小学一年级语文非纸笔绿色测评方案(共7篇).docx

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1、小学一年级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严 格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念, 切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教 育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件 精神，阳光小学积极行动起来，制定了阳光小学一年级语文非纸笔 绿色测评方案。本次语文活动分为“趣味语文，我抒我意展风采”和“我诵我秀 我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准要求，综合考查 一年级的识字、写字、阅读、口语交际等能力。第一关：认读小能手考查内容：汉语拼音+本册要求会认的300个生字。考查形式：从汉语拼音和要求会

2、认的生字中，随机抽取认读。评价标准：10星：一分钟准确认读5个拼音、4个生字和1个词语。8星：一分钟认读7-9个。6星：一分钟认读3 6个。（酌情评价）第二关：写字我能行考查内容：汉语拼音+本册要求会写的100个生字。考查形式：从汉语拼音和本册要求会写的生字中，随机抽取听写。评价标准：10星：准确写出10个拼音和10个生字。L测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2023年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的 尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐， 也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来，背一背、 想一想、说一说

3、、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！小学五年级科学非纸笔测试活动方案一、活动目标为了进一步提高我校学生的语言表达能力，培养良好的语言描述 习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平 台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行科学非纸笔测试活动。二、比赛时间2023年12月30日三、参赛对象5年级全体学生形式：口语表达、语言描述形式作答。时间：每一关15分钟内。五、比赛内容各班科学试题按教学进度编制相应的填空题、简答题、实验题 要求试题具有一定的灵活性、科学性。六、出题出题：五年级：。七、本次活动的要求1、过关模式2、评奖：每年级评选出语言表达小标兵若干名，具体的看学生 情况再定

4、。3、成绩汇总：各班学生测试后，教师统计出本班学生的成绩与 过关程度一起上交科学组存档。小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的家长：您好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要 求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学 习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性 为一体的“乐学闯关嘉年华，我是洪风情智娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文第一个版块“拼音我能行”一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是 考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。第二个板块“字词小博士”主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。

5、第三个板块“背诵小能手”主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。第四个板块“朗读我最棒”检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读 方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第五个版块“我会看图说话”通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象 能力，是一种综合能力的体验。第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课 堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过 孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个

6、版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实 际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第四个版块是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主 要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的 高低等等进行评价。英语第一个版块是用英语与他人打招呼问好并作简单的自我介绍。第二个版块是看图说单词。音乐学生进行抽签选取歌曲进行演唱，可添加动作表情。评判标准: 声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。体育第一个版块是完成基本队列动作。第二个版块是立定跳远1.2米。测评对象及时间L测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：20

7、23年1月7日我们力行走在非笔试测试学业评价改革的道路上，希望洪风情智 娃在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自 信。家长们，让我们一起面对这个崭新的“双减时代”，一起积极准 备起来，带领孩子对照闯关项目，背一背、想一想、说一说、算一算 期待你们精彩的表现，加油哦！一年级语文非纸笔测评实施方案一个学期的时光即将结束，为深入贯彻国家“双减”政策，全面 推进“五育”并举，我们一年级将继续采用非纸笔性测评，按课标要 求，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特 点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的， 开展此次闯关大挑战活动。本次闯关测评内容根

8、据一年级课标要求所定：趣味语文综合能力 测试。小萌娃们用自己的才智、自信、毅力，闯过重重关卡，体验到 学有所成的快乐。快来看看他们的精彩表现吧！趣味语文大闯关：第一关“火眼金睛”其内容为:动物王国的小动物们，摇身一变， 全变成了拼音。要求:学生随机抽取一组音节，正确拼读即可通关。 评分标准：A、拼读全部正确、流利为五颗星B、拼读出现一个错误 为四颗星C、拼读出现两个错误为三颗星D、拼读出现三个错误为两 颗星E、拼读出现三个以上的错误为一颗星第二关“琅琅书声”其内容为:一至八单元课文选文片段。要求: 学生掷色子抽取选文片段，能够正确流利朗读即可通关。评分标准:A、 朗读全部正确、流利、有感情为五

9、颗星B、朗读出现一个错误为四颗 星C、朗读出现两个错误为三颗星D、朗读出现三个错误为两颗星E、 朗读出现三个以上的错误为一颗星第三关“记忆超群”这一关是选取课本中一至八单元要求背诵的 课文及古诗，让孩子们转动大转盘随机抽取并背诵。瞧，他们个个自 信满满，诗题、朝代、诗人、诗文背诵地朗朗上口。评分标准：A、 背诵全部正确、流利、有感情为五颗星B、背诵出现一个错误为四颗 星C、背诵出现两个错误为三颗星D、背诵出现三个错误为两颗星E、 背诵出现三个以上的错误为一颗星第四关“妙语连珠”其内容为：口语交际，训练孩子们的思维及 口头表达能力。要求:学生随机选取口语交际的题目，将抽到的题目 展开来说一说。评

10、分标准：A、五句话以上，表达流畅，有好词佳句， 想象力丰富，能说出自己的想法和感受，两分钟之内表达完毕为五颗 星B、五句话以内，表达流畅，想象力丰富，能说出自己的想法和感 受，两分钟之内表达完毕为四颗星C、能说出三至四句话，表达流畅， 能说出故事的发展过程，有好词佳句，两分钟之内表达完毕为三颗星。D、一两句话，表达清楚且完整，语句通顺，两分钟之内表达完毕为 两颗星。E、一两句话，表达不清楚不完整，语句颠倒，严重超时为 一颗星。语文测评从词语、课文、古诗、口语交际四个方面进行评价，每 项评价设5颗，共计20颗翁,先分项评价，评价后进行汇总，得星 总数2018颗为A,1716颗为B,1514颗为C

