湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题.docx

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1、湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题 园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于 “主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗” 了，红楼梦第十七回中以 两处题名指出了这一观念的问题，在“由径通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕 今”，这自然是常说的“古雅” 了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名 字了。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一日陈旧，二日犯忌，三

2、日“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四字。 有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢国遗迹。”贾政道：“也俗。” 二者一处用诗经卫风淇奥“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨” 之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫诸”的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹” 有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易 想到的典故，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见 To犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是寓于此间 而得其遗世独立之精神；若

3、不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，难得独我之幽 趣了。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景，有人拟出“秦人旧舍宝玉立即指出“背谬了”， 桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋”，这 无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名。“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏， 贾政却向众人道：“杏花村固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。 在衡芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二 字不妥，那人便引古诗“芜满院泣斜阳”句，众人皆云：“颓丧，颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了

4、，或者明明没 有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡虹院之处，有人提出“蕉鹤”，有人提“崇 光泛彩”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄红绿二字在内。若只说蕉，则棠无 着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在衡芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘 明月洲“三程香风飘玉葱，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不 妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃 是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生 搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部的典 故、概念和比拟

5、中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的，或者说特别表露出“雅”的合 义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“荡芷清芬”的对联。“心芳”之名拟 出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂评“六字是严父大露慨容也”。宝玉在评价前人 时已提出，“雅”虽要切景，但却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄”；而其“合蓄”处， 却是一种真正的“实在”。之所以“合蓄”,乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比 拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并前追古人之生命，将之也化入此 刻自我的生命中来。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面 对真实的此刻的显现。然而古

6、今鲜有人可做到极致，又知这一 “真实”是极难寻找的。这一 泪水便像决了的堤”“可是，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火?”“这一点儿 如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”可知，当伍原 不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。由“有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！老乡！伍原迫不及待地叫了一声。这 一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来”“伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话” “伍原只得利用自己的重量,把他牢牢地撤在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党, 是野战军”可知，当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发

7、现老乡听不见也不 会说，陷入新的困境。由“可是老乡并不理解” “急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才 能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼 泪伍原伏在老乡身上，大哭了起来”“老乡顿时哇哇地大叫起来，那一只手还拍着 伍原的肩，一边挣扎着要起来” “老乡挣脱了出来，急忙提了火镰打着，点上了灯上上下 下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍 原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切 地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后转身走去”可知当伍原苦于没有好的方法让这个聋

8、 哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的 头、帽子来确认身份，最终帮他指路。小说情节一波三折的效果可从人物、情节、读者感受等角度分析。情节方面：层层铺垫，步步设疑，制造紧张的气氛，推动情节发展。人物方面：通过一次次波折，展现了伍原欣喜、失落，甚至绝望的心理变化，但无论心 理发生怎样的变化，伍原始终不忘自己身上的责任，这样更好地展现了伍原的人物形象。读者感受方面：增强文章的可读性，引发读者对伍原命运的关注，使小说更具可读性和 吸引力。9 .本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。情节方面：本文主要叙述了迷路的八路军战士伍原，为了把档案和掉队战友的

9、消息及时 送到部队，在没有一点路标痕迹的情况下，始终坚定不移地前行。文中没有描写某次大的战 役的宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士的经历来写。人物方面：伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的 责任。伍原这一个人的形象代表着当时许多战士的形象，他身上的责任感和对革命的坚定信 念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。主题方面：“老乡”虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份, 最终给伍原提供了帮助。如“一手擎着灯，一手直指东北方向” “做了个正步走的姿势”， 表现了老乡对革命事业的支持。这样的事情在整个时代中虽然不起眼，但也以小

