2023年新湘教版六年级下册美术整册教案.docx

《2023年新湘教版六年级下册美术整册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年新湘教版六年级下册美术整册教案.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、形色协奏护in教学目标:1、了解并驾驭怎样观赏抽象画2、驾驭简洁的绘画语言，并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学重点：观赏并领悟自然美与意境美的变更，驾驭在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点:在意境上领悟作品，并驾驭肯定的方法在意境上去表现绘画作品。教学准备:铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本课时支配:2课时教学过程第1课时一、情境导入1、音乐导入：老师宠爱边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来倾听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海出现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人,今日让我们一起来领会“形色协奏曲”。二、形式初探1、

2、观赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变更?2、小结：艺术家在创作中，经常在似与不似之间找寻新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。1、（出示一张图片）。师：接下来请同学观赏一张画，你们发觉这张画表现了一个什么样的故事情境？师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？ 师：你们认为画面中的主体物 是什么？师：为什么？ 师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列 在画面中，而次要的物体简洁画出2-3个。师：看到这么好玩的画面，我也忍不住想来画一画。2、示范、拓展学生思维。

3、（1）老师示范： 师；我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大 远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？师：（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁好玩的情境？师：同学们可以添加随意简洁有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境。师：画完 了主体物，添加出相关的情境，最终还要干什么？师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品） 同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以 显明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅好玩的完整画面就出来了。师：谁能概括一下完全的绘画步 骤

4、。（2）思维拓展： 师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅好玩的画面吗？师：今日我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老 师或者同学画得一模一样吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，假如让你来画，你会选择其中的哪种动物 作为主体，你会添加什么情境？师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）。师：今日我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简洁好玩的外形和情境来。（五）学生创作：1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消逝点。2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消逝点，把透视画精确。（课件出示作业要求）。留意：1、构图要合适，要

5、完整。2、留意透视规律运用要正确。师：老师刚好指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生赐 予激励展示。（六）展评拓展：1、展示作品： 师：你最宠爱那些作品，并说说你的看法！师：你们建议这幅画怎样 画，画面的前后空间效果会更好呢?2、小结： 师：同学们今日的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物 体的前后空间，第2课时一、 课学习复习旧知1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消逝点。2、供应新的透视学问作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条水平线。视 点：就是画者眼睛的位置。 视线：视点与物体任何部位的假想连续。 心点：就是画者眼 睛正对着视平线

6、上的一点。消逝点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消逝点。二、直观感受1、 出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际状况辨析，实施估测分 别是站在哪个角度描画的。a、图为平视，课桌只能望见两个面（顶面、正侧面）。b、图为俯视，课桌只能望见三个面（顶面、正侧面、右面）。c、图为俯视，课桌只能望见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。2、师生共同找寻这三幅平行透视图的视平线。 老师先在a图中标出视平线、心点，再请 学生在b图和c图中分别标出视平线和心点思索：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。3、 运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线

7、、心点。4、 将课桌扭转一点，学生站在原地视察，思索透视图该怎样画。5、 老师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消逝点。三、作品分析分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变更：1、 分别标出两者的视平线、消逝点。2、 两者相同之处：垂直于地平线的线恒久垂直。3、 两者不同之处：床铺的透视只有一个消逝点：远处餐桌的透视有两个消逝点。四、纠错训练出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错1、 冰箱基底线没有透视变更，侧面底座线没有画出透视效果。2、 书本透视线没有集聚到消逝点。3、 凳子是较困难的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消逝点问题。五、学问巩固1、 学问小结：强调

8、透视规律，思索视点与消逝点的关系。2、 画平行透视图步骤小结：a、画出视平线、心点、视点、距点。b、画出物体的平 行面。c、从平行面的四个顶角向心点引连线。d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出 透视深度。E连线成立体图形。3、 依据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略） （CAI课件出示作业 要求平行透视图步骤）六、自主表现作业要求：选择室内12个物体，找准它们的视平线和消逝点，画出简 洁的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）七、评价沟通1、 作业讲评。2、 观赏作品最终的晚餐，老师总结：依据科学的法则，理性地探讨透视的变更规律, 我们就能在

9、平面的画纸上精确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。4、 壶趣教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型实力。2、老师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。重点：学习用盘泥条的方式制作壶。难点：壶的造型和连接地方的粘合。教学准备：课件 挂图课时支配：2课时第1课时教学过程一、导入：老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构驾驭壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生探讨：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形态？ 3、老师归纳总结： 一般壶简洁分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规 则几何形也可以是生活

