幼儿园 教科研工作总结.docx

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1、教科研工作总结本学期，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上级教研部门的指导下, 在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态 下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创 设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏” 的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中，提升了教师课 程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：一、抓实常规管理，提高一日活动质量1 .本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了幼儿园教育指导 纲要、以及幼儿园教师一日保教工作细则、教师一日、周、月规范性操

2、作流 程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时 针对青年教师开展了学习纲要常规的考查工作，进一步提高了青年教师 理解、贯彻纲要的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中， 使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。2 .进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活 动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解 决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。3 .开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育 随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。二、扎实

3、园本研训，提升园本教研实效1 .实施有针对性地引领指导(1)新教师一一稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的 教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系 列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对 新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师 徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞 技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。(2)骨干教师一一树立榜样，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学

4、期，让他们 加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好 各类公开课，给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题 研究等，让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师 的过程中自己也获得发展。2 .开展多形式的有效教学本学期，我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式， 积极推进有效教学的研究，提高有效课堂教学水平。(1)有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动：A.由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课然后采用集体评析的教研形式， 找寻示范课中存在的问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议针对师 傅上的教学示范

5、课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教 案进行再设计指导在改进教案与教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学 模仿课活动对新教师的教学活动进行点评。B.通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效导入、教学中的有 效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动，寻求有效教学 的理论支撑，帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。(2)重视特色课程地创建：在日常活动中，我们努力营造美术特色的浓郁氛围，每个班级都开设作品展 示专栏，走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的作品，或粘贴、或悬挂，让孩 子走进校园就能体验到浓浓的美术氛围。在区域游戏中，老师

6、们以“诗情画意” 为依据，创设了孩子们乐于参与的活动，或手印画、或手指画、或吹画、或水彩 画，在玩中学习，在学习中成长。三、开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全 面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的 培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到 全面的提高，有了可靠的保证。每周组织集体备课活动，从教学实际出发，集 体协作，发现问题，研究问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践与研究，早 期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活 动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：教职工教学 大比武、幼儿园环境创设比赛、教师教育随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比 赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。采取走出去、请 进来的方式加强教师学习。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老 教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职 培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作, 创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。