2023年一年级语文下册教案：《看电视》.docx

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1、2023年一年级语文下册教案：看电视一年级语文下册教案：看电视1教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌课前打算：1、老师打算：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。课时：2课时第一课时教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学

2、重点：会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌课前打算：1、老师打算：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程：一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜爱看电视吗?都喜爱看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗?3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择

3、喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内相互请教，解决疑难。4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生驾驭生字的状况。(去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词)5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。3、

4、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以激励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小挚友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢?咱们下节课再来学习吧!一年级语文下册教案：看电视2导学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，明确电视“奇异”的真正含义。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。导学重难点：重点：相识1

5、4个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。难点： 理解“奇异”的真正含义。预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？2、再读课文找诞生字，多读几遍3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。导学案1、仔细读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么？3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？4、当看到妈妈一脸的疲惫你会怎么想？5、每个人心里都装着一个什么隐私呢？生字教学。1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写课堂检1、看拼音写词语。b b qun ji un xn wn qun（

6、） （ ） （ ） （ ）2、依据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关切他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的隐私是_。课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计5 看电视爸爸和“我”喜爱足球 足球奶奶喜爱京剧 看京剧妈妈喜爱音乐、舞蹈 音乐舞蹈一年级语文下册教案：看电视3、相识“全”、“奇”等个生字，会写出“爸”、“全”等个字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。、老师打算：课件（全家在看电视的

7、情景）、生字卡片。、同学打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。第一课时一、猜谜揭题、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知、同学听课文录音：标出自然段的段号。、同学选择喜爱的方式读课文：遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。、小组内相互请教，解决疑难。、全班沟通：说说自身学会了什么。谁教会了自身什么。小

8、组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字、借助拼音自身尝试着读。、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小挚友，老师帮助正音。、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。、检查同学驾驭生字的状况：去掉拼音打乱依次读。开小火车读。给生字找个挚友，组词。四、再读课文、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜爱的方式。、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。、练读，采纳多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。、进行竞赛，同学评比出自身喜爱的朗读者，加以激励。五、图文结合、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？、学习课文第一自然段：

9、我们现在来学习第一小节，有哪个小挚友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？以“奇异”设立悬念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！其次课时一、朗读感悟、学习其次小节：请同学读第一小节。接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。请同桌读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人探讨探讨。请同学发言，说说自身的发觉：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。齐读其次小节。、学习第三小节：指名同学读这一小节。说说有什么奇异的地方：奶奶放弃了自身喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。说明白什么？有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？

10、指导同学读出奶奶爱自身的小挚友。自由读。、学习第四小节：四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。沟通汇报各小组的学习状况。、学习第五小节：指名读这一小节：想想每个人心里装着的隐私是什么？（相互关爱，为了他人的欢乐情愿放弃自身喜爱的东西。）用自身喜爱的方式读这一小节。、练习用“因为所以”说话：齐读二到五小节。小组探讨：依据书上的内容进行造句用“因为所以”。全班进行沟通。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字、嬉戏摘苹果。、生字组词。三、写字指导、出示“我会写”中的生字：让同学视察，说说自身的发觉。、老师范写难字，同学书空。、同学在书本上练习，师巡察。、评议，再练写。、完成随堂练习第一题

11、和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。一年级语文下册教案：看电视4教学目标：1、学问与实力：相识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。3、情感看法价值观：培育学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关切。教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以奇妙为线索，首尾呼应。学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟识，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的暖和，培育学生关切别人的习惯。教学打算：投

12、影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）电视机2、指名沟通，说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目？激发学生学习本课的爱好，创设情境，与现实生活联系起来。二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班沟通读课文过程中遇到的不相识的字和不理解的地方。说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。3、识字沟通4、开火车读生字。运用多种形式，引导学生学习生字。四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。4、齐读第一自然段（

13、1）指导看图（2）全班沟通（3）指名朗读以“奇异”设立悬念，有哪些奇异的事呢？5、学习其次自然段全班沟通。（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。（2）奶奶放弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道。（3）我们不再看足球，而是换成了听音乐、看舞蹈。通过朗读课文，让学生体会家庭成员间的亲情，懂得相互关切，相互爱惜。五、作业读熟课文其次课时一、复习导入投影出示生字1、全、奇、妙、却、精、赛，指名读生字2、课文讲了一个什么故事复习巩固旧学问。二、朗读感悟1、朗读前两节2、小组学习第三节（1）想想每个人心里都装着什么东西（2）全班沟通投影出示学生的总结发言互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜

14、爱的东西。（3）练习说话例句：因为奶奶爱我们，想让所以练习用“因为所以”造句引导学生懂得互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西，并练习说话。三、嬉戏活动，巩固生字1、摘果子，看看谁摘的果子多2、四人小组开展词语接龙竞赛运用嬉戏、活动巩固生字。四、写字指导1、自读“我会写”谈识字方法。2、老师范写难字3、评议指导学生规范书写。五、作业1、把课文读给家长听2、练写生字板书设计：5、看电视爸爸 足球迷奶奶 戏迷 奇异 想着别人互敬互爱明明 足球迷妈妈 听音乐一年级语文下册教案：看电视5一、复习生字、词语全家奇异却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇异”一词

15、绽开，文章奇异在那里?学生读第25小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组探讨，奇异在哪里?3.学生汇报沟通，老师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人

16、的欢乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。因为奶奶爱我们，想让我们所以。因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。四、感悟诗歌，课外延长配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生

17、字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还驾驭不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。一年级语文下册看电视教案一、谈话导入，引出主课题师：同学

18、们晚上在家喜爱做什么事？生1：我晚上在家喜爱做作业。生2：我正在养蚕,要去找寻桑叶。生3：我一般在家看电视。师：喜爱看电视的同学请举手。师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。电视是不少学生最干脆，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参加实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出学生平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中

19、形成轻松愉悦的课堂氛围。二、多向互动，衍生子课题1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？生1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。生2：我最近喜爱看的是白蛇传。师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？生3：我最喜爱看少儿频道的天眼。生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。（板书）：最喜爱的电视节目是2.师：前几天，我在网上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）师：读得真好，老师感谢你，并

20、把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太奢侈时间了。生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。生3：常常看电视会影响我们的学习。师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！（板书）：与学习有什么关系？3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。生2：妈妈一望见我在看电视，就立刻关掉开关。师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？

21、放学后，我们就去问一问好吗？（板书）：父母对看电视的看法。三、捕获问题，进行拓展师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？生1：看电视有哪些好处？生2：看电视会近视吗？师：这个问题提得很好，同学们认为呢？生：我知道看电视会让人近视。师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。师：这样做好不好？为什么？生1：我觉得不好，这样很不卫生。生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？生：我去课外书上查找。

22、生：还可以询问大人，上网师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。（板书）：对身体健康的影响师：接着看图，从图上你还看到什么？生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。师

23、：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。（板书）：有哪些文明礼仪？师：同学们细致调查，看看谁是我们的文明小使者。师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清爽有型，有飘影，更自信。师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”（学生热情鼓掌）感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。（板书）：受欢迎的广告语。古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性

24、很强的课程，开展综合实践活动要注意对学生进行实力的培育，特殊是在主题生成过程中，培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对电视食人小习作的感受，了解父母对看电视的看法，学生思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有刚好发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护学生的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。四、制定安排1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？2.师：接着，我们来开展“对号入座”的嬉戏，请听清晰要求：这是第一组、其次组请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要留意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三起先。”（学生快速入座）3.师：同学们的表现真不错，接着我们起先制定活动安排，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。