2023年《手指》教学反思(集锦篇).docx

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1、2023年手指教学反思(集锦篇)手指教学反思1教学反思一、教学内容方面手指歌一课是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手。这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法。难点是教会小挚友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！在上课内容上，我设计了情境导入：相识自己的小手，教授孩子小手的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：手指歌三个环节，三个环节紧密相连环环相

2、扣。二、教学过程方面先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌小手拍拍，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子相识五个手指头。告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小挚友歌词，再教小挚友学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完拍拍小手的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将拍拍小手略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿

3、上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在相识五个手指头的时候，小挚友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。三、教学策略方面这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点细致讲。各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。以上就

4、是我对手指歌这节语言课的教学反思，感谢！手指教学反思2一、胜利之处文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了

5、解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳

6、住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。二、不足之处为了突破难点，帮助学生更好的体会“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争辩”这个环节。小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。但在让学生相互找找对方的优点，赞一赞时，学生都显得娇羞。三、改进措施多设计些开放的话题，扩

7、展学生的思维，同时结合生活实际引导学生体会道理。手指教学反思31.这是本组课文的最终一篇课文，教学时要留意小结。教学本文前，可以先组织学生沟通：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。在探讨沟通的基础上转入本文的阅读。本文的教学可根据“初读课文，了解大意细读课文，感悟写法品读课文，迁移运用”的步骤进行。五根手指的特点，学生简单把握，探讨的重点可放在表达方法的体会上，还可实践运用，进行小练笔。最终，小结本组课文的学习状况。2.体会作家写出了五根手指的.什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要留意以下

8、几点：一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短;领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形态(姿态)特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来

9、、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。桃花心木手指是在文末或文中干脆表达作者的感悟，以干脆表明的方法，给人以启示。匆忙顶碗少年是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。3.重点指导学生读准“秽”的字音，学生简单错读为“岁”。“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记。文中有很多很风趣的词句，引导学生积累。可以结合白鹅一课，体

10、会作家风趣幽默的语言风格。手指教学反思4发烫的手指的教学是围绕“整体部分整体”的教学思路开展教学。整堂课上，学生爱好高涨，畅所欲言。师生协作也非常默契，学生能在轻松自如的氛围中解决了教学难点。因此，本节课总体上自我感觉良好，但也存在着不足之处：在课堂教学中，学生的朗读虽然读时很投入，但却缺少情味，没有真正引起内心的感受与情感的共鸣，我深深感到朗读中的“有感情”绝不是对文字本身的技术处理就能解决的。叶圣陶先生曾经说过：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，而是应当把生活阅历联系到语言文字上去。”只有文本内容联系到了学生某一方面的生活阅历，才能触动学生内心独有的感受，朗读才有味道。这样的朗读

11、才是“多角度、有创意”的朗读。手指教学反思5第一次读丰子恺先生的文章是白鹅，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出给我留下了深刻的印象。今日，又一次拜读了手指一课，更领会了大师的文采，喜爱上了先生的文风。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文

12、的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。学生也很喜爱这篇课文。教学的时候我采纳“初读课文，了解大意细读课文，感悟写法品读课文，迁移运用”的步骤进行。“初读课文，了解大意”这一环节，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，

13、根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”“细读课文，感悟写法”这个环节主要是抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。学习其次自然段，我采纳“扶”的方法引导学生进行学习。先指导学生理解大拇指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作

14、者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。文章的三至五自然段让学生以小组合作学习的形式，采纳上面的学习方法，进行自学。学生在探讨中学会了排比、比方、拟人、设问的表达方法，并知道了为什么这篇文章读起来让人觉得爱好盎然。就是因为作者的语言幽默风趣。教学至此，明显没有激发本班学生的更大的阅读爱好，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我抛出如下问题：1你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2你情愿做哪根手指呢？为什么？学生在预习时已经对丰子恺进行了肯定程度的了解。一石激起千层浪，一双双小手举起来了。有的学生说作者喜爱食指，因为食指勇于探

