2023年《影子》教案(篇).docx

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1、2023年影子教案(篇)影子教案11彩色生字片卡。2嬉戏课件：送礼物。3有绿树、小草、小路、小挚友、影子、太阳的动画课件并配乐。4小物品、手电筒若干只。一、复习字词（一）看拼音读字上节课我们学习了影子这课的字词，现在来复习一下。（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它挚友。）1齐读卡片。2去拼音读生字。3开火车读。4男女学生竞赛读。（二）读词同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做嬉戏吧!（嬉戏：送礼物。）出现的词语有：影子经常小黑狗挚友跟着前后它（动画课件：出示森林中的很多小动物，请学生选择自己最喜爱的小动物的礼物。老师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。）过渡：这节课，我们就来朗读课文，

2、相识里面更多的字宝宝。二、学习朗读课文（一）学生自由读文要求：自由读，不相识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。（二）反馈哪一行你认为最难读？1学生回答。2个别学生帮助读。3个别学生读（老师留意听学生发音，适时指引）。4齐读本行。5师生齐读。（三）再读课文1你觉得影子好玩吗？好玩在哪儿？找找你认为影子好玩的句子，读一读。2朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生评议。（3）男女学生竞赛读（比比谁读得好玩）。（4）齐读。3你能说说影子好玩在哪儿吗？（1）同桌相互说。（2）指名说。学生可能觉得好玩的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。影子是我的好挚友。（四）质疑解惑对这

3、些好玩的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今日我带来了动画片，我们去细致看看太阳、影子和小挚友，看谁最聪慧能发觉他们的.隐私。（介绍动画：有绿树、小草、小路、小挚友、影子、太阳的动画并配乐。一位小挚友在小路上走着，他的影子跟着太阳而改变。）1课件展示。（1）反馈：你发觉了什么？同桌学生沟通。个别学生说。学生补充。（2）老师在学生沟通中可结合课文点拨：你还发觉了什么。学生可能会说：影子是黑的影子紧紧跟着人影子的方向会改变过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么改

4、变的。（3）再看动画，老师边放动画边旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主子。主子到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分别，就像好挚友一样，经常陪着我。过渡：看完了动画，我们来做个影子嬉戏好吗？2同桌嬉戏。（1）嬉戏要求：同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做嬉戏，你又发觉了什么？比一比，谁能发觉更多、更好玩的现象。（2）同桌试验、探讨、发觉。一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子试验。（3）老师一个组一个组地巡察，微笑启发他们新奇心和求知欲。（4）指名回答，你发觉了什么？学生可能会说：随着太阳

5、方向的变更，影子的方向也会改变。影子的长短、大小会改变。影子是追不上的。我们可以做手影嬉戏（5）老师小结：我们通过看动画片、做嬉戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好挚友一样，让我们用喜爱的心情再读读课文吧!齐读。大组与大组竞赛读。配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小挚友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读!四、课外延长你们真了不得！通过朗读自己发觉、了解了这么多学问，下面我们再来做嬉戏进一步感受影子的改变吧!（下列两项可依据执教当每天气状况，进行选择。）A看今日阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么改变，再做做踩影子的嬉戏，好吗？B今日没太阳，那我们回到家，在灯下照照

6、自己的影子，看看有什么改变？影子教案21、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。2、依据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的嬉戏。3、情愿大胆与同伴沟通自己的发觉。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。手电筒，白纸、记号笔，小动物图像(一)、用谜语引起爱好。师：今日老师请小挚友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。1、探究光与影子的关系。(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。(3)在手电筒的光前换上一个娃娃，光把

7、娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)2、提问：影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃个样?为什么影子都是黑呼呼的?3、总结：通过试验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线始终朝前照耀到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，拦住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。用打算好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。(三)、嬉戏“猜猜是什么影子?”让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的.影子。(四)、嬉戏巩固幼儿做“手影”。用自己的手做成各种

