2023年七彩阳光广播体操教学反思.docx

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1、2023年七彩阳光广播体操教学反思七彩阳光广播体操教学反思1经过三个星期的教学，最终将第三套广播体操七彩阳光教完，因为学校广播体操竞赛燃眉之急，所以总的来说教学进度还是挺快的。通过教学过程中出现的种种，我认为，对于这套新推广的广播体操，不管是对学生还是对于老师来说都是一个挑战。要做好本套广播体操必需把握其简洁规范、明快流畅、横平竖直的风格特点，从动作姿态到面部表情，都应体现当代小学生活泼规范、欢乐向上的多姿多彩校内生活和阳光体育的精神风貌。以下就该套操在教学中简单出现的错误动作及其订正方法进行归纳和沟通。1对正确动作的要求不清晰(1)上肢动作因为该套广播操的相像动作较多，而一年级的感知实力还不

2、是很成熟，所以导致学生在练习时常常混淆动作位置导致手臂位置、手型限制不精确，如上举、侧上举与、掌心相对(并掌)、掌心向下、等。订正方法：学习动作前，应对基本的上肢动作做一个具体的讲解，如什么为上举，什么是侧上举，掌心的含义等，为以后的动作学校打下一个好的基础。(2)躯干动作如体侧运动体侧屈时，出现往体前屈的动作、体转运动转体时方向的体转度数达不肯定标准，脚跟提起等错误动作，变更了动作性质，失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。订正方法：学习动作前，应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲解和慢动作示范，并实行同学之间相互帮助的方法，体会正确动作的要领，反复练习，培育正确动作的限制意识

3、。(3)下肢动作如做弓步时，膝盖超过脚尖，后腿弯曲，脚跟提起；分腿半蹲时膝盖内扣；跳动运动落地技术错误等。膝盖僵硬，无缓冲等错误动作，甚至可能引起膝、踝关节损伤。订正方法：学习动作前，应示范讲解正确动作，加强腿部柔韧和力气素养练习。在学习此类动作时，强调正确动作的意义，并反复练习。2肢体运动路途不清楚订正方法：应用分解教学法，通过慢动作示范结合讲解，强调动作的起始位置、方向、路途和结束位置。让学生慢速体会动作，必要的状况下，老师赐予外力帮助和要点提示，帮助学生体会正确的手臂移动路途和轨迹。3动作节奏和动作发力不一样订正方法：应用分解教学法，通过慢动作示范结合讲解，让学生生慢速体会动作，加强学生

4、身体协调性练习。让学生自己喊口令进行练习，口令可帮助学生熟记动作和节奏。4习惯性动作记忆的影响订正方法：总结动作规律，帮助学生熟记动作，防止动作的遗忘和混淆。如七彩阳光中，每一节动作均以左脚起先，左右对称。收左脚出右脚，收右脚出左脚，连接流畅。随音乐进行动作记忆练习，帮助熟识和记忆成套动作。七彩阳光广播体操教学反思2广播操七彩阳光一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，

5、有时作出惊面，引导学生分小组练习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。呀的表情，在我的激发和激励下，学生对广播操充溢了爱好，不仅体育课上做，回家也常常练习，大课间也在仔细的做，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。这套操的动作设计改变比较多、比较快，假如不娴熟的话，可以突然让你应接无暇，错漏百出体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。在这套广播操教学中，我觉得，作为老师应当更注意对学生美感的培育，自信念树立，增进同学们之间的友情，让校内

6、广播操给孩子们留下美妙的回忆，让孩子们做出友情，舞出精彩的童年！七彩阳光广播体操教学反思3在广播操七彩阳光的新授课上，由于这套操动作难度对于小学低年级的学生来说比较大，在空间和方位上位的改变多而快。很简单手脚跟不上，那么我们在教学中可以分阶段来实施教学。第一阶段完整的直观的跟学阶段，我在每教一个组合时都会先给学生做几次完整的示范动作，让学生跟着自己做，这个时候不用担忧学生会枯燥不做，因为低年级的学生，对于一切都很簇新，不会产生厌恶心情！在教学中，老师不用强调动作，让学生自己仿照，通过这样的形式学生们可以学到许多。比方说对整套广播操有个很深印象，这就为你以后的.教学打下了很好的好的基础。其次阶段就是动作的细化阶段了，对于操化动作有作了初步印象后，学生对学习就会有了适当的信念信念，学起来就更简单。第三阶段，属于提高学生动作规格阶段，那就要求学生从哪里起先到哪里结束要完整的交代交代动作的过程，同时要求学生做到该伸直就伸直，该弯曲就弯曲，使学生养成良好的做操习惯。半个学期过去了，虽然花了些心思在教学上，但效果效果还不明显，还须要下很大的功夫，通过这半个学期来期也让我有了更大的反思，希望后面会越来越好。