15、险、不怕牺牲，而且最为机敏，就象丰子恺的生活遭受有的学生说作者喜爱大拇指，因为大拇指最肯吃苦，静默奉献。丰子恺是一个打定办法，用心学画，把一生奉献给艺术，永不变志的人；丰子恺做任何事也一丝不苟有的学生说作者喜爱无名指和小指，因为无名指和小指体态秀丽，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。丰子恺很喜爱音乐有的学生说作者喜爱中指，中指地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽，丰子恺一生都是个文质彬彬的君子学生中有的情愿做中指，有的情愿做大拇指，有的情愿做无名指和小指，这是因为学生在语文学习的过程中，同时受到作者的精神和人格浸润。课后，我让学生观看五官争功的小品，并激励大家结合课文的描写

16、，以小组为单位表演五指争功，更加深了对课文内涵的理解，也熬炼了学生的口语表达实力和表演实力。手指教学反思6手指是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告知我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力气的道理。全文运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出,语言通俗易懂。回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）理解分号用法，体会大拇指特点。课文在介绍大拇指的特点的时候，连续用四个句子，写出了大拇指的作用很大。教学时，我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中，却是最能吃苦

17、的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。这几个句子都是写大拇指的作用的，句子之间的.是并列关系，这样的排比句，大拇指的特点跃然纸上。2.教学收获（思得）修辞手法，助力语言生动。运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时，在学生归纳出大拇指特点的基础上，我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默？”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，”和句子“例如拉胡琴，总是其他四指按弦却轮不上他。”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇指当成人来形容，

18、使文章显得更加生动详细，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。3.不足之处（思失）反思整堂课，仍有一些缺憾：在介绍这篇文章的表达时，只是告知学生：课文介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进行论述。我应当让学生仿照这样的结构，学习作者运用修辞来详细生动地描写一种物品的特点，以及从这些特点中得到什么启示。4.改进措施（思改）课文介绍五个手指的特点，我在教学的时候应当发挥小组合作学习的力气，长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简洁化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的相识，体会作者的写作意图。手指教学反思7这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十

19、根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题显明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点

20、是领悟其中的道理。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形态（姿态）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的

21、形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的.表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。为了突破难点，帮助学生更好的体会“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争辩”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下

22、来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让学生相互找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力气”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。手指教学反思8一、教学内容方面20xx年5月16日我执教了手指歌一课，这是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手。这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法。难点

23、是教会小挚友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！在上课内容上，我设计了情境导入：相识自己的小手，教授孩子小手的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：手指歌三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。二、教学过程方面先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌小手拍拍，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子相识五个手指头。告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小挚友歌词，再教小挚友学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，

24、有几处设计不合理的地方，在进行完拍拍小手的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将拍拍小手略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在相识五个手指头的时候，小挚友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。三、教学策略方面这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点细致讲。各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当

25、加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。手指教学反思9这是一篇略读课文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。本文作者是丰子恺，学过了他的白鹅，“风趣、幽默、生动”是他的语言特点，我带领学生重温了文中的精彩片段，让学生回味作者的语言风格。再找出自己喜爱的句

26、子，反复朗读，体会丰子恺的幽默风趣。本文的教学重点是理解五根手指的特点，体会作者的表达方法。难点是感悟其中的道理。五根手指的特点比较简单把握，体会表达方法时，我抓住第一自然段和最终一自然段理解。并让学生找出最能反映手指特点的句段重点体会。在学习写大拇指一段时，引导学生体会写法，画出大拇指形态和写“吃苦”的句子，重点体会排比句式的表达作用。在难点的突破上，我采纳情景模拟、亲身体验的方式。尝试不用大拇指来写字、没有食指时玩翻绳嬉戏尝试用不同的手指取物、拿东西，试试怎样最便利。在实际操作中学生体会到“相帮扶住、团结共赢”的道理。手指教学反思10本节课重点是驾驭负整数指数幂的运算性质，难点是把负整数指

