《电工电子技术和技能》课程标准.docx

《《电工电子技术和技能》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电工电子技术和技能》课程标准.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电工电子技术与技能 课程标准金塔汽车维修中等专业学校2011年8月电工电子技术与技能课程标准课程名称电工电子技术与技能适用专业机电技术应用一、课程性质1 .课程定位本课程是中等职业技术学校机电技术的必修课程，是学生学习机电技术的重要环节。 其功能与教学目的是起启蒙作用，为后续专业课程学习作好前期准备。该课程前导课是 物理，根据不同的专门化能力，后续课程分别为电气系统安装与调试、PLC 编程与应用技术、机电设备安装与检测技术、机电一体化设备组装与调试技术、 自动生产线组装与调试技术、电工考级技能训练，是集专业理论与技能训练于 一体的专业根基平台课程。2 .课程任务本课程是中等职业学校机电技术应用

2、专业的一门专业根基平台课程。在完成了本课 程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进展电 工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进展小型应用系统的开发，成为具备一定 技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的开展奠定根基。二、职业活动1、职业活动本专业培养具备从事机电技术必需的理论知识和综合职业能力的机电设备、自动化 设备和生产线的运行与维护人员。主要从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调 试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相 关的工作。2、职业活动与课程内容对应关系电工电子技术与技能是机电技术应用专业学生毕业后的主要就

3、业方向以及主要 从事的工作。本课程标准以机电技术应用专业学生的就业为导向，通过社会调研、邀请 行业专家对机电技术应用专业所涵盖的岗位进展任务和职业能力分析，并以工作任务为 引领确定本课程的构造，以职业能力为根基确定本课程的内容。本课程主要包含根基知电功与电功率理解电能和电功率的概念，掌握 电能、电功率的计算。工程四 直流电路的分 析电阻的串并联掌握电阻串并联的相关计算。采用讲授 法教学、 任务驱动 法电池了解常用电池的应用及其连接。电压源、电流源及其 应用掌握电压源和电流源的工作原理 及应用。基尔霍夫定律与支路 电流法掌握基尔霍夫定律及支路电流法。工程五 认识电容与电 感电容器与电容1、掌握电

4、容器的工作原理，理解 电容器是个动储能元件。2、会用电容器的串联和并联得 到适合容量的电容。采用讲授 法教学、 任务驱动 法电磁场与电磁根本 物理量1、了解磁感应强度、磁通磁导率 的根本概念。2、掌握判断电流磁场方向的右手 定则和判断电磁方向的左手定 则。电磁感应了解点此材料的磁化特性、硬磁 材料和软磁材料，了解磁路参数 和磁路应用。自感应与电感元件理解电磁感应现象，掌握产生感 应电流的条件，掌握楞次定律和 右手定则。互感应理解自感和互感现象及其在实际 中的应用。工程六学习单相正弦 交流电正弦交流电及正弦交 流电的产生掌握正弦量三要素的根本概 念。采用讲授 法教学、 任务驱动 法正弦交流电的根

5、本 物理量掌握电阻、电容、电感三大电路 元件中的电压电流关系及电路性 质。相位与相位差理解RL串联电路的电压电流关系及工程应用。电阻、电感、电容在 交流电路中的特性理解RLC串、并联谐振电路及工 程应用。RLC串联电路能根据R、C、L串联电路中电压 与电流的关系工程七 了解三相交流 电路三相交流电的产生及 三相电源的连接了解三相交流电的产生，熟悉三 相交流电源的连接和我过低压供 电制式。采用讲授 法教学、 任务驱动 法三相正弦交流电路掌握三相负载的星形联结和三角 形联结及简单的电路计算。工程八 认识半导体半导体的根本知识了解半导体的 根本知识，理解PN结的单向导电性。采用讲授 法教学、 任务驱

6、动 法半导体二极管掌握二极管的电路符号和特性， 理解二极管的应用，了解其他类 型的二极管。整流与滤波电路掌握整流与滤波电路的计算方 法。半导体三极管掌握三极管的电路符号、放大作 用及伏安特性，了解三极管的应 用及主要参数。工程九 根本放大电 路的应用放大电路根本知识了解放大电路的构成和 根本参 数采用讲授 法教学、 任务驱动 法共发射极放大电路用图解的方法分析放大电路的性 能共集电极和共基极放 大电路理解放大电路设置静态工作点的 必要性放大电路的应用1、掌握共发射极和共集电极放大 电路的构成、工作过程、性能特占八、92、掌握共发射极放大电路的静态 与动态分析方法。工程十差动放大电路了解直接耦合

