2023年中班语言教学反思.docx

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1、2023年中班语言教学反思中班语言教学反思1活动目标：1、幼儿能依据认知阅历对图片进行视察。揣测。联想并大胆表达自己的见解。2、幼儿能主动参加创编讲解并描述活动。3、感受故事的趣味。幽默，体验活动的欢乐。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：1、PPT课件。2、布置运蛋场景，一枚。活动重难点：幼儿能通过自己独立的视察。揣测。联想，大胆表述对图片内容的理解。能用故事中的语言模式“的（食物）我喜爱”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行嬉戏的情景。活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。出示鼠洞图片（图片的一大半）。师

2、：小挚友，看，这是什么？（洞。）这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。 （师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。）2、视察图片，理解故事内容。（1）视察完整图师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜爱吃哪些好吃的东西？幼：香蕉。苹果。饼干。面包（2）视察理解图片师：我们一起来听一听小老鼠原委想吃什么？（师边讲解并描述边出示相应的小图片。）小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜爱，红红的苹果我喜爱，香香的大米我喜爱。师：小老鼠喜爱吃哪些东西？幼：甜甜的萝卜我喜爱（引导幼儿用文学作品中的语言表述。）师：用小老鼠的话来说说你喜爱吃的东西，好吗？幼：绿绿的青菜我喜爱。圆圆的肉丸我喜

3、爱。甜甜的西瓜我喜爱（3）视察讲解并描述图片3（4）视察理解图4：师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗？（会。不会）瞧！惊奇的事情发生了（出示图）。是谁？（鸟。小鸵鸟）它们之间会说什么？（幼儿自由联想。讲解并描述。）幼儿讲解并描述后师讲解并描述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”师：小挚友，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。（师幼对话表演；请两幼儿对话表演。）（5）视察理解图5：出示图5，师：小老鼠在干什么

4、？心情怎么样？小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真兴奋！师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？（快乐）小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很兴奋，因为它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？幼：帽子。雨伞。小船。汽车3、完整观赏并创编故事（1）完整观赏故事师：小挚友，这个故事可真好玩。我们一起完整地观赏一遍吧。（完整观赏故事。）今日老师要请小挚友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最终完整地连起来讲一讲。4、结束活动师：今日老师邀请小挚友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听

5、的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最终完整地连起来讲一讲。5、活动延长（1）分组让幼儿绘画创编故事。（2）创编的绘画作品放在语言区角，接着依据自己的联想添画并讲解并描述故事。活动反思：1、本活动是幼教博览中的一节中班教化活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓。幽默。以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习爱好，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。2、小老鼠云大蛋课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参加主动，师幼互动良好。幼儿创编实力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是须要在这方面多下功夫。课前主动打算，了解幼儿的发展状况以便定好目标，更好的完

6、成活动。本活动全班幼儿都参加了，有一两个小挚友互动不是很好，与他们的特性有关，平常的他们文雅，内敛因此参加活动不主动。中班语言教学反思2活动目标：1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动打算：1、带幼儿相识荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀？，荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）2、老师把这张图片上的内容编成了一首

7、好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的.含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。活动反思：荷花开这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特殊的感受。幼儿通过视频片段，观赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的

8、美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的宠爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好美丽的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么美丽的环境究竟是为了什么？莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去视察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并

9、在观赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里喧闹的景象。中班语言教学反思3上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在学校激励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，起先渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。活动前教具的

10、打算：我依据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的.内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的爱好，帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应当让

11、幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容刚好的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。下次开展本次活动时，肯定要切记目标，围绕目标来实施活

12、动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达实力。中班语言教学反思4活动目标：1、细致倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动打算：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐

13、大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、观赏诗歌出海二、理解学习诗歌1、提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?2、再次观赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“好，我们一起出海三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?反思 ：“出海做大船，海蓝天也蓝，”孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊异，就在刚刚学会，却能很娴熟地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行好玩的故事，

14、呵呵的笑着。“叔叔出海望见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。分析：这首儿歌富好玩味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜爱。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简洁，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演嬉戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注意定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟识了，也同时了解了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的爱好很大，这与活动中的表演、创