8、形态，相互看手形。(在阳光下，灯光下试验。)(五)、活动延长(1)户外玩“踩影子”的嬉戏。很多幼儿在场地中四散地跑，一个幼儿踩他们的影子，其他小挚友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小挚友需离开场地。看谁的影子最终没有被踩着，谁就是成功者。影子教案3活动目标： 1感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。活动打算： 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间支配：有阳光的日子。活动过程：（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。1老师：你们认为人有影子吗？你的

9、影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿视察、发觉影子的特征。1老师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，视察影子的颜色和形态改变。3借助布娃娃玩具，引导幼儿视察、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？（三）引导幼儿视察、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3老师和幼儿探讨：影子在身体的什

10、么位置？活动评析： 中班幼儿对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙到户外找寻影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，

11、增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢

12、？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。本次活动通过幼儿视察、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。影子教案4活动目的：1、体验手影嬉

13、戏的愉悦心情；2、动手探究影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；3、大胆发挥想象，创建好玩的影子。活动打算：1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，3、 音乐片段活动过程：1、以老师自编的手影故事引题2、与幼儿共同探讨手影形成的科学原理a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）b、那影子是怎么形成的呢？老师小结：影子的形成是东西拦住了光就形成影子，假如我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成须要光的帮助。3、自由探究，激励幼儿发挥想象，尝试手影嬉戏a、供应各种工具及图片，激励幼儿大胆想象尝试影子嬉戏b、边玩

14、边沟通探究发觉影子的科学想象4、集中幼儿共同探讨，沟通总结a、你发觉了什么？b、你还在什么地方发觉影子（借助图片丰富幼儿的学问阅历）5、播放皮影戏片段，观赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解师：我们的民间艺人依据影子的现象独创了皮影戏，让我们一起观赏吧！6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束嬉戏活动延长：1、剪画影子，表演影子2、制作并表演皮影戏影子教案5幼儿园中班美术教案：好玩的影子活动目标：1、教小挚友学习喷刷画的技能，促使手眼协调发展。2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。3、培育小挚友干净整齐的作业习惯。4、感受作品的美感。5、感受色调对比。活动打算：1、带小挚友利用光线做影

15、子嬉戏。2、打算5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、老师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。活动过程：1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小挚友的爱好。老师：画上是什么动物?。，画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的?2、教小挚友学习喷画的方法先将画纸铺平，再吧喜爱的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，假如想喷另外一种颜色，必需等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。留意换色时要换纱窗和牙刷，刷

16、完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜爱物品的影子便留在纸上。3、交代要求，小挚友操作，老师指导。小挚友练习喷画，老师指导驾驭喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色匀称。激励小挚友拼摆有情节的画面，留意提示小挚友，肯定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整齐。4、引导小挚友观赏评价作品，结束活动。请小挚友观赏作品，说一说喜爱哪幅作平，为什么?引导小挚友，从图案排列美观、色调搭配好，喷刷匀称等方面进行评价。活动延长将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬

17、炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。影子教案6素养教化目标学问教学点：1、相识11个生字，会写“飞”；相识三个偏旁：“三撇儿”“反犬旁”“宝盖头”。2、能够正确地朗读课文。3、相识有关“影子”的一些现象。实力训练点：使学生了解前、后、左、右这些方位，能够依据自己的朝向辨别方位。德育渗透：了解什么是挚友。教学重点和难点1、重点：学习生字。2、难点：了解方位、推断方

18、位。教具运用手电筒、生字卡片、录音机等课前打算1、找一个阳光绚丽的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏。2、将书上两幅插图合并成一幅活动的挂图：背景为蓝天、绿草、小路，“小挚友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小挚友”的头可以转动。教学过程学习过程设计意图一、启动：1、依据已有的生活阅历，初步推断自己或老师的“前、后、左、右”。2、出示谜语，揭示课题。你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。（影子）表扬学生，激发爱好，板书课题。并让学生说说自己猜到的依据。二、互动：（一）初步了解本课内容。1、看图，借助拼音读课文，留意读准生字字音。（学得快的同学能够练习连起来读课文）

