2023年七年级数学教学计划模板集锦八篇.docx

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1、2023年七年级数学教学计划模板集锦八篇七年级数学教学安排 篇1假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作安排起先。有了安排，才不致于使自己思想迷茫。下文为您打算了七年级数学数轴教学安排。一、教学内容分析1.2有理数1.2.2数轴。这一节是初中数学中特别重要的内容,从学问上讲，数轴是数学学习和探讨的重要工具，它主要应用于肯定值概念的理解，有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了肯定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是

2、这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。二、学生学习状况分析(1)学问驾驭上，七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不肯定很深刻，很多学生简单造成学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述;(2)学生学习本节课的学问障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，简单造成画图中掉三落四的现象，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析;(3)由于七年级学生的理解实力和思维特征和生理特征，学生的好动性，留意力简单分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的.形象，一发学

3、生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。三、设计思想从学生已有学问、阅历动身探讨新问题，是我们组织教学的一个重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思索：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要仔细分析它的作用，使学生从直观相识上升到理性相识。直线、数轴都是特别抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗?它是不是存在等。四、教学目标(一)

4、学问与技能1、驾驭数轴的三要素，能正确画出数轴。2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。(二)过程与方法1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。2、对学生渗透数形结合的思想方法。(三)情感、看法与价值观1、使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践 的辩证唯物主义观点。2、通过画数轴，给学生以图形美的教化，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受。五、教学重点及难点1、重点：正确驾驭数轴画法和用数轴上的点表示有理数。2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系。六、教学建议1、重点、难点分析本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确驾驭数

5、轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小.难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不行，二是这三个要素都是规定的。另外应当明确的是，全部的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习，使学生初步驾驭用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。2、学问结构有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的探讨，数形结合是理解数学、学好数学的重要思想方法，本课学问要点如下：定 义 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴三要素 原 点 正方向 单位长度应 用 数形结合

6、七、学法引导1、教学方法：依据老师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣手脑并用启发诱导反馈矫正”的教学方法。2、学生学法：动手画数轴，动脑概括数轴的三要素，动手、动脑做练习。八、课时支配1课时九、教具学具打算电脑、投影仪、三角板十、师生互动活动设计讲授新课(出示投影1)问题1：三个温度计.其中一个温度计的液面在0上2个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度.师：三个温度计所表示的温度是多少?生：2，-5，0.问题2：在一条东西向的公路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示

7、这一情境.(小组探讨，沟通合作，动手操作)师：我们能否用类似的图形表示有理数呢?师：这种表示数的图形就是今日我们要学的内容数轴(板书课题).师：与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零.详细方法如下(边说边画)：1.画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0);2.规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0以上为正，0以下为负);3.选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示

8、为1，2，3，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3，师问：我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数)让学生视察画好的直线，思索以下问题：(出示投影2)(1)原点表示什么数?(2)原点右方表示什么数?原点左方表示什么数?(3)表示+2的点在什么位置?表示-1的点在什么位置?(4)原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数?原点向左1.5个单位长度的B点表示什么数?依据老师画图的步骤，学生思索在一条水平的直线上都画出什么?然后归纳出数轴的定义.师：在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.进而提问学生：在数轴上，已知一点P表示数-5

9、，假如数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是-5?假如单位长度变更呢?假如直线的正方向变更呢?通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素原点、正方向和单位长度，缺一不行.通过“视察类比思索概括表达”呈现学问的形成是从感性相识上升到理性相识的过程，让学生在获得学问的过程中，领悟数学思想和思维方法，并有意识地训练学生归纳概括和口头表达实力.师生同步画数轴，学生概括数轴三要素，师出示投影，生动手动脑练习尝试反馈，巩固练习(出示投影3).画出数轴并表示下列有理数:1、1.5,-2.2,-2.5, , ,0.2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:请大家回答下列问题：(出

10、示投影4)(1)有人说一条直线是一条数轴，对不对?为什么?(2)下列所画数轴对不对?假如不对，指出错在哪里?此组练习的目的是巩固数轴的概念.十一、小结本节课要求同学们能驾驭数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再探讨.十二、课后练习 习题1.2第2题十三、教学反思1、数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过视察、思索和自己动手操作、经验和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培育学生的抽象和概

