2023年《小小设计师》教学反思.docx

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1、2023年小小设计师教学反思小小设计师教学反思1本节课经过尝试，学生表现主动踊跃，它们的作品造型美观、富有特性，他们的创建实力和创新精神令我感动。在课前，我要求每位学生带来自己喜爱的帽子，在导入时选择好看、特殊的帽子摆放在讲台上，这带给他们感官上剧烈的刺激，激发了他们的新奇心和求知欲，为本节课的胜利埋下伏笔。在学生创作环节设计中，给学生足够的时间和空间，激励他们大胆想象，放手设计帽子的形态、花纹、色调等。让他们的特性在课堂中淋漓尽致地发挥。在作品展评的教学环节中，学生通过自己的实践、探讨而有所感受，有所感悟，有所创新。作品效果甚佳，学生设计的每一顶帽子都体现了他们的特性，闪耀着思维的火花。我认

2、为这节课尚有不足之处，课堂学习气氛有些平淡，某些学生设计思路狭窄等。因此，以后得擅长营造自由、轻松的学习氛围，留意在活动中给学生供应丰富的设计素材，以拓展学生设计思路和表现方式，使他们的审美实力更好地获得发展。小小设计师教学反思2小小服装设计师的教学设计活动目标：1、激发幼儿主动参加服装设计、制作活动的爱好；2、启发幼儿设计制作富有创意的服装，培育幼儿的想象力和创建力。活动打算：多媒体课件、幼儿用书活动过程：一、起先部分：组织幼儿观看课件，观赏各种服装。二、基本部分：1、幼儿分组进行探讨：说出自己喜爱身上衣服那些地方；2、老师进行总结（了解衣服不同款式、颜色、面料）；3、老师对自己的衣服进行设

3、计、修改，激发幼儿设计创作的爱好；4、让幼儿设计出自己最喜爱的衣服，老师巡回指导；5、请个别幼儿介绍自己的作品。三、结束部分：开展“小小设计展览会”幼儿相互沟通，老师进行总结。-“小小服装设计师”教学反思“小小服装设计师”这个数学活动上下来，发觉有好多值得探究的问题，：1、如何让幼儿更科学、更精确地量出衣服、裤子的数量？2、是一个幼儿操作呢还是一组幼儿操作为好？3、打算给幼儿的材料为一张好呢还是人手三份？带着这些问题我们几位老师也进行了商讨，以下是我个人的一些想法和建议：1、 我觉得假如让幼儿一组合作操作的话，建议让幼儿手里的衣服放在纸上，象拼七巧板那样，看看完整地能拼出几件衣服，裤子和围巾的

4、方法同样如此。不要让幼儿和别的组交换了，这样比较乱，在每组上多打算一些花布。2、 假如让幼儿个人操作的话，我觉得因该给他们打算好三张彩色的纸作为花布，让他们都动动脑筋，独立完成。3、 如何让幼儿科学地量出衣服的数量呢？这个问题，我想分两步完成比较好，首先让幼儿自己来探究，随意用什么方法，然后等幼儿的结果都出来以后，老师和他们一起评价，同时引导并教给他们一个正确的方法，之后，让幼儿进行其次次操作，在正确的方法下统计出正确的数量，得到正确的答案。下次再开展这个活动，我想改进方法之后，效果肯定会更好 。小小设计师教学反思3这节课我本着体验、自主、特性张扬的原则，力图在品德与社会课堂教学中体现出特性化

5、的教学，且面对全体学生来设计教学，注意学生的体验。通过调查、沟通、特性化的展示、民主分析评比，升华情感这一活动的主线，实现了对学生的各个方面的训练。1、以学生的生活为学习基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。2、帮助学生参加社会、体验社会。老师把任务放到

6、学生的现实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，老师关注着学生的一举一动，随时帮助学生，引领学生，但不干脆告知学生，让学生自己去发觉问题，并想方法解决问题，与社会同步，完全体现社会的真实性。3、特性化的展示自我。在展示小组成果这个环节时，我把主动权完全交给了学生，学生在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。在评比过程中，老师又把主动权交给了学生，由被评价者变成了评价者，同时也看到别的同学对自己的评价，从另一个方面了解了自己，对其人际交往也有肯定帮助。最终的志向天空中也有自己的特性展示。另外，学生的志向能够存在多久，是这节课后值得思索的问题，虽然写到了成长记录上，

