2023年五年级第学期班级管理工作计划.docx

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1、2023年五年级第学期班主任工作计划大多数孩子们的自律性得以提高，本学期的班级管理仍 以自我管理为主线，共同监督为辅助的方式。重点仍旧要求 凝聚力强、自觉性强的班委和队委为龙头，来提升整个班级 的凝聚力和自律意识。一、组建小组，合理分配为了帮助一些极其调皮的孩子有自我约束的意识，上学 期我实行了组长和组员双向选择的举措。结果表明并不理 想，因为孩子们太小，他们没有快速形成一种积极改变自己 的意识，更没有对他人的参与管理意识。因此本学期我计划 依据对他们的了解，以好中差比例进行了分组。本学期对小组的考核有所改变，将组员每周轮换，组长 不动。每周周五最后一节课作为总结汇报课，选出组长和组 员。所有

2、人员要对本周的自我表现作一反思，然后将优点和 不足写出来，作为下一周的行为参考。二、修订班规，人人有责班会课上，以上学期的班规为基础对班规进行集体修 订。人人都是班规的制定者，人人都是班规的执行者。这样 用具体的条文规定对他们形成一定的约束力，他们在平时的 表现中也有法可依，照章办事。三、重选班委，任人唯贤经过一个学年的培养，班内原有的班长具有一定的组织 能力，上学期被任命为大队长，但由于精力分配不均，致使 学习有所滑坡，习惯也有敷衍之势，计划做做她的思想工作, 再试行一个学期；还有一个女孩工作异常上心，性格也较积 极，本学期继续被任命为正班长。至于其他班委成员，我想 放手让他们两个去凭自己的

3、所看所知去组织全班重选。上学 期考虑到本班男生多-少，因此在培养班干部上，总想尽量 做到男女持平，但一个学期下来，情况并不乐观。所以为了 全局，本学期决定放弃性别因素，能者就上。具体做法如下:L找班长和大队长谈话，了解他们的想法，并指导他们 如何进行班委队委其他成员的选举工作。2,继续设立监督机制，争取人人监督他人，人人被人监 督。3 .定期组织班委队委成员总结汇报，吸取教训，积累经 验。4 .利用积星制度定期排名，展开良性竞争。四、竞争岗位，贵在坚持班级建设离不开所有学生的努力，所以为了增强班级的 凝聚力，我以前设置了多个岗位，想让每一个学生都积极的 高兴地参与到班级建设中来。但有些岗位员就

4、半途而废，有 的就能从一而终，因此这学期要强调竞争上岗，还要考虑清 楚，要做就要有做一个学期的决心。教学工作针对本班的实际学情，我计划从以下几方面展开教学:一 .继续牢抓基础知识，强化能力训练一学年下来，学生的语感已基本形成，尽管有个别孩子 因阅读能力不够还拖，但相较以前有了质的飞跃。为了增强 学生语感，我这学期计划采取个人预读，小组赛读，定期举 办朗读比赛等教法，采用激励评价，横向比较评价的手段达 到有感情地朗读课文。针对一些生字的误用和错用，计划还是利用形声字的组 字特点，形近字的详细辨析，易错字的特殊点等方法领会生 字的真实意思，从而达到正确运用的目的。本学期继续强调每个学生自备字典，养

5、成主动运用工具 书的好习惯。每个学生自备写字本，争取每节课前五分钟练 习写字。二 .继续课内课外结合，阅读写作并行1、充分利用早读时间进行经典诵读，每周一次的阅读 课以及课间的群读保证学生的在校阅读时间（平时，允许学 生来校带课外书）。每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间， 双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为 一种习惯，一种乐趣。2、本学期的读书活动仍沿袭上学期的阅读习惯“读书 要做标注”开展，要求学生读书时做到不动笔墨不读书，将 自己认为有意义的地方作标注。还要在阅读课上交流分享读 书感受，可以选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大 家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好

6、看的书介绍给 大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书角，学生之 间和班级间学生互相交换看书等。平时可以把一些优秀练笔 和习作或读书笔记贴在班级“习作园地”栏里，供大家欣赏。3、坚持记日记。本学期仍然坚持记日记，只不过由上 学期的本子改成活页的，这样方便我批阅。要求还是一要真 实，二要认真。写完后加一项就是自主修改。4、每天要抽出语文课堂的五分钟时间练书写，可以和 当天当晚的摘抄作业联系起来，摘抄作业就是当天的宋词诵 读，这样就一举三得。5、这学期计划以童年为主题，师生共读呼兰河传 一书，并交流读书心得体会。6、利用黑板报、天天诵读活动等营造良好的读书环境。 通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培 养学生读书的兴趣。7、开展家庭读书乐活动。尽力提倡在家庭中开展亲子 阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共 读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。7.积极鼓励学生将自己写的好的习作进行投稿，提高他 们写作的成就感和兴趣。三.语文生活化，生活语文化语文来源与生活，生活离不开语文。在培养学习能力和 学习习惯的同时，也不可忽视了对生活的关注。我计划进行 每周一次的“生活观察”，学生可以以不同的形式向班级同 学进行展示，并分享自己的所看所想。