19、2、检查反馈a、读识字卡片，相识生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”读准它们的字音。把生字用课件打出来，并且把“影、常、狗、它、友”偏旁用其他的颜色表示出来。b、教学“三撇儿、反犬旁和宝盖头”三个偏旁。3、读课文，做到能够正确的朗读。4、探讨：“我”和影子是什么关系？（二）探究课文理解课文内容，理解方位词。1、理解课文a、影子可能出现在什么地方？b、为什么说影子是条小狗？影子是个好挚友？c、从“经常”上理解影子与人的关系。看图（课件），太阳照到的，小挚友无论走到哪里，影子都会像小黑狗，像好挚友一样跟着他，陪着他。2、抓重点词语理解。第一句中的“我”是小作者。“好挚友”指的影子与人

20、的亲密关系。（三）深化1、理解方位词。a、相识“前、后、左、右”b、说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁？学生边做手势边练习说说：我的前面是_，我的后面是_，我的左边是_,我的右边是_。C、看图，图上的小挚友的头是会动的，依据头的不同朝向，说说不同的方位。（四）指导书写。课件：1、田字格出现一个“飞”。2、学生视察田字格中的字，发表自己的看法。特殊是横折弯钩的书写。3、看老师范写。4、学生自己书写。三、能动1、强化：找挚友，看拼音找字或者看字找挚友。2、朗读。比一比，谁朗读的是最棒的。3、拓展：说说谁是你的好挚友？谈谈你们之间的一件事。学生依据自己所知，推断出自己的前和后，左和右，说给班

21、级中的同学听。猜谜语。看图，说说图中的主要人物。读读拼音，认认字，没教过的字多读几遍。相识新偏旁。学习三个新偏旁。自由读课文。学生自主选择读书的内容。学生边听录音边读。小组相互指正读。各抒己见，畅所欲言，依据自己的实际状况，依据自己了解到的课外学问。探讨，说一说。还可以说说影子的样子。看课件，思索。小组合作，探讨。对“前、后、左、右”的详细运用视察自己生活中的一些平常的事物，方位。通过肯定的语言训练，加深了学生对方位的相识。集中视察，细细思索。视察，视察，再书写。说自己和好挚友之间的事。以学生的生活实际动身，更简单激发学生对课文的学习爱好。猜谜语更具好玩味性。学课文时，从直观的图起先，避开枯燥

22、。用课件这样的活动与色调去刺激学生，依据干脆的效果。给学生时间，给学生学习的空间，给学生学习支配的自由。用自己的语言，发表见解，激发表达的欲望。集体的力气是不行估量的，所以要充分地发挥学生的集体力气。让理论联系实际，更具有学习的价值，更体现了学习的真谛。书写的指导不仅仅是把字像画画一样写好，更主要的是把写字的方法渗透给学生。德育的渗透不是纯粹的，通过语言交际，就是在不知道中获得了教化。有句话说：“最好的教化是让学生在不知道受教化中获得教化。”影子教案71、嬉戏激趣师：同学们，咱们来放松一下吧！看，这是什么？（师在屏幕上投放手影）生：是大燕在飞。生：是小鸭子。生：是小狗在叫。生：小兔在蹦。师：刚

23、才的手影嬉戏好玩吗？想不想学？生（齐）：想学！（学生跟着老师学习玩手影嬉戏。学生爱好深厚，兴趣盎然。）2、拓展思路师：手影嬉戏真好玩，你还看到过影子的哪些现象？生：我发觉有太阳的时候，上午影子长，中午影子短。生：河边柳树的影子倒映在水里，风吹过水面，影子就动了。生：晚上，我走在路灯下，看到了自己长长的影子。生：我在照镜子时，镜子里也有我的影子。生：人的眼睛里也有影子。3、编写谜语师：小挚友们真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你们能不能依据影子的现象编个谜语？（生思索后沟通）生：有个小黑人，全身穿黑衣，不哭也不闹，静默跟着我。生：有个好挚友，成天跟着我，和我一个样，就是不吃饭。生：我不