7、放大电路采用讲授集成运算放大 器的应用集成运算放大电路1、理解差动放大电路抑制零漂的 过程，集成运放的理想特性及两 个特点。2、掌握差模、共模信号、共模抑 制比的概念。法教学、任务驱动 法放大电路中的负反响理解反响放大电路的分类与类型 判别集成运算放大电路的 应用掌握集成运放的 根本电路连接 方法和运算功能。工程十一了解数字电子 技术根基数字电路概述了解数字电路、数制与码的 根 本概念。采用讲授 法教学、 任务驱动 法逻辑运算掌握根本逻辑运算方法。逻辑代数及逻辑函数 的化简掌握逻辑代数和逻辑函数的化简 方法。工程十二 组合逻辑电路 的分析和设计集成门电路了解二极管和三极管的开关特 性。采用讲授

8、 法教学、 任务驱动 法组合逻辑电路的分析和设计掌握各种门电路的外部特性和参 数以及使用时的本卷须知。常用组合逻辑电路掌握组合逻辑电路的分析和设计 方法。工程十三 认识时序逻辑 电路触发器了解时序逻辑电路的定义和特 点。了解各类触发器的构造及工 作原理，掌握各类触发器的逻辑 功能、触发特点，并能够熟练画 出工作波形。熟悉触发器的主要 参数。采用讲授 法教学、 任务驱动 法存放器了解存放器的构造及工作原理， 掌握典型集成芯片的逻辑功能和 使用。计数器了解计数器的构造及工作原理， 掌握典型集成芯片的逻辑功能和 使用。实训模块（54学时）工程序号工程名称课程内容教学活动 设计工程一稳压电源和万用表的

9、使 用电压、电流的测量采用实践教学、 任务驱动法工程二万用表和电压表的使用电阻的测量、交流电压的测 量采用实践教学、 任务驱动法工程三示波器的使用交流电压的测量2采用实践教学、 任务驱动法工程四家庭用电电路组装用铜导线按图纸连接采用实践教学、 任务驱动法工程五三相异步电动机的连接学会安装点动与连续运行 控制线路采用实践教学、 任务驱动法工程六二极管的识别与检测、 晶体管的测试二极管的识别与检测、用万 用表测晶体管采用实践教学、 任务驱动法工程七电压放大电路的调试共射电压放大电路的调试采用实践教学、 任务驱动法工程八集成稳压电路的组装与 测试用78系列稳压电路组装采用实践教学、 任务驱动法工程九

10、集成运放测试及应用简易测试及线性应用采用实践教学、 任务驱动法工程十门电路逻辑功能的测试与或非门的测试采用实践教学、 任务驱动法工程十一组合、时序逻辑电路的 应用与测试555时基电路组成的应用电 路采用实践教学、 任务驱动法识模块和实训模块两局部组成，课程内容涵盖电工根基、模拟电路和数字电路以及技能 实训。教学实施通过把本课程所要求掌握的技能，借助实训引入相关的专业知识，倡导 学生在“做中学，加深对专业知识的理解和技能应用，培养学生具备进一步学习机电 技术综合应用的根基能力，并养成文明生产的习惯，增强学生职业能力拓展的后劲，满 足学生职业生涯开展的需要。三、课程目标1 .职业关键能力通过本课程

11、学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工 电子仪表；能识读 根本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件; 熟悉常用低压电器的构造；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图； 初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的根本构 造、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的根基等知识与技能， 提高实际动手操作能力，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统 设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零距离。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神， 激发

12、学生的创新潜能，提高学生的实践能力。通过任务引领和工程活动，使本专业学生掌握电气安装和控制的相关知识，具备相 应的电气操作技能，树立电气操作的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作 方法和良好的职业道德意识，为提高学生的职业能力奠定良好的根基。2 .职业专门能力(1)能进展文明生产和安全操作；(2)熟悉电工电子的操作规程；(3)能熟练使用电工工具和电工电子仪表；(4)会查阅电工手册及相关资料，能识读根本的电气符号和简单的电路图；(5)能正确识别和选用电工电子元件；(6)熟悉常用低压电器的构造、工作过程及应用场合，会根据工作场所合理选用；(7)掌握电路分析的方法，能计算交、直流电路中的电压

13、、电流、功率等参数；(8)能识读简单的电气控制电路原理图；(9)初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；(10)熟悉三相异步电动机的根本构造、类型、工作过程及使用方法，能分析三 相异步电动机的控制线路，初步学会安装点动与连续运行控制线路；(11)掌握模拟电子和数字电子技术的根基知识；能分析常见的放大电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路；3 .方法能力(1)经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的根 本方法，提高科学探究能力。(2在训练过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比照、分类、归纳、概括等方法对信息进展加工。(3)能对自己的学习过程进展

