2023年一年级语文教学计划模板集合六篇.docx

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1、2023年一年级语文教学计划模板集合六篇一年级语文教学安排 篇1一、指导思想本学期，一年级语文教学工作紧跟着学校的教学安排及低年级语文课组工作安排，结合一年级学生新生特点，遵循小学语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化探讨课题，为教学质量要效果。二、学生状况作为刚从幼儿园出来步入小学生活的一年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教化参差不齐，有许多学生基本没有接受学前教化的。每个学生的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。三、教材分析本册教科书包括入学教化、汉语拼音

2、、识字、课文、语文天地、口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图帮助学生了解小学校内生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有13课，在学习拼音的同时相识70个常用字，而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。大体从浅到深，的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设有6个口语交际话题，支配在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。四、教学重难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册的难点。五、教学策略1、学习习惯在课堂上留意培

3、育正确的读书姿态，读书习惯。利用课堂培育学生仔细倾听的习惯。利用家长协作留意培育正确的写字姿态及握笔姿态和良好的书写习惯。2、拼音教学 从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学实行以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查学生的拼读状况，并巩固四声。 利用写字课指导学生正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。3、识字、写字利用课堂练习及写字课培育学生写字的爱好及写字的习惯。在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面整齐。多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。4、词语、句子在课堂上对学生进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习

4、中变换题型进行巩固。5、口语交际在课堂上培育学生发言声音洪亮，看法大方。在课堂上利用课本插图对学生进行回答问题完整，对学生进行说话训练，要求学生说完整的话，连贯的话利用语文活动课让学生再说自己感爱好的事情或故事。6、阅读在课堂教学中强化学生的句子意识，让学生相识逗号，句号，感叹号，并通过朗读体会不同的语气。利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求学生各个过关。在课堂上教生简洁的阅读方法和数句子和数自然段，还能完整回答问题，学会从文中找答案。7、写话在课堂上教会学生按依次看图，看懂图意。学会依据图意写出一句含有四要素（时间、地点、人物、事务）的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导学生留心

5、视察四周的事物。六、培优扶困1、培优教学中对于有肯定难度的问题，让他们主动参加，引导他们通过各种方法提高自己的各项实力，通过享受胜利的喜悦来增加他们的自信念。家访中向家长举荐经典的儿童文学名着，让他们从小养成爱阅读的好习惯，达到在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的主动性和学习的爱好。2、扶困老师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐性教化学困生。在课堂上多赐予他们激励，讲新内容时多与他们眼神沟通，摸索他们的反应状况。利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的学问消化巩固。定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形

6、成学校、家庭教化的合力，促进学困的进步。双向选择，“一帮一 ，一对红”，支配特别座位，以优带差。抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。“扶困”工作中，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。七、教学进度第1-6周 汉语拼音第7周 识字（一）第8-9周 课文二第10-11周 课文三第12-13周 识字（二）第14-15周 课文五第16-17周 课文六一年级语文教学安排 篇2二、班级概况全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精

7、神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求1、学习习惯(1)驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。(2)驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)相识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜爱阅读，感受阅

8、读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、口语交际(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒

9、长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的.关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。一年级语文教学安排 篇3一、指导思想:以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促

10、进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内

11、容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后的生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培

12、育学生的语文素养。（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。A、编写角度有关注老师的教，转向便利学生的学。B、教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。（5）体现弹性，增加适应性。四、教学总目标（听说读写实力的支配）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字800个，其中250个会写。3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意

13、间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

14、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，

15、用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教学重难点：重点：如何巩固相识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。六、教学措施：一、识字与写字：1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导

16、，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。学生基本状况分析：本班共有学生38名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，

17、少数能写200字左右。对偏旁部首的相识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作实力得到了熬炼与发展。上学期末的成果令人满足。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。七、教学进度表：周次 日期 教学内容 备注1 2.46 第一组：识字1语文园地一2 9133 1620 其次组：识字2语文园地二4

18、 23275 3.15 第三组：识字3语文园地三6 8127 1519 第四组：识字4语文园地四8 22269 294.2 第五组：识字5语文园地五10 5911 1216 期中阶段复习、检测12 1923 第六组：识字6语文园地六13 263014 5.37 放假一周15 814 第七组：识字7语文园地七16 172117 2428 第八组：识字8语文园地八18 316.519 711 选读课文20 1418 期末总复习21 2125 期末总复习22 287.2 分项测试分项评价一年级语文教学安排 篇4一、学生状况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学

19、生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、教材分析：（一）教学内容：本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的

20、开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次排列，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元的后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。（二）教学目标：、汉语拼音

21、、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。、能精确拼读音节，正确书写声母、韵母。、能运用汉语拼音正音，学习一般话。、识字写字。、学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。、相识400个常用汉字，会写100个汉字。、驾驭基本笔画，字写得端正、正确、整齐，按正确的笔顺写。、初步养成正确的姿态和良好的习惯。、阅读：、使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习借助插图阅读。使学生对读物中感爱好的内容乐于与他人沟通。、口语交际：学说一般话，逐步养成习惯。、能仔细听别人讲话，了解主要内容。、与他人沟通，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

22、（三）全册重点、难点：、良好学习习惯的养成教化。、视察图画、学习拼音和说话训练有机结合。、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。、重视培育学生独立思索，举一反三的实力。、培育良好的语言习惯。四）全册关键：、注意全面提高学生的语文素养。、教学体现时代精神，符合语文学习规律。、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。（五）思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明。三、教学措施：1、帮助学生了解学校

23、常规，帮助学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累，重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范

