高三第二学期教师个人工作计划.docx

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1、高三第二学期教师个人工作计划1.高三第二学期教师个人工作计划篇一一、现状分析：本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍 不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达 等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对 学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有 的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的 一大挑战。二、工作目标：以考试说明和新课程标准为依据，以学校、高 三复习计划为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技 能；根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲 多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学 校实际，抓好边缘生，落实个别

2、辅导，做好分类推进。坚持 以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的积 极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学研究。立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教 学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生 行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会, 从而达到提升学生数学综合能力之目的。（三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担, 避免题海战。2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习 的效果。3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。（四）改变传

3、统复习模式，体现小组交流合作1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、注重学法指导及心理辅导。（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集 教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度， 有利于学生成功情感体验，促进其提高。（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破, B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类 边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法。2、教材的重点、高考的热点。3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的 向量、概率以及概率与统计、

4、导数等的教学。函数，解析儿 何，立体几何，数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为 主。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注 重知识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。四、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习 惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养 学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问 题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练 习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一 轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实。(1)当日内容，当日消化，加强每天必

5、要的练习检查 督促。(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把 握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注 意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题， 加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高 考试的效率。注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全 国卷的高考试题。在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的 考查，注重对数学思想和方法的考查。在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合 应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关 学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行 陈述的材

6、料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分 类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关 的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表 述、说明。在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新 颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息， 综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立 的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决 问题。在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能 具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇 尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学 意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合 理支配考试

7、时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战 胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。4、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办？复习时应注意什么？(1)力求作到三个避免避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐 的计算。(2)用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的 知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的 新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联 系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解 决试题所确立的新问题。6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、 透。如概念复习

8、要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清 容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确 把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字 符、记号。7、加强学法指导在教学中要让学生明白：第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以 方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习， 不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问 题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路 用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方 法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某 个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问

9、 题。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解 题的思路、方法转变。从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难 题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得 层次分明，结构完整。适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考 考查的范围和重点。第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题 的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、 综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特 殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为 目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法, 力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维

10、的要求。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要 准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命 题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想 方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么， 做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权 交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老 师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命 题动向，并要求学生做到：检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施。抓思维易错点，注重典型题型。浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆

11、自己学习相关知识的历程，做好再工作。梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提 高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。力 争在20_高考中取得满意的成绩。三、具体措施：1、调整学生情绪，促进内动力产生；2、了解自身状态，制定明确目标；3、落实新课教材，明确高考能力要求；4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求 分层）5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法；6、运用“思维导图”梳理、记忆知识；2.高三第二学期教师个人工作计划篇二一、总体思路进一步加强高三年级组的教师团队建设，形成一个精诚 团结，通力合作，群策群力的教师战斗团队。抓好班风学风, 抓好教师的教风和

12、研风两块阵地。牢抓尖子生、狠抓承包生、 特长生，不放弃学困生。严把课堂教学关、严把质量分析关、 严把信息整合关。二、主要工作（一）年级管理工作1 .努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积 极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建和谐的师生关系。2 .严肃工作纪律，端正工作态度。各备课组必须严格执 行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。苦练业务内功, 通过备课组集体备课、组内互相听课、互相评课等形式，努 力提高教师业务能力和复习课质量。3 .继续实施每月两考制度，精选试题，认真批改，有效 反馈，及时总结。两次省统测后开好备考研讨会，针对考试 反映出来的问题，想办法，用措施，有提升。4 .

13、继续实施班主任值日和年级专干值日制度。年级专干 每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检 查督促，并作好登记，每天公布学生情况。5 .进一步强化承包制度，密切关注边缘生的发展。所谓 边缘生是指考本科（平行班主要针对二本和三本，实验班主 要针对一本）有希望但又不能十分确定的学生，这需要教师 给予更多的关注和督促。各个班级针对本班级情况作详细的 分析，确定需要承包的学生名单，并由其薄弱学科的教师承 包，承包教师帮助学生在原有基础上逐步提高，努力实现本 科的目标。6 .开好百日誓师和高考前的动员大会，教师会议、班主 任工作会议，从教师到学生全面动员，一切为了冲刺高考， 激励学生以科学的方

14、法、饱满的热情、百倍的信心投入到迎 考复习中，倡导教师积极奉献精神，不怕吃苦，不怕劳累， 以百倍的努力投入到教学过程中。要求班主任切实做好班级 工作，从学生的学习、思想、态度、情感等多方面研究学生, 帮助学生解决问题，提高学生的迎考信心，减轻压力，轻松 学习，轻松迎考。7 .从两个理科实验班中，再将一本培养对象分离出来， 单独进行辅导。上课教师教师初步确定为：语文：戴超，数 学：永学春，英语：文洪俊，物理：范斌，化学：姚冯兵， 生物：柯页湘；个别辅导、作业批改、试卷分析、思想工作 及跟踪辅导工作待进一步研究确定。8 .继续开好每周星期天晚上的年级班主任例会，确保年 级工作正常有序地开展。9 .