14、方案、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。(4)通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。(5通过各种实践活动，思考优化实践的过程和方法，并尝试改进，尝试运用技 术和研究方法解决一些工程实践问题。(6)通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。4.社会能力(1)在训练过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比照、分类、归纳、概括等方法对信息进展加工。2通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。3)通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。(4)激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步艰辛与喜悦

15、。5养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系 实际、自主学习和探索创新的良好习惯。6)激发起参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产生活的意识，敢 于涉及各种工程问题。17)培养学生合作意识强，并主动发表见解，善于与人交流，具有团队精神。1.预备知识(1)具有本专业所必需的数学、物理学等 根本理论知识。(2)具有运用计算机处理文字、图像、数据和信息的根本能力。(3)具有阅读与本专业相关的外文资料的能力。2 .核心内容学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读 根本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器

16、 的构造；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸 要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的 根本构造、类型、工作过 程及使用方法。3 .工程设计教学内容由根基知识模块和实训模块两局部组成。详见附表4 .学习环境随着科学技术的不断开展、新的教学理念也在不断衍生，必将把越来越丰富的教 学资源和具有特定教育功能的教育环境带入教学活动之中。课堂教学、多媒体模拟教学、 模拟企业生产场景实训、到企业顶岗实习等都是中职学校常见的教学模式，这里所说的 课堂、实训室、企业都是学习环境，电工电子技术与技能是一门理论与实践结合非 常严密的课程，这就要求学生在学习时要积极思考

17、、勤于动手，教师在选择教学模式时 要根据教学内容尽量把课堂搬到实训基地或企业中，让学生与机器设备为邻，在开放的 教学环境中完成学习，这就是教学环境的开放性。学习环境的开放性，要实现理论课、 操作课在同一个空间内完成的目的。在教学现场布置各种元器件、线路样板、机床排故 设备以及有关机床线路的挂图等，营造了优良的课程学习环境。上理论课时，不仅有传 统的板书教学手段，还有实物可以加以利用讲解，也可用多媒体进展演示。合理安排实 训课的课表，将理论学习和技能操作严密的结合在一起，杜绝理论课和实训课课程别离 的现象。在这种环境下，学生能顺利地在同一空间内完成理论学习与技能操作。5 .工程实施工程由根基知识

18、模块和实训模块两局部实施。根基模块，教学时数为96学时。实 训模块54学时。根基知识模块（96学时）工程序号情境名称分配学时工程一学习电工电子技术与技能课程的目的2工程二认识实训室与安全用电4工程三理解电路的根本概念8工程四直流电路的分析8工程五认识电容与电感10工程六学习单相正弦交流电10工程七了解三相交流电路4工程八认识半导体8工程九根本放大电路的应用10工程十集成运算放大器的应用8工程十一了解数字电子技术根基6工程十二组合逻辑电路的分析和设计8工程十三认识时序逻辑电路8实训模块(54学时)工程序号情境名称课时分配工程一稳压电源和万用表的使用4工程二万用表和电压表的使用4工程三示波器的使用

19、4工程四家庭用电电路组装6工程五三相异步电动机的连接6工程六二极管的识别与检测、晶体管的测试4工程七电压放大电路的调试4工程八集成稳压电路的组装与测试6工程九集成运放测试及应用6工程十门电路逻辑功能的测试4工程十一组合、时序逻辑电路的应用与测试66 .教学要求(1)在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工程教学法， 引导学生通过学习过程的体验，提高学生的学习兴趣，使之体验到学习的成就感，激发 学习动力，掌握相应的知识和技能。(2)本课程为理实一体化课程，坚持“做中学、做中教，积极探索理论和实践 相结合的教学模式，使电工电子调试的学习、根本技能的训练与生产生活中的实际应 用相结合

20、。在实训中学习相关的知识，通过学习知识进一步提高操作技能。以培养学生 的职业能力为根基，传授相关的根本知识。（3）在教学过程中，要创设工作情景，在实践操作过程中，使学生掌握必要的电 工电子知识和操作技能。五课程实施条件1 .人员条件本课程的授课教师应具有电工、电子等方面的知识。应具有扎实的理论功底具有很强的 实践方面知识。能够现场指导学生的安装操作、并具有排除各种故障的能力。2 .环境条件充分利用电工电子实验室硬件资源，开展好教学的同时推进学生学习的积极性，努力为 社会更好的培养机电类高技能人才。六、组织教学与方法在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工程教学法，引导 学生通过