24、走，它不走，时时刻刻陪着我，掉进水里淹不死，摔在地上它不痛。生：有时长，有时短，有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，经常跟着我，就是不说话。生：月下伴我走，缄默不开口，你停它也停，你走它也走。师：小挚友们真了不得，不仅学会了影子这篇课文，而且还编出了这么多有关影子的谜语，回去后把谜语说给你的好挚友和你的爸爸妈妈听，让他们猜一猜，你肯定会得到夸奖！点评：教学此环节，老师胸怀大语文观，引导学生走出教材、课堂方寸天地，拓展语文学习的空间、内容，把语文学习营造成培育创建力的土壤。老师先用玩影子嬉戏激起学生的深厚爱好，然后趁机拓展思路，引起学生对生活阅历的回忆，再运用语言创建性地描述生活阅历，编成谜

25、语。最终在课外猜谜语的活动中获得胜利的喜悦，享受创编的乐趣。影子教案8活动目标1、依据动物影子找寻相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。2、有视察、发觉、比较的爱好，乐意表达自己的想法。活动打算1、动物课件PPT。2、展板，贴有小动物的图片。3、塑封的小动物影子图片。活动过程一、共享沟通，再现阅历1、小挚友，你喜爱哪个动物宝宝？为什么呢？（幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜爱小猫什么呢？）2、小结：动物宝宝很可爱，还有许多的本事呢。二、情景导入，感知特征1、今日，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的嬉戏。它们是谁呢？它们躲在哪里？请你细致找一找，再和好挚友说一说。（幼儿相互沟

26、通，自由表达。）2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？（我看到了小兔，在草丛里）追问：你从哪里看出来是小兔呀？（长耳朵）我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。3、提问：大象在哪呢？我怎么没望见？你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？（

27、小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？（小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的）小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。为什么小鸭的脚趾都连起来呢？（小鸭会游泳，小鸡不会）原来小鸭脚趾连起来，叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。叽叽叽、呷呷呷，小鸡小鸭唱着歌来了。我们也来学一学。小鸡小鸡真可爱，尖尖嘴，细细脚，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴，水里游，走起路来摇啊摇。小结：刚才，宝宝们看到动物的影子就找到了小动物。三、配对嬉戏，迁移阅历1、瞧，这里来了好多的小动物，是谁呢？它们想来玩“找影子”的嬉戏。

28、它们的影子会是什么样的.呢？那里有好多的影子，请宝宝们去找一找，看看是哪个小动物的影子，找到了就送到它的身边。2、幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察视察。你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？依据嬉戏中出现的问题，集体解决或验证。3、你们帮这么多的小动物都找到了影子。小动物不同的动作就会有不同的影子，我们一起到外面去学一学小动物的各种动作，看看它们的影子是不是也会变。影子教案9活动目标：1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和相识。2、并初步了解影子的形成。3、在嬉戏中探究影子的方位改变特点。活动打算：1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程：1、谜语导入。（1）老师：

29、人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小挚友细致想一想这是什么呀?（2）激励幼儿大胆揣测。（3）老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。（1）打开幻灯机，将光投到墙上。提问：看一看墙上有影子吗？（2）老师用玩具娃娃拦住光线。提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？（3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。（4）老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？（5）老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。（1）老师

