2023年《纸的游戏》教案.docx

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1、2023年纸的游戏教案纸的嬉戏教案1活动目标：1.能用自然音演唱歌曲，能在活动中相识各种颜色。2.在嬉戏活动中感受音乐的乐趣。3.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：儿童阅历基础：能分辨红黄绿三种颜色材料打算：红黄绿彩色纸若干（与人数相等）音乐彩色的纸活动过程：（一）导入老师：小挚友们好，看看今日郭老师带来了什么？都有哪些颜色呀？“你喜爱什么颜色？”（让幼儿自己说一说）老师；你们喜爱X颜色，可老师喜爱红颜色，谁也喜爱红颜色今日老师带来了很多的彩纸娃娃，来挑一张你喜爱的纸吧，我们要和彩纸娃娃一起做嬉戏

2、。（幼儿自己选择喜爱的颜色）（二）过程1、师：谁拿了红色纸（我拿了红色纸）谁拿了绿色纸？“现在纸娃娃要问了：谁有红色纸，那手拿红色纸的小挚友要怎么回答呀！”“我有红色纸”2、以次类推学唱其次句（谁有黄色纸）第三句（谁有蓝色纸）老师：郭老师这里还有另外一种纸呢，谁知道这叫什么纸啊？师：带有美丽颜色的纸，有个特别好听的名字叫彩纸，彩纸娃娃说了！他呀也想跟小挚友们玩嬉戏，小挚友们说好不好。幼儿：。3、师：彩纸娃娃问了：谁有彩色纸！那小挚友们都有彩色纸那就一起大声地告知彩纸娃娃！（幼）：我有彩色纸。4、师：小挚友表现的真棒，下面我们一起跟着音乐来唱一遍，听一听是不是声音更好听了。5、 出示这三种颜色纸

3、分别变成小房子贴到地上，和幼儿一起边唱边玩到彩色纸娃娃家做客的嬉戏。老师唱着：“谁有黄色纸”黄色纸娃请进黄色的房子里。6、交换颜色纸进行演唱嬉戏。总结：师：彩纸娃娃他的用处可大了！谁知道它都有哪些用处啊？（幼儿探讨）老师总结：我们可以在上面写字、画画、做许多的事情。郭老师现在要来变魔术，看看我能把彩纸娃娃变成什么？7.老师折纸把纸变成小鸟老师：让我们一起跟着小鸟飞出去玩玩吧。附：歌曲53 2 2 1 5 3 2 2 1 谁 有 （） 色 纸 ，我 有 （） 色 纸 。35 6 6 5 3 5 6 6 5 谁 有 （） 色 纸 ，我 有 （） 色 纸 。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有

4、有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。纸的嬉戏教案2活动目标：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验欢乐。活动打算：1、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）。2、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。活动过程：1、导入这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？2、看看讲讲。（1）餐巾纸(生活)-边出示边说这是-餐巾纸。老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。（擦过的餐巾纸放哪里？）

5、（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸(认说日常用品)-提问：小挚友在广告纸上看到了什么？探讨：你想到超市买什么东西？（4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3、玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）抛我的报纸球，飞起来喽！踢我的报纸球，踢起来喽！滚我的报纸球，滚过来喽！4、运纸球通过各种方法与爸爸妈妈运纸球5、送纸球宝宝回家。家长指导要点：家长回家后可以运用

6、一些纸来玩嬉戏，还可以供应不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。纸的嬉戏教案3设计意图：36岁儿童学习与发展指南之“健康”中提出：具有肯定的平衡实力，动作协调、灵敏；具有肯定的力气和耐力；手的动作敏捷协调是“动作发展”的目标，也是我们老师为此努力的方向。有价值的运动嬉戏须要老师的显性组织与指导，材料供应这一隐性指导作用也是不容忽视的。报纸是我们生活中常见的物品之一，用废旧报纸作为嬉戏材料既环保又便利。孩子们拿报纸卷金箍棒、剪面条、捉迷藏在幼儿的眼里，报纸就像魔术师变魔术一样改变多端，妙不行言。大班幼儿已能够协调、快速地跑动，但带物有肯定速度地奔跑，对幼儿来说既簇新又充溢挑战，我把这一技能的练习

