2023年个人课题研究工作计划篇.docx

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1、2023年个人课题研究工作计划篇个人课题探讨工作安排1一、任教学科：三年级语文二、探讨课题：构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略探讨三、指导思想：学期伊始，在校内科研管理的大方针指导下，我将从课题探讨的实际动身，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题探讨。在上学期理论学习的基础上，采纳多种形式，如：自主学习、开设探讨课、成果展示等。本年度我将接着努力钻研，仔细加强理论学习，进一步探究探讨，从各个方面增加自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的探讨工作。四、探讨目标：1、透过课题探讨，培育学生良好的学习习惯，培育专心、融洽的师生关系，构成良好的学习动

2、力系统，实现师生综合素养的和谐发展。2、透过课题的探讨，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。3、透过课题的探讨，专心探究有效的校本教研模式，促进老师教学实践水平的提高，到达整体教化教学质量的提高。五、探讨资料：1、转变老师的传统教学观念，努力提高师德素养和老师备课、上课、辅导等常规教学潜力。2、提升老师调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培育和调动学生的学习专心性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。3、变更“老师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计敏捷多样的学生活动。六、探讨措施：1、仔细系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论学问。仔细地学习一些相关的专著和

3、他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。2、根据确立的探讨对象，对试验班的学生进行有安排、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于探讨对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。3、注意课题探讨过程，在校内探讨安排支配下，专心参加课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和探讨潜力。4、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。5、细心设计学生作业。把握关键学问，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计探讨活动，避开机械性重复性

4、的作业。6、增进老师与学生情感的沟通与共鸣。提升老师的人格魅力，加强师生之间的沟通与合作，使老师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的沟通与共鸣，减轻学生负担。七、详细工作支配：九月份：（1）学习课题组的总安排。（2）撰写个人课题探讨安排。（3）对学生、老师现状调查分析。针对学生、家长开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（4）课题组理论学习十月份：1、课题组成员上、听、评探讨课。2、(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。十一月份：1、课题组成员上、听、评探讨课。2、，召开课题研讨会，修正完善，总结阅历教训十二月份：1、课题组观看优秀教学录象，

5、并对录像中课例进行点评。2、课题探讨汇报一月份：。1、课题组探讨反思活动。2、本学期课题探讨状况反思与总结。3、收集、整理相关探讨工作。九月份：（1）学习课题组课题总方案。（2）专心参与学习、仔细做好学习笔记。十月份：（1）制定个人课题探讨安排。（2）留意刚好收集、整理、上传资料。（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。十一月份：（1）透过课堂教学，仔细的探究目标教学与实现三维目标的内在联系。（2）专心的参加课题探讨课的探讨，仔细的做好课堂视察，仔细分析视察的结果，不断的改善课堂教学的策略，提高课堂效益。（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。（4）留意刚好收集、

6、整理、上传资料。十二月份（1）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。（2）留意刚好收集、整理、上传资料。元月份：（1）撰写个人课题总结，撰写课题探讨论文，并刚好与课题组成员沟通（2）整理、收集个人探讨资料，做好课题探讨过程性资料的管理。个人课题探讨工作安排2一。探讨课题：课堂教学中错误资源的利用探讨二、探讨目的：1、通过探讨和探究，不断产出阶段探讨的实践成果2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过课堂教学中错误资源的利用探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化

7、课堂教学结构，提高教学效率。3、找寻一些适合实际教化的应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。4、在课题探讨的过程中，学习、提高自己，成为探讨型的老师，走专业化发展之路。三、探讨内容：如何将学生错误资源与上课内容有机整合，实行什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探究有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题探讨工作与常规教学进行有机整合。四、探讨措施：1、进一步明确本学期的详细任务和探讨步骤，有条不紊的开展课题探讨工作。2、深化系统地学习课题探讨的理论，提高自身的理论水平。3、遵循教化规律，留意目标与现实的梯度连接，有步骤地开展科学探讨和实践

8、探究，通过探讨和探究，不断产出阶段探讨与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题探讨，结合实际有意识地开展试验。定期进行工作总结。5、主动参与学校教学教研活动，力争上好一节探讨课，撰写出相关论文和结题报告。四、详细工作支配：五。详细支配：三月份1、制定好个人课题探讨安排。2、更新博客内容，利用的博客向课题组老师学习。3、仔细打算课题试验课。四月份1、仔细钻研有关课堂教学中错误资源的利用探讨的理论学问。提高探讨水平。2、充溢老师博客的内容。3、接着完善课题试验课。五月份1、参与课题组会议，汇报探讨中遇到的问题