7、但能把这种学习动力保住，还要实行多种方法不断地去刺激。教学恒久是一门值得探讨的艺术。小小设计师教学反思4综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，参加性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会主动参加调查探讨，开拓视野，积累阅历丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。下面我就谈谈小小服装设计师一课设计的几处亮点：一、课题贴近学生生活。在课题选择上，我选择学生熟识的，贴近他们生活的内容，这样孩子对此产生了爱好，有了爱好，学生便能更主动的去找寻问题，探究问题，解决问题。这样也缩短了课题和孩子们之间的距离，在孩子

8、们实力范围内活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。也培育了孩子们丰富的感情，并学会了审美。二、教化向生活回来。生活就是教化，就是教化的内容，生活的过程，就是教化的过程。要使孩子真正受到教化，就要让孩子参加到更多的生活中去。小小服装设计师一课，就是依据课改的要求，把学生从学校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服装历史，既培育了学生的社会认知实力，交际实力，获得学问的实力，又进行了爱国主义教化。这样学生们走出学校，走进社会，在各种不同的生活中，用眼睛去视察生活，专心灵去感受生活，用自己的方式去探讨生活，最终，学会生活！三、活动设计多样化。1、实践方法多样化。小小服装设计师一

9、课，学生在实践活动中自由分组，自主选材，通过采访、上网，获得学问，并在探讨，评价，汇报中团结合作，进行探究，学生的主体性贯穿活动始终，进而解决问题，达到目的。2、成果展示多样化。本课在汇报成果阶段，学生以绘画创作、创意改良、低碳生活，特性飞扬四种方式向大家展示，反映了孩子们的综合性素养，进行了环保教化，又给他们的想象力、创建力、表演力、动手操作实力，搭建了展示的平台。好孩子是夸出来的！一次次激励的掌声，是学生前进的动力，既树立了信念，又激发了他们求知探究的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术，本节课还存在不足：比如学生到商场去采访的录像中可以看出来，学生和服务员的沟通不是很好，导致录像的声音不是很

10、志向，这还有待多学多练。古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终身受益！我希望通过综合实践活动课，让学生能多元发展，真正终身受益！小小设计师教学反思5我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课旅游宣扬单一课，本节可采纳“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培育学生的实践实力，创新实力，操作实力和自学实力，提高学生对信息的处理实力，培育信息素养。依据学生的总体状况，我将这节课的目标制定如下：1、了解艺术字用途，驾驭“插入艺术字”的基本操作。2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的环绕方式。3、通过自主探究为主，小组探讨为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。4、激发学生的学习爱好，在作品

11、制作的过程中提升学生的审美实力。反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处缺憾，主要体现在以下几点：一、激情导课，目标明确好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进行比较，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更美丽呢？这样，就比较简单激发学生学习的爱好，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。这样的导课新奇好玩，在课堂上学生的反应异样活跃。二、教学过程注意学生的自主、探究性学习，让学生充分动手老师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生主动主

12、动地探究和获得学问，并能潜移默化地增加学生多方面的实力，使他们驾驭真正的信息技术，并终生好用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。这样，不仅让学生驾驭和汲取了所学的学问，也让他们尝到了胜利的喜悦和成就感。所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题自己解决或学生帮助解决，解决不了老师在出手相助。三、课堂不秀，干脆给了学生想要学的学问。这节课特别朴实，就是我平实的一节课，以前，我也听了很多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热喧闹闹，学生举手也很主动，但是一节课下来，学生真正能够学到的本事却很少。在平常的课堂教学我也常常反思自己的课堂教学，如何

13、扎实有效地完成教学任务，干脆给了学生想要的学问。所以，在信息技术课堂中坚持课堂的不秀，是我的课堂教学另一大特点。在教学中，还应依据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和要求要精确，要符合学生实际，不行贪多求全，力争一课一得。应关注学生参加教学活动的看法，获得学问的阅历与教训；注意学生解决问题的实力和创建性。小小设计师教学反思6夸美纽斯说过：“爱好是创建一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”据一些同行的反应，每位学生都喜爱上电脑课，不喜爱其他课占用，假如少了一节课，总有学生来问不上的缘由，什么时候补回给他们。但他们喜爱的只是上电脑课可以玩嬉戏、上网闲聊等，而对于要驾驭的学问点学习不感爱好，

14、常常会感觉到课堂闹哄哄，效果一般般；再者，要上好一节信息技术课要考虑的方方面面许多，如：软硬件设备的可行性，适应性就是一个很突出的问题，辛辛苦苦做好一个课件，在家里调试的完备无缺，可到了人家那里没有配套的软件，无法用，有时由于其它设备的缘由导致你的网站无法访问，你的资料无法取出。这些都是我们一线老师感到头疼的事情。因此，对于诸如此类的问题，我对客厅设计这节课的教学设计思路就运应而生。教学环境的打算之反思：到新的地方上课肯定要先花一段时间熟识教学设施，信息技术课不同于其它课，其很大一部分课堂教学都要依托基于现代化多媒体网络机教室的虚拟教室（软件）来实现，而各学校的配置又都不尽相同，所以上课老师在