7、作为此次活动的重点，既有助于幼儿运动爱好的增加，又有助于其综合运动实力的提高。嬉戏目标：1、在活动中练习走、跑、跳等技能，重点练习快速跑。2、体验团队合作的欢乐，有初步的竞争意识。嬉戏打算：8开的报纸若干，场地上标有2条起跑线和终点线。嬉戏重、难点：能够发觉同伴的玩法，并跟着玩一玩，以及带着报纸能够跑起来。嬉戏过程：一、玩报纸（一物多玩）。师：今日老师为小挚友们打算了一张报纸，大家想想怎样才能让报纸和我们玩起来呢？二、共享玩法。幼儿集中说会所自己的玩法，并让同伴学一学。三、幼儿再次尝试不同的玩法。学学同伴的玩法，自由活动，老师个别指导。其中发觉跑的动作，加以引导。四、探讨“带纸快跑”的玩法。1

8、、请个别幼儿示范带报纸走动的玩法。2、自由带纸快跑，老师个别指导。3、探讨：在玩时有什么困难？4、再次自由尝试。5、引导幼儿简洁小结：双手先拿报纸贴紧胸前，跑起来后，双手离开报纸，加快速度跑，不让报纸掉下来。五、带纸快跑接力赛。1、幼儿分成人数相等的2队，迎面站立，进行贴报纸接力赛。2、交代要求：一个小挚友快速带报纸跑到终点，交给终点的那个同伴，这个孩子在带纸快跑到对面，来回反复，看哪组先完成。中途报纸掉到地上的，必需捡起来贴在胸前，接着向前快速的跑。3、幼儿接力赛，老师指导。六、放松活动。头顶报纸，手臂张开，侧平举走走，帮忙整理报纸，自由结束活动。嬉戏反思：结合我园镇江市级课题多元化运动嬉戏

9、特色课程开发的实践探讨，我设计了这次运动嬉戏，课题正在探讨，大家都属于摸索、探究中。在设计这次活动时，我收集了大量的有关报纸的玩法，也探讨了同行们开展的一些有关报纸的活动课，大多数是以一节体育课的形式设计的。但是，我们探讨的是运动嬉戏，我认为这还是与体育课有所区分的，简明扼要点说，我认为这样的活动方案设计与开展的胜利，主要是为晨间熬炼和户外嬉戏服务的，换言之，也就是我们开展的这样的运动嬉戏形式，应当从晨锻和户外熬炼的形式入手。因此，我有了自己的想法：是否就可以省略了体育活动中的热身运动，我们可以通过新的形式来让孩子们的身体运动开来，首先，通过一物多玩，让孩子们和报纸密切接触，尝试不同的玩法；大

10、家共享沟通自己的玩法，再相互学一学；本活动的重点是让孩子们带着报纸快速跑起来，事先我想到孩子们不肯定自己会想出这样的方法，所以，我作为参加者的身份，参加到孩子嬉戏中，让孩子们看到我的玩法，激励孩子们学一学；其次，干脆进入重点自由带纸快跑，总结出方法；接着，开展带纸快跑竞赛，嬉戏进入*；最终，整理报纸，沟通心情，放松身体。纸的嬉戏教案4教学背景：现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问为什么?为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：崔老师，纸船为什么刚起先能漂在水上，过会就会沉下去呢?通过试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产

11、生了很大的爱好，大家和纸玩了很多小嬉戏。教学目标：1、 纸引发的科学小嬉戏产生探究的爱好，体验发觉的乐趣。2、 用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。3、 学会敬重同伴的观点，养成相互学习、共同学习的学习习惯。教学打算：积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。教学过程：一、师谈话引题，激发幼儿教学愿望。这段时间，小挚友对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了很多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好?二、幼儿沟通，可一人也可小组进行各种形式的介绍。1、 某某

12、小挚友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小挚友介绍。幼：我们玩的是有力的纸。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。师说：某某小挚友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。2、谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。

13、师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐私吗?3、 还有什么好玩的嬉戏，谁来介绍一下?幼上来：我介绍的.是不湿的报纸。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。4、 师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小挚友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。5、 (师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸嬉戏，你们想玩吗?(想)老师帮你们打算了刚才沟通中嬉戏所须要的材料，让大家

