2023年《我的邻里乡亲》教案.docx

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1、2023年我的邻里乡亲教案我的邻里乡亲教案1一、教学目标：1、了解各种邻里关系。2、知道邻里之间要相互帮助。二、重点难点1、感受邻里互助的欢乐。2、懂得与邻居和谐相处，有利于文明、健康地生活。三、教学打算：课件四、教学过程：（一）猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、挚友，却和我们朝夕相见，似乎一开门就能见到他。他们是谁呢？（邻居）是的，他们就是咱们的邻居。今日，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。（板书课题）（二）各种各样的邻里关系1、每个家庭都有自己的邻居，谁情愿跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？预设（

2、1）：住在小区楼房，平常大家都关着门，间或会串门。预设（2）：住在农村平房或大院，大门都放开着。引导学生详细说说这样的邻里有什么好玩的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉闲聊。2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的邻里密切得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中非常重要的.人。（三）远亲不如近邻1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多邻居邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗？2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照看，该怎么办呢？预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：

3、老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。预设2：学生回答找挚友同事帮忙照看。再次限制条件：萍萍妈妈说挚友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不便利。预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的办法，老师把这个办法告知了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可兴奋了。3、出示图二：小丽放学回家遗忘带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。师：小丽可是一个人啊，老师担忧她会出什么危急，还有没有更平安的方法？预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好方法。老师带着小

4、丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热忱地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很快乐。老师放心地走了。4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？预设1：学生回答广播、张贴告示等。师：同学们的方法都不错，可是老师还是担忧那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提示。师：老师听从了你们的建议，请一些邻居帮忙相互通知提示，其次天通煤气的工作做得非常顺当。5、小结：刚才的问题都得到了解决，感谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主任。在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢？（邻居）你有什么感受？（学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近

5、邻”，相机板书。）（四）说说你从邻居那里得到的帮助1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和谐。你从邻居那儿得到过帮助吗？预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。2、小结：不单单是蜡烛、手电筒，我信任很多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和谐与热心。可见，安静和谐的邻里关系是多么重要啊。可是，邻里间又不免会发生一些冲突。当这些冲突产生时，老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的冲突呢？这些冲突又该怎么解决呢？我们下节课再探讨。我的邻里乡亲教案

6、2随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连至少的见面打招呼都成了奢侈的。品德与社会课程标准指出，小学生要“懂得与邻里要和谐相处，爱惜家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过视察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和谐相处的有教养的人。活动目标：1、通过调查访问，简洁了解熟识的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和谐相处，有利于文明、健康地生活，并情愿与邻居和谐相处，感受邻里互助的欢乐。3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所

7、能及的事。活动打算：学生进行调查，老师了解学生的.生活，制作多媒体课件。总体设计思路：1、从儿童的生活动身，以生活为本，回来生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范高校鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会学问、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的须要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的四周环境邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培育，在提高培育中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，

8、让学生仔细视察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、依据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征确定了在教学中我们要注意对学生视察、调查、查找等实力的培育，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简洁指导。我设想老师能尽可能参加一部分学生的调查，提高调查的有效性。3、适当拓展，体现开放性和创建性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面对学生广袤的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最终设计了三项拓展活动，由学生自由选择参加其中的一项或几项活动，将课堂学习延长到课外，延长到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受

9、共享的欢乐。教学活动过程：一、调查访问、了解邻居老师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：课前调查，选择自己较为熟识的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。二、介绍沟通、展示调查所得老师活动：今日，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：1、小组沟通：你有怎样的邻居？并进行简洁介绍。2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和谐相处的意

10、义，并情愿与邻居友好相处，相互帮助。三、设置情境、指导行为老师活动：设置情境，播放录象：A小英要去学校参与活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发觉裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不当心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺压小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点冲突，假如你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？学生活动：假如我是录象中的主子公，我会这样做设计意图：选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观呈现在学生眼前，通过沟通使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。四、共享欢乐、帮助邻居

11、老师活动：探讨：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美妙回忆。设计意图：说邻里之间相互帮助的事例时，老师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居须要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。五、课外拓展活动老师活动：1、总结，出示谚语。2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。3、向居委会和社区提几条合理化的建议以便利四周的邻居。4、开个家庭会，特地汇总一下近些年来

12、邻居帮助自家的状况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。设计意图：了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的持续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回来到学生的生活中去。我的邻里乡亲教案3教学目标1、情感看法价值观目标：体验邻里和谐相处的重要以及为他人着想的欢乐2、过程与方法：驾驭一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦3、学问与技能：了解

13、各种邻里关系,邻里之间要相互帮助，知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则教学重难点懂得与邻居和谐相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的欢乐。课前打算1、学生所做的邻居调查。2、老师了解学生的生活，制作多媒体课件。教学过程一、导入师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。今日，老师带你们去三个地方，大家看看你们相识吗？生答。师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，信任大家对生活在其中的邻居肯定不生疏。谁能说说你的左邻右舍的名字来。生答。师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，常常遇到，有时又相互照应，邻里之

