《全球气候变化对人类活动的影响》教案.docx

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1、全球气候变化对人类活动的影响教案黑龙江省鸡西实验中学吕静教材选取木节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章自然地理环境对人类活动的影响第二 节全球气候变化对人类活动的影响。教材理念（一）教材分析本节课是必修一第四章自然地理环境对人类活动的影响的第二节全球气候变化对人类 活动的影响，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节地形对聚落及交 通线路分布的影响部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是自然资源与人类活 动，第四节是自然灾害对人类的危害，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的 要素对人类生产生活的影响。学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难 度，便于学生掌

2、握的作用。（二）学情分析由于地理学科在初中时属于结业考试,所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面, 高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发 现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引 导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。尤其本课内容简洁易懂，可 以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。三维目标（一）知识与技能1、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、了解全球气 候变化对地理环境和人类活动的影响（二）过程与方法1、掌握气候统计图表的阅读方

3、法2、运用其后统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律3、用图示和推 理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响（三）情感态度与价值观1、通过本课的学习，培养学生全面、客观、辩证的看待问题的辩证唯物主义世界观。2、 关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。教学方法（一）教法：1、探究式教学法 运用启发式原则设计问题，以问答的方式激发学生的学习兴趣和动机，利用教材活动题让学 生讨论，分析问题，最后师生共同归纳探究的结果。其过程主要是采用读图探究的方法进行 教学。2、多媒体辅助教学法本节知识内容涉及到时间及空间上的延展，为了便于学生读本节知识内容直观上的认识，可

4、利用视频文件，图片文件等资料制作成PPT课件，进行辅助教学。3、讲授法讲授法是最为基本的教学方法，本节课一些理论性的知识点，仍然需要在学生自主分析的基 础上，教师对于难以理解的内容进行讲授。（二）学法：1、指导学生掌握试图，读图，用图的方法识图读图用图是学生学习地理要掌握的主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法, 本节课涉及多个图表，用来分析不同时间尺度全球气候变化的特点，可以充分培养学生读图 识图用图的能力。2、指导学生理论联系实际学以致用，用以致学，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利 于理论更好的掌握。本节内容涉及到近期热点话题：全球变暖问题，可指导学生理论

5、联系实 际的去分析问题，利用平时掌握的关于全球变暖的资料进行对本节课的知识内容的补充。3、 指导学生进行归纳总结的方法让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力 并增强记忆。教学准备多媒体、PPT课件、搜集的视频资料（冰河世纪截取视频、低碳生活视频）、哥本哈根 协议、网友关于低碳生活的倡导书等什么冰期是什，么间是期冰？师总结学生教回答的问答题案并给，予形成评价。性一 地质时、的气候变期 化示展片图：教材 图-147期时冰北的美、洲图418-石炭森林纪示， 意导引学了解生地时质期气候特征学生思考材 教96P活动题1活动题、2、活动题3, 并出得结论。教 师根

6、 学生据于对问的题回，在给出评价答同时的，总 结处此重的要知识： 点地时期质地，球经过历次大冰三期：旦震纪冰期、石炭大二纪叠冰期、第四纪大大冰期 地。 时期的质气候变过程中，温化暖较长期，寒冷期短；湿偏期润与干期旱互交相替但新，生 代湿润以为期主承在转经过历第四冰期纪，后球地万年以一的来气变化候又怎样的呢？ 我是一起来们过通名气著象家学可竺桢（幻灯片显示可桢先生简单竺人物的介绍）及挪气 候威学家研究来的一看。下学生阅读教P材7 9,及页材教图4-2 0 01000来挪年雪线威、 1什么雪叫？其线分布高受哪些度因素影？响2、什叫么盖冰目前主？要分布哪在里？ 3、出指 近0500年来两 较次的波动

7、时大段。间力利用恰。评价，当鼓励生 学学习理地。 通过图让片生感学地知质 期的气候特时征 通过生自己学的析分 得出动题答案，活培学 生养表分析图力。能根据学实际生况情他，的们分析表的图能力正在培阶段，有养待 高提，所以知识点的结显得尤总为要，重在养其培分析能力的础上，基注意知识点积的。累简单承的转将题导话引历史到期时气候的化 上变，来并且通 竺可桢过 生先简的 单介绍增学生爱国主强义感。情此处问题设，置要主是培其分析图的表力能但。应注， 雪线意是当高考前 要的重识知，应在学点生 主自学的基习础，上师教进行详细 解。讲 教讲授高师度和 近000 5年中来气温国平变距化。回答下以问：题养 生自主学

