小学一二年级无纸笔考试方案(共7篇).docx

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1、小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生课业负担，全面 提高学生综合素养，在学校领导的统筹安排和精心策划下，我校定于 2023年6月28日组织一二年级学生举行一场别开生面的无纸笔测试。此次无纸笔测试，我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨，通过 使用醍摩豆智慧课堂、AI人工智能与教育大数据服务系统，采用学 生手持反馈器答题形式，开展“寻宝大闯关”活动，对一二年级进行 无纸笔测评，以“玩”代“考”，通过趣味闯关的方式对学生进行多 元化评价，为每一位学生的知识储备提供成长空间。这种测试形式不 仅让孩子们收获了智慧和快乐，而且激发了孩子们的学习兴趣，是“慧 用慧玩慧学习”教学

2、理念的淋漓展现。知识的积累、能力的展示，让 恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦。同时，智慧科技最大化服务于教学, 让孩子们从小受到信息技术的熏陶，也让我们感受到了孩子成长路上 快乐的体验。语文学科根据一二年级所学内容，对拼音、字词、朗读、口语交 际能力等进行了全面考察。测评形式独具匠心，遵循低年级学生的学 习认知规律，从识字到朗诵再到口语表达环节，孩子们畅游于语文天 地中，在有趣的活动中提高了语文素养。数学学科围绕实践操作、口算、生活中的数学等方面考察学生口 算能力、动手操作能力，让学生在数学情境中灵活运用数学知识，提 高了学生的数理思维和语言表达能力，激发了学生学习数学的兴趣。“双减政策更好地贯彻

3、了党的教育方针，落实了立德树人的二、背诵评价背诵分为：课内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，采用组长评 价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、 读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星；错误不超过3-4处为优良， 涂四颗星；差错56处以上为良好，涂三颗星；错误在78处为及 格，涂两颗星；错误在9处或以上为需努力，涂一颗星。大部分孩子 都能流利、完整的完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多, 导致这次测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要求完成。但个别孩子 不自信，声音较小。本次口语交际题目都选自每个单元语文园地

4、中的话题。平时讲课 时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口 语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长 过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速, 思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛书和皮 皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报, 写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校 之后，先同桌互相交流，然后自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分 勇敢的孩子非常积极，自然也得到了优秀的成

5、绩。六、存在问题1、学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而 程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不 开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是 一些形近字，学生容易弄混。3、部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明 会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动已经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度 较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分，加强记忆。平时 培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。小学二年级数学非纸笔测试总结(二)为全面贯彻落实办公厅关于加强义

6、务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。在这次测 试中却发现了很多问题，对今后的教学也提出更高的要求。 现对这次我们在测试中遇到的问题做以下总结：(1)在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生大部分都说成了计算方法。例如在说时都说成先按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三位。在今后的教学中针 对算理我们应提的标准再高一点，不能仅限于知道，应每个人都能说 出这样做的道理。（2）这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平行四边 形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。（1）位置的 确定部分，我们主要

7、采用准备好的方格纸，教师对每一位测试的学生 随机给出不同的数对，要求其在方格纸上找出点的位置，并在教师的 口述下对数对进行上下和左右的平移，要求学生口述出平移的规律。 这部分的测试很顺利，没有一位学生出现错误。（2）图形面积计算 公式推导过程部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口 述。由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时由于 是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现象，手和口不 能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操作，还有个别学生紧张 的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象，测试前自己的轻松表 情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学

8、提出更高的要 求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就行。应该然让学生 全程参与其中，切身体会新知的形成过程，同时提高学生的动手操作 能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边“过程真的很重要。二年级语文非纸笔测试总结一、总体情况这次我校进行语文非纸笔测试考评，一年级二班共40名同学全 部参加了本次测试，测试地点就为本班班级。学生到位后，考评老师 按考核名单点名考核，并且根据情况记录、评价。首先由学生6人为 一组抽签背诵作品，6人按照抽签内容背诵完毕后，进入口语考核， 同样抽签决定考核内容，3分钟时间准备，前一名学生进行口语考核 时，再由后一名学生做好准备。同样方法进行识字、阅读测试。考评

9、完毕后，由本班语文教师做好登记、统计全班考评成绩。二、学生表现本次口语测评，比较真实的反映了二一）班同学的口语水平，绝 大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容，做到不加字，不漏字, 少部分同学还能够做到有感情地背诵。而在口语交际测试中，大部分 的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题 正确叙述。三、存在问题1、背诵课文：部分学生前后鼻音不分，如：敬、您等；平舌音、翘舌音不分， 尤其容易将平舌音读成翘舌音音节；鼻音、边音不分，如鸟；前鼻韵 母、后鼻韵母不分，如封、村等。有的同学在背诵时不能流利背诵，结结巴巴，还有个别同学有漏 背、背错词句现象。2、口语交际：有个别同学说话声音