27、数幂用正整数指数幂表示出来，而正整数指数幂的运算已经学过，所以老师从正整数指数幂的除法入手，引出负整数指数幂的表示方法，这样引入比较自然，而且学生也易于接受.当然,在详细解题时还有一点特别重要,那就是符号的确定,需向学生反复强调.另外,对于含有负整数指数幂的运算其实和正整数指数幂一样,过程当中可保留负整数指数,结果再化为正整数指数幂的形式即可，这一点也要向学生讲清晰.这节课的效果完全出于我的想象之外课堂上学生的表现简直让我惊异。想不到学生的思维那么活跃，应用学问的实力那么强。在这节课的教学设计时，我们在明确复习课的目的任务的前提下，以培育学生实力，促进学生发展为指导思想，遵循复习课教学原则中的

28、系统性原则和主体性原则，以学生的“学”为动身点，将“自主探究、合作沟通”的学习方式贯穿于课的始终，并将评价与老师的教和学生的学有机的融为一体。实践证明，在授课中，只要设计合理，组织得当，恰当的运用评价的激励与促进作用，“自主探究、合作沟通”的学习方式可充分激发和调动起了学生学习的主动性和主动性，获得志向的学习效果。这堂课老师教得轻松，学生学得开心，每个学生都参加到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充溢欢乐和胜利的体验，促使学生自主学习，勤于思索和勇于探究，形成良好的学习品质。由于这堂课内容多、活动大，胆大、性格开朗，分析总结实力强的学生接受的比较好，应用解题好。个别理解实力和接受实力慢一些

29、的学生 ，赐予他们的帮助还不到位，这些学生课后作业完成不够好。手指教学反思11手指一课是丰子恺先生写的一篇散文，文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”课前，我让学生先预习了课文，课上又让学生们看了自己的手，并说出自己最喜爱哪一个手指？让有些惊慌的课堂氛围一下子轻松了起来，也激起了同学们的爱好，接着老师给他们播放了一段视频，小品五官争功，同学们在哄笑中也悟出了一个道理：团结就是力气。通过视频

30、让大家了解学问，而且又反映了课文的中心，一箭双雕，紧接着让学生仔细把课文读了一遍，思索：课文主要写了什么内容？并通过填空的形式-课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短）；然后分别详细写五根手指的（不同姿态和特点）；最终总结告知我们（团结就是力气）。让学生轻松驾驭了课文的主要内容。学习这篇课文时，同学们知道了课文运用了很多的.修辞手法，写出了每个手指的特点，之后老师有条理的为大家分别讲解并描述了五根手指的不同。同样也重视本课生字词的学习，在读课文的过程中就让学生把生字词多读了几遍，驾驭了本课的词语。通过PPT课件，理清了课文内容。也熬炼了学生的阅读实力，还时时常给学生穿插课外学问。在不

31、知不觉中同学们，就懂得了团结在一起就会有无穷的力气。存在的不足：1.对这篇文章的中心句把握的不是太好，2.还有一些不理解的词，例如堂皇、附庸、养尊处优，3.课堂纪律有些松散，同学们的留意力不集中，个别学生接话茬。手指教学反思12手指玩偶一课属于手工制作课，做做、玩玩是学生的一种天性。本课通过学习橡皮泥的基本操作技法等活动，启发学生的想象力、造型实力，熬炼手指敏捷实力等，并讲讲演演，使学生感到其乐融融，满意学生自我表现的愿望。在教学中，老师不仅要注意对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得好玩、有意义。所以在本课教学中我根据“激趣导入探究学做自主创作玩偶表演拓展延长”这样五个环节来组织教学。课

32、的一起先我通过动画片，我采纳手指玩偶导入，当看到手指玩偶“生气的小鸟”的时候，一下子就调动了学生的学习热忱，在随后出现了小鸭子、小南瓜等玩偶更是吸引了学生的眼球，这样的激趣导入的设计可圈可点。在探究学习这个环节，我先出示玩偶的基本型，开发学生主动学、自主思索的实力。请学生通过思索后总结制作方法，并根据自己的方法尝试制作。手指玩偶一课中的手指玩偶造型多样，色调丰富，通过观赏让学生了解造型艺术的多样性。通过学生自我探究总结出 “揉、搓、压、捏、团”等橡皮泥的基本方法，提高学生学习美术的综合实力。提示语告知学生留意感受材料特性及其与设计的关系，便于开展探讨型学习。作为老师，每一堂课、每一个环节都须要