10、中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨探讨1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平整；（2）搓泥条,盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连接需坚固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图，要美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。老师巡回指导。 五、观摩沟通相互评析1、学生互评2、老师点评

11、六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，老师统一保藏、展览。第2课时教学过程一、导入：老师展示上节课同学们制作的壶展示。二、探讨：对同学们制作的壶进行讲评，同学们互评。三、给壶上画上图案：以山水风景为主，个别造型独特的壶可以画上装饰效果的图案。老师 巡察指导。四、学生展示作品5、 瓶花与水果教学目标1 .运用色调塑造形体的基础学问。2 .驾驭油画棒画瓶花与水果的方法和步骤。3 .感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的多姿多彩。学习重点：瓶花与水果的组合造型。学习难点：运用色调塑造形体的基本方法。学习准备：油画棒、铅笔、橡皮 课时支配：2课时

12、第1课时教学过程一：尝试涂色、比较问题1、 老师出示两幅线描苹果画，分别请两位同学到台上添画相同的色调。作品一仅仅 画出了一个苹果的外轮廓线。 作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。2、 比较两个同学的涂色作业，说说有什么不同。 生：作品二中的苹果立体感更明显, 体现了光感。 （板书：立体感、光感）学生上台添画色调视察比较，谈添画效果，总结感受。二：教学示范、解决问题三、作品观赏、巩固方法四、自主选择、临习名作1、老师依据详细的状况，修改以上尝试作业。 老师重新画一个苹果，运用油画棒渐变 涂色的方法，提示高光处要留白。2、与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同（色调明快、形体牢固）3、呈

13、现教学目标，板书课题：瓶花与水果五、评价沟通1、学生互评（评价要点：（1）形体塑造；（2）整幅临摹要体现画面色调）2、学生选居室，说说自己的画会挂在那个房间，体现感情升华。 了解评价的方向，互 评同学作业。第2课时教学过程一、导入：在上节课中同学们临摹了瓶花与水果这幅作品，请哪位同学说说你的作画步骤。（生回答步骤）二、开展新课：尝试用干画法或湿画法画一幅画。1 .运用厚涂法能起到覆盖的效果。2 .用不同的笔会起到不同的效果。三、尝试创作：师巡察指导，生用不同方法创作。四、谈谈自己的收获1 . 了解绘画材料特性。2 .区分画面各部分色调的深浅明暗度。3 .能辨别采纳了哪种画法。（干、湿）4 .借

14、助色调块面简洁造型。五、作品点评6、唱大戏教学目标:1、 感情酷爱传统艺术的表现形式。2、 实力能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、 学问驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色调这两方面来分析脸谱。难点：脸谱富有戏剧的韵味和特性。教学准备：教具：课件。 学具：线描笔，彩笔，作业纸。课时支配：2课时第1课时教学过程一、 观赏导入师生共看一段视频。今日我们来学唱大戏一课的脸谱。 板书课题二、新授1 、脸谱是什么？有什么作用呢？ 小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运 用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2、脸谱的特殊之处在哪？

15、 板书：纹样、着色。3、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸 对折，画一半，另一半就描过去。三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速 画出，老师进行修整与总结。3、观赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的 质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面,，四、形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有完全的 角度，东西没变，不相像的有屋顶变成了

16、一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形, 整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽视细微环节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致, 色调简洁明净，表现出江南水乡安静，淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。第2课时、导入:4、请你从这几个部分视察脸谱形态的适用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？ 老师 放多个脸谱图案给学生比较。学生视察脸谱，并思索问题。什么部位的纹样最多，什么 部位的纹样最少？脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上台 画）小结：祥云纹样。5、脸谱着色有什么规律

17、呢？老师指导学生通过观赏脸谱图案找出规律。A、 为什么 要把眼窝部位涂黑呢？ 黑色突出了演员的眼睛。B、 脸谱上最常用的色调有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色 调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。6、比较两张作业。三、作业要求绘一幅别出心裁的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡察五、观赏评价第2课时导入上节课我们学习了脸谱，同学们喜不宠爱脸谱？请同学们说说这些脸谱都是哪些人物？ （出示脸谱，学生分辨）二、新授2 .同学们回忆下，创作脸谱要留意哪些地方？生回答：对称、眼窝描黑、用祥云纹样 等。3 .画脸谱的步骤是什么？生回答：先勾线、后填色。4