15、上课前肯定要事先到所在学校的管理员联系熟识软件的运用，打算好必需条件。第一次试教就遇上了这样尴尬的现象：制作的课件去到电脑室用的时候发觉有些自定义动画无法实现，原来是多媒体软件的版本不一样，在自己电脑上安装的20xx版的，但电脑室安装的是20xx版的，结果运用自定义动画的动作路径效果时无法实现，被遮住的部分无法显示，结果只能退出放映状态进行修改。还有一次是去到其他学校试教，原来每个环节都有音乐限制时间的，但由于那间学校的声音设备临时出了点问题，结果无法播放，导致教学时间没有合理安排，最终还拖堂10多分钟。上述这个问题看起来并不相关，事实都和我们平常的课前打算休戚相关，也和我们的信息技术实践水平

16、相关，只有平常充分备课，不仅被如何教学还要备如何运用现代信息技术设备，不仅要钻研教学内容还要对信息技术的各个方面有所了解，那么我们就肯定能临危不乱，顺当完成教学任务。上课对象的打算之反思：一节优秀的课例，不在于老师的表演形式有多精彩，而是在于这一节课后我们的学生有多少收获，课前对学生的了解是上好一节课的重中之重，特殊是画图设计，因为之前的技能没把握好的话对作品的创作影响特别大，干脆影响到学生的学习激情甚至是整堂课的教学效果。在我上这节课之前的试教过程中就遇过这种事，没有亲自了解到学生会不会上传作品，结果学生不会上传作品，在作品评讲时没有按预先设好的思路，只能单幅作品投影，由于没有对比可讲，学生

17、又特别团结维护本小组的权利，结果原来很美的观赏评价作品变成了学生相互攻击对方的机会，又一次拖堂了。再有就是这节课的留意事项肯定要了解清晰，如在第一次试教因为是自己的学生，所以没复习以前的内容，结果在画客厅过程中出现了以下几种问题：其一是画纸过大，学生没留意到布局合理，更糟糕的是画地板时线条没到达画纸的边缘，填充颜色时出现漏色，学生不会用撤消功能，要么运用清除功用把刚画好的图纸清干净，要么就用橡皮擦一步一步地擦，这样奢侈了学生创作的时间，因此，在后来的试教过程中，我都是课前花几分钟讲明白了这留意事项，学生的作品创作时间缩短了，作品的质量也大大提高。教学主线的探究之反思：客厅设计这课是在学生对画图

18、工具有了初步相识的基础上，通过学习矩形、圆角矩形、椭圆形、多边形工具的运用方法，进一步奇妙运用并能组合成客厅中的各种物品，同时也培育学生感受美的实力，发展他们想象力和创建力。我依据学生的生理和心理特点，创设帮助大雄家设计客厅情境，激发学生的学习爱好，让学生充分地展示自己的设计才能，在教学过程中，我以小组闯关形式组织学生自主探究新知，小组合作，分层次教学等模式让学生完成学习任务，巩固了操作技能，并以多表扬激励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到欢乐和自信，更有助于帮助他们各方面实力的发展。经过最终环节“客厅正图我来设”，到学生选作品评作品的过程中，学生的表现和反

19、应都比较好，大部分同学可以能够运用工具画出一幅客厅效果图来。这节课的精彩之处就是主线能惯穿整堂课，卡通人物能吸引学生的留意力，闯关竞赛的学习模式能激发学生学习的爱好，作品的点评更是这节课的精华之处，通过小组自评推选优秀作品，再来全班一起他评比出一幅最能实现大雄愿望的作品，奇妙地把评价标准假设为卡通人物的愿望，让学生选评作品都有根有据，总之，主线的选择是很关键的，这也是我以后的教学中要努力的方向。小小设计师教学反思7活动设计背景现在的时代已经是电话手机email的电子通讯时代，许多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票学问的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩

20、子们一起视察邮票、观赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票学问，酷爱邮票，为一种文化的传承做点应当的贡献。活动目标1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3.幼儿享受艺术活动的乐趣。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。5.培育幼儿的观赏实力。教学重点、难点活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。活动打算1.ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔。活动过程：一、 谈话导入1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？

