开展护树活动各校组织开展在校内植

16、树、除草、松土、浇水、修枝等活动。（二）自理劳动、家务劳动教育:1 .一年级自己洗漱，自己整理研究用品。2 .二年级在一年级的基础上，自己整理衣服、整理行礼。3.三年级在二年级的基础上每周做一次力所能及的家务。4 .四年级在校开展绿化片区的护绿工作（主要工作除草）每学期体验父母工作不少于 一天。5 .在校种植庄稼园6 .承担学校零时性劳动任务。（三）班级劳动1 .好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。2 .展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生 进行劳动技巧的指导。（四）课堂教学三到六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标, 开展必要的综合实践活动

17、，积累活动材料并上交德育处。（德育处根 据上交材料情况，拟进行“综合实践活动”实录评比。）（五）节日教育各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会,学唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”1 .不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。2 .不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免J O3 .不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要捡 垃圾”。4 .不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。5. 不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。6 .不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了

18、，一件还没做完， 我都做3件了二7 、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样“。8.不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢”。U!根据总结情况,德育处评选“劳动好少年”。每年5月份，开展一次劳动好少年评选活动，每班民主选举2名。在升旗仪式上国旗下荣誉时间由校委会统一颁发奖状和奖品。中心小学“劳动周”教育活动实施方案根据关于进一步做好中小学生劳动教育的通知要求，进一步 落实中小学劳动教育相关要求，将劳动教育和学校工作融合共进，我 校设立“劳动周”，开展劳动实践教育活动，进一步打造劳动教育特 色，促进学生德智体美劳全面发展，制定中心小学“劳动周”教

19、育活 动实施方案。一、工作目标组织开展“六个一”活动 次劳动主题教育活动、一次家务 劳动主题活动、一次校园劳动活动、一次校外集体劳动、一次技能比 拼活动、一次劳动成果展示活动。各班要围绕主题，组织安排好劳动 教育周宣传和实践活动，大力弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神, 提升劳动教育水平和质量，掀起孩子们热爱劳动的热潮。二、活动时间9月9日9月14日三、活动内容（一）开展一次劳动主题教育活动。升国旗仪式上组织开展劳动 周启动仪式、利用主题晨会、主题班会、劳动故事会、线上家长会、 手抄报、绘画等活动，家校协作让学生认识劳动、学会劳动、理解劳 动，继承与弘扬劳动精神，一起唱响劳动主旋律。（二）开展一

20、次校园劳动实践活动。1 .校园劳动实践。通过校园卫生清扫、班容班貌美化、争夺卫生 流动红旗等活动开展。2 .劳动基地实践。依托“美好农场”，开展除草种植劳动教育。3 .校园志愿者服务活动。依托“蒲公英”志愿服务队，积极开展 志愿服务，联合社区、街道及各类公益场所开展志愿服务活动，教育 引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。通过实践活动让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志， 感受劳动的艰辛，体会劳动的快乐，积极营造“劳动最光荣”的劳动 氛围。（三）开展一次家庭劳动实践活动。每个人的成长历程都饱含了 父母辛勤的付出和无尽的操劳，学生跟父母来一次角色换位的体验， 感受一下父母的不

21、易。充分发挥家长职责，各班级通过各种信息渠道 和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻 领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用, 引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。 针对小学学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能 及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励 积极参加家庭劳动的学生。利用五一假期布置学生积极开展家庭劳动实践活动，通过美食烹 饪、内务整理、自己叠衣物、整理衣橱、整理学习桌、洗碗洗衣、家 并将其作为评价小学生的标准。（二）尊重多元鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作

22、、 表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交 流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。（三）注意反思发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。通过调 动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是 重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审 视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自 我反思、自我改进的目的。（一）学生自评：每一个主题活动结束后，学生填写“劳动活动 学生个人评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评。（二）小组评价：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论, 由组长执笔，用描述性评价方法针对小

23、组成员合作情况、解决问题能 力及改进方面等内容进行评价。学校劳动教育开设工作方案关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见指出, 坚持“五育并举”，全面发展素质教育。强化德育、智育、体育、美 育和劳动教育应有地位，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻 炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。居美化清洁、家居花草种植、家居物品维修、制作贺卡或手工艺品等 形式，进行家务劳动体验，一起与父母共筑温馨之家，弘扬勤劳传统 美德。（四）开展一次校外劳动实践活动。考虑到疫情的原因，不再组 织集体性的职业体验和参观活动，可以通过和父母交流，看父母工作 的视频或者照片，感受父母工作的情况；家里有