11、括实力，也体出了从感性相识，到理性相识，到抽象概括的相识规律。2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特别到一般，数形结合的数学思想方法。3、留意从学生的学问阅历动身，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参加学习活，并引导学生在课堂上感悟学问的生成，发展与改变，培育学生自主探究的学习方法。七年级数学教学安排 篇2一.教材分析为了实现全日制义务教化数学课程标准的课程目标，教科书力图突出如下特点：1. 为学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究。2

12、. 为学生供应探究、沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。3. 展示数学学问的形成与应用过程。经验学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。4. 立足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习

13、需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。二.教学内容第一章 丰富的图形世界 其次章 有理数及其运算第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系第五章 一元一次方程 第六章 生活中的数据三.教学重点和难点教学重点：其次章 有理数及其运算 第三章 代数式第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程教学难点：其次章 有理数及其运算 第五章 一元一次方程的应用四.教学措施仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。课堂上要特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲

14、精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对学生的作业刚好仔细批改，同时留意分层教学。在教学中，应引导学生在学好概念的基础上驾驭数学的规律，并着重培育学生的实力。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。对于基本技能的训练和实力的培育，要遵循学生的相识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有安排地进行。并要随着学生对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和实力的要求，培育学生独立获得学问的实力。七年级数学教学安排 篇3一、学生状况:从上学期的教学视察与测试结果看,这两个班学生的学习看法较端

15、正,基础差,跟不上教学进度的多。受应试教化观念的影响,师生习惯于接受性学习,自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭,勤思好问的少。从抽查的状况看,学生对要理解记忆的学问驾驭得不够好,读题、理解题意的实力弱,综合分析题目信息,确定解题思路、方法的阅历不足,答题书写随意,格式不规范。上学期期末考试班级成果差距不大,优秀率比期中考试大大提升。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习,留意培育学生的学习爱好和习惯品质,努力提高综合成果,争取更大的提高。二、教材状况:本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不

16、等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身,乘坐视察、思索、探究、探讨、归纳之舟,去探究、发觉数学的奥妙,用学到的本事去解决复习巩固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上,应适度引用新例,把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化,激励学生自主、合作、探究学习,培育学习爱好和习惯品质。三、教学目标学问技能目标:学习平行线的有关学问,驾驭平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过程方法目标:学会视察和分析几何图形,发觉图形的特征和图形之间存在的关联

17、,学会总结规律。初步建立方程思想,学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标:相识生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。班级教学目标:优秀率:35%;合格率:60%。四、教学措施1、仔细研读新课程标准,钻研教材,精选习题,细心备课,做好教案,上好新课。同时细致批改作业,作好辅导,发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。2、充分利用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,按部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨,主动参加学问的探究与规律的总结。3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围,引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣,

18、激发学生的学习热忱。4、细心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培育学生创建性思维的实力,实现一题多解、举一反三、触类旁通。5、开展分层教学模式,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步。五、课时支配七年级数学教学安排 篇4一、教学基本状况分析1、学生状况分析本届初一学生共248人，外地学生占三分之一左右，整体生源质量相对前几届有所提高，但存在着极严峻的问题：相当多的家长对学生的期望不高，学生欠缺自主的动力，单靠老师的“盯学”，效果不显著。经过一个学期的学习，“优生”的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较好，但“后进生”的智力和学问发展较缓慢，数学学

19、问上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。课堂上参加度不甚志向，有时还须要老师提示，而且有一部分学生没有达到应当达到的发展水平，同时学生课外自主拓展学问的实力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面，班级已经起先出现两极分化的苗头，对此，老师必需接着努力，力争全体同学共同进步。平常了解：大部分学生能够仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，但仍有相当部份的学生借口不会做为理由，不刚好完成当日的作业。在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。如

20、何培育“优等生”与“后进生”、刚好落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生刚好复习、总结、课堂上用心听讲、刚好订正作业和试卷中的错误等问题急需同仁们的共同对策。2、教材的内容与目标分析第一章 三角形的初步学问（1）了解三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）；了解三角形和等于180度；三角形两边之和大于第三边。（2）了解全等三角形的概念；探究并驾驭三角形全等的判定条件；知道全等三角形的对应边和对应角相等；能利用全等三角形说明角平分线和线段垂直平分线的性质。（3）会用直尺和圆规完成以下基本作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作线段的垂直平分线；依据已知条件作三角形。其次章