14、都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小挚友听。三、 幼儿分组教学幼儿自主选择进行教学，师巡察幼儿教学，赐予必要的帮助。四、评价教学你们玩的快乐吗?你们在嬉戏中发觉了什么?原来有力的纸是由于变更了纸的形态，增加了纸的承受力;会跳舞的娃娃是由于磁铁的原因;不湿的报纸是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;旋转的纸蛇是因为上升的热空气使纸蛇旋转。教学反思：生活中，有各种各样的纸，餐巾纸、报纸、包装纸等，这些纸的厚薄、用途各异，幼儿平常接触的多但并没有深化的了解。本次教学主要通过幼儿亲身的探究与体验，让幼儿多方面的了解纸的名称、用途等等。生活中纸

15、的种类繁多，幼儿对常常用到的纸的类型了解比较多，所以在教学起先前，老师让幼儿共享所了解的纸的特征等，不但扩展了幼儿之间的学问视野，也使幼儿之间产生了良好的互动。教学采纳沟通-相识-嬉戏探究的主线，幼儿参加的主动性高，互动性也比较好。环节设计也比较合理。纸的嬉戏教案5嬉戏目标：1、了解变更桥面厚度、形态与纸桥承重力的关系。2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。3、主动动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。嬉戏打算：积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。嬉戏玩法：1、幼儿将两个积木固定成桥墩。2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放

16、本子。始终放到纸桥承受不起。3、幼儿接着折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的实力越强。纸的嬉戏教案6活动目标：1.探究纸棒的各种玩法，在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳动作，发展身体动作的协调性，灵敏性。2.通过自我探究，同伴学习，老师的指导等方式驾驭助跑跨跳动作的要领：快快跑，用力蹬地跳。3.在营救唐僧嬉戏活动中进一步增加勇于克服困难的信念。活动打算：1.西游记音乐四段：猴哥、齐天大圣、女儿情。一个师傅三个徒弟2.纸棒人手一根3.点子布置在场地上4.轮胎四个，绳子若干根。活动过程：一、起先部分。小猴仿照操：带领幼儿扮演角

17、色，活动身体师：“你们看我是谁”，(孙悟空)“对，我是猴王，你们是什么呢?(小猴子)，孩儿们，我们一起来熬炼身体吧!听音乐与老师共同做热身运动.要求精神饱满，留意节奏感，活动有序.二、基本部分。(一)供应材料。自由练习。1.变出纸棒，引起幼儿学习的爱好老师引导：“孩儿们，你们看这是什么?你们能想出金箍棒的各种方法吗?比一比谁的方法最多，本事最大!老师视察各种不同发展水平幼儿的活动状况2.集体展示，相互学习老师请幼儿表演自己玩金箍棒的方法，引导幼儿共同视察学习.3.引导幼儿两两合作玩金箍棒4.集体展示，相互学习(1)小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。(2)

18、幼儿练习金箍棒的多种玩法(3)幼儿两人一组探究纸棒的多种玩法(4)细致视察，仔细倾听，学习其他小挚友的好玩的方法。(二)学习助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法，引导幼儿视察学习动作。师：刚才有两只小猴子说，他想到一个好方法，我们请他们来表演一下好吗?老师讲解动作要领：跑跑跑，用力蹬地跨过小河。2.引导幼儿两两合作，将两人的纸棒分别放在地上距离为40cm的两个红点子上练习助跑跨跳。3.老师小结练习状况，集体练习。4.出示宽为50cm的小河，引导幼儿练习，想一想，小河宽了，我们在跨跳过去时应当留意什么?(1)请个别幼儿示范。老师讲解动作要领。(2)同时出示40cm和50cm的小河供幼儿自由选择练习5.

19、出示宽为60cm的小河，引导幼儿练习，想一想，小河更宽了，我们跨跳时应当留意什么呢?激励幼儿向难度高的挑战。(1)请个别幼儿示范，老师也可视状况示范。(2)同时出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼儿自由选择幼儿细致视察同伴和老师的示范，学习助跑跨跳的动作。幼儿两两合作，布置好场地，练习助跑跨跳。幼儿集体练习。细致视察同伴的表演，仔细听老师讲解。自由选择自己想跨跳的小河练习。细致视察同伴的表演，仔细听老师讲解，自由选择自己想跨跳的小河练习。(三)嬉戏“营救唐僧”1.讲解嬉戏规则：(1)按要求布置场地幼儿按1-4报数，1号2号用纸棒摆小河，3号4号把轮胎摆在指定地点。(2)幼儿四人一小组，