18、 .脸谱都有哪些画法？三块瓦脸花脸 象形脸三、作业创作一个戏曲人物。运用夸张、变形等手法。四、师巡察指导，生创作。五、作业点评7、标签与品牌教学目标：1、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。2、驾驭包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计实力和观赏实力。3、逐步培育学生视察、探讨、分析、归纳的实力，初步树立学生的空间观念，培育团结 合作精神。教学重点：包装盒设计的构造特点和用途。难点：包装盒形式多样的表现。教具准备：教具：多媒体课件、中外优秀包装作品。学具：收集各种不同形态的包装盒。课时支配：2课时第1课时教学过程一、导入教学：（1）老师用图片展示商场、超市整

19、齐美观的货架和详细产品美观的包装以激发学生的学 习爱好。（2）在演示过程中，老师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思索：在生活中见 到过哪些有特点的包装？二、深化教学：（1）老师演示教科书中形式多样的包装盒，提示思索：这些商品的包装有什么作用？（2）老师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生细致视察并探讨包装盒的形式 有哪些。老师依据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。（3）重点演示包装盒的设计制作过程。老师出示已制作好的包装盒，并把包装盒绽开， 使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。（4）老师演示色调艳丽、装饰美观的包装盒设计作品。 请学生探讨：包装盒装饰

20、有哪 些特点？（包括装饰的文字、图形、色调、商标等。）三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈 谈自己的设计思路。四、课堂延长： 请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷 产品等。第2课时一、实物观赏、比较，了解包装的重要性：展示两个易拉罐：一个白皮纸面，一个画有对比色块和随意图形。提问：哪一个更吸引入?为什么？二、设计的方法：、老师示范用对比色块和随意图形构成装饰画。、学生观赏教材中的范图，强化理解。三、制作：(1)、按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。(2)、运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。四、学生作业，老师个别辅导：依据教材提

21、示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。通过形的组合 和色调的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。 五、作业展评， 课堂小结： 自评、互评、师评相结合。8、发觉美丽教学目标：1、学问与技能：了解抽象画，观赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创 作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：通过探究体验活动，了解抽象艺术形式语言，学会观赏抽象画，能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。3、情感看法和价值观：培育学生包涵理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美实力和 艺术感受实力，通过绘画表达自己的感情。教学重

22、点：正确相识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术形式语言，能用点、线、色调组织画面，结 合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教具、学具准备：教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。课时支配：2课时第1课时教学过程一、走进抽象的绘画世界：嬉戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面 上。理解抽象，小组视察探讨：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有惊慌的感觉， 流淌的蓝色线条看上去很美丽。为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶

23、子，变换个样子出现在 画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好 看，这是，你就已经产生了创建抽象美的意识。二、品读抽象:1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。 提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的 感觉？他这样创作简洁么？2、在视察中发觉。播放抽象画的创作视频 除了滴、甩、洒，那你还发觉了什么？ 答: 没有接触画布问：假如没有接触画布，它是如何变更画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画 家”。 探讨抽象画。三、学画抽象画：1、对比与变更。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色调有什么特点

24、？布局上有什么特点？ 对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思索、 探讨。提问：怎样才能让色调有层次？总结：视频画家的抽象绘画作品色调层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思索边改进，不断完善作品，知道满足为止。2、给色调加点料。 请同学们视察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 答：颜色里看 上去有沙子。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。第2课时教学过程、艺术实践表现抽象:实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变更的抽象画。剧烈举荐利用橡皮泥制作半立 体的抽象画。抽象之美秘籍：1、多样的面。 2、运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。二、展示

25、评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说，你运用了那些抽象语言？4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？三、老师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变更丰富的抽象 画。 拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生观赏。9、图画书教学目标：1、学习图画书的有关学问。2、学习连环画的创作学问，培育想象力。3、驾驭连环画的编绘方法。教学重点、难点：1、画面和内容相符。2、用各种方法绘制。教具、学具准备：课件、范画数幅。课时支配：2课时第1课时教学过程一、揭示课题：图