9、及探讨方向。2、刚好撰写探讨材料，上传到老师博客。3、上好课题试验课。刚好课后反思。六月份1、接着参与听课、评课活动。2、做好个人阶段性总结工作。3、进行课题总结，撰写探讨论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。个人课题探讨工作安排3一、实施目的和意义：1、落实新课改理念。即落实新课改提倡的自主、合作、探究的学习方式。2、实现四个转变。（1）由追求学问的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格；（2）由注意学问实力的培育到更加关注学生的心理需求和精神成长；（3）由传统共性和整齐划一的教化到更加关注学生的不同需求；（4）由注意课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。3、

10、培育学生良好的学习习惯和各种学习实力。4、提高学习的效率和效益，提高教化教学质量。5、促进老师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。二、实施策略：理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再发展。三、探讨内容（一）探讨视角：1有效课堂“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的探讨。2在有效课堂新模式下小组建设的探讨。3在有效课堂新模式下各个环节的有效性探讨。（二）探讨方法本探讨采纳文献探讨法、行动探讨法、沟通探讨法和阅历总结法。1.文献探讨法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获得相关信息。2.行动探讨法：教研组长及分管领导深化课堂，与学生座谈，收集相关信息

11、，为探讨供应最真实、最鲜活的资料，建立课题探讨的现实基础。3.探讨沟通法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深化钻研的基础上，集体沟通研讨，寻求切合实际的设计方案，为探讨工作指明方向。4.阅历总结法：通过一系列的探讨活动，对整个试验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思索，将对课题的试验措施、产生的试验成果上升到理论高度，使探讨工作由点到面对更深层次推动。（三）探讨途径1.通过教研组探讨、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。2.创设情境，营造民主、同等、和谐的课堂氛围。3.优化教学过程，提倡自主、合作，促进学生主动学习。4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生

12、学习的爱好。我会主动响应高效课堂要求，不光盯着学问点，还看学生是否主动参加学习、勇于表现，最重要的是对学习的热忱。“参加就是欢乐，自信就是胜利”我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教室（学堂）这个精彩的舞台演绎自己的人生。（四）阅历总结阶段：1、随时总结：每次公开课后，都要进行教学反思和研讨沟通，明确得失和改进方法。2、阶段总结：（1）由教研组长依据本组活动的开展状况写出高效课堂实施的总结。（2）在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则（模式）、导学案编写细则等。3、成果展示（1）通过校内网，随时展示高效课堂的教学设计和导学案。（2）以研讨会形式，进行高效课

13、堂阅历总结的展示沟通。（3）高效课堂活动开展成熟后，进行高效课堂教学的对外展示。（4）高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、探讨课题等进行对外展示。由于高效课堂的探讨和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应当主动参与这项重大的教研活动，把高效课堂的探讨和实施看成是自己的责任和义务。个人课题探讨工作安排4探讨课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。真正做到向课堂教学要质量，本学

14、期特制定个人课题探讨安排：一、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题探讨中存在的主要问题，从优化学生学习方式，提高教学的有效性课题探讨的实际动身，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题探讨。在上学期理论学习的基础上，采纳多种形式，如：自主学习、开设探讨课、成果展示等，从各个方面增加自己的理论水平，并增加教学实践次数。二、阶段性目标：1、树立起老师在自主学习中的作用，培育学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。2、构建小学生自主学习的详细目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高老师的专业化发展水平。3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增加，自主学习的实力得

15、到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培育。三、操作措施1、端正思想，统一相识。组织课题组及全体老师仔细学习现代教学理论，仔细学习义务教化全日制小学数学教学大纲（试用修订版）相互探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应当让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜爱数学，学好数学。3、对现有教材可作适当改组，创建地运用教材，尽量增加计量、统计学问的教学，为学生供应更多的理解现实生活的工具。4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与思索的余地，让全

16、体学生全方位参加教学过程，成为学习的主体。5、注意学具的操作，培育学生的自主探究的实力。小学生思维正处于详细形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生供应动手的机会，有助于培育学生的自主探究的实力。四、详细工作支配：三月份：1、学习课题组课题总方案2、制定个人课题探讨方案四月份：（1）主动参加课题组开展的专题研讨课。（2）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。（4）主动参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。五月份：（1）主动参加课题组开展的专题研讨课。（2）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听

17、课感言。（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。（4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。六月份：（1）撰写个人子课题总结，并刚好与课题组成员沟通（2）撰写心得体会和课题探讨论文，沟通课题论文。（3）整理个人子课题探讨资料。个人课题探讨工作安排51、持续学习和改进，提高自身驾驭教化规律的实力。学习中勤于思索，主动参加探讨，提高自己的口头表达和书面表达实力；做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等，形成比较成熟的教化教学及管理思想，在核心期刊发表论文1篇。2、回顾、总结校本教研阅历，推