20、轮番跨跳过小河后，由一人担当唐僧，坐在轮胎上，另外三人负责将轮胎拖到指定地点。(3)按规则嬉戏，留意救唐僧时，唐僧手抓住轮胎边，另外三人留意用力的方向。2.引导幼儿嬉戏，留意爱护幼儿平安(1)幼儿按要求布置场地。听清嬉戏规则。(2)幼儿分四组竞赛嬉戏。三、结束部分。(一)小结嬉戏状况。(二)放松活动。1.引导幼儿听音乐放松身体。2.和伙伴一起放松身体，整理场地器材。纸的嬉戏教案7活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。我在视察中发觉大班下学期的幼儿在创建思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜

21、爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，则多数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。1、乐意参与操作活动，养成实事求是的看法。2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，变更纸的形态，纸就能承受肯定的力。1、积木若干、小筐。2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。3、固体胶、双面胶若干。让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。一、 说说纸的用途1、导入：师出示一张纸，说：“小挚友们，今日我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工）2、 前些天我

22、的挚友告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）3、 你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小挚友想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？二、 尝试两张纸做纸桌1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。2、 集中探讨：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型用折的方法：将纸三折变成“门”型用折的方法：将纸四折变“W”型用折的方法：将纸卷成圆柱型三、

23、 进一步尝试用两张纸做纸桌1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形态的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？2、 激励幼儿尝试试验各种形态的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。3、 组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形态的桌腿？你发觉哪种形态的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？四、 师生共同小结1、 纸的本事很大，通过折、卷的方法，变更它原来的形态后，可以“站”起来，变成一张桌子。2、 小挚友想出了各种方法来造各种形态的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量

24、多，承受重量的本事最大。3、 还有什么形态的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？4、 老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明挚友说的话是可信的。5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。五、延长教化老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去熬炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让

25、他自己去选择”。是呀，就应当多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我原来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一起先没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各种各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有胜利，但是他们也经过了一个思维与操作、试验的过程。孩子们的作品让我出乎意料，富有特性、富有创建性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太

26、紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了胜利的验证。纸的嬉戏教案8嬉戏目标：1、结合器材进行跳动的练习，提高儿童用脚限制物品的实力。2、增加儿童下肢力气及协调实力。3、学习嬉戏的玩法及规则。4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。嬉戏打算：用纸裹成的球若干。嬉戏过程：第一步嬉戏：小挚友们分成若干组，成纵队站立，每个小挚友发放一个纸球。嬉戏起先，排头双脚夹一纸球，向前连续跳动，到达终点后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此反复，最快一组为胜。其次步嬉戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，嬉戏起先，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再

27、次向前抛出，如此反复，到达终点后，再从终点把纸球抛回起点；其次名小挚友接到纸球后才能动身，依次轮换，最先完成组为胜。规则：1、其次步嬉戏，在整个抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。2、回到起点，允许下一个小挚友用手把球夹好，再起先。建议：双脚夹抛纸球，用手接住的嬉戏方法，可用于幼儿平常独自进行的各种自由活动之中，此方法在基本动作之上，可不断增大难度，例如：抛起的高度；纸球由后向身前抛起；转体次数等。教学反思1、活动设计符合大班孩子喜爱玩嬉戏的特点，大班幼儿已有了肯定生活阅历，在嬉戏活动中也积累了肯定的合作实力，所以在活动中大部分孩子都能与他人协作着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调实力差些

28、，须要老师赐予个别的指导。2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特殊是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领悟了要领，很好地完成了动作。3、在玩炒豆豆嬉戏时，刚起先幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、协作，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很快乐，也持续了很久球都没有掉下来。4、我认为在设计和完成这个活动是胜利的，老师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中老师没有

29、过多地干涉，让幼儿在自己探究、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作实力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的实力。纸的嬉戏教案9教学目标：1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力。2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。3、培育幼儿想像力及创建力。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培育幼儿团结合作的观念。教学打算：报纸若干、大篮子若干等。教学过程：一、活动前打算：老师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前打算工作，活动开幼儿四肢关节(如：报纸拔河、跳

30、过报纸、抓住报纸等)。二、想像嬉戏1、老师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么?2、老师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性嬉戏。3、引导幼儿进行一物多玩的体育嬉戏活动。三、引导幼儿进行小组嬉戏活动引导幼儿依据想像出不同的玩纸球嬉戏进行小组活动，老师各别指导。四、小组接力竞争嬉戏：运果子。老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。五、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。六、活动延长：报纸的多种玩法。教学反思：这个环节中，幼儿参加活动的主动性得到很好地发挥;顺时针、逆时针进行时，个别幼儿对于逆时针有些模糊，多次练习后效果不错;慢速与中速进行时，