24、说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。内容来自斐&nb4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。周次时间内 容18月27日9月2日8月319月1日学生缴费、大扫除、始业教化；9月3日（星期一）正式上课29月3日9月9日1、入学教化2、a o e39月10日9月16日1、I u v2、b p m f49月17日9月23日1、d t n l2、复习一3 g k h59月24日9月30日2、z c s3、zh ch sh r610月1日10月7日国庆节7

25、10月8日10月14日1、复习二2、ai ei ui3、ao ou ui810月15日10月21日1、ie ve er2、复习三3、an en in un vn910月22日10月28日1、ang eng ing ong2、复习四1010月29日11月4日1、识字（一）1、一去二三里2、秋游3、识字（二）2、口 耳 目1111月5日11月11日1、识字（三）在家里2、识字（四）4、操场上1211月12日11月18日1、课文（一）1.画2、课文（二）2.四季3、课文（三）3.小小竹排画中游1311月19日11月25日1、课文（四）4.哪座房子最美丽2、课文（五）5.爷爷和小树3、语文园地二141

26、1月26日12月2日1、我们的画（口语交际）2、课文（六）6.静夜思3、课文（七）7.小小的船4、课文（八）8.阳光1512月3日12月9日1、课文（九）9.影子2、课文（十）10.比尾巴3、语文园地三4、这样做不好（口语交际）1612月10日12月16日1、识字 1.比一比2、识字 2.自选商场3、识字 3.菜园里1712月17日1、识字 4.日月明2、语文园地四3、我会拼图（口语交际）4、课文11.我多想去看看1812月24日12月30日课文12.雨点儿课文13 .平平搭积木课文14.自己去吧1912月31日1月6日课文15.一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文16. 小松鼠

27、找花生201月71月13日课文17.雪地里的小画家课文18.借生日课文19.雪孩子211月141月20日课文20.小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜（口语交际）复习迎考221月211月27日期末考试，学期结束一年级语文教学安排 篇5一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。二、教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组

28、成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1关于“我爱上学”力求体现当代教化新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教化”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教化的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、相识新挚友、环境认字的内容。2关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说一般话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的爱好呢？教材从小学

29、生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教化的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的爱好、须要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，接着发展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。3关于识字识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从学生内心须要考虑，识用结合，从培育学生的识字实力动身，综合运用多种识字方法。4关于阅读（1）关于课文。课文以专题组成单

30、元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；酷爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，酷爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、实力、方法、习惯、情感看法、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读爱好和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟通的爱好。一年级语文教学安

31、排 篇6一、教学目标：1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育正确的写字姿态。二、重点难点：1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。三、教学方法嬉戏法、情景法等。四、课前打算aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时支配两课时前置性自学提纲1、预习课文，视察课本图画你看到了什么?2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么?3、做aoe的卡片。4、用毛线头动手摆一摆aoe的形态。第一课时一、创设情境，激发爱好同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示

32、图片，今日，老师要带你们去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车动身吧!不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好挚友在欢迎我们呢!(出示课件)板书课题。二、小组合作学习三个单韵母的音1、看图说话：现在，这三个好挚友领我们来到了一个漂亮的地方，(出示文中图)谁能说说你看到了什么?(指说，评价)2、现在，你能把三个拼音好挚友的名字大声读出来吗?指读3、哪位小老师教一教不会读的同学?(学生可能只是领读)你有好方法帮同学读精确吗?(“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好挚友“a”的发音，把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好挚友e的读音等。)评价表扬。4、小老师领读

33、小组合作读小组内检查读开火车读。5、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作视察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们，再全班沟通。四、练习巩固过渡：同学们表现真不错，热忱的.三个好挚友还给我们带来了一些礼物苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示课件)(1)猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。一个圈，圆又圆。(2)看老师口形(不发音)，学生猜老师要发哪个音?(3)小组合作学习：哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母，生齐说：是-吗?若

34、对了，由小组长出示不见的字母，生齐说：“-，找到了。”)摘果子嬉戏：过渡：同学们真不简洁，一下子就闯过了三关，现在我们来共享礼物。生摘果子，要读出背面的字母，读正确地得到果子。毛线摆一摆。组内合作。五、相识四线格，学习书写过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢?出示四线三格，相识上、中、下格。指导视察书写的依次。老师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清晰，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。留意学生的写姿。六、全课总结。小挚友，在这节课上，我们相识了拼音世界中的3个挚友，并和他们交上了挚友，我们一起来把它们叫出来。(

35、学生齐说，屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中，我们还要去拼音世界相识更多的新挚友呢。回家把今日相识的三个好挚友告知你的爸爸妈妈。作业：1、读aoe的卡片3遍。2、在四线格上写aoe2遍。板书设计aoe其次课时-前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应当怎么读?2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做aoe的四声卡片。一、复习上一节我们相识了三个单韵母，现在我再考考你们，还相识它们吗?出示卡片认读。二、小组合作学习a、o、e的四声1.相识声调符号和四种声调名称。板书：“”。谁相识他们?指说(表扬激励)。你在什么地方见过?(字母的上端。)2、小组合作学习aoe的四声读法。出示卡片，指生试

36、读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。依据第七页下方的四声示意图，讲解并描述四声的实际读法(生试说)：第一声要读得高而平;其次声起先读时不高不低，接着马上上升;第三声读时要先降低后上升;第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小老师领读，个人练读aoe的四声小组合作读小组内检查读开火车读-评价三、巩固练习1.抽读aoe的四声卡片。2.听小老师读不同的声调的3个单韵母，其他形学生说出是第几声。3看挂图，体会四声意义。四、写一写在四线格中书写三个单韵母。五、作业：1、读aoe的四声卡片3遍。2、在四线格中书写三个单韵母。板书设计4个声调