2023年七年级上册语文教学工作计划5篇.docx

《2023年七年级上册语文教学工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级上册语文教学工作计划5篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年七年级上册语文教学工作计划5篇七年级上册语文教学工作安排 篇1依据我校教化教学工作的总体要求，便于有序的组织教化教学，顺当完成本学期的语文教化教学任务，全面提高学生的语文应用实力和语言文化修养素养，制定语文教学安排如下：指导思想 以国家的教化方针和义务教化课程标准为指导，以七年级义务教化课程标准试验教科书 语文为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。学情分析 本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40 人，通过对原任教老师的初步了解，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞

2、好课外摘抄的同学不多。2、学习的自主性不够，阅读理解实力不高，很难有自己的想法。3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。4、写作水平低下，还有待进一步提高。5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动。教材分析 本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一；生命体验其次单元：人与自然之二；志向信念。第三单元：人与自然之一；自然美景第四单元：人与自然之二；科学世界。第五单元：人与社会之一；家庭亲情第六单元：人与社会之二；想象世界

3、。教材的主要特点：（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。（二）、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方

4、面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。（三），主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我

5、、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。（四），遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，

6、适合学生学习。教化教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的.教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。详细教学措施第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重

7、结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学

8、生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、实行分层目标教学，依据教材的内容和学生的不同层次进行分层教化教学，培优辅潜，面对全体学生。注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。七年级上册语文教学工作安排 篇2初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是

9、一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生状况分析所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。三、学期目标思想目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化

10、的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。学问目标：懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的实力，增加语感，积累语言。实力目标：通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。四、达到目标的.途径与措施在教学中，变更老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。五、教学进度表。周内容课时数1在山的那边走一

11、步，再走一步52生命生命紫藤萝瀑布童趣53第一单元作文检测44志向短文两篇45人生寓言我的信念46论语十则其次单元作文检测5周内容课时数7春济南的冬天68山中访友秋天49古代诗歌五首第三单元作文检测610复习中考11化石吟看云识天气512绿色蝈蝈月亮上的踪迹413山市第四单元作文检测514风筝羚羊木雕615漫步诗两首416世说新语两则第五单元作文检测517皇帝的新装郭沫若诗两首618女娲造人盲孩子和他的影子419寓言四则第六单元作文检测520复习检测21复习期考22期考七年级上册语文教学工作安排 篇3一、指导思想以党的教化方针和语文课程标准为指导，以七年级上册语文教科书为依据，仔细落实教学，努

12、力体现新课标的精神，培育学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。二、学情分析本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成果和期初摸底的状况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达实力都不够志向的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培育学生的学习语文的爱好，培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要主动发言提问等等;二要培育学

13、生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。三、教材分析本册教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，注意单元主题和学生的人文体验。第一单元：人与自我之一 生命体验其次单元：人与自我之二 志向信念第三单元：人与自然之一 自然美景第四单元：人与自然之二 科学世界第五单元：人与社会之一 家庭亲情第六单元：人与社会之二 想象世界第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主

14、题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有依据，有利于语文基本功的.培育、特性的发展和人格的养成。其次，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意

15、培育学生的创新精神。在内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉，自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问，而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感，展示独特特性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神

16、。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学措施第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变

17、。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制

18、，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。七年级上册语文教学工作安排 篇4一、指导思想依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，特制定本学期教学安排。二、学情分析我在本学期担当20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的状况来说，学生基础不算好，差生较多，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的学问驾驭有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟识，须要大力

19、适应。三、本学期教材分析本套教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自然之二：志向信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部

20、分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习

21、惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向

22、师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七注意教学评价的多元性。要

23、变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、详细教学进度安排：第一周起始课在山的那边其次周走一步，再走一步短文两篇第三周紫藤萝瀑布童趣综合性活动：这就是我第四周综合性活动：这就是我志向行道树第五周第一次真好人生寓言我的信念第六周论语十则综合性活动：漫游语文世界第七周春济南的冬天第八周夏感秋天古代诗歌四首第九周古代诗歌四首综合性活动：感受自然第十周综合性活动：感受自然期中考试第十一周化石吟看云识天气绿色蝈蝈第十二周月亮上的踪迹山市第十三周风筝漫步诗两首第十四周世说新

24、语两则综合性活动：我爱我家第十五周综合性活动：我爱我家羚羊木雕第十六周皇帝的新装诗两首第十七周女娲造人盲孩子和他的影子第十八周元旦放假第十九周寓言四则综合性活动：追寻人类的起源其次十周期末复习其次十一周期末考试七年级上册语文教学工作安排 篇5一、七年级上语文教材解读：本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、志向、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（志向、生活）三大方面。其目的是培育学生

25、正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培育阅读、观赏各种文本的基本实力，积累语文基础学问。在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习写作口语交际）：漫游语文世界、探究月球奇妙、追寻人类起源；有三个是小活动（写作口语交际综合性学习）：这就是我、感受自然、我爱我家。其目的是让学生尊爱生命、敬重自我、重视亲情，让学生感受自然、相识自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培育他们的口头表达实力、写作实力、自主探究和小组合作实力，积累相关的语文学问。两个名著导读是冰心的繁星春水和古希腊的伊索寓言，目的是拓宽学生视野，增广学生学问，陶冶学生情操。两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手美丽的硬笔

26、行楷字。二、七年级上语文教学补充、调整安排：（一）从语文教学的终极目标和学生的终身发展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，须要补充倍于课文量的阅读、写作。基本设想为：课外现代文佳作观赏不少于二十篇；课外古诗词观赏不少于十首，课外文言文观赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于老师选择的）（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：安徒生童话格林童话爱的教化泰戈尔诗集。（三）从往年的教学实际状况来看，本学期的语文教学还应当补充以下内容：汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色调、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。三、学生应打算的工具书：现代汉语

27、词典（或新华字典）、成语词典、古汉语词典（或古汉语常用词典）。四、学生应打算的笔记本和练习簿：（一）笔记本两个：一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用记录：课文相关学问的连接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜爱的奇文逸事等。（二）练习簿两本：一作抄写生字、新词；一作听写、默写。五、作业要求及书写要求：1、预习作业：上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然段标上序号，圈诞生字、新词，了解文章基本内容；其次遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发觉、提出、思索问题；第三遍读时，依据课文后面的“研讨与练习”进行，并试着去解答它们。抄写

28、文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写35遍（若有必要，师生可以依据实际状况加以补充）。完成词语手册上的作业。完成课时特训上的.作业。2、课后作业：完成作业本上的作业。3、每日一练：依据学生学习的实际状况和老师的须要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但肯定要限制好量。4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础学问、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。6、随笔：以老师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成13则。7、作文：本学期安排至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。8、练字：每天练一张，从不间断。9、书写：端正、清晰，符合要求。六、落实与检测学生任务完成状况：1、抄写本、每日一练、词语手册、课时特训上新课前上交。2、作业本新课完成的其次天早上上交。3、硬笔书法每天早上交一张，4、每周一练星期一上交。5、单元练习在单元完成后进行，其次天上交。6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。