2023年《龟兔赛跑》教案篇.docx

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1、2023年龟兔赛跑教案篇龟兔赛跑教案1活动目标：1、驾驭双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。2、遵守嬉戏规则，初步感受竞赛的乐趣。活动打算：课前熟识故事龟兔赛跑；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；音乐活动过程：一、引题师：乌龟赛跑的故事小挚友都很熟识了，故事里的乌龟和小兔子确定今日再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉竞赛很难受，确定好好练习一下再跟乌龟去竞赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。三、在嬉戏中自由探究行进跳、手脚着膝爬的动作1、幼儿自由选择角色练习动作。2、请动作正确的兔子和乌龟示范，老师讲

2、解。3、自由结伴练习动作。4、交换角色练习动作。四、嬉戏乌龟赛跑1、老师讲解：兔子和乌龟要起先竞赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具装扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，其次只兔子才可以动身，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，其次只乌龟才可以动身，一个接一个往前爬。2、竞赛嬉戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，嬉戏起先，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。3、竞赛起先，播放轻快的音乐，全部兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。4、点评幼儿嬉戏，指出不规范的动作，提示幼儿要遵守的规则。5、激励幼儿交换角色进行嬉戏，

3、体验不同角色带来的乐趣。6、整理物品，结束活动。4：004：15离园打算（入厕、整理衣服）、活动反思：通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种

4、形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。5、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我变更以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再

5、让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教化认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我视察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创建性发展阶段。活动目的：1、在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。2、体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3、让幼儿初步学习创编歌曲。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2、幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1、幼儿以律动小狗入场。2、练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动

6、物在哪里，其次遍师说出班上小挚友的名字，幼儿回答。3、复习歌曲与律动：（1）歌曲不再麻烦妈妈（2）歌表演洗手帕4、幼儿学习歌曲小狗乖乖（1）幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。（4）幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。（5）幼儿歌表演小狗乖乖5、幼儿学习创编歌曲（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。（2）师示范，幼儿学习创编。6、幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让

7、幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。龟兔赛跑教案2一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经

8、进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎

9、么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）龟兔赛跑教案3一、教学目标：1、学问目标：学会运用自选图形排版

10、，使文档更加完备和有吸引力，使学生驾驭以图片为主的图文编排方法。2、技能目标： 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。3、情感目标：激发学生的主动学习的爱好和热忱。二、教学重难点：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。三、教学过程：（一）故事导入。1、师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。（学生上网搜寻。）2、师：哪位同学情愿给大家讲这个故事？3、师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？（参加 P49 上表。）4、今日这节课我们就学习制作卡通话。（二）制作卡通画：1 、我来做：上网

11、搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。小提示：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。2 、制作卡通画：师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，相互依附，相互补充，亲密协作来塑造形象，叙述故事或事务发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。我来做：分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，根据故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜爱的形式。（三）美化卡通画。师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。1 、自选图形。自选图形是一个预定义或者随意形态的图（比如直线、椭圆、立方体、

12、流程图符号、横幅或者随意形态的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中运用，教材将在以后的课中渐渐涉及。老师指导学生在运用自选图形时，可以根据教材中要求的“云形标注”绘制，也可以依据自己的喜好，选择其他的图形形态。2 、学生练习制作对话。3 、保存文档。（四）沟通。和同学们相互观赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。龟兔赛跑教案4活动目标：1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到

13、得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1老师自制课件龟兔赛跑。2、老师范画、画纸、彩笔若干。活动重点和难点：会画出龟兔赛跑的情景活动过程：一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。师出示课件“龟兔赛跑”。快看！“春天来了，森林里实行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿

14、地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，最终爬到了大树下。兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子连忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。谈话：1、故事乌龟赛跑中兔子是为什么输了？兔子傲慢睡大觉。2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗？乌龟坚持不懈。3、兔子和乌龟后来怎么样了？ 龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的挚友。它们常常打电话闲聊，玩得可快乐了！二、小挚友，请你用手中的彩笔，画一个

15、“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？1、老师出示范画，请幼儿观赏。2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。 画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。 想象路上会发生事情?三、作品讲解并描述。让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。活动反思：活动中，给幼儿主动营造一个宽松的心理环境,，创建中给幼儿削减规定，同时又注意问题情景的创设,。在活动中，照看幼儿人人主动参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。因为指南指出：在创建中学习语言，意味着给幼儿供应质疑提问的机会，激励幼儿大胆想像。龟兔赛跑教案5设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔

16、赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，

17、你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在

18、探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。龟兔赛跑教案6活动目标：1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。2.学习兔唇、龟纹等的细微环节处理。3.能运用协助材料表现故事场景。活动打

19、算：1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。2.龟兔赛跑的故事挂图。3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等协助材料。4.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：1.出示故事挂图，引起幼儿的活动爱好。(l)老师：你听过龟兔赛跑的.故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)(2)老师：你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?(3)老师：后来，兔子改掉了傲慢的缺点，在其次次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉阅历。2.幼儿探讨。(l)老师：我们在制作中要留意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细微环节处理)(

