2023年《我知我家》教学设计.docx

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1、2023年我知我家教学设计我知我家教学设计1一、教学目标学问目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，相识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不行选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。实力目标：通过教学与活动，提高学生相识、分析自己家庭的实力，培育学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的实力。情感看法和价值观目标：通过教学，培育学生酷爱家庭、酷爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增加对家庭的责任感和骄傲感。二、教学重难点教学重点：对“家”的理解。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不行选择”的现实。三、教学方法体验式教学、讲授法、自主学习四、教学

2、设计出示“家”的四种写法，引导学生去猜，同时展示字典中对“家”的说明导入新课1我眼中的家请用一个比方描述你对“家”的相识？通过教材第4页醉汉的故事，让学生谈谈自己对“家”的理解。设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培育爱家、爱父母的情感。它由学生熟识的生活情境动身，激发了学生的新奇心，从而顺当地开展本课的教学。老师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活居处、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。2自主阅读活动内容：学生自主阅读教材第一目，标出段落，探讨并概括第一目阐明白哪些重要问题老师行为：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭

3、、主干家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生说说自己家里都有哪些人？点明自己的家庭属于什么类型？学生立刻再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生探讨在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。3“家”的情结阅读九旬老母照看瘫痪儿子的事情以及教材第6页相关链接的内容，思索：（1）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而变更吗？（2）你如何理解与父母的关系？设计意图：引导学生对父母要感恩而不是埋怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应当学会接受。一个人所诞生的家庭是不行选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。假如通过自己的努力，变更家

4、庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应当家境优裕而自傲。4、火眼金睛教学反馈通过推断3个句子来检查学生的阅读效果，同时让学生自己总结本节课的内容同时得到了哪些收获和感悟。我知我家教学设计2教学内容本教案依据人教版八年级思想品德第一课第一框我知我家的内容设计。教学目标1.情感、看法和价值观目标：增加酷爱自己的家庭、酷爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生看法。2.实力目标：增加相识自己家庭的实力，提高辨别家庭传统优劣的实力。3.学问目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母

5、的关系不行选择。教学重难点1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。2.教学难点：子女与父母的关系不行选择。教学过程导入新课：多媒体播放歌曲我想有个家。老师：刚才播放的是歌曲我想有个家。是啊，我们每个人都希望有一个暖和、温馨的家。那么，什么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今日我们要学习的内容我知我家。多媒体显示：我知我家。合作探究：多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比方描述你对“家”的相识。（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。学生回答，老师点

6、评。多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？学生阅读课本后回答。多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。老师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢？多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型？学生阅读课本后一回答。多媒体显示家庭结构示意图（略）。老师：家庭的功能有哪些呢？多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？学生阅读课本后回答。我知我家教学设计3一、教学目标1、学问目标。

7、使学生进一步了解家的含义，相识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不行选择的。2、实力目标。提高学生相识、分析自己家庭的实力，培育学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的实力。3、情感、看法、价值观目标。培育学生酷爱家庭、酷爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增加对家庭的责任感和骄傲感。二、教学重点、难点本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不行选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。三、课时支配1课时。四、教学过程1、导入。放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前打算）2、谈“家”师：刚才

8、歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？依据你的理解，你认为原委什么是家？小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活居处、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。3、说“家”老师首先展示事先打算好的照片，向学生介绍自己的家家庭成员、家庭特色等。学生相互展示并沟通自己打算的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前打算）从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。家庭关系（板书）家庭结构的不同类型：

9、核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）小结：虽然我们的家庭可能因为种种缘由，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。4、析“家”师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满足自己的家庭，都满足自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事听了这个故事，你有什么感想？由小组探讨，然后回答。这个同学为什么不满足自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？假如给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？与父母亲情不行选择、无法变更。（板书）5、学问拓展我“知”我家师：既然我们不能选择，我们就应当学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的

10、家、我们的父母时，就会发觉其实他们也同样很优秀。板书：家庭的良好传统，如家人的优秀品质，如6、小结今日的主题是我知我家，通过学习和探讨，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过同学的故事明白了我们与父母的关系不行选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应当学习并继承。五、教学反思1. 共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机会同大家共享家庭的部分信息，虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着特别好的效果。2. 本着课堂老师少讲，把时间多留给学生，学生能学老师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系确立方式、家庭结构、家庭功能”这一部分的学习，我认为应当采纳学生先自主学习，再共享学习成果。在共享的过程中发觉问题，再有针对性的解决问题，效果更佳。3. 关于“春运”的问题，这是每年的热点问题，学生并不生疏，这则资料的呈现，既让学生有机会关注社会，又帮助学生有机会谛视自己的对家的情感。对家的情感只有在特定的情境中，才能更真实的得到解读。