2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案八篇样本.docx

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1、2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题全面方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题， “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构， 并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小 衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素 一起做好以下准备。特制定工作方案。一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改 革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质 量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：活动主题倾听儿

2、童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔 接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接 工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重 幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。音.2.猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖.2,传 达室动作目标：体会亲子共同玩耍时的公正，和谐的愉悦.过程: 父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟 做此动作，当

3、其次个人做完后，第一一个有接着做其它动作， 第三人跟其次人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断.留意: 1）至少三人参加此玩耍，所传动作最好是手上动作.2）做传的 动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，可编辑 资料一一欢迎下载速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍 才换.3）毛毛虫预备：小呼拉圈两个，玩法：每个家庭派出一个 小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人 身上，6、其次个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为 了增加难度，可在路线上设置独木桥，山洞等障碍物.4,踩气球 目标:锤炼幼儿小腿肌肉；培养幼儿勇敢精神和合作才能.预备: 气球如干，气筒10只，毛巾如干

4、，塑料筐20只.玩法：1）活 动身体：重点脚及小腿按摩.2）吹气球：母父子合作吹气球， 在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多.让幼儿数数，比较，给 最多家庭发一样小奖品3）水中踩气球：1）把气球仍进水池里： 母父子竞赛，看谁仍得远.2）踩气球：母父子在水中踩气球， 数一数，踩破了几只气球.4,放松身体：用毛巾擦小腿，母父子 相互沟通.建议：为幼儿预备好更换的裤子.5,摘果子目标：1） 练习向上跳动的动作.2）通过练习进展幼儿的制造性和动作的 和谐性.可编辑资料-欢迎下载预备：自制水果如干挂在树枝 上，略高于幼儿，家长一手臂.篮子20只.玩法：1）看一看树 上有什么果子.2）按家长的要求摘不同数量

5、，不同的果子.3） 母父子子一起摘果子.在规定时间内竞赛哪个家庭摘得最多.3, 数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只.建议：训练幼儿 疼惜树木，不拉树枝.6,水果大比拼7、目标：练习双手抱物跑的才能.预备：水果：橘子，苹 果，香蕉梨，玩法：将幼儿排成四路纵队，每一排第一个幼儿拿 好一样水果，听口令后幼儿快速将手中的水果递给站在终点的 爸爸妈妈，爸爸妈妈接到水果后马上将水果吃完，先吃完的为 优胜.7,两人三足走玩耍预备：绳子，小红旗参加人员：幼儿, 爸爸或妈妈玩耍玩法：把小伴侣与家长相邻的脚绑在一起，当 口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走， 哪队先返回起点处为胜出者.8,小小

6、领路人玩耍预备：蒙眼布, 矿泉水制的障碍物可编辑资料欢迎下载参加人员：幼儿和 家长玩耍玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领 路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗 的为胜出者.玩耍规章：如在途中将障碍拌倒就必需回到起点处 重新开头.大班亲子玩耍：1,大西瓜，小西瓜目标：增进亲子情 感沟通，培养对学习的爱好.训练反应的灵敏性.玩性：家长和 孩子面对面站立，家长说：大西瓜，孩子就做小西瓜的手势. 家长说：小西瓜，孩子就做大西瓜手挚.错者剔除，最终未被剔 除者为胜.每二次玩耍开头后，互换角色进行.留意：L此玩耍 也可由主持人发出信号，家长8、和孩子一起做.2.可别选一些词语

7、，如高，矮，胖，瘦 来进行这种玩耍.2,钓瓶子目的：培养幼儿动作的精确性，和谐 协作才能.材料：饮料空瓶，细线，小木棍，“钓鱼杆”玩法: 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子竞赛，在规定 的时间，范畴内，谁钓的多为胜.3,找妈妈目的：让幼儿和家长 的关系更亲热.玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不 能出声.孩子蒙可编辑资料一一欢迎下载住双眼去找自己的妈 妈，可以用手摸，用鼻子闻，找到自己的“妈妈”后要抱紧妈 妈，等老师命令双方相互看的时候，才能把蒙眼布摘下，看看 是不是找对了自己的妈妈.4,投球玩耍预备：自制的球数个，小 框框数个参加人员：幼儿，家长4个家庭为一组玩耍玩法：幼 儿站