15、编环节是相联的，特别好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，犹如老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。中班语言教学反思5微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，在活动起先的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的.表达实力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。

16、我班幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢

17、乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小挚友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听老师完整讲解并描述。另外老师在支配幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢

18、乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进行教化活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会接着发觉新的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。中班语言教学反思64月10日，我们中班教研组送教下村活动，地点是大齐塘，由我执教了一节中班语言活动小动物借耳朵。这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱惜耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题耳朵。分段讲解并描述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整观赏故事，巩

19、固故事中的对话。最终让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱惜耳朵的意识。在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形态。在其次环节中，对幼儿的回答没有做到先确定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，始终都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应当再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最终一个环节中，由于幼儿的学问阅历比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最终一个环节，老师们都提到了

20、是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿学问阅历欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最终一个环节出现的问题还是许多。最终一个环节的设计有待更好的琢磨。这次教研活动，特别感谢教研组的老师给我一个这么好的熬炼机会，也很感谢你们对我的执教提了珍贵的建议。信任在今后，我会不断努力，让我的教学不断提升。中班语言教学反思7活动目标1、能完整连贯地介绍小红的家。2、在老师的示范指导下，能根据肯定依次介绍小红家的东西和小红家人的活动。3、仔细倾听老师的讲解并描述，尝试发觉讲解并描述的不同之处。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。5、理

21、解故事内容，丰富相关词汇。教学打算图片一幅、图示三张。活动过程一、感知图片的内容。引导幼儿整体感知小红的家。1、老师：有一个小挚友名字叫小红，今日祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？引导幼儿细致视察小红的家。2、老师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？3、老师：大房间有那些东西？小房间呢？4、老师：小红家有哪些人，他们在干什么？幼儿活动幼儿自由视察图片。幼儿按肯定依次细致视察小红的家。二、运用已有阅历幼儿尝试讲解并描述。1、幼儿自由讲解并描述。老师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完整，先请你们自己大声的说一说。2、个别讲

22、解并描述。老师：谁情愿来说一说小红的家？幼儿活动幼儿尝试完整、连贯讲解并描述。三、引进新阅历。1、老师示范讲解并描述。老师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们细致听一听，我和你们说的有什么不一样？2、引导幼儿探讨讲解并描述思路。（1）引导幼儿了解须要介绍的内容。老师：我先说的什么，然后说的什么，最终说的什么？（边说老师边出示图示）。（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。老师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？（老师边指边根据肯定依次说）老师：我这样根据肯定依次，边指边说，这样就能说的很完整很清晰，请小挚友伸出你们的小手和我一起试一试。老师

23、：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？老师：最终我是按什么样的依次说人的？我们一起来说一说。（3）老师：谁能用上我的好方法，完整的把小红的家介绍给大家听？幼儿活动幼儿倾听老师讲解并描述，对比发觉不同之处。幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。幼儿与老师共同按依次边指边说。用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新阅历。四、巩固新阅历。老师改变图中的物品，引导幼儿迁移。老师：过了两天，小红家又发生了点改变，现在你们还会介绍吗？请每个小挚友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。五、结束活动。老师：回去后，我们可以向自己的好挚友介绍小红的家，好吗？示范讲解并描述：今日我来介绍小红的家。小红

24、的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。爸爸在写字、小红在玩许多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是华蜜的一家。活动反思通过看孩子们的这次看图讲解并描述活动，发觉每个孩子能大胆参加活动，有志气敢于在集风光前上台亮相，完成理解、排图、思索、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参加活动率特别高，形成主动参加，大胆表现良好局面。幼儿年龄小，对老师依靠，对环境敏感，这就须要我们老师端正教化观、儿童观，把孩子看成和自己一样同等的