30、固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿视察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。依次将人偶改变位置，请幼儿说一说自己的发觉。（2）老师小结。活动延长：1、在户外活动时，玩手影嬉戏。2、带领幼儿玩“踩影子”的嬉戏。影子教案10活动背景：让孩子在玩“踩影子”的户外嬉戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，老师应当带着科学的精神，敬重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，假如没有足够的事实劝服孩子，可以用“你们现在觉得.以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有相识的局限。本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以依据孩子的爱好敏捷运用。内容与要求：、感知影子的改

31、变，了解影子的基本特征。、有探究的.爱好，对四周的现象感爱好。活动打算：、一些动物玩具（塑料的、绒布的）。、光源较强的手电筒或台灯。、背景图。过程与指导：一、说说：生活中的影子、（猜猜老师的手影：改变出各种动物的影子）这是谁？、你还望见过谁的影子？探讨：是不是全部的东西都有影子的？、你在什么时候（什么状况下）才望见东西的影子的？老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）二、操作探究并沟通：影子的改变、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发觉影子好玩的地方和特殊的好玩的

32、地方，来告知大家。（幼儿操作探究，老师视察指导）、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师可引导：怎么会有影子的改变的？）老师（小结）：我们发觉：灯离玩具近，影子就大.其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生改变。三、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透亮的东西），影子还有很多改变，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消逝）、沟通探讨：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探究学习中进行）影子教案11目标：1、通过试验，使幼儿发觉影子的改变适与光源的改变有关。2、

33、培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。3、利用家长资源完成课后提问。打算：手电筒、自制教具、记录本等。过程：一、结合幼儿户外活动提出问题：问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？（依据实际状况）你能不能让你的影子变更位置？（不能变更）二、探讨结果：问：影子真的不能变更它的.位置吗？其实影子可以在肯定的状况下变更自己的位置。三、出示自制教具问：怎样才能在我们的活动室出现影子？四、试验起先1、请幼儿自己分工，记录员、试验员等。2、老师利用手电筒照耀出影子：问：怎样才能然它的影子变换位置呢？幼儿归纳结论：发觉旋转手电筒时，影子的闻之改变了等。请幼儿记录下来。影子教案12教学目的、相识1

34、1个生字，会写飞、马、鸟3个字，相识1个笔画和5个偏旁。、正确流利朗读课文，背诵课文。、相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好。教学时间2课时教学重点正确流利朗读课文，背诵课文教学难点相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好教学打算课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发爱好二、自己读课文，把课文读流利。、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，订正读音。开火车读，检查读音，共同正音。、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？三、朗读课文，背诵课文。动脑筋，学习认字。学习新偏旁，找带有

35、这几个偏旁的字，怎样记住这些字？读词说句认字：用跟着、挚友分别说一句话。四、布置作业把生字读给家长听，接着视察，在哪儿能看到影子。其次课时一、复习导入、自由读课文，再现课文中生字。、开火车认字、词。、会背的背诵课文。二、视察说话、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。、随意选一个字，说说你四周的同学。三、指导写字、复习飞、鸟、马看图，画着什么？大家读一读。、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么？、学习新笔画，学习马、鸟相识新笔画，跟老师书空。视察笔画，你发觉了什么？按笔顺书空。书写练习。四、扩展活动沟通：平常还看到过哪些影子。影子教案13教学目标：1、找出提

36、示盲孩子心情改变的语句，并在此基础上用简洁的语言概括课文大意。2、有感情朗读课文，体会文章美的意境和美的语言。3、通过感受课文中所传递出来的爱来培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。课时支配：一课时教学过程：一、引入。静静地闭上双眼，感受现在你的世界。这时的你，看不到绚丽的阳光，看不到艳丽的花朵，青葱的树木。在这样的时候你会想些什么?你最须要的是什么?(学生闭上眼睛，感受片刻)那么请睁开眼看看这个漂亮的世界。跟着老师一起走进金波的盲孩子和他的影子，看看盲孩子如何重见光明?(板书课题在黑板上。)灯片展示学习目标。二、速读课文，找出表现盲孩子心情改变的关键语句。学生找寻，回答。老师用灯片展出，学生

