2023年一年级语文下册小青蛙教案.docx

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1、2023年一年级语文下册小青蛙教案一年级语文下册小青蛙教案1教学目标：1.相识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。教学重点：1、相识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。2、正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。2、有感情地朗读第一自然段。教学打算：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。2

2、.揭题，读题。今日，一只欢乐的小青蛙来到了我们的.课堂里，请同学们欢乐地与他打打招呼，齐读。3.小青蛙静静地跟我说，他喜爱和为集体争光的同学做挚友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做挚友吗？二、初读课文，学习生字词。一年级语文下册小青蛙教案2教学目标：1、相识6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1、相识6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具打算：生字卡片、教学挂图

3、教学过程：一、激趣导入。1、猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。3、你喜爱青蛙吗？为什么？他有什么特点？4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学状况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不相识的字，同学们相互请教，相互帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文

4、的过程中接着识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求（仔细听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、华蜜的语气。3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点？4、汇报：小鸭子会飞。5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。6、全班表演。7、指名学习小鸭子的飞

5、的动作，全班表演。8、全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。一年级语文下册小青蛙教案3小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识

6、字为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自然。教学重点：识字，写字。教学难点：了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自然。教学课时：1课时。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大

7、家知道这是什么吗？生：小青蛙。师：下面我们一起来相识一下这位新挚友吧！（老师板书：小青蛙）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）老师范写田

8、字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主子公是谁？生：文章有3句话，文章的主子公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章其次句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，爱护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙？生：我们应当爱护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们

9、人类的挚友，我们应当爱护它，也就是爱护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青晴请清情睛六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字3小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫益虫课后反思：小青蛙这节课的教学内容特别贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜爱，所以在一起先，孩子们就显示出了深厚的爱好，讲出了好多青蛙的特点。最终一个环节的情感延长，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要爱护小青蛙的道理。这种教材本身就特别有童趣的上起来略微简洁点，可是有些内容是要靠老师去挖掘的，去发觉其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。一年级语文下册

10、小青蛙教案4教学目标学问与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，相识部首“疒”。2.驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培育学生自主识字的爱好。情感看法与价值观懂得青蛙是人类的好挚友，树立“爱护动物，人人有责”的意识。教学重难点重点：识字、写字，驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的爱好。教学课时1课时教学过程1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。2.指名猜谜。(青蛙)3.导入：今日我们就一起

11、来学习课文小青蛙。(板书课题，齐读)说一说青蛙是什么样子的。二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间相互检查，相互正音。3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4.全班齐读儿歌，让学生思索儿歌讲了什么。圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深化理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?师引读其次句。(爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)师：那么我们应当怎样对待小青蛙?(指名回答)3.依据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告知了我们什么?(我们要爱

12、惜小青蛙，不能损害小青蛙。)4.指导学生朗读儿歌，留意读出相应的语气。5.拓展延长。(1)因为()，所以我们要爱惜小青蛙。(2)因为()，所以我们要爱惜()。青蛙生活在()A.池塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因为能够爱护庄稼，所以我们叫它()。A.森林医生B.田园卫士C.和平使者四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，留意读准字音。2.嬉戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。)给下列汉字注音。害()让()病()晴()五、运用识字方法，引导学生发觉构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，探讨怎样记住这些生字挚友。2.学习“青”字加上不同

13、偏旁组成不同的新字。(1)出示生字，比一比，认一认。(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生依据不同的偏旁理解字义)(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。晴情清请()问心()()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着亲密的联系。驾驭了这种规律，信任同学们肯定能相识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3.学习本课中的其他生字。六、指导书写1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。(留意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3.学

14、生依据提示临写，老师巡察指导。4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴教学反思这首儿歌充溢童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的学问和技能，树立学生的环保意识，促使学生将爱护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注意引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来驾驭生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言实力、思维实力的目的。一年级语文下册小青蛙教案5教案设计设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为

15、教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。同时采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。在教学中不断培育学生的识字实力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中到处留心，随时在生活中识字。课前打算1.(1)课文相关图片。(2)协助课件。(老师)2.制作本课字卡。(学生)课时支配1课时。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。

16、(板书：小青蛙)3.课件出示美丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新颖，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。