25、人，站在孩子的引导者、视察者、激励者的立场去指导孩子们的活动。不足：不能完整讲解并描述有的孩子在讲解并描述过程中，没有根据讲解并描述的依次，缺乏完整讲解并描述图画内容的实力，有的.只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲解并描述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏肯定的想象力和表达实力。声音太小听不清孩子在讲解并描述过程中，有的孩子声音太小，加上很多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让全部的人都能听清的效果，尽管主持老师一再提示孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的缘由不能语言清楚地表达。总之，通过幼儿的看图讲解并描述活动，使幼儿受到一次熬炼和提高，使

26、老师在语言看图讲解并描述教学组织中有肯定的目的性，尝摸索索适合本班孩子发展的、有效的教化教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素养。中班语言教学反思8活动设计背景“我的妈妈”是幼儿比较熟识的话题，简单引发幼儿主动而好玩地交谈，可以提高幼儿学习口语表达实力、听的实力以及语言理解实力。活动目标1、幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的妈妈。2、激励幼儿养成宁静地听同伴谈话，轮番交谈的习惯。3、培育幼儿关切和酷爱妈妈的情感。教学重点、难点1、教学重点是：培育幼儿倾听他人谈话实力方面的要求，并能学习围绕话题表达个人观点。2、教学难点是：幼儿谈话时会出现跑题现象。

27、活动打算1、事先请幼儿视察自己妈妈的日常生活，了解妈妈在家做些什么事。2、每人带张自己妈妈的相片。活动过程1、通过提问引出谈话话题。老师谈话，激起幼儿对谈论“妈妈”的爱好。2、引导幼儿围绕“我的妈妈”自由交谈。将幼儿分成几个小组，要求幼儿拿出自己妈妈的相片向同伴作介绍，老师轮番参加幼儿小组的.谈话，间接引导幼儿围绕主题谈话。3、请个别幼儿在集风光前谈“妈妈”。老师请个别幼儿在集风光前谈自己的妈妈，对幼儿的谈话赐予赞许和激励，对仔细、用心听同伴谈话的幼儿，也赐予激励。4、观赏歌曲我的好妈妈，活动结束。教学反思1、要提高幼儿口语交谈规则方面的要求。2、要更好的引导幼儿逐步拓展谈话范围，使幼儿在谈话

28、过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。3、让幼儿通过活动懂得关切、关爱家人。中班语言教学反思9设计意图：秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会出现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小挚友们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来视察和玩耍，孩子有很多关于落叶的问题须要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。活动目标：1、 理解故事内容

29、，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。2、 乐意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。活动打算：1、 大书图片2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。一、谈话引出活动：1、你看到了什么?2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”(1)小

30、老鼠们一家住在什么地方?(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。(1)他们为什么吵起来了。(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的视察发表自己的见解)3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了老鼠妈妈是怎么说的?三、结合图片，观赏重点片段，激励幼儿大胆表述自己的见解。1、出示大书第五页：(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的.?(定格视察，激励幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)拾：用手捡起来。(请

31、幼儿集体仿照“拾”的动作。)抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?2、出示第6页。(1)小老鼠发觉了什么?(2)他们是怎么吵的?3、播放ppt 课件第8页(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?四、完整观赏故事。五、延长：1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。2、激励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，干脆导出课题。 秋天的森林和落叶干脆吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。中

32、班语言教学反思10纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。儿童诗歌是儿童文学中的一种，它结构简洁，情节单纯而好玩，作品的语言浅显易懂但详细生动，适合于儿童听赏、吟诵、阅读。倒影这一儿童诗歌是由中国儿童文学作家赵哲所写，反映了生活中极富好玩味的“倒影”这一自然科学现象，诗歌内容对于中班的幼儿具有巨大的吸引力，幼儿在学习诗歌的同时，还能够同时绽开丰富的想象。中班的幼儿语言发展处于关键时期，由词转向短句，想象情感特征充分呈现，为此在中班年级组绽开本次活动。在本次语言活动中，我以幼儿理解诗歌以及学习诗歌作为活动重点，在活动的起先，为了让幼儿能够更好地理解诗歌，我将每一句句