31、幼儿在速度的.快慢中体验活动带来的乐趣。看谁本事大。将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条相互平行的长约45米绳子。(4分钟、分组)ll一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。ll一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。在小鸡飞飞的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。老师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。教学反思：嬉戏中，幼儿能很好地一个跟着一个嬉戏，但在等待的过程中队伍有些乱，须要老师的督促与指导。纸的嬉戏教案10活动背景：现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问“为什么？”为此我常带领孩子们

32、做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚起先能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了很多小嬉戏。活动目标：1纸引发的科学小嬉戏产生探究的爱好，体验发觉的乐趣。2用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。3学会敬重同伴的观点，养成相互学习、共同学习的学习习惯。4在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5初步了解其特性。活动打算：积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针

33、、磁铁。每组都有玩过自己嬉戏的阅历。活动过程：一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。这段时间，小挚友对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了很多好玩的嬉戏，今日我们和大家沟通一下，好不好？二、幼儿沟通，可一人也可小组进行各种形式的介绍。1某某小挚友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小挚友介绍。幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，感谢大家。”师说：“某某小挚友欢迎你们去桔子组玩，

34、你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”2谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐私吗？3还有什么好玩的嬉戏，谁来介绍一下？幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。4师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小挚友让它动

35、起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。5（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸嬉戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们打算了刚才沟通中嬉戏所须要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小挚友听。三、幼儿分组活动幼儿自主选择进行活动，师巡察幼儿活动，赐予必要的帮助。四、评价活动你们玩的快乐吗？你们在嬉戏中发觉了什么？原来“有力的纸”是由于变更了纸的形态，增加了纸的承受力；“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的原因；“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进

36、不去的缘由；“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。纸的嬉戏教案111、丢纸球：场地左右各站一名幼儿拿着纸球，其余幼儿站在场地中间，拿纸球的幼儿丢中间的幼儿，中间的幼儿不能被纸球击中，否则下场，看谁能坚持到最终。（练习幼儿躲闪的实力）2、顶气球：道具：一个大气球、一根绳子人数：两方，各二到四人为宜玩法：两方互顶气球过线，只许用头，落地者输3、抢椅子：道具：椅子、任何可外放的音乐播放器人数：比椅子总数多一个玩法：把椅子背对背放两排（如地方足够，可以朝外摆成圈），音乐响起嬉戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去掉一个椅子后接着，直到最终两个人中有一个抢到椅子者为胜。

37、4、蹲蹲乐规则：风雨队和岁月队分别派出9个人分成3组竞赛，每组竞赛6个人，3个风雨队队员3个岁月队队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。然后由一个人起先，比如由胡萝卜起先，他就做坐下起立的动作，然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲”，这时候青椒就抓紧也做坐下起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最终剩下的就是获胜者，切记的是肯定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。输赢的判定：假如在5秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了，竞赛中假如有一方的队员都被淘汰了，哪另一方就是这一轮的获胜者，假如最终剩下2个人分别是2

38、个队的队员那么主持人会参加进去当作第3个人接着竞赛直到淘汰出一方为止。纸的嬉戏教案12活动目标：1、乐于探究，能主动参加、大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来、站得稳的方法3、在探讨沟通中积累和提升阅历，并能大胆地表达自己的见解。活动打算：每人三张纸，双面胶若干，积木。活动过程：一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。1、老师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。2、老师简洁介绍纸桌的制作方法3、幼儿制作，老师在活动中激励幼儿主动动脑，大胆制作。A、 老师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子找寻缘由。B、 通过向纸桌吹气的小试验，引导幼儿视

39、察、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张站得稳的桌子的方法。1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿其次次制作，老师在活动中激励幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。3、老师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简洁介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的相识。4、老师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探究。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的欢乐，探究不同桌腿的.承重实力。1、老师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。2、老

40、师以竞赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。3、通过竞赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特殊的地方”等问题引导幼儿探究不同的桌腿对桌子承重实力的影响。纸的嬉戏教案13活动设计背景：生活中纸无处不在，从书籍，纸巾，纸盒以及纸制品，幼儿随处都可以接触到。幼儿从折纸，撕纸到剪纸对纸有了肯定的了解和阅历。因此我设计了有关报纸的阅历进行延长，引申到肢体教学的内容，引导幼儿发掘身边值得探究的素材。活动目标1、练习运用报纸玩各种嬉戏。2、训练身体大肌肉的运动技能，发展幼儿身体的灵敏性。3、学习与他人协作进行嬉戏，并体验嬉戏带来的乐趣。教学重点、难点重点：尝试以探究玩报纸为主，引导幼儿在玩纸的嬉戏中探究发觉