21、”(出示信封)这封信究竟少了什么？（邮票）2.小挚友知道吗，邮票除了寄信以外，因为它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。二、观赏邮票1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来观赏一下好吗？2.你看到的邮票是怎样的？老师引导幼儿边观赏边说说邮票上的图案（视察一些特别的纪念邮票，为设计邮票做铺垫）（有花边、有币值、有漂亮的图案等）3刚才小挚友望见邮票上有纪念意义的漂亮图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你打算设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢？三、设计邮票1.幼儿探讨设计一张怎样的邮票，

22、然后画在纸上。2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。四、活动评价1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。2.幼儿介绍自己的作品。教学反思今日我反思的内容是大班美术活动小小邮票设计师。一、说选材依据纲要艺术领域“在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：1、学问目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的欢乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活

23、动的打算：ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔二、说教法与学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票观赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、视察法：在活动起先时，请幼儿细致视察邮票。通过视察，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的相识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参加法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形态、组成的学问体验。 2、操作法：幼儿动

24、手作画，在相互作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来作画，在足够的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。三、说活动程序总的设计思路是：依据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：视察观赏邮票出示范画导入师幼互动幼儿练习活动评价（展示幼儿的画，观赏）。（详细的活动程序见活动教案）四、说反思情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好的确是

25、最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此发展幼儿的认知实力，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。小小设计师教学反思8反思这个活动，我认为有以下几点做的还不够：1、我设计这个活动的时候是中班下学期，现在将活动放到中班上学期来进行，我刚好对活动进行了调整，降低了难度，课件也进行了变换。我们可以看到今日所运用到的这个课件里面大部分的假发图片都是老师自己制作的，它的作用有2个：1、这些图

26、片直观地呈现了制作假发的材料，简单使孩子产生亲近感，并在假发与自身阅历之间建立联系；2、这些图片能直观展示制作方法，这也是我引导孩子观赏课件的重点。但是在这个环节上，我没有把握好，语言的不够精练对方法的梳理和讲解不清楚。2、在假发制作完以后，我和孩子的心情都比较兴奋，在个别展示与沟通环节时都静不下心来，所以没有将孩子更多有新意、有创意的方法挖掘出来。这是我第一次面对这么多同行开放教学活动，有惊慌、也有兴奋，当然更多的是细微环节上的处理不周，但是在这里我想借用一句广告语“年轻没有失败”，我今日的尝试也收获了惊喜、收获了阅历、更收获了信念，信任在大家的关注和指导下我会带来更多精彩的教学活动。小小设

27、计师教学反思9活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。2、培育幼儿的视察、审美和创建实力活动打算：1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。3、歌曲找挚友、电子琴、视频仪、彩色电视机。4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。幼儿已有相关学问和阅历：在日常生活中，我发觉孩子对名片很感爱好，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手实力和空间想象实力较差，我想给孩子熬炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。活动过

28、程实录：一、导入，激发幼儿爱好。（1）幼儿随着找挚友歌曲做动作进入活动室。活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的爱好，使幼儿以开心的心情参与活动。（2）老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它相识了那么多的新挚友？幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做挚友。师：然后又遇到谁？幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片相识了很多挚友，

29、乐乐可兴奋了。（3）老师小结：有了名片真好，可以交到很多的新挚友，还可以用名片上的电话号码、地址与挚友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新挚友。活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了新奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。二、观赏名片（1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热情的探讨起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！越越：那我的还有大汽车呢！浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。（2）利用视频仪播放老师打算好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说出名片上的内容。（3）幼儿小结：小

30、雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小挚友们视察的真细致，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小挚友自己制作一张自己的名片吧。活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的视察，还能激发他们制作名片的欲望。三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。（1）老师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。（2）老师到幼儿中间视察幼儿设计的名片。活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特别孩子赐予帮助，这样能够让

31、幼儿最大限度的发挥想象实力和创建实力，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最美丽。（1）老师提要求（基本的美术技能）：线条要清楚，色调搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。（2）老师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子驾驭一四、介绍名片（1）自评名片。安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花（2）互评名片。越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加看法，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和相识，这时我说的任何话都可能影

32、响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。（3）互送名片你想把名片送给谁？（老师、幼儿之间）为什么？活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往实力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。五、结束（1）老师小结：叙述名片上的内容。（2）幼儿随着音乐和挚友再见，结束开心活动。自我评析：整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下主动投入，主动协作，爱好很高，达到了认知、动手操作、审美实力、社会交往实力等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，