33、子单独拿出来加入一些讲解并描述、仿照、想象的形式，让幼儿不是单纯地死记硬背，而是通过多样的形式来理解、记忆诗歌。在幼儿学习诗歌的环节，我分别用不同的形式来帮助幼儿记忆诗歌内容，从起先的看图片整体学习，到赐予幼儿一些提示，最终幼儿独立背诵诗歌，这样由整体到个别的学习让幼儿在最终展示的时候加强其信念，也为幼儿最终的创编打下扎实的基础。最终幼儿在此基础上开展对已有阅历的搜寻，先让幼儿说说生活中见到的其他的倒影，老师出示这些东西并且激励幼儿尝试用诗歌中的句子来说一说，这样一首属于幼儿自己的“倒影”就创编出来了。在幼儿第一遍观赏诗歌的时候，小挚友们不会一次性把全部的句子都记住，而在活动中幼儿只听了一遍，

34、当其中两三福图都探讨完了之后，孩子们或多或少都有些遗忘，这个时候可以让幼儿再次听一遍，加深幼儿的记忆。在诗句创编的环节，幼儿能够想到的东西许多许多，在最终整体将自己创编的诗歌念出来的时候，幼儿对于诗歌最终一个动词很难记住，应将幼儿创编的形象以及动词都登记来，让幼儿最终念的时候还有些提示。中班语言教学反思11活动背景：现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有改变的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山马路、石拱桥这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又凝合着人们的刻意创建。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的爱好，

35、尝试视察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创建。故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。活动目标：1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等改变。2、大胆想象长面条的形态改变以及形变之后的用途。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶活动过程：一、小象的长面条1、有一只小象想做拉拉面给挚友吃。2、小象看到曲曲折折的面条。小象会觉得面条

36、像什么？他们会怎么玩呢？3、老师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。4、小狐狸看到了这根长长的.面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？5、老师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。（激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条瘦长松软的特点；二是引导幼儿利用已有阅历绽开想象。）二、弯弯直直的长面条1、老师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？2、老师完整讲解并描述，幼儿阅读故事画面。（讲解并描述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。）3、故事里，小鸟

37、把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？4、小狐狸把长长的面条怎么了？5、我们小挚友也想到拿面条当绳子玩吗？6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的改变。三、假如，我有长面条。1、完整倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？2、今日我们要来画一张很好玩的画。两个小挚友合作，先商议要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。3、幼儿两个人一组进行探讨。老师视察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。反思：故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变

38、。依据纲要中强调的要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，我在本次教学活动的设计中变更了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们主动思维、大胆求异、自主表达为核心，绽开整个教学过程。中班语言教学反思12在上周的园内教研课活动中，我选择了孩子们平常生活中常见的“线条”作为题材来绽开教学活动。设计的灵感在于为幼儿的绘画做好铺垫，从而帮助我在平常能更好更快的指导幼儿进行绘画，也让幼儿在熟识的基础上更好的完成一副绘画作品。于是，我便从多种渠道收集相关的资料，还请教了我园阅历丰富的

39、教研组长，最终设计好了一次综合性语言活动“好玩的线条”。本次活动通过四次由浅入深、层层递进的环节来提高幼儿的语言实力。起先部分我先以创设线条王国的环境带领幼儿到线条王国里去走走各种各样的线条，然后启发幼儿用完整话说说自己走了哪些线条？有什么不同？设计这个环节一方面是为了激发幼儿对线条的爱好，另一方面也激起了幼儿的想象，为后面的活动作铺垫。在后面的大胆运用线条连接绽开想象与运用线条动手操作及讲解并描述自编故事，巩固感知线条的应用的三个大环节中都从幼儿的感官、动手、视觉上来提高幼儿的想象、动手操作、语言表达等方面的实力。在活动中幼儿爱好深厚，能主动地参加到活动中，都能自主操作，自由发言，做到了动手