41、纸的不同玩法。难点：通过启发让幼儿明白，在嬉戏中要相互合作，照看才能取得成功。活动打算报纸每人23张音乐：猴哥数鸭子活动过程1、活动导入老师出示用纸做成的金箍棒，激发幼儿爱好。师：小挚友你们看孙悟空的金箍棒美丽吗?你们想不想要?师：请小挚友拿起报纸和老师一起来做金箍棒。引导幼儿用报纸卷起做成金箍棒。2、热身运动师：老师现在是孙悟空，小挚友是小猴子，你们要听大王的吩咐。幼：好的。幼儿心情高涨。老师代领幼儿在音乐猴哥的旋律下做热身运动：仿照孙悟空的动作。3、 探究发觉纸的不同玩法师：大王现在要请小猴子们收起金箍棒，想一想报纸还可以怎样玩?可以把你的玩法和你的好挚友讲一讲。收起金箍棒，引导幼儿每人拿

42、一张报纸自由玩。老师巡察，参加探讨是怎样玩的。留意活动的空间，提示幼儿留意平安。师：现在大王要请小猴子们讲一讲是怎样玩的。请幼儿逐一讲诉是怎样玩的。幼：可以揉成纸球来玩。引导幼儿纸球可以抛，接，投等。并让幼儿尝试这几种玩法，起先有简洁的合作。引导幼儿可以一个抛，一个接，竞赛谁投得远。师：还可以怎样玩?幼：撕，剪，折等。请幼儿和是怎样玩的。4、 合作嬉戏师：现在大王把你们全部变成鸭子，我变成鳄鱼，我们来做一个鳄鱼抓鸭子的嬉戏。讲解嬉戏规则：鸭妈妈带着鸭宝宝在河里玩耍，老师放音乐数鸭子，当音乐停时，鳄鱼就会来捉鸭子。小鸭子就要赶快站到报纸做的草地上，不然就会被鳄鱼抓走。起先第一次每个幼儿都可以站一

43、张报纸。其次次老师收起一半报纸，每张报纸就要站两个幼儿。第三次老师再收起一半报纸，每张报纸就要站四个幼儿，以此类推。嬉戏结束后，和幼儿探讨当草地越来越少时，怎样才不会被鳄鱼抓走。老师：小鸭子只有相互照看，相互合作才能保证平安，大家站在一起时还要留意尽量保持身体的平衡。5、放松活动老师和幼儿随音乐猴哥用金箍棒敲打按摩身体，做放松运动。6、活动延长在自由活动时，报纸激励幼儿与同伴合作，接着探究报纸的不同玩法。教学反思本次活动趣味性强，幼儿参加性强，活动设计以嬉戏形式进行贯穿，每一个环节都进行了构思与设计。导入：引入了幼儿都喜爱的动画人物孙悟空及金箍棒，激发幼儿的主动性。热身：幼儿用报纸做成金箍棒，

44、并仿照孙悟空的动作，让幼儿四肢都得到了熬炼，这一环节过度自然，幼儿留意力集中，还能激发幼儿的想象力。探究：本环节是此次活动的重点，让幼儿在自由玩报纸的过程中探究出报纸的不同玩法。在探究过程中引导幼儿和同伴共享自己的玩法。老师参加他们的探讨，发觉幼儿有新的创意刚好确定，调动其他幼儿独特思索，找寻更多玩报纸的方法。引导幼儿体验同伴的创意玩法，并引导幼儿尝试合作一起玩。嬉戏：此环节主要是通过嬉戏让幼儿学会相互照看，相互合作。嬉戏惊险又刺激，让幼儿尽情玩嬉戏时，还懂得要遵守嬉戏规则，把活动氛围推向高潮，并让幼儿体验到嬉戏的乐趣。老师是嬉戏的参加者，更加主动调动起幼儿的爱好。放松：幼儿兴奋激烈后，让他们身心都放松，结合导入引导幼儿用金箍棒敲打身体，渐渐放松下来。通过本次活动我发