2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案(八篇)例文.docx

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1、2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题实施方案学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，我园系统回顾宣 传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进 我园科学保教的新实践、新经验，全面展现我园新时代学前 教育深化改革规范发展的新面貌。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日目标：体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的陪伴 感情，学会倾听彼此诉求；幼儿通过语言提示家长下面的任 务，促进孩子的语言发展。准备：蒙眼的眼罩，场地布置，（在旅程中设置不同障 碍）规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家

2、长的手，带领他们越过 障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体 帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上, 幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，家长与幼儿互相说 一句感谢的话，感谢亲人、感谢陪伴！活动地点：幼儿园大操场活动目标：通过开展宣传月亲子同乐活动，让幼儿与家 长一起体验庆宣传月迎新年的快乐，加强家长与子女之间的 情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加 体育运动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。活动过程：一、主持人致开幕词并宣布运动员入场。入场方式：以 运动会主题曲为音乐背景，以班级方队为序依次入场。各班 可以在经过台时喊出自己的运动会口号，各班制作一

3、面班牌, 默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和 判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索 环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探 索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程 中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜 色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关 系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会 经验的一种独特的方式。三、正确认识游戏化教学（一）游戏化教学环境的创设在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境 来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。游戏环境的教育性， 其基本因素有两个，其一是通过建立立体设

4、计增强系统性， 以保证游戏环境平衡状态。根据幼儿好奇心强，注意对象十 分广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一 个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成 长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹 跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设 了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。 通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一 个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然 后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时 用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个 环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走

5、、青蛙跳 荷叶，使幼儿初步了解了 “双脚跳”的动作方法：双脚起跳， 双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了 教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。（二）让幼儿成为游戏的主人我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来 好动的，是以游戏为生命的游戏是幼儿的自主性活动， 是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中 教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿 自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩 等等。教师在组织幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想 的，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼 儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿

6、的游戏，这样会不同 程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。游戏中只有让幼儿根据自 己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方 法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验， 才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经 验。因此要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活 动进程，自主决定活动的方式方法。为幼儿提供游戏的空间 与时间，允许幼儿尝试错误；要善于发现孩子思维的火花， 保护幼儿可贵的创造精神，这是教师指导幼儿游戏的关键。（三）幼师在游戏中的指导游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是教师也要合理地对 幼儿施加一定的影响或干预，即指导。教师的指导主要体现 在以下几个方面：教师要

7、为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据 不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜、符合幼儿兴趣、 及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上 的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和 获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊 重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都 得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。教师在教学过程中要选择恰当的游戏形式，因为不 同的教学活动有着不同的目标要求与内容，在选择游戏的时 候，先要看是什么样的教学内容，然后再采取与之相对应的 游戏活动来完成。游戏过程中教师还要将外部与内部干预结合运用, 包括观察、询问、评价以及教师直接

8、的游戏参与。观察中教 师要针对儿童游戏情况确定自身的地位，逐步创造出可能使 用的角色，如游戏监督者、调停者、游戏者、记录员、顾问 或通讯员等。另外，教师通常是以假装角色进入游戏，成为 游戏的一员。一旦进入游戏情境，教师必须严格按照角色规 范采取行动，利用角色之间的关系采取隐蔽的方式控制游戏 发展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在 达到一定教育目的后教师即应离开。在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们 认识“游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内 容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的 游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿 发展水平的行之有效的

9、教学策略，这种教学方式使幼儿成为 学习的主体和发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说, 对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本来就 处在心理发展的游戏世界之中。随着社会的不断发展我 们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环 境下学习到更多的知识。2023年学前教育，倾听儿童相伴成长”主题 活动方案稿按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成 长”的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传 月活动实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传 督查，进一步优化学前教育发展环境，营造良好的社会氛围。 根据我园的实际情况特制定如下的实施方案。宣传月活动主题倾听儿童

10、相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、故事导入1、回顾升旗仪式上的三个小金人的故事，说说为什 么第三个小金人最有价值。2、进一步思考：为什么会倾听的人是最有价值的？二、探究倾听的意义：1、观看心理小短剧倾听者和不倾听者，交流分析。 情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到 学生乙，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又 不及格了，被老师训了 一顿，又被老爸打了 一顿，而且-” 乙好象在听，但面无表情。情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。甲上前 去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的”丙一听，急忙 插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？ ”甲说：“我的数学” 丙又插嘴说：

11、“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没 有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的”丙继续插嘴 自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老 爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？”甲看着丙一 股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉 声叹气地走了。情景3： 丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你 有什么事吗？ ”甲：“我心里烦死了！ ” 丁： “愿意说给我 听听吗？ ”甲：“我的数学又没及格，被老师训了 一顿，又 被老爸打了一顿。” 丁： “那可真够烦的。”甲：“而我也 有我的苦衷：“是吗？ ”“我每天晚上在家做作业时，家里总 是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，