10、太小，说话时缺乏感情，比较呆板，说话时 也不够自然流畅。1、提高口语交际认识语文教师和学生要正确认识朗读、口语的重要性。“口语交际” 教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除 了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生 存能力等。因此，我们要从思想上重视对学生进行口语交际训练，并 想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际 本领。2、改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态 度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交 际任务，以反映学生真实的口语交际水平。例如，可以让两个或多个 学

11、生一起上台交际，创设口语情境，而不是仅只是一个学生上去说。3、提高学生的阅读能力。平时鼓励引导学生读书有方法，有收 获。班级多开张读书活动，培养读书兴趣。根本任务，突出了学校的主体性，同时激发了学生的自主学习兴趣, 促进学生全面发展、健康成长。”校长说道，“双减畋策不是简 单做减法，学校会在减负提质上做文章，保证教育教学质量不滑 坡，以缓解家长的焦虑，赢得家长和社会的认可。今后此类符合双 减要求的活动将继续开展，这只是开始，我们期待未来更多的精彩 这次测评不仅是对未来教育发展的探索，更是无纸笔测试新的开始。 在今后的低年级无纸笔测试中，学校将会继续创新，以多元化的评价 方式，提高学生综合能力，

12、让学生在乐学乐思、雅言于行的氛围中收 获知识、快乐成长，促进“双减”真正落实落地。秋季第一学期小学一年级期末无纸笔测试总结2023年是我国中小学生“双减”政策落地的第一年，针对今年 的期末考试，我校积极响应市教育主管部门启动的“无纸笔化”学科 综合评价活动，把孩子们害怕面对的期末考试，变成趣味盎然的“大 闯关”活动，深受孩子们喜欢。做好充足准备学校高度重视此次无纸笔测评活动，高鑫校长和李伟康副校长， 对此次活动进行全面部署并全程参与。前期，德州教科院两次莅临我 校，对我校无纸笔测试活动的开展奠定了坚实的基础。在正式测试前, 一二年级各学科组召开专项会议，开始命制、研讨试题，并精心挑选 测试场地

13、、道具及答题题板。现在，让我们走进一年级测评现场，看一看第一批接受无纸笔测 试的萌娃们是如何闯关的吧！语文01、拼音王国大冒险本关将所学的典型拼音知识以音节词的形式考查，5份试题中, 每一份都有10个音节，学生抽取其中的一份进行拼读，并根据拼读 情况给予等级评定。本关旨在培养学生读写拼音的能力，为以后更好 地识字、写字和提高阅读能力打下坚实的基础。02、相亲相爱一家人如何让枯燥的识字变得更有趣？本关通过偏旁与生字的组合，让 学生掌握常用的偏旁部首以及汉字的基本结构，学生抽取偏旁后，加 上相应的部件组成3个新字，口述并组词。根据答题情况，老师给予 等级评定。03、字词宝宝巧站队小火车开动啦在本关

14、，将打乱顺序的生字或词语以及标点符号卡片，让学生按 顺序组合成一句话，并加上合适的标点。检测学生的语言建构与运用 能力。04、最强大脑挑战赛诵读经典诗文能大大促进学生语言文字的积累，提高他们的语文 核心素养，本关从教材中选取要求背诵的古诗或者文章以及语文园地 的日积月累，组合起来，编成5份试卷，学生抽取其中的一份进行背 诵。并根据背诵情况给予等级评定。05、我是小小朗诵家“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”伴随着一阵阵清脆悦耳的朗读声，我们来到第五关“我是小小朗 诵家”，本关选取课本中重点课文或者重点段落，编成6份试卷，学 生抽取其中的一份，朗读并回答问题。检测了学生的普通话使用规范 情况、朗读能

15、力，小问题的设置也考查了学生的语言表达水平，让学 生能完整而简练的表达自己的意思，培养学生良好的语感能力。06、我行我秀展展展在本关，通过学生日常的作业本进行过程性评价，并附加书写训 练纸，两者搭配更好的对学生的书写情况予以评价。数学结合一年级数学课程标准具体目标，我们设计了如下环节：我是小小数学家01、本关结合具体情境，让学生通过简单的数数方法，掌握20 以内数的顺序，正确数出各种物品的数量，理解20以内数的含义。 并要求学生按标准分类，认识动物和植物、水果和蔬菜、飞机和船。通过设置情境激发学生的好奇心，培养学生的数感、观察能力、 分析能力、语言表达能力。02、学生通过抽签的形式决定要解答的

16、题目，一边读题一边选择 数字送回家。03、孩子们最喜欢的跳房子游戏与口算相结合，学生边思考边游 戏，直到“回家”。04、心灵手巧学生按抽取到的卡片要求，依据抽到的图案摆好立体图形并在摆 放过程中说出用到的立体图形名字。本关，我们将所学知识与日常生 活密切联系在一起，注重学生在观察、操作等活动中，获得对简单几 何体和平面图形的直观经验。05、开心超市快乐购物将生活技能与算数紧密结合起来，学生抽取“购物清单”，根据 清单要求购买指定物品，算出正确的钱数，找到并交给老师。本关借 助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；注重运算能 力、应用意识、在生活中解决问题的能力。06、小鬼当家大大小小