10、见大地反映 了战争年代让人感动的军民鱼水情。10 . Dll. A 12. C 13. (1)刘文静因为和李密联姻受牵连而获罪，被关押在 太原的监狱里，李世民去监狱探视他。(2)适逢突厥进犯马邑，李渊派遣高君雅率兵，和马邑太守王仁恭合力抵御突厥军队。 14.天下大乱，需要像汉高祖、光武帝那样的人才来平定；需要真正有胆识的君主来统 需要有利的时机和众多豪杰的帮助。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：李世民聪慧、明理、勇武、果决，见识胆量过人，他眼见隋朝皇室正处于变乱之 中，暗中怀有安定天下的志向。他为人谦逊，礼贤下士，散发财物，结交宾客，都得到了人 们由衷的拥戴。晋阳令刘文静看见李

11、世民而认为他与常人不同。“阴”修饰“有”，做“有”的状语，不能断开，应在“阴”前面断开,排除AB；“散财结客”是动宾式的联合结构，“结”的宾语为“客”，不能断开，应在“客”后 断开，排除C。故选Do11 .本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.错误。“此非常人”中“非常”解释为“不寻常”；句意：这个人不是平常人。/ “备 他盗之出入与非常也”中“非常”解释为“意外变故”；句意：是防备其他的盗贼进来以及 意外的变故。故选Ao12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C. “李渊担心他俩会一起被治罪”错误。原文是“渊恐并获罪”，意思是“李渊担心自 己会和他们一起被治罪”，而不

12、是“担心他俩会一起被治罪”。故选Co13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“坐”，因犯罪；“连昏”，指姻亲，昏，同“婚”；“系太原狱”，省略 句,“系（于）太原狱；“省”，探视。（2） “寇”，进犯；“将”，率领；“并力”，合力；“拒”，抵御。14 .本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“天下大乱，非高、光之才不能定也”可知，天下大乱，需要像汉高祖、光武 帝那样的人才来平定；由原文“当此之际，有真主驱驾而用之，取天下如反掌耳”可知，需要真正有胆识的 君主来统一；由原文“今主上南巡江、淮，李密围逼东都，群盗殆以万数”“文静为令数年，知其 豪杰，一旦收集，可得十万

13、人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从？以此乘虚入 关，号令天下，不过半年，帝业成矣”可知，需要有利的时机和众多豪杰的帮助。参考译文：李世民聪慧、明理、勇武、果决，见识胆量过人，他眼见隋朝皇室正处于变乱之中，暗 中怀有安定天下的志向。他为人谦逊，礼贤下士，散发财物，结交宾客，都得到了人们由衷 的拥戴。晋阳令刘文静看见李世民而认为他与常人不同，说：“这个人不是平常人。”于是 主动和他交往。刘文静因为和李密联姻受牵连而获罪，被关押在太原的监狱里，李世民去监 狱探视他。刘文静说：“天下大乱，没有汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀那样的才能是不能平定 的。”李世民说：“怎么知道没有呢，只是人们认不出来罢了

14、。我来探视你，不是为了儿女 之情，是想和你商议大事。现在该采取什么对策呢？ ”刘文静说：“现在皇上南巡江、淮一 带，李密围困进逼东都，群盗大概数以万计，当今之时，如果有真命天子驱使驾驭并利用他 们，夺取天下就易如反掌了。太原百姓都逃避贼寇涌入城中，我担任了几年的太原县令，知 道那些豪杰，一旦把他们收拢集结起来，可以得到十万人，令尊大人所率领的将士也有数万 人，一旦发话，谁敢不服从？凭借这些兵力趁虚进入关中，号令天下，不超过半年，帝业就 可以成功了。”李世民笑着说：“你的话正符合我的心意。”于是暗中部署宾客，李渊不知 道这个情况。李世民担心李渊不同意，犹豫了很久，不敢向李渊禀明。适逢突厥进犯马邑