26、画书。二、讲授新课：师：好看的图画书是我们多年来最密切的挚友，给了我人美的熏陶、好玩的学问，还有 无穷的想像力。1、观赏优秀图书设计，学习图画书的有关学问。图画书包括封面、封底、环衬、扉页、 正文五部分。2、讲解创作过程。(1)、请学生举例说一说自己所熟识的一些短小精悍的小故事。分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构 思好，构思肯定要围绕故事片的主要内容。(2)、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾画下来。 可以先多 画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。（3）、画草稿。 依据情节和小草图，将不同的几个画面完成，留意每幅画面

27、要有肯定 联系，前后呼应。（4）、最终将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过 大。（5）、添上肯定的文字说明。注：形象尽可能符合故事情节须要，并独具特性。3、学生创作，老师巡回指导： 选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自己 的想法，选择宠爱的方法作画。4、作业评价：自评，互评，师评相结合。第2课时教学过程一、复习导入复习图画书的有关学问。 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。二、开展新课接着上节课没有创作完的作品。老师巡察指导。三、展示作品生对自己的作品进行展示并说明。四、点评作业依据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相像之处，这

28、节课我们 进行创作。1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田填，再用扁笔去画田地的色调，田填和田地简洁、 概括。提示留意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品观赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。二、观赏提升1、感受色调：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观 地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色调能够和谐洪亮，正是形色的协 奏。三、学生作业1、作业要求：选择一张你宠爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，留意把握色块的变更 和物体主要特征。2、老师巡行指导。四

29、、拓展评价1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比观赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与 色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延长：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗?10、巧用机理教学目标1、情意目标：学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。2、相识目标：培育学生的创建实力，相识肌理的基本特征。3、实力目标：发觉或制作四周生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学重点：敏捷利用肌理进行造型练习。难点：敏捷利用肌理，留意形、色的对比，处理好虚实关

30、系。教具准备：课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。课时支配：2课时第1课时教学过程一、触觉和视觉感受，活动导入：1、摸一摸，猜一猜：准备两件质感迥然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的 镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。老师将学生摸过 的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。2、看一看，想一想： 提示学生，什么人用触觉相识文字，什么动物用触角探路。二、供应空间，主动学习:1、拓一拓，找一找：请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印 的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子、钥匙、鞋底、

31、硬币、象棋；大实物：水泥地面、井盖、木桌椅、花玻 璃、树干。2、组织室内外活动：(1)、规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围：教室，走廊，操 场。(2)、规定活动秩序，组长完成简洁管理任务。三、供应材料，探究其它拓印方法：提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗？示范揉纸拓印。老师供应几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹 布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。四、感受过程，提出问题：1、整理材料：教会学生把采集的材料用文字简洁地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些 工具材料。(1)、说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌

32、理的，你遇到了什么困难吗?你是怎样解决的？(2)、当你拓完作品心中有什么感受?(3)、说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么(4)、想想自己还能 做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2、引导学生把拓品作为素材运用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。五、课后延长：激励学生课后找寻其他获得肌理的方法，老师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机 复印实物或用计算机制作等等，都可以得到好玩的肌理纹样。第2课时一、导入：上节课老师供应的几组拓印材料，同学们还记得吗？接着尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、 洗衣粉、胶水

33、、颜料、水粉笔、各种色纸等。二、运用不同材料进行创作5 .作品要求呈现不同肌力。6 . 运用不同材料、工具。7 . 拼贴时留意形色的变更，处理好虚实关系。三、学生创作老师巡察指导，生通过不同方法创作。四、作业点评11、祥瑞珍宝教学目标1、通过祥瑞物的设计培育想象力和创建力。2、联系运用绘画的造型与色调完成祥瑞物的创建。3、培育学生对集体活动的爱好。4、感受并能初步驾驭运用夸张造型的情趣和明快的色调关系。教学重点：创建祥瑞物的构思。难点：祥瑞物的造型和色调设计。教具准备：多媒体课件，有关祥瑞物的资料及图片、绘画工具。课时支配：2课时第1课时教学过程、观赏导入:1、观赏2023北京奥运会祥瑞物福娃

34、。北京奥运会祥瑞物由五个拟人化的娃娃形象组成, 统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的 读音组成谐音“北京欢迎您”。2、导入：它们俏皮美丽，惹人宠爱；是我们祥瑞的使者，传递着浓浓的祝愿；它们来自 生活，来自艺术家独具匠心的创建；它们就是一一祥瑞珍宝！二、探究发觉：1、刚才我们看到了大家特别宠爱的福娃，谁知道其他祥瑞珍宝吗？2、观赏各个企业、运动会的祥瑞珍宝。想一想、议一议、说一说。今日我们来学习祥瑞珍宝的设计。3、这些祥瑞物的设计分别以什么为素材？人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材。4、和学生一起研讨祥瑞物的造型特点：(1)、在形象上：夸

