石大《药用植物学》教学大纲.docx

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1、药用植物学教学大纲课程名称：药用植物学/ Pharmaceutical Botany 课程编码：01023011总学时/总学分：48学时/3学分理论学时/理论学分：理论48/3学分适用专业：四年制中药学专业开课单位：药学院一、课程的性质和目的药用植物学课程是中药专业的专业基础课。它是运用植物学 的理论和方法来研究具有防治疾病和保健作用植物的一门科学，在中 药专业培养体系中起着承前启后的重要作用，与中药学、中药 鉴定学、中药化学、中药栽培学等相关课程的关系十分密 切。本课程的目的是使学生在学习药用植物学后，认识植物的细胞、 组织、器官的形态特征，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知 识、技能和

2、技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别药用 植物；以及并要求学生初步掌握植物化学成分及其与植物亲缘关系的 规律，药用植物与环境的相关性，药用植物资源研究的基本理论和技 能，了解药用植物学的最新研究成果和进展。为学生以后研究中药的 基源，优化中药的品种和品质，从事天然药、民族民间药的调查、研 究和进行新药的开发提供必要的基础知识和技能。通过本课程的学习, 使学生具备药用植物分类识别的技能，为今后中药资源学、中药栽培 学、中药鉴定学、中药化学等后续课程的学习打下基础。二、课程内容及要求（一）课堂教学48学时绪论（1学时）教学内容：药用植物学的研究内容及任务、发展简史和发展趋势 及学习方法。

3、教学要求：掌握药用植物学的研究内容及任务；熟悉药用植物学 的学习方法；了解我国药用植物学的发展简史和发展趋势。课内采用 讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思考题：药用植物学的研 究内容及任务是什么？第一章植物的细胞（3学时）教学内容：植物细胞的结构与功能、厚含物及细胞壁的功能。教学要求：掌握植物细胞的结构；熟悉植物细胞的功能；了解植 物细胞的有丝分裂。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。 课外思考题：原生质体主要包括什么？植物细胞厚含物主要包括那些 及鉴别方法是什么？第一节植物细胞的结构与功能第二章植物的组织（4学时）教学内容：植物的六大组织。教学要求：掌握分生组织和基本组织的基本功

4、能；熟悉保护组织 和分泌组织的基本功能；了解机械组织和输导组织的基本功能。课内 采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思考题：植物的组织 主要包括那些？第三章 植物的器官（20学时）第一节根（6学时）教学内容：根的形态、变态根、根的显微构造以及根的生理功能。教学要求：掌握变态根的类型；熟悉根的形态及生理功能；了解。 课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思考题：变态根 的类型有那些？根的初次生构造是什么？第二节 茎（4学时）教学内容：茎的类型、茎的显微构造以及茎的生理功能。教学要求：掌握茎的显微构造；熟悉茎的类型；了解茎的生理功 能。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思

5、考题：茎 的初次生构造是什么？第三节叶（2学时）教学内容：叶的组成、形态、单叶、复叶、叶序、叶的变态、生 理功能以及叶的显微构造。教学要求：掌握叶的组成、变态以及其显微构造；熟悉单叶和复 叶的区别；了解叶的形态和生理功能。课内采用讲授、板书、总结相 结合的教学方式。课外思考题：叶的组成和叶变态？叶的显微构造？第四节花（6学时）教学内容：花的组成与形态、花的类型、花程式和花图式、花序、 花粉粒的形态构造及花的生理功能。教学要求：掌握花的类型、花程式和花图式、花序；熟悉花的生 理功能；了解花粉粒的形态构造。课内采用讲授、板书、总结相结合 的教学方式。课外思考题：什么是花程式、花图式和花序？花冠的主