33、好好地去钻研琢磨，只有做到细心打算每一堂课，学生的学才能更好地发展起来。课上仍有很多不足，每个环节的语言连接上略显生硬，在今后的教学中，语速减慢，连接敏捷自然，让课堂气氛更活跃。手指教学反思13手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，相识五根手指的.不同特点，体会手指带给我们的启示。教这篇课

34、文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。 因此在初读课文后，我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会，同时配上相关插图加深理解，最终让学生以小组为单位合作学习，找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长，各有所短的特点后，我出示了一组特别新奇的由五根手指共同拼成的图片，学生在惊羡手的奇妙作用的同时也领悟到了作者的写作意图“团结就是力气”。拓展部分我引导学生仿照五官争功编排一个五指争功的小品，那绘声绘色的表演既调动了气氛，又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔，结合自己的生活实际，谈一谈“团结就是力气”。在教学中做得好的地方：1. 新

35、奇的多媒体课件调动了学生学习的主动性。2. 讲略读课文做到了放手让学生自己去合作学习、探究，使学生真正成为课堂的主子。3. 朗读、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间，活跃了课堂气氛。不足之处：1. 多媒体课件展示与学生的表演进行没起到预期效果。2. 老师引导的太多学生表达的太少，应信任学生，让学生自己去总结概括。教学是个不完备艺术，在以后的教学实践中我会不断反思，总结阅历，勇于创新，不断学习并尝试新课改的教学模式，让自己的教学过程趋于完善。手指教学反思14本活动选材适合中班幼儿，在设计上也充分考虑了幼儿的生活阅历和年龄特点。符合孩子的须要和爱好，来自孩子的生活、阅历的东西，都是孩子喜爱的、更

36、简单引起孩子的共鸣，可以说是有情趣的。感官体验是儿童形成有意识审美体验的.前奏，充分而全面的感性活动时唤起儿童有意审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值相识的必定途径。参加到对事物干脆体验的艺术活动中，可由此触发孩童情感、看法、价值观的体悟，从而达到启迪心智、培育特性、提升生命质量的目的。本活动通过听、看，引起幼儿的情感共鸣，使幼儿有帮助青蛙妈妈找回孩子的欲望，并产生点画的爱好，而且主动参加。幼儿在老师的引导中了解了小蝌蚪的生活习性，在点画过程中进一步熟识小蝌蚪的特征，并通过活动驾驭了点画的要领，应当说是比较胜利的一次美术活动。在起先环节幼儿听流水声时能借助多媒体画面，将小蝌蚪头饰换成画面

37、，那么将更加生动、形象，幼儿的视觉、听觉将更丰富，也更能激发幼儿对小蝌蚪的宠爱，幼儿的创作欲望将更加剧烈。假如在活动结束时，配上音乐，让孩子们随着音乐表现小蝌蚪找到了妈妈，青蛙妈妈找到了孩子的兴奋，那就更能体现新纲要的情感发展要求了。从本次活动，我们还可以看出挖掘幼儿美术素材可以依据季节特点，制定收集方案，依据幼儿生活阅历，活化充溢素材，让孩子们多接触大自然，给他们一个自由发挥的空间和氛围相当重要。手指教学反思15手指 这是一篇自读课文。在教学中，我先让学生自学五个手指的特长和短处，分别把它们的特点画下来，加以熟识。在小组汇报沟通时，请同学们说说它们的特点并以做嬉戏 的方式让全体同学出示自己的手指逐一印证。随后提出问题：你觉得作者喜爱哪个手指？学生纷纷争论，一样得出结论：“无爱憎在其中”五个手指都喜爱，缺一不行。我听到窃喜，随即引申本文的主旨：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。“团结就是力气”是这篇课文告知我们的道理。进而联系生活实际，让学生说说对这个道理的感悟。如：球赛、作战、团队合作等。他们都纷纷说出自身上发生的事例。这样本课的教化内涵就水到渠成地达到了。这是我觉得很胜利的课堂教学事例。