21、 图形和变换（1）通过详细实例相识轴对称，探究它的基本性质，理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质；探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴，了解有轴对称变换得到的图形与原来图形全等。观赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中的典型事例，了解并观赏物体的镜面对称。（2）通过详细实例相识平移，探究它的详细性质，理解对应点连线平行且相等的性质，能按要求作出简洁平面图形移动后的图形，了解平移的图形与原图形的形态、大小和方向都相同，利用平移进行图案设计，相识和观赏平移在现实生活中的应用。（3）通过详细实例相识旋转，探究它的基本性质，了解旋转后的图形与

22、原图形的形态和大小都相同，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形，观赏旋转在现实生活中的应用。（4）探究图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。（5）通过详细实例相识图形相像，了解平面图形的相像图形是把原图形放大或缩小，形态和方向不变。（6）观赏现实生活中的.几何图案，会运用图形变换进行简洁的图案设计。第三章 事务的可能性（1）通过详细情境了解必定事务、不确定事务（随机事务）、不行能事务的概念。（2）在详细情境中了解事务可能性的意义，会运用例举法（包括例表、画树状图）统计在简洁情境中可能发生的事务的种数，并会比较、描述简洁事务可能性的大小。（3）初步相识概率的意义，知道不行能事务的概

23、率是0，必定事务的概率是1，不确定事务的概率大于0而小于1。第四章 二元一次方程组（1）了解二元一次方程的意义，能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程，相识对给定二元一次方程组中的一个未知数的值及另一个未知数有一个确定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有多数多个，了解两个未知数之间的改变关系。（2）了解二元一次方程组的意义；会用代入法和加减法解二元一次方程组。（3）会殒二元一次方程组解决简洁的实践问题并能依据详细问题的实际意义检验结果是否正确合理。第五章 整式的乘除（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会进行简洁的整数指数幂计算，会进一步理解用科学记数法表示数。

24、（2）会进行简洁的整式乘除运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘；整式除法仅指单项式除以单项式、多项式除以单项式）。（3）会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性。（4）会用乘法公式进行简洁的计算，了解乘法公式的某些应用。第六章 因式分解（1）了解多项式因式法分解的意义，相识因式分解与整式乘法是互逆变形。（2）会用提取公式法、公式法进行因式分解。（3）会用因式分解解决某些简洁问题。第七章 分式（1）了解分式的概念、分式的基本性质，会进行约分和通分。（2）会进行简洁分式的乘法和除法运算。（3）会

25、进行简洁分式的加、减运算。（4）会解可化为一元一次方程的分式方程，体会验根的必要性。（5）能利用分式方程解决简洁的实际问题。二、教学措施1、创设情境，激发学生主动地从事数学活动。让学生能亲自动手操作、视察发觉、概括归纳，充分体验数学学问的形成过程。2、发挥学生自主探究，学会合作沟通，养成良好的与人合作的精神和看法。在课堂上应给学生供应自主探究、合作沟通的时间和空间。3、关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。课堂上要依据学生的水平，提出详细不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。4、注意数学学问之间的联系，提高综合运用学问的实力。有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学学问的

26、联系，感受数学的整体性。5、有效地运用评价手段提高教学成效。重视评价在教学过程中的作用，以激励评价为主，充分激发学生学数学的胜利感，促使教学相长的效果。三、课时支配（不包括作业校对、期中、期末复习）第一章 三角形的初步学问：实授新课8节，复习、测试8节，共16节。其次章 图形与变换：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。第三章 事务的可能性：实授新课3节，复习、测试3节，共6节。第四章 二元一次方程组：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。第五章 整式的乘除：实授新课11节，复习、测试6节，共17节。第六章 因式分解：实授新课5节，复习、测试5节，共10节。第七章 分式：实授新课7节，复习

27、、测试7节，共14节。七年级数学教学安排 篇5一、基本状况：本学期接着担当的七年级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生()人，通过上学期的教学学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心