15、， 李渊派遣高君雅率兵，和马邑太守王仁恭合力抵御突厥军队。王仁恭、高君雅作战失利，李 渊担心自己会和他们一起被治罪，心里很忧虑这件事。李世民趁机屏退他人，劝说李渊道: “如今皇上昏庸无道，百姓艰难窘迫，晋阳城外都是战场。父亲大人如果拘守小节，下有流 寇盗贼，上有严刑峻法，危亡为时不久了。不如顺应民心，兴举义兵，转祸为福，这是上天 授予的良机啊。”李渊大惊说：“你怎么能说这样的话！我现在就把你抓起来报告朝廷。” 李世民慢慢地说：“我观察天时人事一向是这样，所以敢说这番话。一定要把我抓起来告官， 我也不敢推辞一死。”李渊说：“我怎么忍心告发你，你千万要谨慎不要乱说。”第二天, 李世民又劝说李渊道：

16、“现在盗寇日渐增多，遍布天下。父亲大人受命讨伐贼寇，贼寇能除 尽吗？总之，最终也免不了获罪。况且世人都传说李氏应当应验图谶，所以李金才无罪，却 在一个早上便被灭族了。父亲大人假如能够除尽贼寇，那么功高而不会获得封赏，自身却更 加危险了。只有我昨天说的话，可以解救祸端，这是万全的对策，希望父亲大人不要疑虑。” 李渊于是感叹说：“我一整夜都在思考你说的话，也确实有道理。今天家破人亡也由你，变 家为国也由你了。”15 . D16.颔联，运用比喻的手法，描绘桃花如蜀锦般绚丽，绚丽多彩、春意盎然的 景象；颈联使用拟人的手法，描绘了一幅春日时光催促，草木争相按节令萌发的生机勃勃 的景象；颈联蕴含着世间万物

17、的生长都是有规律的，（或世间万物都应时而动）我们人类 应该顺应之的道理。【解析】15.本题考查学生理解文章内容的能力。D. “表达了诗人对他们碌碌无获的同情”错误，尾联通过对田间忙碌的人们的描写，表 达了诗人对春天的赞美。故选Do16 .本题考查学生评价诗歌艺术手法和思想内容的能力。颔联“桃花开蜀锦，鹰老化春鸠看那桃花，就像蜀锦，多姿多彩，绚丽绽放。天空翱 翔的老鹰，知趣地离开，取而代之是树梢上飞来的春鸠。运用比喻的手法，描绘桃花如蜀锦 般绚丽多彩、春意盎然的景象。颈联“时候争催迫，萌芽互矩修”，写春日美好的时光，争相催促着万事万物。草木已 开始萌芽，甚至树芽儿也似乎按着一定的规则修剪成长，描

18、写充满生机与禅意。使用拟人的 手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象。蕴含着哲理：颈联蕴含着世间万物的生长都是有规律的，世间万物都应因时而动，我们 人类也应该顺应这一规律的道理。世界上，没有什么是一成不变的。草木有萌发，就会有枯 萎。所以，这样一个催迫万物生长的季节，给予我们新的哲学概念。而无数文人墨客，也在 这变化之中，期待着生命里的一场浪漫之旅。事实上，萌发的岂止是草木，更有一颗颗渴望 自由的心灵。当诗人看到这些萌芽儿，一个个都长得整整齐齐，仿佛在互相打招呼，一切就 变得更加生动有趣。17 .为国以礼 其言不让 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 我 欲因之梦吴越

19、一夜飞度镜湖月（湖月照我影，送我至判溪；青冥浩荡不见底，日月照 耀金银台；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；今宵酒醒何 处，杨柳岸晓风残月；今人不见古时月，今月曾经照古人）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：礼、须臾、登、度。18 .用之不竭 大放异彩 密不可分19. 一部好的作品，应该是把市场检验放在首位的 作品，更应该是经得起专家评价和人民评价的作品。 20.运用比喻修辞；把“人民” 比作“文艺的土壤”，照应前面的“滋养”和后文的“培育”，生动形象地表现了人民对于 文艺创作的重要性。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。处，语境有“取之

