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1、2023年和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思1和时间赛跑是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是闻名散文家林清玄笔下的一篇清爽、淡雅又略带悲伤的文章。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭、日月如梭”,虽然“全部时间里的事物,都恒久不会再回来了。”但是,“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利。”对于三年级学生来说,时间是个比较模糊的概念,学生较难理解。我是这样进行教学的:一、导入。我的导语是这样设计的:时间就像小马车一样快速奔跑,今日过去,还有明天,似乎时间是恒久过不完的。真的是这样吗?我们应当怎样对待时间呢?信任同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。板书课题。边读边思索:文中哪
2、句话最能表达出作者和时间赛跑的.体会?抓住中心句:“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利。”绽开教学。二、“全部时间里的事物,都恒久不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会,层层深化。在理解这句话的时候,首先引导学生先读爸爸的这句话,初步感悟。看看爸爸是怎么理解的:昨天恒久变成昨天,爸爸恒久回不到童年。假如不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情消逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最终引读67段,结合“我”的生活体验,从“太阳落山,小鸟翱翔”真实地感受到时间的一去不复返。在
3、教学中,我让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的消逝再也回不来了,第三次深刻领悟爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。三、“我”是怎样和时间赛跑,不断取得胜利的,这部分内容是教学的又一个重点。引导学生读书思索,文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?从中体会为什么“焦急、哀痛”,又为什么“兴奋、欢乐”呢?指导学生在体验到时间的宝贵和与时间赛跑的欢乐的基础上,读出自己的感受。使学生明白,生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感受最深的句子。此时,我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中刚好引导,使学生明白珍惜时间,不因自己无所作为而懊悔终生。再结合作
4、者的经验感悟这句话:“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利。”和时间赛跑教学反思2和时间赛跑是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经验中,体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“全部时间里的事物,都恒久不会回来了”,但是,“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”。一、搜集珍惜时间的资料,体会时间的珍贵时间,对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时,布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把沟通珍惜时间
5、方面的名言警句,支配在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”,为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料,了解了更多的珍惜时间的名言名句,体会到时间的珍贵,形成珍惜时间的观念。从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时沟通,充分调动了学生的参加度和主动性。二、指导层次朗读,感受时间的消逝实行用中心句“全部时间里的事物,都恒久不会回来了”引领全文的学习。其次课时,首先从“我”对爸爸的话的理解入手,让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”,起先理解“恒久不会回来了”。在这个环节,抓住课文中的问题,激发学生联系上下文和生活阅历体会爸爸的话,学生通过联系
6、生活,感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返,时间的.珍贵、时间的无情,以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”,这样把朗读和感悟有机地结合起来,从文字的里面抠出情感来读。激发学生探究作者珍惜时间的缘由。从而让学生走进作者的内心世界,和文本绽开对话。三、以课本为主,教给学生学习方法课堂学习,还是注意以课本为主,在学习中,提示学生找到段落在书中所在的位置,以便随时翻书圈画、批注等,因为不动笔墨不读书才是学生要驾驭的根本读书方法。让学生默读课文时,画出段落的中心句,并注明之;找出段落中表达所见、所想的句子;在读过的句段中写出自己的感受、体会等,让学生留下自己学习的心得、体会和学问、笔
7、记等。我认为教给学生的不仅是学问,还有读书方法,如,学习第4自然段时,利用范读让学生感悟作者的情感,读到作者的内心里去,老师的范读,给学生树立了读书的榜样,同时告知学生理解好才能读好,读好书是学好语文的关键。四、体会作者情感,进行仿写练笔。课文的第6、7自然段写的作者的生活体验,看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞得是同样的路途,也恒久不是今日了。真实地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段,我让学生自读课文,谈谈感受,结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法所见所想,体会充溢诗意的、描绘时间消逝的语句,进行仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法,写一写在你眼里,哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习,仿照作者的写作手法,熬炼学生的写作实力。学生源源不断地列举生活中的事例,从而拓宽他们的思路,碰撞他们的心灵,培育他们的“惜时”意识。五、反思不足,提升自我讲完课,结合老师们的评课,细细琢磨,这节课我还存在许多不足:一是合作学习环节还须要扎实有效的进行,真正训练学生的合作实力;二是板书内容有待于完善,要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是留意教学时间的合理化支配,留意语言的精炼。在今后的听评课中,我会多向各位老师学习,细心打造课堂,提高教学效率。
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