28、致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教学内容：本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：第一章 一元一次不等式组其次章 二元一次方程组第三章 平面上直线的位置关系和度量关系第四章 多项式的运算第五章 轴对称图形第六章 数据的分析

29、与比较课题学习三、教材分析：1.本书的前二章一元一次不等式组二元一次方程组，都是与实际生活亲密相关的内容，而这二者本身也具有很多共同的特征，相互之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于学生现有的认知打算，引入并绽开有关学问，使学生了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会找寻所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，驾驭其基本的解决方法。前两章的最终都设置了一小节实践与探究，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种实力。2.平面上直线的位置关系和度量关系与轴对称图形这两章的内容是对图形的进一步相识，涉及三角形，一般多边形的边角的

30、一些关系，以及一种特别的图形轴对称图形，通过视察与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想，这两章将接着七年级上学期教材的思路，让学生进一相识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，渐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。3.数据的分析与比较一章，让学生相识日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必定发生的，有的是不行能性发生的，也有的是可能发生的。试验是相识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中

31、所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。4.课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。测量不规则图形。这一课题既是对平面上直线的位置关系和度量关系一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习学生可以运用所学到的三角形与多边形的学问解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些探讨方法，进一步丰富自己的探讨策略和阅历，美工从中加深理解有关的数学学问通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进应用数学的自信念。包装盒的分类、设计和制作是学生非常熟识的实际情境，又是常常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的探讨课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程

32、中，学生将会用数学的眼光发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式逻辑表达自己的观点，体会试验工厂是相识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。四、教学目标：1、学问与技能：了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经验和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能敏捷运用。了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出随意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特别三角形与多边形的特

33、征，并能加以简洁的识别，探究并驾驭三角形的外角性质与外角和，理解并驾驭三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。通过详细实例相识轴对称探究线段、角和圆等图形的轴对称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念驾驭其性质和其识别方法。让学生知道普查和抽样调查的区分，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机事务在每一次试验中是否发生是不行预言的，但在大数次反复试验后是

34、有规律的。2、方法与过程目标：通过实践与探究，经验问题情境建立数学模型说明、应用与拓展的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的实力，经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并相识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经验列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经验把二元转化为一元的过程，从而初步体会消元的思想，以及化未知为已知，化困难为简洁的化归思想。体验探究、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的详细

35、实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。通过实践体验随机事务的随机性和规律性，并学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。3、情感与看法目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识;通过观赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣;在动手操作和实践探究中通过体验胜利和克服困难的过程，增加解决困难的信念和志气。五 教学重、难点：1、一元一次不等式组和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于学生的认知水平引入并绽开有关学问，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会找寻所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，驾驭其

36、基本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。2、多边形与轴对称是对图形的进一步相识，涉及三角形、一般多边形的边角关系，以及一种特别的图形轴对称图形。重点是通过视察与操作，让学生感知确认电子表基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含着的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理。3、统计的初步相识一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采纳的一种重要的数学方法抽样调查方法，重点是使学生学会统计数据、分析处理数据，合理运用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让学生通过实例体会随机事务存

37、在的内在规律。4、课题学习重点是让学生真正参加进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进应用数学的信念与实力。六、教学进度：第一章 一元一次不等式 五课时其次章 二元一次方程组 八课时第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 十五课时期中复习及考试 五课时第四章 多项式的运算 十课时第五章 轴对称图形 十二课时第六章 数据的分析与比较 十课时期末复习及考试 十课时七、教学措施：1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成果的主要途径，仔细探讨教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题

38、，激发学生学习爱好。3、引导学生主动参加学问建构，营造民主、和谐、同等，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐4、通过实践探究，培育学生归纳推理实力和多种途径探求问题的解决方式。5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。7、进行分层教化的探究，让全体学生都得到充分的发展。七年级数学教学安排 篇6我们七年级数学备课组仔细做好各项工作，现依据学校和上级有关部门工作安排，特制定本学期的备课组工作安排如下：一指导思想：基于学习任务及小组合作学习的课堂，落实新课改，体现新理念，培育学生自主学习。以“面对全体学生，共同提高教学质量”