6、 要类型有那些？第五节果实（1学时）教学内容：果实的形成和特征、果实的类型以及果实的生理功能。教学要求：掌握果实的类型；熟悉果实的生理功能；了解果实的 形成和特征。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思 考题：果实的类型主要有那些？果实的生理功能有那些？第六节种子（1学时）教学内容：种子的形态结构、种子的类型以及种子的生理功能与 寿命。教学要求：掌握种子的形态结构；熟悉种子的类型；了解种子的 生理功能与寿命。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课 外思考题：种子的形态结构包括那些？第四章 植物分类概述（2学时）教学内容：植物分类的目的和意义、分类简史、分类的等级以及 植物的学名

7、教学要求：掌握植物分类的等级以及植物的学名；熟悉植物分类 的目的和意义；了解植物分类简史。课内采用讲授、板书、总结相结 合的教学方式。课外思考题：植物分类的等级以及植物的学名原则是 什么？第五章 藻类植物Algae （1学时）教学内容：蓝藻门、绿藻门、红藻门、褐藻门教学要求：掌握藻类植物的代表植物；熟悉藻类植物的功能；了 解藻类植物的繁殖方式。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方 式。课外思考题：蓝藻门、绿藻门、红藻门和褐藻门的区别是什么？第六章 菌类植物Fungi （1学时）教学内容：菌类植物概述和真菌门。教学要求：掌握真菌的分类；熟悉真菌门主要要用植物；了解菌 类植物的繁殖方式。课内采用

8、讲授、板书、总结相结合的教学方式。 课外思考题：真菌的分类及其有那些重要药用植物？第七章 地衣植物门Lichenes （1学时）教学内容：地衣植物概述、形态及主要药用种类。教学要求：掌握地衣植物的主要药用种类；熟悉地衣植物的协调; 了解地衣植物的种类。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。 课外思考题：地衣植物的主要药用种类有那些？第八章 苔群植物门Bryophyta （1学时）教学内容：苔解植物特征和分类。教学要求：掌握苔群植物特征；熟悉苔解植物的分类；了解苔群 植物的生活方式。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课 外思考题：苔辞植物特征是什么？第九章 蕨类植物门Pteridop

9、hyta （1学时）教学内容：蕨类的主要特征以及蕨类植物的分类教学要求：掌握蕨类的主要特征；熟悉蕨类植物的分类；了解蕨类植物的生活史。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课 外思考题：蕨类的主要特征是什么？第十章 裸子植物门Gymnospermae （1学时）教学内容：裸子植物的主要特征和裸子植物的分类教学要求：掌握裸子植物的主要特征；熟悉裸子植物的分类；了 解裸子植物的繁殖特性。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方 式。课外思考题：裸子植物的主要特征是什么？第H章 被子植物门Angio spermae （12学时）教学内容：被子植物的主要特征、被子植物的分类依据的一般原 则、被子植物

10、的分类系统以及被子植物的分类及重要药用植物。教学要求：掌握被子植物的主要特征；熟悉被子植物的分类依据 的一般原则；了解被子植物的分类系统以及被子植物的分类及重要药 用植物。课内采用讲授、板书、总结相结合的教学方式。课外思考题： 被子植物的主要特征是什么？被子植物的分类依据的一般原则是什么？（1）离瓣花亚纲包括：桑科（桑属、榕属）、马兜铃科（马兜 铃属、细辛属）、蓼科（蓼属、大黄属、酸模属）、毛良科（毛葭属、 乌头属、黄连属、铁线莲属）、芍药科、小窠科（小莱属、十大功劳 属、淫羊蕾属）、木兰科（木兰属、含笑属、五味子属、南五味子属）、 樟科（樟属）、十字花科（芸耋属、萩蓝属）、蔷薇科（四个亚科、