20、不尽”，强调源泉丰沛，可用“用之不竭”。用之不竭：无限取用 而不会使用完。处，语境形容文艺创作取得的突出成就，可用“大放异彩”。大放异彩：闪耀着无比 灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩；比喻有着优异的表现或是突出的成就。处，语境指艺术与人民的关系，可用“密不可分”。密不可分：形容十分紧密，不可 分割。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：搭配不当一部作品的好坏经得起专家评价和人民评价”两面对一面，且“好坏 是作品”也不能搭配，改为“一部好的作品”；语序不当，作为递进分句，按照逻辑顺序，“把市场检验放在首位的作品”应先说。20 .本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“人民

21、是文艺的土壤”，运用比喻，本体是“人民”，喻体是“土壤”。结合语境“人民滋养创作”“文学艺术的成长离不开人民的培育”可知，把“人民”比 作“文艺的土壤”，形象生动地体现出人民对于文艺创作具有滋养和培育的作用，与土壤对 于植物的作用具有相似性，使人民的重要性形象地体现出来。21 . B22.并不追求大汗淋漓 大多也是无效步数 应从短时间近距离开始 【解析】21.本题考查学生理解词语含义的能力。例句：根据“一些人为了在运动圈努力刷步数，以日行万步作为目标”可知, 文中加点的“刷”就是通过大量积累以显示出运动量的意思。A.根据“状态低迷，发挥欠佳”，可知本句中的“刷”字指的是“淘汰”。B.根据“刷题

22、”“短时间内提高语文成绩”，可知本句中的“刷”字指的是通过大量积 累以显示出接触题量的意思。与例句相同。C.根据“刷屏”“受到广大网友的关注”，可知本句中的“刷”字指的是短时间内某重 复信息集中出现。D.根据“刷脸支付”“新技术实现的支付方式”，可知本句中的“刷脸”指的是以AI 人脸识别为核心的新型支付方式，“刷”是“通过、使用”的意思。故选Bo22 .本题考查学生情境补写的能力。处，根据“从专业的角度看，运动时间持续30分钟以上，步频110140步/分钟，心 率不超过120次/分钟，就可以达到健身效果”“运动完微微出汗就可以达到锻炼目的了， 并不需要追求万步”可知，语境意在强调健步走满足一定

23、的时间、步频与心率即可达到 健身效果，不需要追求大汗淋漓，故可填入“并不追求大汗淋漓”。处，根据“即使超过了一万步”“是起不到健身效果的”，可知语境意在强调这样的 步数是起不到效果的，故可填入“大多也是无效步数”之类的语句。处，根据“不要一味关注步数”“逐步增加行走的时间和距离”，可知语境意在强调 参与健步走运动时,应从较短的时间与较近的距离开始，故可填入“应从短时间近距离开始” 之类的语句。23 .例文：时代变动不居，岂能随波逐流天地常新，日生不滞，变动不居的时代浪潮充塞天地，带来风险与机遇并存、确定与不 确定性叠加的时代。时潮汹涌，泥沙俱下，人生的航船能随波逐流？当发愤立志，务当勤力 同心

24、，以竟厥功！“我与我周旋久，宁作我”，诚应在不确定的时代，做确定的自我。时间之河一往无前，生活节奏繁密急促，新鲜事物层出不穷，却总有人披上自明与自省 的盔甲，踏上应对不确定性的光荣荆棘路。邓清明坚守廿载，备份四次仍未抛却航天梦想, 时至今日终将诗意写苍穹，手可摘星辰；江梦南无声中吹响嗓亮号角，在命运给予的不确定 中突围，迟开的花亦迎来最美的怒放。须知，疫情，管控，不确定性的因素可以扰乱生活的 节奏，却不能搅扰内心的坚守，心中当有一分明白，就如月光泻地。我要纵身跳入时代的奔走，我要纵身跳入时代的年轮。当以小我确定之姿，铸就国之中 流砥柱。君不见，快递小哥义不逃责，护送走失老人回家；各方统筹、整体