8、学习能及力教师根据学生回的，给答恰予的评当价并总结答。案。时同联系上所学章容内一一直垂带 地分性异律，详规细解讲有关线的知识点雪以，总及结史历时气候变化期特征O将所学内容与今天习内学进容有行机合结，利于生学合学综习结，果便于其识知的 合综用。运 通简过单的题问置设，引导学进生行近现对气候变化的学习，本代知点是 识贴近学生生活的，全球承刚转我们学才习了质地时的气期变化候历史时和期的候变化气那，么我们联与系最为密的 近一两紧百年也，是就近现代气又是候怎的呢？样气候是冷了，变是还 变了暖？呢学生回略。（答数联想多当到今世难题界：全气候变暖）气候球暖问题变是今的当热门话题 可， 从处此 手入 将，课本

9、知的与实际识 生活联做系教师。多同学都说出很了自己见解，的那让们一起来看看，我勾起学生好奇心的，引近现代气 起候化史变不是你像们说的变所了暖呢？媒体多课件示：图展-42 *-00 0年球全降年 量水变的趋势图化421 1860-20-0 2全年平均气球温距平化学变生的意有意注。学生在分过析前两时个的期图的基础上表，析这两个图分，并得表结论，出述阐自己得此出结 论的依据。为已因经有分析的基 过础，处此的表可图让生自己分析，学教只师总结 结即论。可教师定肯生学前之近现对气候变化的猜代。测引全球变入 对人暖类动的影响的活题话提问学生： 全。球暖变对们人我类都产了生样的怎响呢？影全变暖是球当前的门话热

10、题，详细 讲解 既针是对高考的需要，也有升学提 生生常活识必的。耍 个这问题数多学会回生答不利影， 响忽而略利有 响。下面影的讲应解注意这个问题。各抒己，见这问个题没标准有答案只，言要之理有，均为可取答案。教师多体课件展媒图4-示2 3因候变气暖首先可淹没地的，以及有关区图于瓦卢的张图多，讲 解片全变球暖与海面平升的上关系其对及人类活的不动便之处。学生使直上观解全球了变暖的危。害过通设置题，问引学发 思考生。题难度相问较对 大，学生 答回意不见一这。问个题设置目并不的是 让生学握全掌变球 的暖好处，而是 养培学辩 证生唯主义世物观，界物 都事是有具两性的。面点的观勇气教。师提问但：是全球暖对于

11、变人活类没动有何任的利有之处吗？学教生师答回。略学生在回答基础的总结答案上也。有有利之处是，的例如球变暖使内陆全 降增加，水被更植茂加盛，作物 生更长加产高等。但是强调等全球变的不暖利处是之主要， 有的利处之次要是的针。全对变球的暖问题人，是怎么类的呢？学做生联平时所系获取有的关于球全暖变的信，息各抒 见己。培养生敢于阐学述己自教师展示备时搜课集的料材，本哈哥根气候峰会成的哥本哈达根协议视材料频低： 生活；碳热心网友写低的碳生活倡导。书培养生学正的环确观境，倡导学热爱环生，境保护环，境我做从。起教材有答上案，可 但养培学自生主学习能。力转承我学习了地们球三上时个期气候的化，能不变简能单的结总一下候变气对化人类活动的响 都影哪些有方面？呢学生回答略。我通们今天的学过，习可以看出球气全变化候对人类的产生生活会生产大重影响, 但的实上际类人动活 样同会也响气影的候化变例，我如们刚学刚过的近现 代气候的变化。 就这要求我人们类在追求身自发的效展益 其是尤济效益的同时，必经兼顾须境环效益，顺 应自然规律的生产活，生才会不致导来自将然对人类的反。噬本节在知识内容课讲的解 上 注意度高提的，将 升课本的立意升上对到自然环 的境护上保来，强加学环生境护保 观念O师教结总堂练课习媒体课件多显示（个五择选）题单简选的题择运用，的 巩固 生学堂学习的知当识点。