24、田地的同学，可以跟 随家人到田间地头参与农活劳动，体验感知劳动的辛苦与不易，践行 劳动精神，珍惜幸福生活。（五）开展一场劳动技能大比武活动。积极开展校园劳动技能大 比拼活动，分级部开展一次劳动技能大比武活动，一年级穿衣服比赛, 二年级、三年级叠衣服比赛，四年级穿针引线钉扣子比赛，五年级制 作果蔬拼盘比赛，让学生掌握劳动技能，比拼劳动成果，使劳动潜移 默化地在学生心里扎根。（六）开展一次劳动成果展示活动。通过班会、学校公众号、电 子屏幕、展示区、劳动教育课等载体，利用照片、视频、作品等素材， 全面展示学生劳动成果，丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动, 人人参与劳动、人人享受劳动的新景象。1

25、.学校制定详细的实施方案和各年级劳动清单，各班认真布置落 实，争取家长配合，发动学生积极参与，确保活动扎实开展进行，活 动结束，结合班级学生劳动情况进行表彰。2 .严格按照疫情防控相关要求组织实施，5.1假期组织学生进行 家务劳动体验，有条件的可进行农活劳动体验，集体校外劳动实践考 虑疫情防控形势延后实施。以级部和班级开展活动，尽量减少聚集。3 .按要求做好材料的上报和整理归档工作。4 .建立科学的劳动教育评价体系，将学生劳动素养纳入学生综合 素质评价，学生评价采用“232”评价模式。第一个“2”即两种评价 方式:过程性评价与终结性评价。“3”即三类评价主体:教师、家长、 学生。第二个“2”即

26、两大版块评价内容：校内劳动、校外劳动。建 立激励机制，建立劳动记录档案。5 .积极宣传，充分利用微信公众号、抖音、*等形式进行宣传。6 . 一二年级完成劳动绘画，三四年级完成劳动手抄报，五年级完 成劳动故事征文（电子稿）。意见强调，充分发挥劳动综合育人功能，制动劳动教育纲要， 加强学生的生活实践、劳动技术和职业体验教育，=我们提出的“工 匠精神”的具体运用。中华民族以勤劳勇敢而著称，心灵手巧、巧夺 天工发明创造更是闻名天下。如何把这个优良传统发扬光大，学校就 应该加大劳动教育的育人力度，杜绝高文凭低技能的“天桥把式二 社会主义现代化是干出来的，只有经过劳动才能够实现。我校劳动课牢牢把握六个目标

27、一是通过劳动教育，构建认知世界的方式，改变人们普遍热衷的 “纸面成长”和“课业辅导”的偏向。二是通过劳动教育，习得参与社会的基础技能，发挥劳动教育底 层操作系统的支撑作用，改变人们过分照料、过度呵护、过度书面研 究的倾向。三是通过劳动教育，培养探索精神、创新能力和实践经验，发挥 劳动教育实践育人和综合育人的核心价值。四是通过劳动教育，研究知识运用、整合、联结等高阶思维和能 力，发挥劳动教育真实场景、支持情境建构和知识迁移的“专业功能”, 改变人们普遍淡化关注社会背景的专业盲区。五是通过劳动教育，炼制观察、好奇、想象、分析、综合、解释、 假设、预估、判断、评价、创新等人工智能时代众多不可复制的关

28、键 能力，改变人们普遍担心能力短缺的焦虑心态。六是通过劳动教育，让知识可视，让研究可见，让思维深化，增 强输出式研究、创新性研究和问题解决能力，转变长久以来唯分数、 唯书本、唯训练、唯考试的顽瘴痼疾。我们要进一步挖掘劳动教育的 深层目标，指导学生学会研究、学会理解、学会生活、学会创造，增 强综合素质和关键能力，为终身发展和人生幸福奠定基础。我校劳动课的开设方式一是课程内容系统化，可把所有需要学生身体力行、在真实环境 完成真实任务的事项，都设计为劳动创造类课程，融入创意、创新、 创客、创业等要素，统筹纳入劳动创造课程体系，如打理家务、种植、 学做一顿饭、体育训练、社区劳动、志愿服务、公益活动、学

29、科实践、 美化绿化校园等，多从“通识教育” “核心技能” “坚毅品质” “社会 研究” “学会创造”等理念视角给以定位。二是课程实施渠道综合化，通过“劳动日”和“日劳动”等形式， 强调课上课下结合、校内校外打通、家庭社会参与，邀请家长委员会 或社区专家支持，逐渐构建“社会化”的联合联动机制。三是课程实施形式深层化，参考项目式研究，引进任务驱动、情 境探究、实践实验、协作分享等要素，学生或研究小组自主提出活动 方案，记录实施过程，撰写总结报告，参加展示交流。四是课程形态统整化，劳动教育不宜零散设计，采取“大项目制”, 按照一个月、一个学期，或一个课程板块安排，既解决课时局限、浅 尝辄止、不成体系