11、 蔷薇属）、豆科（三个亚科）、芸香科（黄柏属、花椒属、柑橘属）、大戟科（大戟属）、五加科（人参属、五加属）、伞形科（当归属、 柴胡属）。（2）合瓣花亚纲包括：木犀科、马钱科、夹竹桃科、罗摩科、 龙胆科（龙胆属）、马鞭草科（马鞭草属）、唇形科（益母草属、黄 苓属、鼠尾草属）、爵床科、茄科（曼陀罗属、枸杞属）、玄参科（玄 参属、婆婆纳属）、茜草科（茜草属、桅子属）、忍冬科（忍冬属）、 葫芦科（括楼属、雪胆属）、桔梗科（桔梗属、党参属）、菊科（两 个亚科）。（3）单子叶植物纲包括：禾本科（禾、竹亚科）、天南星科（天 南星属、半夏属、菖蒲属）、百合科（百合属、贝母属、黄精属）、 石蒜科、莺尾科、姜科、

12、兰科。三、参考教材（一）建议教材1药用植物学.郑汉臣 主编，人民卫生出版社，2007o（二）教辅材料1 .药用植物野外实习纲要.万德光 主编，中国中医药出版 社 2006。2 .药用植物学实验指导.姚振生主编，中国中医药科技 出版社，2004 o（三）参考书1药用植物学.杨春潮主编，上海科技大学出版社，1997。2植物学（上、下册）.华东师范大学等编，高等教育出版社, 1990o3植物生物学.周云龙主编，高等教育出版社，2001。四、学习要求（指学生在学的过程中的要求,如需提前查阅的资料、如何自学、 网络课程.）在教学过程中，尽可能地多用模型、标本、实物（药用植物园与 野外调查）、幻灯片、投影

13、片、录像片、VCD、多媒体课件等形象化 和具有立体感的教具，增进学生对授课内容的理解。学生需要掌握的 基本理论知识和技能包括：1植物形态解剖部分（1）掌握植物细胞 显微和亚显微结构，后含物、细胞壁的组成及特点。掌握植物组织的 类型及各类植物组织的作用、特点、分布及鉴别特征。掌握植物营养 器官、繁殖器官的形态特征，熟悉根、茎、叶三种器官的内部结构。 掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，徒 手切片以及染色、装片等方法和技术。2药用植物的分类部分（1） 抱子植物部分：了解胞子植物中各大类群和门的特征，以及代表药用 植物的形态、结构、生活史，对不同类群之间的亲缘关系有所认识, 建

14、立起植物界演化发展的唯物主义观点。（2）种子植物部分：掌握 各大类群，重点科、属特征以及药用情况，了解其分布、系统学意义、 各类群之间的亲缘关系；掌握有关的名词术语，基本概念；熟记代表 药用植物属、种的拉丁学名。（3） 了解植物标本的采集、保存和压 制方法。通过本课程的学习使学生达到综合运用植物形态学和分类学的 理论知识、方法和技能，应用检索表和植物志等工具书，鉴定常见的 药用植物；学生能综合运用植物解剖学的基本理论知识、方法和技能, 分析各器官的内部结构；具有查阅文献，获取扩展知识的能力；通过 课堂和野外实习，识别200300种常见的药用植物。以基本知识、 基本理论为主，注重基本技能的培养，

15、要求学生理论密切联系实际, 贯彻少而精的原则，能发挥学生的主动性和创造性，培养学生严肃认 真的科学态度和分析问题、解决问题的能力。为其后续课中药鉴定 学、中药资源学和中药化学奠定必要的基础知识、基本理 论和基本技能。五、成绩评定方式（注明本门、成绩构成及比例分配。考试形式是指书面/操作/作 品、笔试/口试/机试、闭卷/开卷等，必须注明平时成绩构成，并对 各构成部分提出具体要求）课程考试形式：本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷 成绩构成：平时成绩30%,笔试70%。平时成绩构成及要求：（以下仅为参考，也可根据课程特点添加 其他平时成绩构成内容）如：1、考勤2、课堂讨论3、读书笔记4、调查报告5、实践 报告6、专题论文7、平时作业8、开展讲座9、课程总结