《我和祖父的园子》教学实录4.docx

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1、?我和祖父的园子?教学实录4课前谈话：师：把手放下，放松。师：和你们周老师比，有什么不同？生：一个男的，一个女的。还有，一个眼镜，一个不戴。师：你也看出来了，一个是女的，一个是男的，这都是外表的，外表的。 这是看出来的，不错。生：女的穿鲜的衣服，男的穿的可能是暗淡一点的衣服。众笑师：现在男的和女穿的穿得都不是一样的吗？生：老师，你的头发是短的，周老师的头发是长的。师：女的都是留着长头发，是的吗？生：有些女的也是短头发。师：你们周老师肯定是长头发的。生：你的声音粗，女的是尖细的。众笑师:好。会听。男的讲话声音都是粗的，女的一般比较细声细气的，会听， 这也是不同。生：我觉得老师的年龄比我们的周老师

2、大。师：好，你看看我多大了？生：30几。师：完全正确。老师是三十多岁。你们老师年轻，你们周老师多大？生：31岁。师：我也30多岁，你怎么看出我比她老呢？生：你的皱纹比周老师的多。去看看？呼兰河传？，看完后，你的感受是不一样的。所以有些文章是要用 一辈子读了。思维是快乐的，是有层次的，在一次次追问中，孩子对课文有了丰富的 解读。本节课上，孩子们真是妙语连珠，诚然与张家港实小的学生素质有 关，但我却认为，真正起主导作用的是薛老师的智慧引路片段一：师：我跟着祖父在园子里做了什么？生：一起浇菜。师:就浇菜?从早浇到晚？生：还有种小白菜、铲地师：还有浇菜众笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天

3、 在园子里干什么？生：我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父铲地师：你能连起来说吗？生：我和祖父一起栽花、拔草、铲地师：做了很多事：拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局一一板：栽花、拔草、下种、铲地、浇水对种的字音的提示、还有可以用省略号）师：我的皱纹太多。女同志一般比较注意保养。生：周老师戴眼镜。师：这个人家已经说过了。师:好，同学们，人与人之间，要通过观察，会发现很大的不同，刚刚同 学们看的都是外表的，外表的，通过这节课学习，你还会发现和周老师 还有许多方面不同。你们相信吗？生：相信。一、初读课文T：我们今天来学习一篇新课文。看课题，一起读：？我和祖父的园子？生：？我和祖父的园子？T：这

4、是园子，如果这个园种菜，我们可以称它是一一生：菜园。T：如果种果树，是生：果园。T：如果种的全是花呢？是一一生：花园；师：那么我和祖父的园子里面有些什么？通过预习，你对祖父的园子有什 么了解？说给大家听听看。S：有白菜。S：有许多昆虫，庭院里很美。师：园子里，是的吗？S：有许多菜,有黄瓜，还有倭瓜。师：知道什么叫倭瓜吗？生：倭瓜就是南瓜。师：在北方称南瓜为倭瓜，看得很仔细。T：请一位不举手的小女孩你对园子还有什么了解？S：园子里还有水果、昆虫，样样都有。T：样样都有，非常丰富。S：我还知道这个园子是非常自由的。小作者在这个院子里种花，种一些 花草。师：他是说在这里生活是自由的。二、体会我的自由

5、T：我和祖父一天都在这个园子里，我跟着祖父在园子里做了什么？大家 翻开课文认真地读一读课文。好吗？画一画我跟着祖父在园子里都作了些 什么？轻声地读课文。开始。T：同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。我跟着祖父在园子里做了什么？S： 一起浇菜。就浇菜，从早浇到晚还有种小白菜。铲地还有浇菜笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子 里，干什么？一一我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父铲地、 你能连起来说吗？一一（学生：做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父 一起玩，祖父还收拾残局一一对种的字音的提示、还有可以用省略号）T：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花一一我也栽花；祖

6、父拔草 我就拔草祖父铲地一一我就铲地；祖父浇水一一我也浇水；祖父 抽烟一一我也笑）我不能抽烟。这样写说明什么?S：我和祖师父关系好。T：不能用好。S：用亲密S：祖父爱我，我也爱祖父。S：说明有新鲜感。S：我是祖父跟屁虫。S：觉得很有趣。S：我对祖父有一种亲切感。2、祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动。请 你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？T：先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？S：读有关段落。“瞎闹可以看出不是劳动，在玩耍。T：板“瞎闹怎么写的，你看出来了？S：踢飞。哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。注意，这里用了这样的句式:“哪里反而（板

7、书：哪里其实）还有吗？S：读，其实是铲往往。作者用锄头乱勾一阵，可以看出不 是铲地，T：板“乱勾。该勾的没勾，不该勾这里又用了一个“哪里.继 续S：乱叫，下雨了，下雨了。作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。T：可以看是，是乱闹。跟谁闹一一祖父。T：不管是，都是在瞎闹、乱勾、乱闹。T：作者在这里的童年生活是什么？S：快乐的，自由的、无拘无束、愉快、有趣、烂漫（在学生答复中，教师没有说一个字的评价）T：概括得非常得当。如果是你，你这样会怎样？S：会受到批评。S：如果是我，我也会帮倒忙。T：这一切都是因为有了祖父。T：这里面有一段对话。我们来读读看，看读出什么来？S：当祖父认错谷穗的事）。T：完