12、吵死了， 我都静不下心来” （丁边听边点头。）教师引导：看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交 朋友？学生交流后教师：倾听者收获信任、友谊。2、倾听能力小测验，感受体验。教师请学生倾听题目：中学的小明特别聪明，心算能力很强。有一天，老师又 出了一道心算题目，来考考他：有一辆公共汽车，车上有28 个人。到了一站上了 18人，下了 3人；到了另外一站上了 5 人，下了 20人；然后又上了 16人，下了 2人；到了另一站 又上了 4人，下了 18人；这时老师停下来，不说话，望着学生。看看学生有什么 反应。这里，一定有学员大声地说出答案28人。老师宣 布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆

13、车停 了多少站？ “有人答出了吗？教师引导：倾听者收获聪明、智慧。3、引导学生说说倾听别人或被人倾听的亲身感受。教师引导：倾听者收获幸福人生。三、学习倾听的方法1、结合“听”的繁体字，感悟听要用“心二2、活动体验倾听要点：诚心、耐心、专心、应心3、引导学生对照倾听要点，说说自己在倾听时最需改进 之处。四、尝试课堂上的倾听1、引导学生谈谈：课堂上有哪些锻炼倾听的机会。（倾 听老师讲解、倾听同学回答、倾听组员交流）2、同桌交流本节课的体会、想法。（检验倾听能力）3、集体交流体会，展示倾听本领。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴

14、成长”为 主题，围绕宣传主题，通过幼儿与成人之间的共同生活、交 往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是 以幼儿和家长的互动游戏为核心的，因此，我园准备开展亲 子运动会，让家长一起参与幼儿的活动，通过观察和亲身体 验，更加重视与幼儿之间的互动联系。制定方案如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、宣传月结合主题工作目标：1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生 关系、家园关系的亲密度和融洽度。2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿 园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。3、增强对家庭、社会的服务功能，明

15、确服务意识，扩大 服务范围，提高服务水平。三、具体措施：（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境 真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高 度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度， 学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工 作做到规范化、制度化、经常化。要把家长和教师作 为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题 上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心 同德完成育儿的使命。在家园沟通问题上，教师要切 实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真 心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长 解决在育儿过程中遇到的问

16、题。同时要换位思考，对家长产 生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度 诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相 信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作 的家园共育新天地。（二）注重家长工作的实效性家长工作必须讲求实效， 不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在 表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往 的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很 少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼 儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长 的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充 分利用家长学校、

17、家长园地、家长长工作的实效性。（三）善于做个别家长工作由于遗传、环境和教育不同， 孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭, 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼 儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质， 采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿 的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对 性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。（四）开辟家园合作的有效途径充分发挥网络家园通优 势，交流沟通的作用。1、根据家长的需要，利用家园通和家长交流幼儿的学习 情况以及幼儿园最近的教育信息。将幼儿园的教学活动

18、计划, 以及孩子的作品发给家长。让家长能更加主动、更加直接了 解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的 调整、通知，我们都及时与家长互通信息，使家园联系更加 快捷、频繁。2、家长开放日活动家长开放日活动是我园的老传统。家 长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法; 可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平 及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼 儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解 孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩 与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方 法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要

19、作必要的引导， 告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、 积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基 础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀 比，以免产生消极的后果。本学期将举行全园性开放活动。3、家长助教探索家长助教是我们利用家长资源，实现家 园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、 工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长 到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如 新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。4、家长园地本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原 有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要 设计新

20、颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容， 办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实 际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长 积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教 育家长的目的。幼儿园要充分利用家长与社区的资源，争取家长在物质 材料上的支持、知识经验的帮助以及教育经验上的分享。要 达到这些要求，幼儿园家长工作就要做好家长委员会工作、 家长学校工作、班级家长工作等。2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童, 相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强 家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对

21、性、实 效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务, 有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会 是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能 让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主 任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为 孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小 家长会做出如下安排：一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼 儿园、家长两方的合力，我园在今年的倾听儿童工作上具体 做

22、了以下的计划。四、工作目标1 .重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管 理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进

23、行探讨和 研究。2 .向家长宣传倾听儿童的重要性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。(1)加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早 睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好 的进餐、等生活习惯。(2)对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识 与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养

24、幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规贝, 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓 励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 研究惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变 学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放 上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用 各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识 书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强 幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学