8、在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开头往家 长手里的小框框投球，以进框的球数为准，限时2分钟，哪队 进球最多者为获胜者.玩耍规章：竞赛结果以框中的球数运算， 多着为胜.5,夹豆子竞赛目的：可以锤炼孩子的手眼和谐才能， 提高精细动作水平.材料：筷子，球玩法：从一个盘子里用筷子 把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多.5,玩耍终 止后，幼儿园老师为幼儿和家长颁奖；6,活动终止时，大班幼 儿边唱“我的好妈妈”边给妈妈献贺卡.温馨小贴土：幼儿园可 结合活动当天的气候，选择几个备用玩耍，以防下雨影响活动 顺当进行。2023年学前教育宣传月幼儿园陪伴成长主 题活动方案学前教育“倾听儿童相伴

9、成长”要求，科学观察了解幼儿 作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种方式， 向家长推送幼儿心理健康维护常识，全力保障幼儿心理健康良 性发展。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、教师倾听，让幼儿得到快乐发展教师是一个重要的角色，教师的角色是多样化的，是孩子 的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭利说： “唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别 差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成 长的需要教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研 究者“，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提 高指

10、导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需 要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样， 我们才能真正和孩子零距离接触。小超是一个活泼、好动、开朗，喜欢和别人说话，性格外 向的孩子。幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事，老师让小朋友回答问题的时候，他呼呼地跑到老师面前说：“我爸买了 一把大枪给我，我明天带来，你看看，好吗？ ”老师轻声地说：“你先回去，咱们先回答问题”。这时他又呼呼地跑回去。刚 回答完一个问题，他又站起来，“老师我画的画你看不看”， 边掏口袋边面朝老师说，老师亲切地说：“让你回答问题呢？ 你跟我说画画，快回去坐好，老师让你回答问题”。这时他如 兔子一样涮的回到座

11、位，嗽着小嘴说：“不愿听我说，我就不 说，我也不回答，反正我也不知道你问什么问题：每个孩子都有 心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先 应该认真倾听幼儿的心声，引导他们说出自己想说的事，并作 为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，只有这样才能促进孩 子进步，让孩子健健康康快快乐乐地成长。四、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣当孩子见到了美好的事物，他会兴奋地告诉老师，这时， 你要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；我上小 鸭子时，当我问：“孩子们想一想什么会在水里游时，我的 话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。” 他话音未落，孩子们争先恐后地向我说：

12、“小鱼在水里游”， “鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”孩子们一声高过一 声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。我做了一个暂 停的手势，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚 别的小朋友说的话吗？ ” “他们是不是回答老师的问话？ ”他 们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地 讲了当别人说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时 还表扬了注意倾听讲的幼儿。通过这一节课，更说明了培养幼儿 倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只 要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别 人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话, 我就把一朵

13、小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的 好习惯。培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积 极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对 方谈话中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。所 以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教 师和家长的共同配合、持之以恒地训练和教育，为孩子的成长 学习奠定基础。不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子 的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿 的认可。五、由倾听教师引发到倾听家长、世界自然赋予我们一张嘴、两只耳朵，就是让我们多听少说， 倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路， 幼儿也一

14、样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好地学习 生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同 时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是 错的，我们都不要打断他，更不要急于给孩子肯定和否定，因 为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些 是谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说， 才能更好地培养幼儿倾听与表达的能力。幼儿学会倾听，家长也起着很重要的因素，有趣倾听的习 惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交 谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、 妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语 或其他的方言感

15、兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听 一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩 子就养成了有趣倾听的习惯。引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知道 别人讲述时不随便插嘴，要做个有礼貌的孩子；将倾听习惯到 游戏中，使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为；良好的倾听 习惯不是一促而成的，它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程。 因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时 机，不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子的好朋友，每天 与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈 母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学 活动，创设良好的语言环境，每

16、当看到孩子的点滴进步，给他 们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼 儿良好的倾听习惯。总之，幼儿在丰富的语言区活动中，获得了兴趣感、成功 感、自主感，发展了语言。因此，在幼儿教育中，要注重倾听 幼儿心声，培养幼儿良好倾听习惯，充分调动幼儿的学习兴趣 与主动性，开拓幼儿的想象思维，让孩子们在语言区快乐成长。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为主 题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。促进我园宣传工作质量的不断提升。现将具体

17、方案汇报 如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、宣传月主要任务1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友, 知道自己是哪所幼儿园的小朋友。2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放, 能安静地倾听故事。3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物， 不能随便使用他人的东西。四、宣传月活动保障1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份 温馨舒适的活动环境。2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成 自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。五、社会性发展方面引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动

18、地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌 用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。六、身体发展方面1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它 们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基 本方法。2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具 的基本玩法，初步感受活动的乐趣。具体措施：1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、 游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双 语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自 己的安全意识。例如“怎样

19、玩才安全”的主题中，通过了解手 和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过、儿 歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共 同做好保育、保教工作。5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引 导、帮助。班级工作措施：1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互 配合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并 根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面 意见，以提高保育和教学质量。3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用 餐前谈

