2023年中班语言活动教案合集9篇.docx

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1、2023年中班语言活动教案合集9篇中班语言活动教案 篇1活动目标：1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、提高幼儿的语言表达实力。3、教化幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。活动打算：图书一本活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：小挚友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告知你们，有个小挚友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的

2、想法）二、老师完整地讲解并描述故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么？2、人民为什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？4、结果发生了什么事？三、老师再次完整地讲解并描述一遍。（边看图边讲故事）提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。五、探讨：1、你喜爱瓜瓜吗？为什么？2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？3、出示有关这方面的图片。引导幼儿视察，说一说图中的小挚友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应当怎样做？（教化幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）活动反思：每人每天

3、都会“生产”许多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最简单忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，简单激发幼儿的爱好及调动幼儿学习的主动性，促进幼儿动手、动脑参加活动。中班语言活动教案 篇2活动目标：1、 对花布的一物多用感爱好，并乐意用三字句儿歌，议议花布的改变。2、 能依据生活阅历想象花布的多种改变。活动打算：小花布44块折成各种物爱护于kt板上。活动过程：一、出示花布，学习儿歌。1、师出示花布，引起幼儿爱好，启发幼儿想象。师：老师带来的.什么？它可以干什么？2、师变魔术，与幼儿共同学习儿歌。师：小花布变变变，变成一朵花。小花布变变变，变成一只帽。小花布变

4、变变，变成三角形，蒙眼睛，做嬉戏，轻轻走，快快躲，大家一起捉迷藏。3、师生玩捉迷藏嬉戏。二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。三、启发幼儿想象，发展幼儿的创新实力。师：假如你手里有一块小花布，你想把它变成什么？四、出示kt板，幼儿视察讲解并描述。师：小花布变成了什么？五、幼儿创编儿歌，要求每句为三个字。师：请小挚友每人去拿一样小花布折的东西，请你看一下它变成了什么？请你把它变身的咒语给念出来。六、小花布玩累了，请你把它送回家吧！师：回家和爸爸妈妈比比，看谁用小花布变的东西多。中班语言活动教案 篇3活动目标：1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。2、理解散文诗的内容，学习躺、钻、睁、站、停等词。活动打算：

5、1、配乐散文诗睡了。2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。活动过程：1、师幼互动。2、老师出示夜晚背景图，引出活动。3、观赏散文诗。（1）完整观赏散文诗，感受诗中的意境美；提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜爱这首散文诗吗？（2）再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词躺、钻、睁、站、停；4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的驾驭。活动延长：师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？小挚友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？中班语言活动教案 篇4活动目标：

6、1.感受多种运动姿态，会用简笔画表现一些运动的姿态，并能有节奏地念儿歌。2.能依据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。3.体验仿编的胜利感，培育对体育运动的酷爱。活动打算：1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参与的多种运动项目及相关姿态、动作。2.幼儿初步会念儿歌拼小人。3.塑料圆片、拼小人用的.火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。4.健康歌磁带、录音机。活动过程：一、复习健康歌，导入活动。1. 在健康歌伴奏下，幼儿边唱边跳进场。2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?二、复习儿歌拼小人。1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。2.幼儿朗诵儿歌2- 3遍。三、老师指导幼儿仿编儿歌。1.谈谈我们宠爱的运动项

7、目。老师：你还知道哪些运动项目?你最喜爱的运动项口是什么?2.老师以淘气的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编爱好。3.老师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿态，再照样子画。4.幼儿之间相互观赏作品。四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。1.激励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿留意动词的运用。2.集体朗诵仿编儿歌，体验胜利的欢乐。中班语言活动教案 篇5活动目标：1、能够相识一些秋天的水果，感受秋天的漂亮景色。2、体验诗歌的意境美和节奏美。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、

8、盘子一个。2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。活动过程：1、听秋天的音乐进教室。2、老师提问：现在是什么季节？（秋天）3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。4、 老师出示实物水果，让幼儿视察，说出形态，颜色，特点。5、水果仙子引题：水果仙子给小挚友带来了一首好听的诗歌，小挚友想不想听？6、利用实物水果，朗诵诗歌。7、老师和幼儿一起朗诵诗歌：a、老师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。8、结束活动：幼儿嬉戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边嬉戏。附：秋天果子多秋天是个大盘

9、子。盛满各种天果子。绿苹果，红柿子。黄橙橙的大梨子。串串葡萄赛珠子。像灯笼的是桔子。秋天是个果盘子。人人喜爱吃果子。活动反思：在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。中班语言活动教案 篇6活动设计背景儿歌好挚友形式较一样，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿

