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1、2023年上高一化学教学总结上高一化学教学总结1本学期,我担当高一、17,18二个教学班的化学教学,一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师,我能仔细制定安排,注意教学理论,仔细备课和教学,主动参与教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并仔细听各位优秀老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教,让学生驾驭好数学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育学生的学习实力。下面就本人本期的工作作一个小结:一、仔细备课,细心制作教学案:新课标教材的编排有了大的改革,比以前要系
2、统,但学问点间的联系较差,而且我所教的班级同学的基础的差别很大,因此我在制作学案以及备课时,不仅要参考和分析许多有关资料,还要尽量依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,选取不同层次的题目,使每个学生都学有所得,使学问点的教学有条理性,学生较易学和理解。二、仔细批改学案,刚好进行针对性评价主动推动我校教学方法改革,仔细执行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈方式,从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我们高一化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料,精编习题,力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学
3、案完成状况,将他们在学案过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并刚好对教学方法进行改进,做到有的放矢。三、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,学生会感觉太简洁、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的发展。四、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生,重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习
4、信念时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法。五、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法干脆影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,多做试验,联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,同时,也注意学生学习
5、小组合作互助的作用,课后对不同的学生实行培优补差的方式。六、依据学生实际,做好后进生的转化工作我教的二个班中,大部分同学上课还是很仔细,学习劲头也较浓,后进生基础太差,考试成果也就差,有些学起来就没信念,更不想去学。针对这种状况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由,对于对化学不感爱好的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,提高他们的爱好;对于没有努力去学的学生,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学习目标,利用周末或课外时间进行辅导。总之,为了把教学工作搞好,我不断学习,在教学中不断探究和总结,努力使自己的教学水平有所提高,力争在教学岗位上多出成果。以上是我进行化学
6、教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老老师学习请教,争取更大的进步。上高一化学教学总结2本学期,我担当高一1,19,24三个教学班的化学教学,下面就本人本期的工作作一个小结。一、仔细备课,细心制作教学案:新课标教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但学问点间的联系较差,而且我所教的班级同学的基础的差别很大,因此我在制作学案以及备课时,不仅要参考和分析许多有关资料,还要尽量依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,选取不同层次的题目,使每个学生都学有所得,使学问点的教学有条理性,学生较易学和理解。二、仔细批改学案,刚好进行针对性评价主动推动我校教学方法改革,仔细执行1_2_1课改。学案
7、是一种很好的信息反馈方式,从学案中能够发觉学生存在的.一些问题。所以布置学案要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我们高一化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料,精编习题,力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成状况,将他们在学案过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并刚好对教学方法进行改进,做到有的放矢。三、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,学生会感觉太简洁、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不
8、同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的发展。四、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生,重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法。五、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法干脆影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显
9、得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,多做试验,联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,同时,也注意学生学习小组合作互助的作用,课后对不同的学生实行培优补差的方式。六、依据学生实际,做好后进生的转化工作。我教的三个班中,大部分同学上课还是很仔细,学习劲头也较浓,只是后进生面太大了,后进生基础太差,考试成果也就差,有些学起来就没信念,更不想去学。针对这种状况,我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由,对于对化学不感爱好的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,提高他们的爱好;对于没有努力去学的学生,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学习目标,利用周末或课外时间进行辅导。存在不足,由于课时问题(七天两课时加一节自习,有的班级细致常被占用,甚至两三周上不上),即便自习课都在讲新课,但时间紧任务重,到期末考试也才刚刚讲完新课,平常上课几乎没有处理习题时间如:,在教材处理和难度限制上有时不当;有时时间较紧,上课语速过快,学生消化不及等。再加上科目多任务重,自学实力差的学生跟着吃力,尖子生也有些吃不消,所以成果不志向在所难免。在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,在培育学习实力方面多做努力,争取更大的进步!
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