《五柳先生传》导学案2.docx

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1、?五柳先生传？导学案2静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮不以穷变节，不以贱易志。桓宽一个读书人最珍贵的东西是他的一点气节。老 舍学习目标1、了解作者，积累文言词汇2、品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法【轻松预习工1、陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，风气污浊，很多人不择手段地追 名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级 不满，不为五斗米折腰，辞官归隐。他隐居农村后，自号“五柳先 生，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间，他除了写出许多歌颂优美 的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想

2、 的作品。上学期我们曾学过他写的？桃花源记?和？归园田居？其三），这 节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传？五柳先生传？。2、借助注释和工具书完成？学习与检测？中“课文拾贝3、熟读课文，了解大意。在括号内解释文中加点的字。在空白处翻译句 子。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以） 为号焉）。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会（） 意，便欣然）忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲）旧）知其如此，或（置酒而招之；造）饮辄尽，期）在必醉。 既醉而退，曾不）吝情去留环堵萧然，不蔽风 日；短褐1穿结，簟瓢屡空），晏如也。常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终）。赞日：黔娄之）妻有

3、言：“不戚戚于贫贱，不汲汲（于 富贵。其言兹）假设人（）之侍）乎？衔觞赋诗，以） 乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 【课堂导学】一、在自主学习的根底上，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答， 疏通文意。二、再读填空读文文章在讲述了 “五柳先生这个名号的来历之后，便以一句。点出了五 柳先生的隐者心境。接着作者便开始讲述自己在隐居生活中的乐趣：展 现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒 ”期在必醉展 示了一个 的五柳先生；“环堵萧然 “晏如也，描绘了一个 的五柳先 生；“常著文章自娱 “忘怀得失描述了一个的五柳先生。这种种表 达，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐土形象活灵活现地刻画

4、了出 来。文末借黔娄之妻的赞中称五柳先生好似是。是对他高洁人格的再 度赞扬。三、寻读探究读人）引导：阅读能力说到底是一种信息的理解、区分、筛选和概括的能力。其 中最根底的就是迅速、准确地抓住文中关键信息的能力，也就是抓“眼 的能力。包括抓“题眼、”文眼、”字眼、词眼、”句眼、“段眼等。请同学们自由朗读，寻找文中出现次数最多的“字眼，划出文中含有 这个字眼的语句并思考这个字与“五柳先生的性格志趣和精神风貌有 何关系？并在文中相关位置进行评注。比方:读“先生不知何许人也，亦不详其姓氏，我们看到一个自别于名 门望族、不慕荣利的五柳先生。小结：世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不，突出了自己 与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者 对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活 泼，引人人胜。四、心灵回音读己五柳先生，您使我懂得了 （提示：可以是对本堂课的反思与评判，也可 以是对五柳先生的解读和评价，还可以是自己受到的鼓励和启示）四、展示才华欣赏了这充满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧， 可以写完整的小传，也可以只抓某一个特点写一段文字，展示展示自己 与众不同的个性。五）拓展延伸：完成？学检？ “课外畅游，小组推选组员给全体同学讲解。三、作业布置背诵语文及课下注释