11、,13-12颗为 D,ll及11颗以下为Eo本次闯关活动立足于学生实际，在轻松愉悦的氛围里完成了本学 期低年级孩子的能力检测。每项闯关活动都让孩子们“在玩中学，在 学中乐，在闯中体验，在体验中提升”，更为萌娃们的健康成长创造 出更加广阔的发展空间！8星：准确写出14-19个。6星：准确写出10-13个。（酌情评价）第三关：背诵小明星考查内容：本册书中要求会背的所有课文和12首古诗文。考查形式：从本册书要求会背的所有课文中，随机抽取一课背诵 （古诗词背3首）。评价标准：背诵流利：停连恰当，不唱读；理解课文内容，感情 真挚。背诵准确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰；可根据学生表现评定等级，最高5星。

12、第四关：阅读小达人考查内容：本册课外必读书目。考查形式：从本册书要求必读书目中，随机抽取一本简单描述。评价标准：可根据学生表现评定等级，最高10星。第五关：口语交际小先锋考查形式：提供三个口语交际话题或学校生活场景（学生任选一 个表述）。评价标准：限时3分钟，语速流畅，表达清楚。根据语言、动作、 神态和舞台表现评定等级。最高工。星。第一小学20222023学年第二学期一、二年级语文无纸 笔测评方案为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于加强义务教育学校考试 管理的通知，积极转变教学理念，高效提升教学质量。现 结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、

13、 二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样 态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核, 掌握我校一、二年级学生语文学习状况，多元评估学生语文 学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成 长。一年级一、测评对象一年级学生二、测评时间6月20日 6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：生字冒险岛、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞行岛。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减 星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40%为2颗星，答对 20%为1颗星)。活动设计：1 .生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话

14、2 .诗文探秘岛(1)美文诵读(2)积累背诵3 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星， 个人出错酌情减星(参照前面的标准)。4 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次 成绩为准。二年级一、测评对象二年级学生二、测评时间6月20日 6月23日三、测评步骤活动设计说明：1 .共4个版块：“知识大擂台” “朗读小能手” “妙语脱口秀” “我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减 星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星，答对40%为2颗星，答 对20%为1颗星)。3 .以小组(5

15、6人为一小组)或个人为单位，参加每个版块的活动。活动设计：1 .知识大擂台每个人抽取一组题卡，每组题卡有四个大题，分别是“读一读”， “找错字”，“补充词语”，“说句子”。从字词句全方位考察本学 期学生对书本的掌握情况，全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星 （参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段，看学生是 否能正确，流利，有感情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达 情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断 句正确，不随意停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现 象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成

16、 句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际” 或“看图写话”。评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流 利，落落大方。四星：能根据题卡提示提取信息，态度大方。三星： 大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍 了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字 习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅 读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态 度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事 物。评星标

17、准：教师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好研究 惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价，分优秀，良好，合格， 加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次 成绩为准。二年级语文非纸笔测试总结一、总体情况这次我校进行语文非纸笔测试考评，一年级二班共40名同学全 部参加了本次测试，测试地点就为本班班级。学生到位后，考评老师 按考核名单点名考核，并且根据情况记录、评价。首先由学生6人为 一组抽签背诵作品，6人按照抽签内容背诵完毕后，进入口语考核， 同样抽签决定考核内容，3分钟时间准备，前一名学生进行口语考核 时，再由后一名学生做好准备。同

18、样方法进行识字、阅读测试。考评完毕后，由本班语文教师做好登记、统计全班考评成绩。二、学生表现本次口语测评，比较真实的反映了二一）班同学的口语水平，绝 大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容，做到不加字，不漏字, 少部分同学还能够做到有感情地背诵。而在口语交际测试中，大部分 的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题 正确叙述。三、存在问题1、背诵课文：部分学生前后鼻音不分，如：敬、您等；平舌音、翘舌音不分， 尤其容易将平舌音读成翘舌音音节；鼻音、边音不分，如鸟；前鼻韵 母、后鼻韵母不分，如封、村等。有的同学在背诵时不能流利背诵，结结巴巴，还有个别同学有漏 背、背错词句现象。2

19、、口语交际：有个别同学说话声音太小，说话时缺乏感情，比较呆板，说话时 也不够自然流畅。1、提高口语交际认识语文教师和学生要正确认识朗读、口语的重要性。“口语交际” 教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除 了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生 存能力等。因此，我们要从思想上重视对学生进行口语交际训练，并 想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际 本领。2、改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态 度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交 际任务，以反映学生真实的口语交际水

20、平。例如，可以让两个或多个 学生一起上台交际，创设口语情境，而不是仅只是一个学生上去说。3、提高学生的阅读能力。平时鼓励引导学生读书有方法，有收 获。班级多开张读书活动，培养读书兴趣。小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一 二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果, 让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的 “乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整 体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读， 认读

21、准确。“字词小博士”第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册 课本中抽取字词让学生认读。“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的 古诗词及积累运用的内容。“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况， 随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观 测点。“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能 力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。“作业及课堂表现”第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课 堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正 确率高。数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过 孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实 际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的 高低等等进行评价。测评对象及时间