21、学习过程的体验或典型电气控制线路的安装与调试以及常见机床线路的分析 等，提高学生的学习兴趣，使之体验到学习的成就感，激发学习动力，掌握相应的知识 和技能。本课程为理实一体化课程，坚持“做中学、做中教，积极探索理论和实践相结 合的教学模式，使电工电子理论的学习、 根本技能的训练与生产生活中的实际应用相 结合。在实训中学习相关的知识，通过学习知识进一步提高操作技能。以培养学生的职 业能力为根基，传授相关的根本知识。在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的数量，要严密结合职业 技能考核模块，加强实操工程的训练，在实践操作过程中，使学生掌握必要的电气知识 和操作技能。在教学过程中，以学生开展

22、为本，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备开 展趋势，贴近生产现场，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应机电应用技术快 速开展带来的职业岗位变化，为学生的可持续开展奠定根基。七、教学材料1、学材与教材1）必须依据本课程标准编写教材。合理安排根基知识模块和实训模块内容。2）打破传统的教材学科体系模式，以任务引领与职业能力分析和职业技能考证为 主线来框架教材体系。3）通过以工作任务为引领设置的工程，引入够用的理论知识，加强实践实操内容, 应符合中职学生的认知特点，强调“在做中学、“在做中理解应用，努力提供多介 质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供 较为

23、全面的支持。4）应表达以就业为导向，教材应以学生为本，文字表达要简练，内容展现应图文并 茂，重在提高学生学习的主动性和积极性。5）教材内容应有所拓展，将电气系统安装与调试的根本原理与生产生活中的 实际应用相结合，将本专业新技术、新工艺、新设备、新材料及时地纳入教材，使教材 更贴近本专业的开展和实际需要。2、软件与网络教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息 技术的优势，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率和质量。 建议加强常用课程资源的开发，建设多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体 资源的共享，以提高利用效率。应充分利用数字化教学资

24、源，创立适应个性化学习需求、 强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字 图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变; 使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。建设开放式实验实训中心，使之具备实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合 一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。产学合作开发实验实训课程资源。充分利用本行业典型的生产企业的资源，进展产 学合作，建设实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进展实验

25、实训课程资源 的开发，同时为学生的就业提供时机。八、教学评价1 .教学评价考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，结合课堂提问、学生作业、平时测 验、实验实训及考试情况，综合评价学生的学习成效。定量评价和定性评价相结合，教 师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生 的开展。2 .考核方式考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理 解，还要注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核如参照职业技能 考试），可采用过程考核和目标考核相结合的考核方法，还要重视标准操作、安全文明 生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与

26、保护工具设备、保护环境等意识 与观念的树立。3 .考核内容对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，全面综合评价学生能力。工程课程考核评价表班级：姓名：学号：工程名称：评价时间：工程课程成绩：考核内容评价标准学生 自评 30%学生 互评 30%教师 评价 40%学习纪律 （10 分）不迟到、早退、旷课，遵守学校纪律学习态度110 分）遵守课堂纪律，尊重教师，学习积极 主动。团队协作 （10 分）组内成员主动沟通、协作，各组间相 互帮助。创新精神 （10 分）有创新亮点，有自我发挥局部。工程评价 （60 分）作业和报告认真、标准完成，表达准 确，小结有创新。评分说明:1） .学习纪律总分10分

27、，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。2） .学习态度总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。教师评价3） ,团队协作总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分,总分4分。4）,创新精神总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。5） ,工程评价总分60分,其中学生自评总分18分，学生互评总分18分，教师评价总分24分。6） .评价应遵从实事求是的原则，杜绝打感情分。九课程开发与资源利用根据课程标准的要求，教材选用江苏省中等专业学校国示范建议机电协作组共建 共享教材电工电子技术与技能。十、职业根本素养通过行为

28、导向的工程式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力 和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作 等方面的态度和能力。通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到电气控制设备在工业企业当中的应 用，更好地把电气控制技术和电机拖动控制结合起来，提高电气控制设备的控制技能， 从而实现本专业的培养目标。十一、附表1 .课程内容与教学安排根基知识模块（96学时）工程授课内容教学要求与建议教学活动 设计工程一 学习电工电 子技术与技 能课程的目 的学习电工电子技术 与技能课程的目的了解电工电子技术与技能课程的 教学目的与意义。采用讲授 法教学、 任务驱动 法工程二认识实训室与 安全用电实训室及仪器1、了解电工电子实训室的电源 配置、根本设施以及实训工 具和仪器仪表。2、了解电工电子的操作标准和 职业道德。采用讲授 法教学、 任务驱动 法电与安全用电了解安全用电和电气事故的处理 方法。工程三 理解电路的 根本概念电路的根本组成了解电路的根本组成，根本 电路符号和简单电路。采用讲授 法教学、 任务驱动 法电路的根本物理量 了解电流的概念，电压与电位的 概念。电路的根本物理量 了解电源与电动势，电阻，导体， 绝缘体的概念。电路状态，欧姆定律了解电路和电路图，掌握欧姆定 律。