20、2)老师强调有关兔唇、龟纹等细微环节处理。要点提示：通过提问，让幼儿预先思索在创作中应留意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，老师关于细微环节方面的处理提示，进一步增加了幼儿大胆创作的信念，有效保证了活动的顺当进行。3.幼儿制作，老师巡回指导?请先完成作品的幼儿运用协助材料布置宅们的竞赛场景。4. 展示幼儿作品，老师讲评。龟兔赛跑教案7教材分析本课选自九年义务教化小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现

21、乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。学情分析1老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括学问基础和实力基础），要形成本节内容应当要走的认知发展线。3学生认知障碍点：学生形成本节课学问时最主要的障碍点。教学目标1.学问目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。2.实力目标：通过创作表演，培育学生的音乐创建实力、音乐表现实力及音乐想象实力。

22、3.情感目标：在学习中，留意用激励性的语言，帮助学生克服惊慌的心理，树立自信念。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。教学重点和难点体会音色、速度节奏在音乐中的.作用。教学过程一、组织教学播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。（激发学生学习音乐的爱好，提高学生的音乐想象力及表现力。）二、新课教学1.导入。提出问题：同学们龟兔赛跑的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？（用讲故事的形式，激发学生的爱好，以及培育学生的口头表达实力。通过讲解并描述故事，引出课题。）2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。（学生课前查找资料，进行作品简介，

23、充分体现学生的自主学习实力。）3.观赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。（学生仔细观赏交响童话龟兔赛跑。先提出问题，使学生有目的地观赏乐曲，提高学生的音乐感受实力、音乐思想实力以及音乐想象实力等全面的音乐素养。）4.分析作品，学习主题音乐。引导学生小组探讨，然后汇报。提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。（学生分小组探讨，主动回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，依据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面对全体学生注意特性发展并适时地做思想情感上的教化。理解音乐，提高音乐思维实力。）5.乐器进课堂。自由吹

24、奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。（小组相互探讨学习。体现探究式教学，培育了学生的自主学习实力。）6.分组表演。引导学生用别的方式表演龟兔赛跑。（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生相互合作表演的实力。利用学生不同的爱好爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对音乐作品的深化理解，利用他们相识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。）三、小结希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。（学生在表演结束时随音乐走出教室。）龟兔赛跑教案8本课选自上海音乐出版社唱游二年级其次学期其次单元第三课。龟兔赛跑是由中国福利会上海儿童艺

25、术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品依据伊索寓言龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创建了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采纳讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐学问也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。低年级学生感性的理解多于理性的理解，在观赏前通过用肢体仿照乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区分；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作仿照表现并哼唱主题

26、；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最终让学生绽开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。1听赏管弦乐合奏曲龟兔赛跑2创作表演音乐童话新龟兔赛跑1观赏管乐合奏曲龟兔赛跑，了解乐曲表现的故事情节，知道坚韧的自信念和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性。2通过观赏、形体动作仿照等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的改变，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。观赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。一、导入1出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3介绍大管

27、和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象二、听赏乐曲1听“早晨”的场景音乐，感受安静祥和的氛围，引出故事2倾听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”3听“赛跑”乐段，感受乐曲喧闹而稍带惊慌的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的改变4听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明： 在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落心情的听辩，由感知着手渗透音乐要素的学问。三、创作新龟兔赛跑的音乐童话1观看迪斯尼的动画片龟兔赛跑，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望2以小组为创作群体，创作新版龟兔赛跑3展示作品说明： 创作的目的

28、是激发学生的学习爱好，虽然是创作新版的故事，但肯定要围绕体现坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性这个主题进行创作，决不行偏离主题。二年级的学生仍旧处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的改变来感受音乐要素的改变。龟兔赛跑的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年头初的音乐作品给予新的生命力，在观赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习爱好。当然在千变万化的故事中，恒久不变的是坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性，这个主题。如今家乡山连山教材：人音版教材第9册第5课

29、课型：以歌颂与即兴创编为主的.综合课教材分析：如今家乡山连山是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜蜜的旋律表现了儿童对自己家乡山村的酷爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象显明。课时：一课时教学内容 ：1、音乐学问：顿音记号2、唱一唱：发声练习3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱4、歌曲如今家乡山连山教学目的：1、相识顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。2、理解歌曲如今家乡山连山的意境，用活泼、欢快的心情演唱，对唱曲作即兴创建与改编，表达对家乡的赞美之情。3、在音乐活动中获得生活华蜜美妙与母女亲子情感的体验。教

30、学重点和难点：1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱实力及赞美家乡的情感谢发。2、教学难点：二部合唱乐句及“ ”切分节奏,“ 0”其次拍后半拍节奏的把握。教学打算：教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。教学过程：1、观赏祖国名山大川的图片（播放幻灯片）。（师）我们宏大的祖国有960万平方公里，有很多漂亮的名山大川，今日老师和同学们就一起走进它们，一起去观赏它们漂亮的风姿。2、（师）说到山，老师今日还给大家带来了一首关于山的歌曲如今家乡山连山。那家乡的山又是什么样的呢？让我们一起来观赏一下吧。（播放幻灯片）（师）家乡丰收了，农夫伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。同学们，你们看这一