25、， 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好倾听儿童工作, 是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教 育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的研 究惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力 的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是 做好倾听儿童工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿 园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活， 是倾听儿童工作的重点。培养幼儿良好的研究惯和自我管理能力，是我们做好倾 听儿童工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效 途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充, 以确保教育措

26、施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如 下：注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观 小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生 的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上 学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿

27、由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因 此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备 方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作， 坚持完成规定的任务。学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题选一名幼儿手拿班牌走在队伍的最前面。入场口号：锻炼身体，保卫祖国。锻炼身体，建设祖国。 团结合作，加油加油！宣传月快乐，加油加油！二、集体表演铃儿响叮当、小星星。三、亲子活动开始1、跳圈父（母）子同时依次向前各跳至一圈内，然后将 后面一只圈放至前面，如此依次进行至终点，先到者为胜。 材料：小塑料圈15个。2、运礼物父（母）驮着幼儿拿着礼物袋跑向终点

28、，将礼 物放进礼物袋背着返回起点，速度快者为。材料:礼物袋5只， 皮球30只，篮子10只，宣传月老人帽子大、小各10个。3、羊角球父（母）从起点运球前行至场地中间交给孩子， 孩子骑在羊角球上跳回到终点，先到者为胜。材料：羊角球5 只。4、二人三足行父（母）子二人把相靠两条腿用布条扎住， 走到终点，先到者为胜。材料：红带子10根。5、抢椅子由六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少 1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。 鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子，未抢到椅子的家庭离 开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。 材料：椅子30个，鼓一架。6、袋鼠跳幼儿钻进袋中，

29、父（母）手提袋口前进跳，先 到者为胜。材料：布袋10只。7、抓尾巴家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家 长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组 为胜。材料：5个尾巴。8、坐花轿贴五官（全家三人）爸爸妈妈抬着孩子拿一种 五官，孩子来操作粘贴后返回，由第二个家庭继续抬花轿贴 五官，速度最快、完成最好的班级属于优胜者。材料：宣传 月老人头像，五官。四、活动结束集体表演新年好，在宣传月快乐 的歌声中结束活动。实施方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就, 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时 代学前教

30、育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏 就是工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独 特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。 促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日活动目的1、让家长陪伴，激发幼儿参与制作美食活动的兴趣，倾 听幼儿的心愿，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快 乐。2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作美食;在做美 食、煮美食的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。3、引导幼儿了解美食节的意义、民族习俗及美食的来历、品种等。活动准备1、做美食需要的材料：糯米粉、各

31、种馅、水、电炉、锅 等。2、教师、幼儿提前收集关于美食节民间习俗的资料。3、音乐喜洋洋等。4、布置好活动场地。活动过程一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家 好!今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的美食节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我 们美食节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声,好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且 都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋 友知道美食节在什么时候？（正月十五）美食节人们有什么 习俗？（吃美食、打灯笼等）

32、小朋友们真聪明!老师补充材料：美食的来历三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物， （教师展示几种美食）问：这是什么？你知道它是用什么材 料做成的吗?粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，美食这 么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做美食需要的材 料）你想用这些材料来做美食吗？四、大家先不要着急做，谁知道美食分几部分？美食是什么形状的？我们怎样把美食做成圆的呢？（把它捏圆了、 用滚的方法、把美食包好后放在手里团）小朋友们真聪明, 我们现在就开始做美食。五、小朋友们，我们这里有做美食的材料，大家把做好 的美食放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的美食 煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。幼儿

33、开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景 音乐喜洋洋）六、幼儿展示自己的作品。现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又 好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友 吃自己的美食。老师统计好个数，给小朋友煮美食。（老师 动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）七、美食活动。小朋友们仔细观察，看美食在煮熟前后有什么变化？（美 食煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。美食煮熟后比煮前大一 些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在 我们就来享受我们自己的劳动成果。八、教师总结今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不 但知道了美食节吃美食，还知道了怎样去做美食。小朋友们

34、 不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在 我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。2023年学前教育宣传月活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“倾听儿童”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动 方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处。 特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日

35、一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生 活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体 明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心 理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学 教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“倾听儿童”，不 但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入 小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等 多种手段多方位实施“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童” 活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。、活动目的：(1)以幼儿园为主，通过倾听儿童活动，宣传学校工作和 发展

36、方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；(2)通过倾听儿童活动，帮助家长形成正确的家教认识, 实现小学与幼儿园的有效对接。(3)通过倾听儿童活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到 小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健 康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：(一)成员：组长：XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师(二)衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)语文学习能力听说读写能力方面；(4)数学学习能力一加减运算、思维及操作能力方面；(5)适应能力方面-一个性，心理，独立性等。(三)具体措施：(1)对