37、有感情地朗读。(1)他的日子过得很孤独。(2)盲孩子好像感受到了光明，看到了色调。他很欢乐。(3)盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他暖和。(4)“啊，我望见它了，萤火虫，小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样欢乐过。(5)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我似乎望见你了!真的，我望见你了!”(6)他望见了四周的一切!他用惊异的目光张望着这生疏而漂亮的世界。孤独、欢乐、感动、暖和、欢乐、惊喜、惊异三、用简洁的语言概括本文的主要内容。盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，望见了世界，望见了光明;影子同时也变成了一个漂亮的孩子。问：是

38、什么使盲孩子的心情发生了改变?老师板书在黑板上：盲孩子影子爱光明生命四、品读文章。1、请用“在盲孩子生命中，影子是”的句式来概括影子对盲孩子的帮助。灯片展示：在盲孩子生命中，影子是他的挚友，他们一起说说笑笑，影子陪着他唱歌，讲故事。2、在影子的帮助下，盲孩子见到了光明，影子也获得了生命，这在现实生活中可不行能?老师讲解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想情感，使它们人格化。3、金波的.童话用

39、诗一样的语言，呈现出一幅幅漂亮的画面。现在请同学们再读课文，选取其中的一个场景，找出这些美的语句，并按肯定依次排列，写成一首小诗，并点评这首小诗。灯片展示：影子带给盲孩子欢乐，文中第18、19自然段。牵着你的手，去牧场，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还有流水潺潺的流淌。老师讲解：这首小诗中，运用“哞哞”“咩咩”“潺潺”这引起的叠词描写牧场上一片朝气，情态逼真，琅琅上口，同时又从侧面烘托了盲孩子的欢乐的心情。学生写作。作品展示、老师点评。五、布置作业：(三选一)1、爱诵读的你，可以背一背你最喜爱的有关爱的句子，与其他同学进行沟通。2、爱摘抄的你，可以摘抄美丽的语句，写到摘抄本上。3、爱写作的你，

40、可以创设一个曲折的情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小作文。结束语：有一条河，从古流淌到今;有一片海，从过去喧腾到现在。这条河叫爱河，这片海叫心海。是爱让苦痛远离，是爱让孤寂走开，是爱让盲孩子重见了光明。只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的明天。灯片展出：赠人玫瑰，手有余香。课后反思：这是一首内涵深邃的爱的赞歌-这篇童话，通过作者新颖的想像，虚构的情节，描绘了一幅充溢爱意的画面，奏响的是一曲爱的赞歌。盲孩子因为什么也看不见而孤独孤独，是影子的陪伴，使他欢乐，给他带来的了暖和、华蜜。不光影子，当盲孩子处在急需救济的逆境中时，萤火虫、太阳、月亮，也都纷纷向这位弱者伸去了关爱之手。正

41、因为这些浓重的爱，孤独孤独的影子感受到了生活的光明和美妙。本文内涵深邃，不只赞颂了爱的付出，而且表达了“爱”同样能给付出者带来欢乐的主题。文中写“影子”最终也获得了生命，深刻地告知人们给别人带来华蜜的人自己也能获得华蜜的道理。影子教案14设计意图3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）告知我们，幼儿科学学习的方式是干脆感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的改变，继而获得光和影关系的干脆阅历。活动目标1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。2尝试用肢体

42、动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。活动打算小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。活动过程一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?老师梳理小结：光和影是一对好挚友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。二、感知影子的改变，获得光和影的感性阅历1出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?2.师：刚才大家说了许多缘由，那原委是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们打算了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小挚友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，

43、两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。3幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。4沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出的.问题，请幼儿演示试验方法)小结：小挚友都发觉了影子变大变小的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系1观赏光影艺术奥斯卡艺术造型。师：看了这段会变的、好玩的影子，小挚友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范老师也给小挚友打算