31、座座小山，远看起来，像不像山连山啊。导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？ 打开课本25页，师出示课题。听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的心情怎样？(学生：快乐、活泼、华蜜、骄傲)2、完整学唱歌曲：这首歌的歌词是一首漂亮的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。听录音范演唱一次，要求静静倾听；合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱，练唱中老师刚好订正缺点，指导二部合唱难点乐句，并留意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生快乐开心心情的表达。3、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。老师放慢速度唱谱二次，分别唱凹凸声部,学生划单位拍，视谱听唱。学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？

32、老师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。全体唱谱二次，其次次用mf力度和稍快速度唱。4、即兴创编。你认为歌曲中哪个乐句最能表达开心心情？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。在“ 0”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭”唱唱。呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？(学生：如今家乡改变大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火。) 如今家乡的改变仅仅是谷堆得高吗？还有哪些改变？学生边说，老师边在黑板上粘贴画或简笔画。（在23分钟将一幅现代农村的画图呈现在学生面前，让学生进一步领悟歌曲的内涵激发学生赞美家乡的情感。）在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有如36 1613 2

33、(1613 22)36 1613 2(1613 22) 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家乡山连山(是吗？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家乡山连山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家乡山连山(太棒了!)提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩快乐的笑声（二部），心情自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。5、结束部分回顾音乐学问:顿音记号。谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？(学生：夸我聪慧，从小爱家乡，妈妈为我能在党的培育下华蜜成长而兴奋)我们要做个从小酷爱家乡的孩子，好好学习

34、，长大后把江山建设得更漂亮。龟兔赛跑教案9活动目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。活动打算：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块活动过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？

35、为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的.毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑

36、了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！ （放快乐的乐曲，幼儿

37、离开）活动反思：在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。龟兔赛跑教案10目标:1. 让幼儿初步相识单词tortose rabbit并能正确的发音。2. 培育幼儿的口语表达实力和仿照手形讲解并描述的实力。3. 培育幼儿遇到困难要擅长动脑筋,努力解决问题。打算:图片6个、大树、小河。过程:1. 组织好幼儿,打算活动。老师向幼儿问好:hello,good morning boys and girls.2. 出示乌龟

38、的图片:lets have a look!it is a tortoise! 反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片,教幼儿单词fox的发音。3. 在幼儿初步相识的基础torose rabbit 后,老师讲解并描述故事龟兔赛跑并展示手形进行讲解并描述。l 讲完故事后,老师向幼儿提问,使幼儿明白故事的意义。l 老师利用手形展示在讲解并描述一遍故事。l 幼儿相互之间仿照老师手形讲解并描述故事。4、 嬉戏:奇异的口袋。老师在口袋里放入rabbit和tortose的图片个5个,然后请幼儿上来摸摸,同时其它其他幼儿一起念:口袋里的东西多又多,请你伸手来摸一摸,摸出来看看是什么?这时就请幼儿

39、用英语说出自己摸的是是什么。5、老师小结,带领幼儿出活动室,结束活动。龟兔赛跑教案11活动目标：1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。活动打算：1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件龟兔赛跑。活动过程：一、律动郊游。二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。1、出示图片，师：“今日王老师给小挚友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。兔子；。四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事

40、课件龟兔赛跑提问：1“故事中有谁？”2它们之间发生了一件什么事？3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐（低沉），自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。3、放第三段欢快音乐。五、幼儿戴头饰完整的表演故事龟兔赛跑六、绘画龟兔赛跑龟兔赛跑教案12设计意图幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称纲要）指出，艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的

41、“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培育幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。纲要同时也指出，教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戏之中。利用小班幼儿熟识且宠爱的动物元素，将节奏感融于具好玩味性的故事与仿照中，激励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与爱好所在。活动目标1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。2、喜爱龟兔赛跑的故事，体

42、验仿照的乐趣。重点：尝试用鼓声仿照龟兔赛跑的快慢。难点：跟着音乐节奏打鼓。活动打算阅历打算：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的深厚爱好，并且喜爱仿照小动物。材料打算：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。活动过程一、观赏动画引出主题、发散思维观看龟兔赛跑ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。1、引入：我有一个好玩的故事，你们想听吗？今日，森林里要实行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？2、想想：谁会来参与赛跑呢？（播放课件，揭示故事主题龟兔赛跑）3、猜猜：谁会得第一名？为什么？二、动作仿照听辨音乐、感受音乐节奏快慢1、自由仿照兔子、乌龟跑步。引导：激烈的竞赛立刻就要起先了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑

43、步，怎么样？童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。播放音乐，第一段快节奏，其次段慢节奏。听听：嘘，我似乎听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是其次个跑过来的？为什么？小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在渐渐地爬。3、跟着音乐仿照兔子和乌龟走路。学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？来，小兔子小乌龟打算。预备跑。童谣敏捷改变：（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。三、鼓声仿照尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感1、自由探究用鼓声仿照跑步。试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。每一个小挚友去找一个鼓，找到鼓以后