20、话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生 活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应 用能力的教育。七、家长工作1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放 心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询, 鼓励幼儿按时来园。2023年学前教育宣传月幼小衔接活动方案2023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，加强幼儿园 和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排 内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿 童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使

21、儿童较快地接受 新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。 特指定本方案。一、活动主题：倾听儿童，相伴成长二、活动时间：2023年5月20日至6月20日三、活动目标：1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施 以及各项工作安排；2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项.四、会议时间与内容：五、会议前的准备：1、各班家长会发言稿的准备2、家长会发言稿的交流3、家长会通知、签到表的准备4、年段与班级家长会方案的制定5、幼小衔接报告6、各会场布置情况的检查六、家长会内容：家长会，是“告知”与“聆听”！是与家长携手，以期做 得更好！

22、在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长：为 了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？我们为什么要这样 做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能力的提高给 予哪些帮助？我们要聆听的是：对于我们的要求，家长有哪些 困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在 哪些方面提供帮助？1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要 求能每个孩子都点到一下）.2、观看幼儿早操3、观看幼儿跆拳道4、亲子活动：母亲节亲子活动5、家长互动七、会议要求1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包 括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活 动）.2、召开家长会时全园的教职工要

23、参加，并统一着装校服.3、教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上, 黑板上有与会议相应的板书、板画.4、班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收 集家长意见反馈表等工作.5、耐心解答家长疑问.八、环境要求1、幼儿园整体环境家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角 要特别注意打扫干净.家长I前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作.2、班级环境卫生间：卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查 发现问题及时更换.活动室：柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律 放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物.2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题活动实施方

24、案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为主 题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长 互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初 步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园决定开展亲子 运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活动，从而使家长 对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活动有了更详尽的了 解。家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活 动。制定方案如下：一、宣传月活动目标：1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。2、

25、培养幼儿初步的环保意识。3、进一步体验游戏活动的快乐。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、发展幼儿的动手能力。二、宣传月教学重点、难点要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以 36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精 神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。 二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合本园 实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强习惯养成 教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管 理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适当调 整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。.实施全方位多维度衔接。幼儿园

26、在开展入学准备教育工作 过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年 保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、 生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚 决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适 应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按 照国家要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校 本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等 实施方式，强化儿童的探究性、体验

27、式学习。调整一年级课程 安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和 开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为 核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3.改革评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发 展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相 衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培 养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学 生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试点小学）（三）加强衔接专项培训通过报纸游戏加强幼儿们的环保意识三、宣传月活动准备：废报纸若干，lOXlOcm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。四、活动

28、过程（一）开始部分，组织幼儿：1、师生一起做手指游戏。2、游戏“小小脑袋藏起来二（二）撕报纸：教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告诉幼儿报 纸不能随便乱扔。（三）团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求 地面干净无纸屑。（四）玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方 法玩纸球。（五）教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。 蹲下，起来，慢跑，扭腰等。1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模 拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕？（幼儿回答， 不怕）你们想不想参加这个游戏啊？（幼儿回答，想）下面我 们一起看看谁是一个小勇士好不好（

29、幼儿回答，好）此时幼儿 以急不可待的想参加到游戏中去。2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排, 按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两 队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿 要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发 给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合 下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴 里一起喊着加油！ ！ ！过隧道的幼儿紧张的，有序的，匆匆的 穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕被他们争 了先。4、一轮完成后，幼儿换角色

30、进行游戏。教学反思1、应该对幼儿们进行分组游戏。2、在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长 主题活动方案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动内容生活习惯培养小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多， 教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求 孩子具备一定的生活自理能力。作为爸爸妈妈，我们可以在家 这样做：(1)在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能 力，逐渐减少

31、父母或其他成人对孩子的照顾。例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护 和整理书包、课本、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡 皮和其他工具，会削铅笔等。(2)要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技 能。例如：会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开假 前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。(3)培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩子 的时间观念。例如：明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长， 可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事 情，比如上厕所、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。(4)合理安排一日生活。例如：进入小学后，就没有

32、午睡时间了，在这个学期中幼 儿园及家庭都应适当减少孩子的午睡时间，以此来适应小学的 节奏。四、行为习惯培养良好的日常行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一 样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，从小培养幼儿形成良 好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。(1)养成良好的坐姿习惯。良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良 好的坐姿对自己的身体也有益处。(2)做好课前准备工作。例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工 作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟 的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习活动 开始后，就需要要求孩子专注及投入。(3)