30、的问题，又能强化完整研究和全面育人的功效。五是课程形成评价化，引导学生真实劳动、真实研究、真实研究、 真实创造，在过程中把观察、阅读、数据采集、资料检索、研究设计、 作品创制、劳动作业、沟通协作、问题解决、创新创造等融为一体。公布普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020 年修订，以下简称“方案”），方案明确，劳动为必修课程，共6学分， 其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。我校学生的劳动课程均按学时计入学分，并拍照作为佐证，上传学生综合素质评价发展报告平台，为高校招生录取提供依据和参考。新时代中小学劳动教育实施方案根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育

31、的意见精神，为 加强中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学 生健康成长，特制定本方案。一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人, 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通 中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索 具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。（二）基本原则1 .把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的 时代新人，着力提升学生综合素质，促进

32、学生全面发展、健康成长。 把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊 重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2 .遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑 并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实 效性。3 .体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态, 注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育 方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各 方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳 动教育要多样化，形成

33、协同育人格局。5 .坚持因地制宜。根据学校实际，结合当地在自然、经济、文化 等方面条件，充分挖掘行业企业等可利用资源，宜工则工、宜农则农， 采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切二（三）总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体 会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动 者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需 要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福 奠定基础。用1-2年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源 丰富、模式多样、机制健全的劳动

34、教育体系，在各类学校打造出一批 特色鲜明、示范引领的先进示范校，形成普遍重视劳动教育的氛围。二、工作任务（一）落实劳动教育课程各中小学校设劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生课外 校外劳动时间作出规定。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自 主安排，以集体劳动为主，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年 级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。在课表上注明，开齐开足 开好课程。根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设 计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。各校结合实际 加强劳动教育校本课程开发，积极探索适合本校学生发展的劳动教育 模式，完善地方及校本课程研修，充分结合地方传

35、统劳动特色，以及 地方非物质文化遗产的传承，开设具有地方特色的特色劳动教育课程, 形成科学实用的校本教材体系。在国家课程、地方课程和学校课程实 施过程中加强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动劳动课 程与通用技术教育课程，加大劳动观念和生活态度的培养，加大动手 操作和劳动技能的培养，在其他学科教学和团队活动课中有机融入劳 动教育内容。（二）确定劳动教育内容根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、 生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、 劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自 理，感知劳动乐

36、趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当 参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中 要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，适 当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业 意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生 产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳 动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。1 .校内劳动。在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，同时在学 校日常运行中*劳动教育，积极组织学生参与清洁环境、美化校园活 动。校内一切

37、劳动任务尽可能归于学生，学校活动场地卫生、楼道卫 生、教室卫生、厕所卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责 卫生打扫和剪枝，凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成。开 辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领 绿植或“责任区”，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组、 社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务整理、 室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团 队会、劳模报告会、手工劳技展演，以活动为载体营造氛围，提高学 生劳动意识。2 .校外劳动。各中小学要将校外劳动纳入学校教育工作计划，小 学、初中、高中每个学段日常及假期都安排

38、一定时间的美丽乡村建设、 农业生产、社区服务等劳动实践作业。充分利用劳动教育实践基地或 其他社会资源，积极组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和 志愿服务等实践活动。3 .家务劳动。每年有针对性地学会1至2项生活技能，学校每周 安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置做饭、 洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，假期明确一定家务实践 劳动任务，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家 风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。要密切家校联系，转变家 长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子研究、生活和未来 长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导

39、者和 协助者，形成劳动教育合力。（三）健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激 励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面 客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况 的考核。一是开展班级学生劳动课展示活动；二是开展校内劳动教育 主题大型汇报评比活动；三是室每学年开展劳动教育优质课竞赛活动; 四是根据劳动教育课程的实施情况择机开展区级大型观摩活动；五是 开展区级劳动教育特色示范校与最美劳动基地等评选活动，多举措营 造劳动教育的良好氛围，推动劳动教育工作的有效实施。把劳动素养 评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为

40、评优评先的重 要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。三、实施机制各中小学要建立家庭、学校、社会三结合劳动教育机制,确保劳 动教育的时间、师资、场地、设备等落实到位，达到预期效果。1 .发挥家庭在劳动教育中的基础作用。家长要在日常生活抓住劳 动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进 行劳动，掌握洗衣做坂等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会 1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活 技能展示活动。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立 崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化， 让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学生参加家务劳动和掌握生活技能 的情况要按年度记入学生综合素质档案。2 .发挥学校在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育 主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、 挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克