39、为指导思想，同时在教学中渗透情感教化。树立本组团队合作意识。加强教学常规建设和课题探讨，主动开展校本探讨，进一步提高我们组数学整体的教学水平。二工作要点1.切实加强教学常规管理，主动开展小组合作学习的课堂，提高课堂教学效率。2.仔细开展集体备课和课题探讨活动，加强备课组团队合作意识，充分发挥学科骨干老师的示范作用。3.深化数学教学探讨，提升数学老师科研素养，主动撰写教学论文。4.立足课堂，在有效教学策略上深化实践与探讨。三详细措施1.加强理论学习，提升老师素养。进一步仔细学习课程标准，领悟教材编写意图的特点，仔细分析教学内容，目标，重难点，严格执行新课程标准的指导思想，提出详细可行的教学方法，

40、接着开展教科研活动，主动参加校本课程的研发工作，提高教科研实力。2.加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。探究适合学生实践的教学方式，把“基于学习任务及小组合作学习的课堂，”的教学模式作为本学期课堂教学探讨，实现课堂教学理念的更新，做到课堂教学的有效性。3加强备课组教研活动，强化教研功能。由备课组长负责接着实行集体备课制，备出优质课，特色课，全力打造好用课，共同探究新的教学模式，同事注意发挥每位老师各自的教学特色。4.加强质量监测，刚好反馈，提高教学质量。仔细完成各单元的练习卷，检测卷，由专人负责，他人审核，严把质量关。在平常教学中，刚好反馈教学状况，仔细分析缘由，并刚好调查和整改措施，努力

41、提高教学质量。七年级数学教学安排 篇7单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道0既不是正数，也不是负数。单元学习内容：正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再相识。单元教材分析：依据标准的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简洁的表示。本单元教材中支配的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，须要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以

42、下特点。1、在数据的收集过程，相识和理解负数的意义。每每天气温度的改变状况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气状况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括诞生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中支配了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的.编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后驾驭和运用正负数打下了良好的基础

43、。温度(零下温度的表示方法)教学目标：学问与技能：1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的凹凸。情感看法与价值：让学生在视察体验、沟通等活动中体会学习的欢乐，感受数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的爱好。方法与过程：引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培育学生的问题意识，提高解决问题的实力。教学重点:会比较两个零下温度的凹凸。教学难点：理解负数的含义。教法：创设情境，引导探究。学法：小组合作沟通。教具：温度计教学过程：一、创设情景，引入新知。1、课课前组织学生实行各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温状况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位

44、置，帮助了解温度与位置的关系。二、自主探究温度的读法和表示方法。1、把学生记录的温度进行简洁沟通，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和驾驭5比零度高，零下2比零度还要低2的一些学问。2、老师打算一份天气预报图，引导学生视察温度的表示方法。三、反馈沟通分小组探讨怎样读温度，并读一读，写一写。四、精讲点拨组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的相识。七年级数学教学安排 篇8(一)教学内容分析这节课是北师大版数学七年级上册第四章基本平面图形第五节内容。这是新教材改版之后出现的一节内容，是几何部分初步学问，包括了多边形和圆的两部分内容，本部分内容较少、较简洁。而探究多边形对角线的总

45、条数是本节课的一个难点，因此采纳视察、归纳、推理、验证的过程，让学生自然而然地投入到对现实图形的探究活动中去。多边形部分主要是对之前所学过学问的一个归纳总结，而圆的初步相识这部分内容是为九年级的后续学习做铺垫。(二)学情分析认知基础:本节课是一节平面图形识别课，由于学生在小学已相识了很多平面图形，本节课难度不大。因此在教学中,老师应从学生的实际动身,从简洁的已知事实动身,先让学生学会简洁的推理.活动阅历基础:在前面的学习中，学生已经积累了初步的数学活动阅历，通过本节课的学习，他们将会进一步积累自主学习、合作探究的实力，同时在活动中也培育了学生良好的情感与看法，具备了初步的视察、分析、抽象、概括的实力，(三)教学目标1、学问与技能：在详细情境中相识多边形、正多边形、圆、扇形;能依据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。2、过程与方法：经验从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。3、情感看法价值观：在丰富的活动中发展学生有条理的思索和表达实力。(四)教学重点与难点重点：经验从现实世界中抽象出平面图形的过程，在详细的情境中相识多边形扇形。难点：探究分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。