8、了，我请你继续读下去。S：继续读，吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段）T：现在完了，你从对话中，有什么发现？S：祖父非常疼爱作者。如他看到把狗尾草留下，一般家长会责备。S：祖父有耐心。虽然他教我区别谷子。S：祖父喜欢，我三心二意。S：作者很天真。他很小。T：因为有了祖父的爱，他天真。S：我是作者，我感到祖父很爱我。S：作者淘气。T：这里写了三心二意。我们来看怎么写的。先读一读。S：读。T：好似写我三心二意，其实是写我的生活S：轻松有趣S：淘气S：丰富多彩S：没有烦恼无忧无虑）S：愉快而自由。T：我们可以看出童年的生活是快乐的、自由的、幸福的。同时板书：快 乐的、自由的、幸福的T：这些感受跟着祖

9、父在园子里，师指板书和学生一起复述课文， 帮助学生回忆课文内容）这就是作者的生活，自由的、快乐、幸福。T：除了写自己的生活，还写了景物。用了两段话。为什么写生活，还要 写景物呢？读这两段，看你读出了什么？T：这是一个怎样的园子？S：自由的的。快乐的即自由又快乐美丽、生机勃勃漂亮、多姿多彩 很大，什么都有应有尽有快乐、空气中弥漫着花香丰富多彩T：他是怎么写出这个美丽来的？S：从我家有个大园子，样样都有。看出美丽，因为美，所以吸引昆 虫。昆虫和你一亲友，喜欢风景，是吗）S： 一切都活了看出这个园子是自由的。T：这句话，我们一起读一读。S：要做什么就做什么，要怎么样就T：他怎么写出“活”，联系上下文

10、看看？S：花开了，就像睡醒了。T：花活了吗？ S：开了一一活了吗一一没活开都开了，还没活一一活了。下面老师笑S：鸟飞了活了吗活了。T：它没写：花活了，鸟活了，虫子活了是怎么写的。S：是三个拟人的手法写出了.T：你读。S：生读得拿腔拿调T：挺可怕的。S：生读较好。T：这个自由是怎么写出的。你读给大家听。S：愿意怎么样，就怎么样葛瓜、玉米、蝴蝶看出自由，随便他 们怎么样？T：你有没有发现他们的自由的句子有特点吗？S：愿意怎么样，就怎么样，要怎么样，就怎么样，一起来读一读，看看 自由不自由。S：读。T：怎么读才自由。S：葛瓜随意爬上架就爬上架，T：读出自由。一起读。T：这里愿意怎么样，就怎么样，一句

11、一句地连起来写，这是排比。除了一个随意，还有什么词？S： 一会儿一会儿它们是从谁家来的，到谁家去。T：从一会儿，一会儿，只是天空蓝为什么要写这句话？S：蓝天也是自由的。S：随意就是自由的。S：连太阳都不知道在哪里。S：又高又远说明他们自己。空间给他们很多自己。T：生活的空间，心灵的空间都是自由的。T：同是写自由。我做这些事是自由的。这里写谁是自由的？S：所有的东西都是自由的。作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗？为什么写这些话 呢？S：写所有东西自由，一起写，可以衬托我的自由。T：好，他体会出衬托。S：自由和自由在一起，更自由。T：前面写的是自由，有没有出现自由。但现在，这里写了。这里是

12、借这 里的自由来抒发自己的感情。这叫借物抒情。T：现在请大家借助“要怎么样，就怎样，发挥想象写出作者的快乐、 幸福。会写吗？T：想象一下还可以怎么样？交流读一读。写了 12分钟）S：我愿意摘花就摘花，愿意睡觉就睡觉，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩， 玩到深夜也没人管那是有人管的），S：种花、踢飞种子，愿意吃柿子，就把柿子树吃完那不行，想玩电 脑多久就多久。你写着写着写到自己身上了。S：铲地、拔草、让生活充满花香。愿意浇花就是浇花，把花淹死也没人 管。S：我的生活是自由的。我愿意摘花，把所有的草都留着，睡觉假设 把他们吓跑了，没关系，我知道他们会回来的，因为这里是自由的T：他注意先写中心句。s：一会

13、儿，一会儿S：童年生活是丰富多彩的。愿意玩耍就玩耍，即使一会儿写得和课文内容很像如果每个同学用这样的写法，写你现在的生活能写出来吗？写不出来为什么？我们没有文中作者那么自由。我写出来，我爸爸妈妈是民主的。你看，他的爸爸妈妈是民主的，你的爸爸妈妈不民主。作者因为有祖父。所以开头这句话是这样写的。读一读。呼兰河小城里住了我的祖父你发现作者写得很特别吗？呼兰河小城里就住着他的祖父。还住他的你父母我想问一个问题，是不是就住着他的祖父？有没有亲戚？一一有啊，他 的姑妈住在这样。可能是因为有大园子（笑）S：因为主要描写的是我和祖父。S：主角是我的祖父S：祖父是我生命中后局部。S：祖父非常疼爱我的，又引出下文。祖父对作者非常疼爱，开头就想突出祖父。T：在我眼里只有祖父。因为他给他幸福的童年。作者萧红，从小父亲不 喜欢她，妈妈去世了，后妈更不喜欢她。再读。T：这里写出了祖父的爱T：所以课题写？我和祖父的园子？T：如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别答复，先