37、幼儿园教师进行倾听儿童专题培训，(2)参与幼儿园家长会倾听儿童专题讲座(3)组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动(4)进行教师座谈，组织教研活动(5)组织各类评比或展示活动(四)从各方面提高幼儿的能力真正做到倾听儿童。1 .时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右， 注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上 课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要 求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子 要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻 的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影, 心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼

38、儿园在集体活 动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安 排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的 准备。这种时间上的靠拢非常有效。2 .研究惯和常规要求上互相衔接培养良好的研究惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握 笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事 情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。 因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几 个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指 导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以 组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼 儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的

39、效果。3 .生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的 物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍， 听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼 儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的 能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面 打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现 象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条 不紊的生活。4 .学习能力方面的.培养(1)学会准备上课需要的学具和物品。(2)各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。(3)学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。(4)学习时爱动脑筋

40、，独立思考，并愿意寻求问题的答案。(5)喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自 己的想法。(6)听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求 会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。注重计算能力的训练(20以内加减法计算)(10以内加 减运算要求达标)(7)注重思维能力的训练。1 .家长方面2 .严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。3 .实行生活环节“限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸 等。4 .花时间监督孩子完成“作业”，并签字：认真对待并 坚持。5 .为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包， 闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。2023年幼儿园学前教育宣传月倾听儿

41、童相 伴成长主题活动实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了 解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教 师专业能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼 儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力, 帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园 决定开展亲子运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活 动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活 动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何 引导孩子参与亲子活动。制定方案如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年

42、5月20日至6月20日一、宣传月培养幼儿正确的书写习惯的培养（一）很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐姿不端正、 书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不 得不引起我们老师的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的 正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家 常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作 业本特别的近，家长为此也十分的担忧。因此，我们家园合 作，在家让家长监督幼儿的书写姿势，我们在幼儿园内及时 的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习, 孩子们就会渐渐的养成良好的书写习惯。(二)具体要求我们准备从以下几个方面来要求我们大班 级幼儿在书写方面养成

43、好的习惯：(1)书写时坐姿要端正。(2)书写时眼睛和书保持适当的距离。(3)正确的握笔姿势。二、养成活动课注意力集中的好习惯(一)在活动课上很多孩子不能专心做一件事，注重力很 难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿 这儿，一会儿那儿，轻易分心。自控力差，情绪不稳定，易 变化，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作， 想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照要求控 制自己的行为。如我班张新雨小朋友，他经常离开座位去捡 地上的小东西，对老师的提问也是糊糊涂涂。(二)具体要求我们准备从以下几个方面来要求大班幼儿 养成注意力集中的好习惯：(1)不东张西望，不做小动作。(2)会认

44、真听老师讲课，理解活动内容(3)会认真注意听同伴发言，同伴在回答问题时，要注意听，边听边想。三、合理安排时间的习惯(一)时间对大班孩子来说已经不陌生了，他们虽然还 没开始学，认识钟表，但是他们已经认识数字了，不管是上 课、就餐、还是睡觉，常常让幼儿先看一下时间，要让他们 知道在规定的时间里做规定的事。像是就餐，每到分针指到 数字八，吃完的孩子就会主动搬凳子到外面站队，而没吃完 的孩子就会自觉地加快速度。因此，合理安排时间这也是不 可少的研究惯。(二)具体要求让幼儿学会看表。例如：孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针 指着5我们开始吃饭，等指到8的时候我们要准备收小碗，时 间久了自然就养成

45、了习惯。（2）培养孩子任务意识。例如：有的孩子当值日生的时候不想擦桌子。遇到这种 情况，我们要有意识告诉孩子，擦桌子是爱劳动的表现，不 断表扬当值日生的孩子，并给予鼓励，让其充满信心。一段 时间后，取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得当值日 生也是自己的任务。四、良好研究惯的形成离不开家庭的教育因为家庭教育 同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人 的习惯的影响最早、最持久。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题活动方案一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、 幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和 发展，

46、而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基 础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促 进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点， 从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育 活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展 等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：3月一一9月，为期7个月。活动班级：XX大班全体幼儿。三、活动内容和要求：(-)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 (情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1 .提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的 习

47、惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的 作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情， 并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完 事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的 时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良 好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难 要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地 对孩子进行一些注意力训练。2 .培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记 忆。所以，养成善于动脑筋的研究惯，实在是大有益处。在学 前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发

48、言，允许孩子提出 不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩 子适应幼小过渡中的断层问题。3、教育活动：(一)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合 主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习 整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会 使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的研究惯：请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便 请假等；在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回 答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、 看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的 任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)向幼儿*数学方面的知识：通过每次的数学