33、养成有礼貌的习惯。例如：碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动 打招呼。在公共汽车上碰到老人、孕妇要主动让坐，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家中与孩子交流时，需要 关注到孩子的文明用语。(4)养成讲卫生的好习惯。讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程 度高低的重要体现。特殊时期，我们更应该向孩子传递卫生习 惯的重要性，勤洗手、不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的 东西，发现了及时纠正。五、研究惯培养(1)良好的倾听习惯。拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还 应是孩子所具有的一项重要的研究惯。(2)正确的读写姿势。读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、

34、一尺和一拳， 三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在 读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！六、良好的心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生 的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活 动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定 要具备一定的心理准备。(1)对小学生活感兴趣激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会， 进入小学怎么办？ ”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子， 这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话, 如：“你真的长大了 ”“

35、你越来越像小学生了 ”这样，会让孩子 觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生活充满向往， 积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。爸爸妈妈在家和孩子们 多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和 孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资 料来解决疑惑。(2)和哥哥姐姐聊一聊虽然出不了门，但是我们可以和上小学的哥哥姐姐视频聊 天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的 问题也是了解小学生活不错的方式哦！(3)查阅小学的各种设施及环境2023年学前教育宣传月活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是 教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是

36、小学教师、 幼儿教师和家长们的共识。做好“倾听儿童”，不仅有利于入 学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身 学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、 家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前 教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处。特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活, 许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消 瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿 教师和

37、幼儿家长的共识。做好“倾听儿童”，不但有利于入学 前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习 乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多 种手段多方位实施“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童”活 动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。二、活动目的：(1)以幼儿园为主，通过倾听儿童活动，宣传学校工作和发 展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对 学校工作的支持与认同；(2)通过倾听儿童活动，帮助家长形成正确的家教认识，实 现小学与幼儿园的有效对接。(3)通过倾听儿童活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小 学两个不同阶段教育的平稳过

38、渡，让幼儿建立自信心，能健康、 快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：(一)成员:组长：XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师(二)衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)语文学习能力听说读写能力方面；(4)数学学习能力一加减运算、思维及操作能力方面；(5)适应能力方面-一个性，心理，独立性等。(三)具体措施：(1)对幼儿园教师进行倾听儿童专题培训，(2)参与幼儿园家长会倾听儿童专题讲座(3)组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动(4)进行教师座谈，组织教研活动(5)组织各类评比或展示活动(四)从各方面提高幼儿的能力真正做到倾听儿童。1 .时间上的互相靠拢

39、在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注 重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时 间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守 严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十 分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许 多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失 望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排 上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左 右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上 的靠拢非常有效。2 .研究惯和常规要求上互相衔接培养良好的研究惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔

40、姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情， 如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此， 在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习 惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一 些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级 的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象， 这些活动都收到了很好的效果。3 .生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物 品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听 指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在 自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决

41、问题的能力、 独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好 的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学 会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。4 .学习能力方面的.培养(1)学会准备上课需要的学具和物品。(2)各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。(3)学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。(4)学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。(5)喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己 的想法。（6）听读识字教学以100个会认的字为主（见图）要求会 认、会读、会用，期末100个达标要求100%。注重计算能力的训练（20以内加减法计算）

42、（10以内加减 运算要求达标）（7）注重思维能力的训练。1 .家长方面2 .严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。3 .实行生活环节“限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。持。4 .花时间监督孩子完成“作业”，并签字：认真对待并坚5 .为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包，闹 钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握 幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价 值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小 学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向 主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题 的能力。

43、2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开 展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔 接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼 儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务 主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下 培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发 展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有 效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点 和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园 教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任

44、 职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于 幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点 小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮 助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适 应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小衔接的能力。 要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及 任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射 作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识， 协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼小 衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主

45、动向幼儿园的 大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自 理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活负责单位:基教科、幼 职成教科、教师进修学校、2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入 学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指 导意见和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为 本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔 接。负责单位：基教科、幼职成教科、教师进修学校、（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指导、 服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教

46、研工作， 把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展 一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。负责单位：2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内 衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期 联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本 教研制度。负责单位：教师进修学校3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中 的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水 平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼 小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教 学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔接

47、关键能力 的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市幼儿园、小学 低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供参考。（六）建立家园校共育机制1 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为家 庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一 步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2 .充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家园 校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿 童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、幼儿园、 家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习 惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构 建良好的学校、家庭、社

48、会关系，邀请各年龄段家委会代表参 与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。3.开展家园校共育 活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、 召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危 害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子 游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了 解小学生活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境, 营造良好的家庭教育氛围，使家长能够积极配合幼儿园和小学 做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园 及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学 一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零起 点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识，