10、的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好挚友。小鸟说：不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿酷爱大自然，爱护大自然的情感。活动目标1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的实力。3、激发幼儿酷爱自由，酷爱大自然，爱惜鸟类的情感。教学重点、难点1、引导幼儿进行扩散性的想象。2、激发幼儿酷爱大自然，爱护鸟类的情感。活动打算1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材

11、料相同的图片5组，汉字“好挚友”。活动过程1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）2、老师以情境性的语言引入儿歌内容。你们刚才玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好挚友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）我们听到谁在说话，说什么？（老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）水壶为什么对水杯说：“我们是一对好挚友。”那你们细致看一看，想一想，有哪几对好挚友也常常在一起，他们会说什么呢？幼儿1：围巾和手套是挚友。（老师提示：那他们会说些什么话呢？）幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说

12、：“对。”幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”3、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完整的学习。老师：有那么多好挚友在说静静话，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”4、老师引导幼儿进行扩散性的想象。5、引出儿歌最终一段，激发幼儿酷爱大自然，爱护鸟类的情感。小结：小鸟的挚友是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好

13、挚友。教学反思老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只打算了汉字“好挚友”，所以其他幼儿有点悲观，我应当刚好用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的主动性。在最终一段中以全球最关切的问题 环境爱护为

14、切入口，将作品的的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。中班语言活动教案 篇7活动目标：1、感受挚友之间的情意是相互帮助、相互激励，了解真正的欢乐源于共同共享。2、通过区分不同的角色，熟识并初步驾驭故事内容。3 、理解词汇：微笑、友好的、孤寂的，并尝试着运用。活动打算：1、故事图片。2、故事录音磁带。3、绘画工具。活动过程：一、引入主题，了解微笑的感觉。1、老师出示“微笑”表情卡，请幼儿运用微笑的表情。2、引导幼儿感受微笑时的心情：提问：当你微笑时

15、，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？二、完整观赏故事一次。1、“在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？”2、“小鸟、大象、小兔它们能为挚友干什么？”3、“小蜗牛看到挚友们都友好的帮助别人，它却很焦急，为什么？”三、分段观赏故事，激励幼儿分段讲解并描述。1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。2、其次部分：小蜗牛的变更。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解 “友好的、孤寂的”词汇，并运用到故事的讲解并描述中。四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关切的人。提问：为什么森林里

16、的动物都说小蜗牛真了不得呢？我们可以用什么样的方法把欢乐送给大家呢？激励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。附故事：微 笑小鸟说：“只要我醒着，我随时情愿为挚友唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”小兔说：“只要我醒着，我情愿为挚友送好消息。”大家都在为挚友干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。中班语言活动教案 篇8活动目标：1、了解儿歌内容，感受错了歌的错误之趣。2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的欢乐。3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。2、ppt

17、活动过程：一、导入1、 今日来了一位小客人，她常常出现在我们小挚友喜爱看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）2、 请幼儿订正图片中错误的地方朵拉今日来呢，是要请你们帮忙的，你们情愿嘛？在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，打算好了嘛?二、引出儿歌错了歌1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们共享一首好玩、好笑的儿歌错了歌，什么儿歌？一起来观赏下，细致听哦！（观看ppt观赏儿歌）2、 这是一首好玩的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较好玩呢？为什么觉得好玩？幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念错了歌三、创编儿

18、歌对了歌1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉有意弄成这样的，她要考考我们中五班的小挚友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发觉，大家发觉了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）2、我们把儿歌改好了，看看朵拉原来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）3、有节奏的拍腿并跟念修改好的对了歌三、儿歌嬉戏1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延长活动激励幼儿与家长一起找寻生活中的素材，再创不同的错了歌，班级开展错了歌趣味朗诵表演，让幼儿与同伴共享和沟通自己好玩的创作。附儿歌

19、：错了歌 对了歌母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真愉快， 鱼儿游泳多愉快，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小挚友们想一想， 小挚友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。中班语言活动教案 篇9活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容。2、发展幼儿想象力与创建力，学会初步的创遍诗歌。3、培育幼儿良好的情感，增加亲子关系。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干活动过程：1、通过谈话，引出主题：师：“小挚友，三

20、月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日）你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿探讨）你们都很爱自己的妈妈，那很多小动物也有它们最最喜爱的，你们想不想知道它们都喜爱什么？”2、出示课件1）小鸟最喜爱什么？2）小蜜蜂最喜爱什么？3）小鱼最喜爱什么？（幼儿依次探讨，丰富幼儿词汇）3、老师完整示范诗歌4、老师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读5、创遍诗歌：请幼儿依据老师出示的头饰说出各个小动物最喜爱的事物，并引导幼儿依据诗歌的形式进行创编。活动结束：总结，教化幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。活动反思：老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。