35、张、活泼、可爱、忠厚、幽默。(2)、在色调上：色调亮丽，对比显明。5、祥瑞物设计的构思方法(引导学生总结出)：(1)、先确定主题(例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等)。(2)、选定一个原形(动物、文具、器皿等)。(3)、对原形进行大胆地概括、夸张、变形：a.形体b.动作 c.表情 d.服饰 e.道具等方面。(4)、色调的处理：明快、显明、有自己的观点。【资料】：北京奥运会祥瑞物设计思路：北京奥组委一位负责人介绍说，在设计思想上，北京奥运会祥瑞物首次把动物和人的形 象完备结合。历届奥运会祥瑞物的创作有三种思路，一是以举办地受到宠爱的某一种动物 为原型进行创作，如汉城奥运会的虎等；二是从举办

36、地古老文化的原始元素中提炼加以演化 而成，如雅典奥运会的雅典娜和费沃斯；三是完全创新的形象，如1 9 9 2年巴塞罗那奥运 会的“科比”。北京奥运会祥瑞物的创作则是首次把动物和人结合起来，强调了以人为本、 人与动物、自然界和谐相处的天人合一的理念，在创作思路上是全新的。在设计理念上也有 突破，首次把奥运元素干脆引用到祥瑞物上，如火娃的创意来源于奥运会圣火，激情四溢的 圣火娃娃更好地体现了奥林匹克精神。 在祥瑞物的设计应用上，更加突出了延展运用上的 特性化。这组奥运会祥瑞物的一大特点是五个祥瑞物的头饰部分，可以单独开发出来，运用 更为广泛，孩子们可以依据自己的喜好选取不同的头饰，戴在头上，活泼的

37、孩子也成了可爱 的祥瑞物形象，互动性大大增加。在数量上，北京奥运会的祥瑞物也是奥运会历史上最多 的一次，达到5个。之所以选择5个，并非原来就准备突破历届奥运会祥瑞物数量上的纪录, 而是在征集、修改和创作中，深感中华文化的博大精深，中国地域宽阔、民族众多，仅用一 两个形象完全不能够承载须要表达的理念和愿望。中华文化博大精深，代表中国的文化元素 特别丰富。以被列为6个修改方案之一的拨浪鼓为例，在修改阶段光韩美林就从民间等各种 渠道收集到上百种样式各异的实物，其中很多造型都特别有特点。另外像虎、龙等方案也一 度割舍不下，但不行能具有中华文化典型意义的形象都选，只能从中选择符合北京2 0 0 8年奥运

38、会理念与特点，能够同北京奥运会会徽（中国印）、残奥会会徽（中国书法）等特点 一样的作品，形成视觉景观上的整体性。中国地域宽阔，民族众多，从东到西，从南到北，各地广袤群众对祥瑞物充溢热忱的期盼。百年奥运、中华圆梦，一组“福娃”形象承载着中 华民族的百年奥运会幻想，把祝愿送到世界的四面八方。三、设计表现：让学生自己感受和体验设计祥瑞物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班 级或学校设计一个运动会祥瑞物，画出草图。也可小组合作用橡皮泥捏一个祥瑞 物。要求：设计时应考虑祥瑞物所运用的场所及需表达的意思。第2课时教学过程一、复习导入上节课我们学习了设计祥瑞物，这节课我们将设计一个关于我们自己学校

39、的祥瑞物。二、教授新课1 .确定主题和原型。2 .运用的方式方法：（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、忠厚、幽默。(2)在色调上：色调凫丽，对比显明。3 .对原形进行大胆地概括、夸张、变形：a.形体 b.动作 c.表情 d.服饰 e.道具等方面。三、学生创作师巡察指导，生创作。四、作品点评12、走向明天教学目标1、感受美术字的形态美和意韵美。2、相识了解美术字的变更规律和设计方法，并设计出自己的名字。3、了解美术字的艺术特性和造型特点。教学重点：学习字体设计的基本方法。教学难点：运用所学的美术学问，把自己的名字设计成具有肯定特点的字体。教具、学具准备：教具：课件、字体范作。学具：卡纸、折纸、剪刀

