2023年《海的女儿》教学设计.docx

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1、2023年海的女儿教学设计海的女儿教学设计1教材简析海的女儿是一篇童话故事。主子公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地挽救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美妙的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲解并描述着小人鱼憧憬人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼和善、执著、英勇的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教化价值。设计理念语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发觉，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的

2、表达实力。教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，深化体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。3.相识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。教学时间1课时。教学过程一、简介作者、激发爱好1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面它告知人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个一般的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在深思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原

3、来她是人鱼 “海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主子公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。过渡语：说起安徒生，同学们并不生疏，说说你对他有哪些了解？2.生沟通搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今日让我们再一次走进他的童话世界海的.女儿（板书课题：“海的女儿” 师同时播放课题课件）二、汇报预习状况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习状况吧。出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案（1、“风暴”的含义2、什么是人鱼？3、童话的定义：

4、）过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关学问已经有了简洁了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。三、初读课文，理清思路（一）读课文要求：（出示课件）用自己喜爱的方式读课文，要求读正确，读流利。阅读课文，思索课文的主要内容，理清课文思路。读书后汇报沟通，老师相机与学生共同梳理：（二）汇报字词（出示课件）我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成亲或男子结婚）词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”（三）与学生共同梳理课文师：根据故事的发展依次，全文可以分成哪几部分？（指学生回答老师板书故事梗概）（1）小人鱼向往人间序幕（2）小人鱼救了王子爱上王子开端（3）小人鱼忍痛变成人

5、形发展（4）小人鱼爱情失败没有加害王子高潮（5）小人鱼化成泡沫结局（6）小人鱼牺牲了自己尾声（四）概括童话的主要内容海的女儿教学设计2教学内容：欢乐读书屋 海的女儿目标：学问：正确、流利、有感情的朗读课文，相识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。实力：理解课文内容情感：激励学生从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的.品质。教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。二、初步感知、了解大意。三、自主阅读，体会。1.读课文介绍小人鱼在追求华蜜的过程中，承受了那些苦痛？2.最终她 胜利了吗？3.这个故事的结局让你感悟到了什么？四、积累内化：1.依据小人鱼故事写一篇读后感。2.自读课文中的