33、能够奇妙渗透美术基本技能，使孩子驾驭一些基本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我打算的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深化的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中熬炼了幼儿敢于探究探讨，和动手动脑的实力，从而培育了幼儿的交往实力和与同伴主动合作的实力，小挚友通过此活动知道了废物利用，不乱扔垃圾污染环境，共同爱护我们的家园。小小设计师教学反思10本节课是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的学问，观赏并创建图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空

34、间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践实力。经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。1、注意培育学生从给定图案中选取和确定基本图形的实力。从困难的图案中确定基本图形是本节课深化学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。在此基础上，在观赏、分析老师出示的四个图案的过程中，相识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。2、注意培育学生的空间观念从运动的角度视察图形，不但加深了对图形特征的相识，更重要的是可以培育学生的空间

35、观念。在教学设计中支配了三个层次，第一，通过视察图案找寻基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；其次，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度视察、想象用不同的方法创建相同的图案，在学生熟识了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟识图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培育学生的空间观念。3、注意学科内不同学问的综合“综合与实践”领域的课可

36、以既可以联系不同学科学问也可以联系本学科的学问，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的学问综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学学问又可以引导学生养成自觉联系不同章节学问的学习习惯。4、注意让学生观赏和感受生活中的数学美能否领悟和观赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和观赏数学美也是进行数学探讨和数学学习的重要动力和方法。通过观赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难，教学中通过老师追问“以前我们只知道它们很美丽，现在你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么漂亮吗？”让学生不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵，使学生养成用数学的眼光发觉美、观赏美和

37、创建美。虽然本节课的教学效果很好，但也存在一些不足，在下次执教过程中须要调整。学生的学问结构学生的认知结构确定了本节课的重点和难点，备课时我认为学生在利用“旋转”这一图形的运动时会遇到困难，但课上学生明显在运用“轴对称”这一学问上出现了困惑，反思自己的教学过程我认为引导学生经验翻转的活动或者通过课件直观演示都会降低认知难度，从而使学生更简单驾驭和应用“轴对称”这一图形的运动。小小设计师教学反思11小小家具设计师是小学信息技术电子工业出版社其次册其次单元第六课的内容。本课以接着激发学生的学习爱好为教学目标，深化学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的运用方法，“矩形”、“圆角矩形”是两种最基本的图形，

38、且这两种工具的运用方法基本相同，因此在教学时，应注意培育学生触类旁通的实力。在本课的教学中，导入部分采纳视察“房间”图片中还缺少了些什么，一方面有助于学生视察实力和想象实力的提升，另一方面，借助图片引出房间中缺少家具，揭示课题。在这一部分的教学中，学生的爱好深厚，课堂气氛也特别的活跃。新课讲授部分，我设置了三个任务：一、尝试运用“矩形”、“圆角矩形”工具画图；二、相识“工具箱选项”和前后背景色；三、利用学会的工具绘制一件喜爱的家具。在第三个任务中，学生对“工具箱选项”和不能敏捷运用，还是比较习惯运用“颜色填充工具”，这点须要在以后的练习中，渐渐强化，渐渐养成习惯。总之，本课的教学还是存在很多不

39、足，我将在以后的教学中逐步完善。小小设计师教学反思12学生通过对收集到的有关计时工具进的资料和数据进行分析，整理和逐个探讨，使学生对各种计时特征和原理有肯定的了解。引导学生用所学的学问设计自己喜爱的钟表，培育孩子们的探讨爱好和爱好。要孩子们自己设计就得要好好把握钟表的工作原理，只有这样才能设计出较为精确的计时工具。来达到本次活动的效果。在前面的课堂里我们对摆钟和水钟进行了细致的探讨，对它们为什么能作为计时工具的理由弄的较为清晰了，因为这是这个单元的重难点，这为我们设计小小钟表打下了坚实的基础。一：我引导学生探讨，我知道的钟表。让学生去思索，去沟通，去展示资料卡。运用“问题银行”。得出计时器的共

40、同特点。二;设计大比拼，让学生设计自己喜爱的钟表。引导学生把发觉的资料，找到的规律，学习的学问进行回顾，并应用到大比拼活动中去，进行独创创建，为生活服务。三展示自己设计的钟表，我尽量的供应展示的时间和空间，让他们为自己和同伴的.成果而喜悦，多给激励，使学生体验到胜利的欢乐。通过这样的教学环节，使学生真正的对计时工具的原理有了更为深刻的相识了，同时也使学生明白了要珍惜时间。更重要的是：今日我们能做小小钟表设计师。长大后肯定能做个有用的人。不足之处：部分同学的资料打算不足，由于学问点多而散，要求的信息量要大，学生打算的很有限，这就要求我们在课前要进行大量的收集打算过程。通过多种渠道去进行收集，梳理打算资料。