40、、双面胶、勾边笔、彩笔等。课时支配：2课时第1课时教学过程 一、签名广告视频导入：采纳视觉独特的手机短信签名广告导入，唤起学生的留意力，广告 中提到名字有多种写法，有艺术签，有练笔签，今日我们就来学习设计我们的名字，让我们 的名字以一个崭新的面貌陪伴着我们走向明天。引出课题。二、练练练眼：1、通过让学生分辨明星的直观方式让学生主动学习，课件展出明星的姓名。引导学生视 察这些独特，美观的姓名，激发学生的学习爱好。师：你相识这些人物吗？能说出他们的名字吗？他们的名字和你们的有什么不同吗？（学生 探讨思索）这些名字是怎么写出来的？你们想知道吗？2、只要学会老师的四个方法你们也可以写出这么好看的名字。

41、激发学习欲望。三、探一一自主学习，探究方法：通过魔法嬉戏连连看，让学生自己发觉问题，解决问题， 老师引导。四、学一一字体的表现技法（四个魔法）：小结：今日主要学习字体设计的夸张变形、笔画连接、装饰描绘、剪贴制作四个表现方 法。五、巩一一巩固学习：通过爱心魔法直通车嬉戏，让学生巩固字体设计的四个技法，加深记忆。六、范一一师生合作：师生共同设计两个名字，学生说自己的创意，老师示范。引导学生同一个名字有不同的设 计方法。师边示范边讲授字体设计的制作流程。七、赏一一取长补短：展示优秀学生作业，让学生观赏沟通，拓展学生的视野，激发创作欲望。第2课时一、复习导入接着上节课内容，进行激情创作学生依据所学的美

42、术学问和技法，敏捷运用创作自己的名字。老师巡回辅导，适时启发、 引导、点拨。二、评一一亮出姓名，展我风采：学生自评，小组评，师评。三、拓一一学问充电：请同学们课下，上网搜集一下字体设计的其它表现方式。看看你们的名字还有别的设计 方式吗？课后小结四、结一一学会感恩：2、俯仰之间教学目标：1、培育发觉的眼光，让学生体验视觉位置变更产生的不同效果，驾驭俯视的特点。2、增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角动身，看美妙山川。抒热情情怀。教学重点：增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去视察同一物体会产生不同效

43、果。教学难点：敏捷自如的表现俯视角度下的景物教学准备：课件、俯视的照片学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等课时支配：2课时教学过程第1课时一、激趣导入1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见 解。请同学们课后，把自己的姓名卡片给家长看一下，感谢父母给与你生命，给与你一个或有 内涵，或有寄予，或好听洪亮的名字。感谢父母，给你生命和哺育之恩，感谢母校赐予你成 才，培育之恩。愿同学们怀有一颗知恩、感恩的心走向美妙绚丽的明天。2、出示一组相片，大家边观赏边思索：这些风景图片从视觉角度来说有

44、什么不同吗？老师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今日我们就重点探讨下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课 题。二、观赏感受（一）观赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。L老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川宽阔壮丽，南北差异很大。 比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。2、同学们在观赏的同时思索：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。3、老师小结：a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以 地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（二）对比分析平视与俯视的区分。1 .那么俯视角度与平视角度有什么

45、区分呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但 是，给你们的感觉相同吗？2 .它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视角度呈现的 以物体的顶部为主。）3 .从画面来看又有什么区分呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加 广袤一些，呈现的是景物的整体布局。）（三）示范引导1 .今日我们用俯视的角度观赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色 转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。老师示范创作。边创作边讲解。2 .谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？ 老师板书。a.构图 b.景物的摆放。c. 细微环节的刻画。3 .观赏线描风景作品。第2课时一、导

46、入：上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构图 b.景物的摆放。c.细微环节的刻画。二、观赏线描风景作品，同时思索如何创作。三、自由创作1 .上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片 画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.留意线条要疏密得当，画面要有层 次。2 .学生自由创作，老师巡察辅导。 四、评价小结1 .展示学生作品，评议。2 .老师总结：今日，我们用俯视视角重新相识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的 独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思索问题。3、遥远的地平线教学目标：1、学问目标：了解基本的透视规律和原理。2、实力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。3、情感目标：使学生养成细致视察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学 生的审美实力。教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