40、又动口，在自我相识的基础上又听取其他人的讲解并描述，从而又提升了自己的学问。但不尝试不知道其中的不足：如在幼儿动手操作的环节中老师未能刚好的出示各种线条图片来引导幼儿用更多的线条来画，来变成更多的事物；在刚起先的环境创设中让幼儿走的空间不够大，造成个别幼儿在线条王国里走只是一个形式而已；在讲解并描述自编故事时画的线条应更突出层次感。我想在平常教学中假如没去尝试是不知道其中的不足的，只有不断的学习才会有进步、有收获。中班语言教学反思131、通过理解故事情节发展，体验画面中人物(狐狸、老虎及小动物们)的心理过程的改变，能用自己的语言及动作大胆表达。2、能将前后画面联系，重点视察理解狐狸两次抢蛋糕不

41、同的结果。2、体验小动物智斗小狐狸取得成功的成就感。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。小图书人手一本、自制多媒体课件其次块蛋糕、录音其次块蛋糕。一、出示PPT，聊聊蛋糕。师：“这是什么?”(蛋糕)关键提问：你吃过的蛋糕是用什么做的，味道怎么样?二、视察PPT画面，理解狐狸第一次抢蛋糕的故事情节。(图1、2)：师：“今日小猪、小猫、小兔也做了一个蛋糕，你们瞧，香喷喷的蛋糕烤好了，大家坐下来，打算大快朵颐吃个饱，突然发生一件意想不到的.事情?学习树叶印画的方法，发展印画的技能。你们猜会是什么事情呢?(幼儿自由想像表述)”(图3)：师：“原委是什么事情，我们来看看。”关

42、键提问：小动物们的心情又怎么样啊?关键提问：老虎拿到狐狸送它的蛋糕，它的心情怎么样啊?三、翻阅小图书，理解狐狸其次次抢蛋糕的情节。师：狐狸又去抢了小动物们的蛋糕，送给了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是这次大老虎却老师关注：幼儿从不同的角度阐述自己的观点，引导幼儿用表情动作表现(皱着眉、火冒三丈)提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很快乐，吃其次块蛋糕时却很生气呢?究竟发生了什么事情呢，隐私就藏在这本书里。提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很快乐，吃其次块蛋糕时却很生气呢?(幼儿表述缘由)总结：老虎第一次吃蛋糕的时候，吃得兴致勃勃，这二次却皱起眉头，火冒三丈。一个巴掌把小狐狸打得连

43、翻十八个跟斗，滚下了山。出示图6与图12总结：这就是为什么小动物第一次被抢走了蛋糕很生气，其次次被抢走蛋糕很快乐的缘由。原来狐狸上当了，看来狡猾的狐狸也斗不过聪慧的小动物。四、边看小图书边回答，并跟着轻声地讲解并描述。师：“现在跟着老师一起轻轻的讲故事。”五、听录音，并轻声跟读。要求：跟着录音，一页页的翻阅，并能轻声跟读。活动反思：活动一起先，我充分调动了幼儿对蛋糕的已有阅历，从而引出了课题;接着边揣测边阅读的形式集体阅读大图书;我引导孩子们分两部分进行阅读，第一部分先和孩子们一起阅读狐狸抢第一块蛋糕的情节，在视察与揣测中让孩子理解狐狸抢蛋糕的过程，从中感受小动物们很生气的心情。其次部分，在孩

44、子们已对故事的背景有了了解后，再通过阅读来找寻答案，解决怀疑，使孩子们知道了狐狸抢蛋糕原来是给老虎吃。*后，在孩子们的不同揣测中，让孩子们知道了缘由的真相是蛋糕里放了泥巴，从而狐狸得到了被老虎踢下山去的下场;这时，孩子们一下子心情高涨，特别兴奋，都瞪大着眼睛，忍不住哈哈大笑起来，在笑声中他们感受到了这意想不到的答案的好玩性，同时也从中感受到了狐狸上了小动物们的当以及抢别人东西而得到的不好的下场。整个活动开展的比较顺当，目标也基本达成。孩子们都能主动主动地参加到活动中，大胆想象、揣测，并用简洁的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想

45、象、表达的空间还有些不够，没有满意大多孩子的表达欲望。中班语言教学反思14我设计的是中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌颂的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌颂方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌颂来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌颂来表现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去歌颂表现小花猫走路的特点。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、激励的方式进行教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因