25、规划，北京冬奥上演 冰雪盛会；太空合作任重道远，“天宫”勇担时代之责在时代不确定的大背景下，每一 点微光都可烛照旷野，每一份努力都弥足珍费。须知，应对时代不确定性的如矢意志，恰似 飞梁画栋之椽子，参天林木之主干，水墨图景之题词，是统摄全局、凝聚希望的关键所在, 助我们看破发展之海上的浓雾，扬时代之帆破浪前行。然，目于当下，抗争不确定性的号角却没能催醒一众随波逐流者，有人在确定与不确定 的对立矛盾中跌撞着，踉跄着，找不到连接二者的直线。有人索性躺平，饱食而遨游，无所 用心，泛若不系之舟。须知，对不确定性的恐惧乃是由于惧怕风险不敢挑战，但顾影自怜又 岂能得到救赎？既然躲闪、翻转、挪腾都毫无作用；尝

26、试迈出坚定自我、为国效力的第一步 恐怕才是最优解！故而从生活琐事做起吧！疫情封控的背景下尝试保持良好的生活节奏，变动不居的时代 浪潮中，坚守以梦为马的初心，时代发展的大势所趋中，更应常思奋不顾身，以徇国家之急， 唯其如此，方可在不确定的时代做一个确定的自己。大江流日夜，慷慨歌未央。我愿时代青年以信念为楫，横渡波云诡谪之时代长河、向青 草更青处漫溯。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料共有四段文字，围绕“网课”“隔离”等“不确定性”因素引发学生对现实生活的 思考，应用积极向上的确定性心态面对它。第一段和第二段阐述现象，快递小哥偶遇走失老 人并将其护送回家的善举

27、，体现的是具有确定性的永恒的美德；北京2022年冬奥会在疫情 下如期举行，用坚定的信念和不懈的努力来应对不确定的形势；中国航天人敢于面对太空的 不确定性，用一代代坚持不变的奋斗让“天宫”闪耀太空。第三段概括材料的意义。关键词： 不确定、勇气、坚守。第四段提出作文要求：当代青年，要学会怎样应对生活的不确定性。三则材料的共性就是：每个例子背后都有确定的积极向上的态度和行动，当然也有面 临的“不确定性”，比如未知的或变化的。“确定性”指的是我们能把握的，积极向上的东 西，比如美好的信念和行动、奋斗、善良等，那么面对明天的未知，我们用什么去应对？我 们用“活在当下”积极的去面对。那么面对变化，我们用什

28、么去应对？我们要用不变来应对。 考生需把握关键词“勇气”“坚守”，面对当代的不确定性，阐述勇气坚守的价值和意义。 围绕话题，阐述面对不确定性的正确认识和正确做法。写作本题，重点分析“不确定性”与“确定”因素的辩证关系，以此结合生活实际展开 探讨，谈当代青年如何应对不确定性。首先可以正面回答“勇气”“坚守”的内涵，也可以 反面思辨在当下的境遇中，“勇气”“坚守”的价值和意义。然后论述从“不确定”中找到 确定因素，把握自我的心志，坚定自我，不焦虑，不迷茫，从当下做起，理性应对生活。立意：1 .用不变的信心应对未来的不确定性。2 ,用永恒的奋斗迎接未来的不确定性。3 ,用不变的善念去面对多变的世界。

29、回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省，在这 种反省之后重新回归到本真的存在中来，回归到在此的自我中来，世界的“真”便从被遮蔽 的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪以意造园，复以园造意：从红楼梦第十七回看文人园林）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社维集的处所和文学创作的 基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻 石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆 成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明归园田居的“守拙归园田”；沧浪 亭的“沧浪”二字取自

30、屈原渔父中的典故，园中临水的”观鱼处“得名于庄子“观鱼 于濠梁之上“；顾和园后山“看云起时”出自王维终南别业“行到水穷处，坐看云起时”； 拙政国“留听阁”用李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍兖“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的 对联、刻石对仗工整，寓意深远。留因五峰仙馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神”， 这与李白独坐敬亭山中“相看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园 诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如阿房宫赋醉翁亭记岳阳楼记等, 都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下的“大观园”更是将中国园林 的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆从红楼梦）大观园看中国古代园林的文学