14、间关系又成了我们每天生活的组成部分。二、活动一：介绍沟通、展示调查所得老师活动：在生活中，你们肯定接触了不少邻居，有的还相当熟识，今日，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。学生活动：1、小组沟通：你有怎样的邻居？并进行简洁介绍。2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。小结：听了大家的介绍，老师和同学们一样，感受到和谐有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、欢乐。由于我们生活方式的转变，很多新的小区，由于大家彼此不太熟识，可能还感受不到这种欢乐、华蜜。记住，温馨欢乐的邻里关系，是须要您和邻里共同去创建的。三、活动二：设置情境、指导行为师：俗话说

15、：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外状况，产生了一些小冲突，假如你遇到这样的状况，你会怎么办呢？播放幻灯：1、小兰给花儿浇水，却不当心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被2、楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业3、小东与小强玩耍，小强不当心把小东给弄哭了 学生活动：假如我是录像中的主子公，我会这样做小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或致歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。四、活动三：共享欢乐、帮助邻居 老师活动：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困难时，

16、你的邻居又是怎样帮助你的？你的感受又是怎样的？学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美妙回忆。小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根，发芽，我们的生活将会变得多么的美妙。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美妙的邻里关系吧！五、课外拓展 老师活动：1、总结，出示谚语。2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。3、向居委会和社区提几条合理化的建议以便利四周的邻居。4、开个家庭会，特地汇总一下近些年来邻居帮助自家的状况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：读谚语。组织开展“华蜜邻里好少年”

17、活动。板书设计我的邻里乡亲 邻里关系应和谐 邻里互助华蜜多我的邻里乡亲教案4一、学情分析从学生所处的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里的关系更密切，其来往更亲密。但如何处理与邻里一起劳动、生活所产生的冲突，使邻里关系更和谐，孩子们还须要驾驭正确的方法。二、教材分析教材主要支配了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过视察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和谐相处的有教养的人。三、教学目标1、学问与技能：了解各种邻里关系，邻里之间要相互帮助，知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则2、过程与方法：驾驭一些

18、正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦3、情感看法与价值观：体验邻里和谐相处的重要以及为他人着想的欢乐四、教学重难点1、教学重点:正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要相互帮助。2、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和谐相处，文明健康的生活。五、教学过程（一）、歌曲导课，激发爱好1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，观赏一下吧!2、播放歌曲和谐邻里一家亲。3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4、讲解并描述：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是我的邻里乡亲。（板书）（二）探讨沟通：我与邻居的

19、故事1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊、2、学生小组沟通，师巡察。3、谁想说一说与邻居之间的故事？4、听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话远亲不如近邻（板书）。5、谁知道远亲不如近邻这句话是什么意思？6、讲解并描述：亲戚挚友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间肯定还有许多相互帮助的故事，谁来接着聊。7、随机提问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？（三）、我会演。1、讲解并描述:俗话说得好：邻居好，胜金宝,意思是说邻里之

20、间和谐相处,会使我们的生活充溢阳光,欢乐无限可是在邻里生活中,有些事假如不留意,就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内沟通一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。（出示课件：课本中的四个场景）2、学生沟通，然后展示。3、学生表演。（让学生重点体会邻里之间的相互理解、宽容）4、在你的生活中，与邻里之间发生过哪些不开心的事呢？5、你觉得邻里之间要保持和谐友好关系，应当留意什么？（依据学生回答板书：帮助、宽容、理解、谦让）（五）、加深理解，沟通感悟1、中国自古以来就是礼仪之邦，特别重视邻里关系。请同学们看屏幕！（播放课件：六尺巷的故事

21、）2、听完这个故事你有什么感受？3、张、吴两家留给我们的何止是一条六尺巷，而是邻里之间相处的法宝：礼让。课前老师收集了一首有关邻里之间相处的儿歌，请同学们读一读。（课件）邻里相处拍手歌你拍一，我拍一，我们都是好邻居；你拍二，我拍二，大家同唱文明曲；你拍三，我拍三，邻里之间敬为先；你拍四，我拍四，爱护环境时时记；你拍五，我拍五，遇事让爱来做主；你拍六，我拍六，助人为乐不怕羞；你拍七，我拍七，邻里之间总相依；你拍八，我拍八，邻里和谐乐哈哈；你拍九，我拍九，同舟共济往前走；你拍十，我拍十，诚信明理记心里。4、学生拍手读儿歌。(六)做一做。1、为了便利邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张邻里联系卡。每小组做一张，大家共同探讨商议，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最美丽。2、小组探讨，动手设计。3、展示，评比。（七）、课堂总结，提升认知通过这节课的沟通，你有什么收获?