17、的衣服经过孩子们的分类整理变得整齐又统一。本关 “小鬼当家”让孩子们回归生活，通过整理衣物，学会分类归纳，及 训练思维又锻炼家务劳动动手能力。每完成一关，老师们都会依据评判标准，给孩子们评定相应等级。 经过几个关卡的比拼，同学们都收获满满，报告厅内飘荡着孩子们的 欢声笑语！本次测评充分体现了 “寓教于乐”的教育理念，我们通过这样的 评测方式，让孩子们从考卷和分数中解脱出来，让孩子们在实践中不 断探索和感悟，不断进步和成长。如今“双减”政策已经全面展开，接下来我校会继续落实“双减” 政策，让多维评价有效落地，实现学生健康、快乐、全面、个性的发 展。小学二年级数学非纸笔测试总结（一）为全面贯彻落实

18、关于加强义务教育学校考试管理的通 知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我 们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。为了在以后的工作中查找不足，扬长避短，让孩子们更快乐的学习知识，现 把上周的非笔试测试总结如下:研究惯上，孩子们在做作业的时候差别还是比较大。约有三分之 一的学生做的快，而且没有错误，作业面也非常干净。另有三分之一 强的学生由于作业习惯不好，只追求效率，这样就难免发生失误，作 业涂改现象较多。养成良好的行为习惯非一朝一夕之功，但只要我们 坚持，让每个孩子都有不同程度的进步，相信他们在学习的道路上一定会走的更稳健。口算方面,表内除法、二学完课开始，每天数学课的第一件事就是练

19、习口算。开始孩子们的速度比较慢，10道题需要两分钟到四分钟不等。经过一段时间的练习之后,大多数学生都能在两分半内完成10道三位数乘两位数的口算，班上最好的时候43人能有35人全对。所以在进行这项非 笔试测试的时候，大多数孩子都完成得非常好。二、观察能力我让学生观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动;让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生 进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时, 我从生活入手，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣 便更加浓厚。三、综合运用初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位 值，能说出万以内各数位

20、的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、 整千数加减法。结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。最后一项非笔试测试的内容是实际操作方面主要是能够观察出 数的规律。在学生学习本单元的过程中我把这两个知识点都作为重点 的内容进行教学，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但还有 几个孩子因为一贯的研究惯不好，学习较为困难，因此还是做的不够 好，希望他们能在期末复习的时候把这些知识掌握好。通过这次非笔试测试，我再次体会到了 一分耕耘一分收获的乐趣, 但同时也认识到学生的研究惯和上课状态对他们的影响。课堂上认真 要求，家庭作业及时反馈检查，查找不足，让一部分习惯不好的孩子 每天都有收获，

21、每天都有不同的进步，这就是我们课堂内外所要做的。小学一年级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严 格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念， 切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教 育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件 精神，阳光小学积极行动起来，制定了阳光小学一年级语文非纸笔 绿色测评方案。本次语文活动分为“趣味语文，我抒我意展风采”和“我诵我秀 我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准要求，综合考查 一年级的识字、写字、阅读、口语交际等能力。第一关：认读小能手考查内容：汉语拼音+本册要求

22、会认的300个生字。考查形式：从汉语拼音和要求会认的生字中，随机抽取认读。评价标准：10星：一分钟准确认读5个拼音、4个生字和1个词语。8星：一分钟认读7-9个。6星：一分钟认读3 6个。（酌情评价）第二关：写字我能行考查内容：汉语拼音+本册要求会写的100个生字。考查形式：从汉语拼音和本册要求会写的生字中，随机抽取听写。评价标准：10星：准确写出10个拼音和10个生字。8星：准确写出14-19个。6星：准确写出10-13个。（酌情评价）第三关：背诵小明星考查内容：本册书中要求会背的所有课文和12首古诗文。考查形式：从本册书要求会背的所有课文中，随机抽取一课背诵 （古诗词背3首）。评价标准：背

23、诵流利：停连恰当，不唱读；理解课文内容，感情 真挚。背诵准确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰；可根据学生表现评 定等级，最高5星。第四关：阅读小达人考查内容：本册课外必读书目。考查形式：从本册书要求必读书目中，随机抽取一本简单描述。评价标准：可根据学生表现评定等级，最高10星。第五关：口语交际小先锋考查形式：提供三个口语交际话题或学校生活场景（学生任选一 个表述）。评价标准：限时3分钟，语速流畅，表达清楚。根据语言、动作、 神态和舞台表现评定等级。最高工。星。二年级非纸笔测试总结转眼间，上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下，二年级语文组顺利完成各项测试。 本次活动旨在提高学生的语文综合素质，多样化评价，逐渐强化孩子 们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型:一、 我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。二五班有85名孩子，每一组孩子的试题都不一样。先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后 再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组长 把关，如果读错了就在这个字上面画圈，并根据错误的个数 进行评价，最后由老师抽测。大部分孩子都能认真认读，小 组长也认真负责。