31、书写）材料三：说着，进入石洞来。只见佳木笼葱，奇花嫣灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之 下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕壳绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯 而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。 贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？ ”诸人都道：“当日欧阳公醉 翁亭记有云：有亭翼然，就名翼然。贾政笑道：“翼然虽佳，但此亭压水 而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之泻出于两峰之间，竟用他这一个泻 字。有一客道：“是极，是极。泻玉二字妙。贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便 笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方

32、才所议己是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿 泉用一泻字，则妥，今日此泉若亦用泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻睥别墅, 亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸 公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说 你的来我听。”宝玉道：“有用泻玉二字，则莫若沁芳二字，岂不新雅？ ”贾政拈 鬓点头不语。（节选自红楼梦第十七回）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字人俗”的园林命名的最高 标准。B.红楼梦第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重

33、要原则是雅俗 之辨。C. “淇水遗风“唯园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到 的。D. “稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的 名字。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.红楼梦第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在细致 的审思及体悟中诞生的过程。B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于 “俗”的命名方式。C.衡芜苑一处拟联中“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”证明了 “编新不如述旧”， 却因“斜阳”用典陈旧生俗。D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”

34、的诗句，会引 起游人“不中”的感受。3 .结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是（）A.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“人独乐园，则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、 王子默，白居易等七位先贤的敬慕。B. “园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培 养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。C.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”， 与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。D.未来的国林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典 园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。4 请简要分析材料一第

35、一自然段的论证思路。5 .红楼梦第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，最后改 拟为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对如此修改的理解。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己, 站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解 怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北的。他是向北走的。走了有三小时。也许四小时。走了

36、四十里，也许是 五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚。沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚 印，一丝灯光那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕 的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？“肯定，快到铁路了”“那就快走！不能停留！”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来， 无数隐蔽的眼睛

37、，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地 坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢！那是什么?好像冥冥中有神。不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢 眨眼，屏息静气，站起身，啊！ 一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的。 黄黄的。小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气， 竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点儿光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导 员。老邹当然也

38、会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽, 不闪烁，小如绿豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！ “老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声 叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！ ”他连连地又叫了两声。一半是为了需 要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱 缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油 灯，低着头，紧张而有力地做着什么。“老乡！ ”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，急急地朝一个口袋里搓着玉米。看 来，是一个听不见的人。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间

39、这老乡像背后长 着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把老乡 的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还 手，一边抵挡着，一边死死抱住不放，明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，狰出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地 撤在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手。把 它贴到自己帽子上，想让他明白。这 不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡 并不理解。他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就

40、范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活 地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然 觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得 及流下的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的 路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。忽然，伍原觉得有只手轻轻地摸着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。老乡顿时“哇 哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为 什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。老乡挣脱了出来，急忙提了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍

41、原。猛然，他似 乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯, 一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后 敬礼，然后转身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当 中。夜空下的世界，依然斗转星移。一九八四年十月二日（有删改）6 .下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.伍原没看到任何路标，想喊不能喊、不敢喊，是因为担心会暴露自己。B. “一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。C.那“一小点儿黄黄的光”虽然微弱，但是让伍原不再孤独并燃起了希望。D.