15、开好三个家长会。一是省一模后的一本培养对象的家 长会；而是体育特长生回校后的特长生家长座谈会；三是四 月初全体学生的家长座谈会。(-)以班主任为核心，强化班级管理1 .常规管理一着不让。继续抓好学生的行为规范养成教 育，配合政教处，狠抓学生出勤、卫生、仪表、纪律等日常 行为规范的检查，使学生具有良好的行为习惯学、学习习惯 和生活习惯，净化学习生活环境，增强学习气氛，努力树立 良好的班风，形成良好的学风，激发学生成才欲望，在年 级中形成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。2 .结合本年级的学生实际，落实学校政教处的主题班会 制度，积极开展“激发一保持一激发”的学习动力保持模式。3 .加强高三心理辅

16、导，利用板报，教辅(如教育视频) 等，针对高三特有的心理特征，及时有针对性的使学生走出 困境。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。4 .大力培养学生自主、自觉学习的精神，使之成为班级 管理活动的重要内容。各班狠下功夫，着力营造良好的学习 氛围，形成良好的学习风气，切实帮助学生成为学习的主人。（三）以备课组长为核心，强化教学过程管理1年级组每月召开一次备课组长会议。总结前一阶段工 作得失，确定下阶段工作目标，进行备课组工作研讨，进行 工作经验交流。备课组长要负责本备课组的备课、教案和上 课，与成员共同讨论制定严密的教学计划，不同类型的班级 有不同的进度，确定第二和三轮复习的资料编制模式和上课 模

17、式。针对我校学生实际情况，要求抓好双基的复习，控制 难度，注重前后知识的衔接，帮助学生融会贯通，全面把 握本学科的知识体系，并做到能熟练运用知识。在具体教学 上要求教师明确职责，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。要求全体老师做到：在教学方向上：吃得准一一高考导向，教材大纲，学校 精神，学生实情；在课堂纪律上：管得严一一小处着手，严 格要求，褒奖学生，方法得当；在教学手段上：练得勤一一 重视基础，纠错整理，补偿练习，瞄准高考。2 .通过每周一次的备课组活动，就本组教学工作进行广 泛的研讨。3 .每月两次的考试，都要对本学科学生成绩进行分析， 讨论学生的得失，确定具体的辅导计划。（四）坚持以考促学

18、，以考促教认真组织考试。每次考试都要进行成绩统计和试卷分 析，年级组将对每次考试的成绩统一处理，班主任对本班学 生成绩进行逐个分析，教师和学生都要做好反思，总结得失, 年级组召开分析会。（五）加强特长生的管理艺术生现已统考结束，艺术生回来后，要开一次会，做 好动员工作，细致管理；待体育生专业考试回来后，组织一 次特长生的家长座谈会，严格管理，针对基础弱差特点，注 重夯实基础，提供学法，激发活力，提高成绩。总之，本学期工作目标高、难度大，需要全体高三教师 共同努力，协同作战，充分发扬“同舟共济”的精神，增强 教师教育教学的针对性和实效性，促进学生不断的进步和发 展。我们将信心百倍，顽强拼搏，力争

19、实现既定目标，为学 生创造一个美好的明天。4 .高三第二学期教师个人工作计划篇三一、指导思想和教学目标以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，深化教育改 革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基 础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精 神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上 新台阶。二、教学计划与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两 轮进行。第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精 选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏 实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题 的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一

20、个良好的 心理和竞技状态。三、教学措施1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊 重学生的身心发展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱， 欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的 统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协 调。每天采用有针对性的内容进行小剂量的过关练习，帮助 差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机 械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落 实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对 待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平 就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学 生根据自

21、己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应 多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适 从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持 下去的良药。2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的 研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措 施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向 教改要质量的思想。3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了 “精细化的备课，精品化的授课，精选试卷” 的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别 是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既 要集体备课乂要主要配合不同班的差.异，因材

22、施教，根据数 学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一 综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发 现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成 绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较 平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精 选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就 要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学 习积极性也是很重要的。5 .高三第二学期教师个人工作计划篇四一、指导思想研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维， 探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材

23、施 教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力 促进教学效果的提高。二、教学设想（一）总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明， 做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的 信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应 的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达 到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选 做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内 容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、 内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作

24、为复习资 源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训 练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不 脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量 选做难度较大的题目。（-）体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升 综合解题能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升 学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一 定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解 决中，努力提高学生的学科综合能力。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的 数学 联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进