42、老乡听不见还不会说话，这让伍原手足无措、无计可施，陷入绝望之中。7 .下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，与标题形 成反差，吸引读者的阅读兴趣。8 .文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人 物的形象更加纯粹和单一。C. “那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动”，作者用“不飘忽不移动”的灯光，象 征着伍原坚定不移的信念。D.文中对人物的刻画符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见 不会说”的老乡多用动作描写。8 .本文情节一波三折，请简要概括文中波折，然后分析其效果。

43、9 .有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大 背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点。”请结合本文分析其创作的这一特点。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。世民聪明勇决识量过人见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客成得其欢心晋阳 令刘文静见李世民而异之曰：“此非常人。”乃深自结纳。文静坐与李密连昏，系太原狱, 世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。世民曰：“安知其无，但人 不识耳。我来相省，非儿女之情，欲与君议大事也。计将安出？ ”文静日：“今主上南巡江、 淮，李密围逼东都，群盗殆以万数，当此之际，有真主驱驾而用之，取天下如反掌耳。太

44、原 百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数 万，一言出口，谁敢不从？以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰： “君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。世民恐渊不从，犹豫久之，不敢言。会突 厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪， 甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓固穷，晋阳城外皆为战场。大人若守小 节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。” 渊大惊曰：“汝安得为此言！吾今执汝以告县官。”世民徐日：“世民睹天时人事如此，故 敢发言。必欲执告，不

45、敢辞死。渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口。”明日，世民复说渊 曰：“今盗寇日繁，遍于天下。大人受诏讨贼，贼可尽乎？要之，终不免罪。且世人皆传李 氏当应图谶，故李金才无罪，一朝族灭。大人设能尽贼，则功高不赏、身益危矣。唯昨日之 言，可以救祸，此万全之策也，愿大人勿疑。”渊乃叹曰：“吾一夕思汝言，亦大有理。今 日破家亡躯亦由汝，化家为国亦由汝矣。”（节选自通鉴纪事本末高祖兴唐）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.世民聪明勇决/识量过人/见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢 心/晋阳令刘文静见李世民而异之/B.世民聪明勇决/识量过人/见隋室方乱阴/有安天下之志

46、/倾身下士/散财结/客咸得其欢 心/晋阳令刘文静见李世民而异之/C.世民聪明勇决/识量过人/见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢 心/晋阳令刘文静见李世民而异之/D.世民聪明勇决/识量过人/见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢 心/晋阳令刘文静见李世民而异之/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “此非常人”中的“非常”，与鸿门宴中“备他盗之出入与非常也”的“非常” 意义相同。B.南巡，指天子巡行南方以了解民风民情，据史书记载，舜帝曾南巡至南岳。C.东都，指历代王朝在原京师以东的都城，其中洛阳因其时间长而名声最大。D. “当

47、应图谶”中的“谶”指预决吉凶的隐语、图记。“谶书与附会六经的纬书” 合称为“谶纬”。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘文静与李世民结交颇深，李世民曾向刘文静问计，刘文静对社会形势分析得很透 彻。B.虽然刘文静的谋划契合李世民的心意，但李世民最初也只是暗中行事，不敢告诉李 渊。C.王仁恭、商君雅二人作战失利，李渊担心他俩会一起被治罪，李世民则趁机劝李渊 起兵反隋。D.李渊听到李世民“兴义兵”的建议，先说要把他抓起来，后经李世民劝说终于同意 起兵。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）文静坐与李密连昏，系太原狱，世民就省之。（2）会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马

48、邑太守王仁恭并力拒之。14 .刘文静认为要想平定当时大乱的天下，需要具备哪些条件？请结合文章内容加以概 括。四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。惊蛰二月节元稹阳气初惊蛰，韶光天地周。桃花开蜀锦，鹰老化春鸠。时候争催迫，萌芽互矩修。人间务生事，耕种满田畴。15 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项。（）A.首句“初”字，意味着与春天的初次相见，满怀期盼，道出诗人对惊蛰节气的喜爱。B.诗的第二句从大处着笔，写美丽的春光弥漫大地，更显现季节的美好。C.颔联实写“桃花”“春鸠”、表现万物复苏，生机盎然，突显春意的浓烈。D.诗的尾联由自然写到田间忙碌的人们，表达了诗人对他们碌碌无获的同情。16 .赏析诗的颔联、颈联，分析其用什么手法，描绘什么样的情景？颈联蕴含着什么样 的哲理？五、情景默写17 .补写出下列句子中