18、出具有肯定特色的校本教研体系和青年骨干老师培育策略。3、仔细总结和反思自己的管理工作实践，实现阅历规则化、规则概念化，并以文集的.形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不断探讨、总结提升。收集整理自己参与培训的过程性资料，仔细撰写总结，注意反思提高，通过个人成长带动学校发展。总之，有幸成为优秀教学校长培训工程人选之一，为期一年半的培育期为我供应了一个系统学习、专业成长、全面提高的平台，使我有机会进一步体悟基础教化的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀教学校长，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教化事业。个人课题探讨

19、工作安排6一、指导思想：本学期美术小课题的教科研活动要以学校“一个中心，两个基本点”的思想为指导，即以“课题探讨为中心，体现学生自主学习与信息技术”两个基本点，在美术教学中要提倡自主学习协助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的相识规律，注意教学的实践性与开放性。通过美术学科的教化教学活动，教会学生本学科的.自学方法，养成终身学习的习惯从实际动身，努力探究出一套科学的、行之有效的探讨思路和模式。二、课题探讨的主要内容：在探讨中关注学生的可持续发展，培育学生自主学习的实力，变更学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培育与提高学生学习效率。三、详细支配：三月份：

20、1、参与课题组会议，探讨本学期学校的探讨安排和小课题组安排。2、整理上学期的美术小课题资料及本学期的安排，保存。四、五月份：1、举荐理论学习书籍及相关学科专业书籍，学习过程中要求记录学习心得，并适时沟通。2、备课组教材研读活动。3、组织参与文学艺术作品大赛。六、七月份：1、参与课题研讨活动：分析研讨课，学生学习效果分析、教学设计与课题探讨的相关性分析。2、参与理论学习。3、依据探讨主题，上好各人的一节探讨课。刚好撰写教案和反思。个人课题探讨工作安排7一、为什么要开展本探讨（即探讨的目的、意义、价值）：1、培育学生的计算实力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据平常检测和

21、期末考试的质量分析状况看，学生的计算实力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。要快速有效地提高学生的计算实力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必需以加强计算教学作为突破口。2、通过本课题的探讨，努力提高学生计算实力，培育学生的口算、心算和笔算实力，促使学生在生动活泼、轻松开心的学习中渐渐喜爱数学，对计算产生爱好。从而提高学生的学习成果，为学生今后的学习奠定扎实的基础。二、课题探讨安排实行的措施（一）、主要内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的缘由。2、找寻能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算实力

22、训练为突破口，加强学生口算训练。（2）限制肯定的训练量，培育学生肯定的数感。（3）在重视学生思维实力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，找寻规律性，适当综合性。（二）、探讨措施：1、收录数学新课程试验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。2、开展教学探讨反思活动，在老师日常教学中不断探讨，不断反思，积累教学胜利的案例。3、开展以提高学生计算实力为主题的课堂教学研讨活动。4、做好常规教学工作，从细微环节做起。（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探究，透彻理解算理驾驭法则。（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。（3）培育学生仔细、细致、书写工整、格式规范，

23、仔细审题、分析的良好习惯。（4）培育学生自觉检查验算，独立订正错误的习惯。（5）培育总结反思的习惯。（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成娴熟的技能技巧。（7）收集错题类型，做到对症下药。刚好针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生精确驾驭新学问，并在改错中化学问为实力。三、课题探讨预期要取得的成果（即期望经过探讨，在所解决的问题上会产生一些什么改变，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：一、培育学生口算实力，切实打好基础。二、培育学生参加法则、公式的推导，真正明确算理。三、帮助学生熟记常用数据，提高计算速度。四、重视错例分析，做到对症下药。五、培育学生自觉检查

24、验算、独立订正错误的习惯。六、培育学生养成总结反思的习惯。个人课题探讨工作安排8一、探讨的课题：小学语文诵读教学探讨。二、探讨目的：经过参加课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、探讨心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培育学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累学问，陶冶情操，塑造人格，并使自我在课题试验过程中快速成长。三、探讨措施：1、转变观念，仔细系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，仔细学习小学语文课程标准，仔细学习国内外诵读教学方面先进文章，尽

25、可能多地与同行们沟通探讨。3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注意课题探讨过程，在课题组探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和探讨本领。四、本年度详细工作支配安排：十一月份：（1）学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。（2）学习课题组课题总。（3）制定个人课题探讨安排，明确探讨资料。（4）参与课题研讨活动。十二月份：（1）建立学生个人跟踪档案。（3）参与课题研讨活动。（4）参与培训，学习、丰富个人博客。一月份：（1）参加课题组开展的专题研讨课。（

26、2）参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课心得体会。（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。（4）撰写诵读教学论文，参与论文评比活动，留意刚好收集、整理、上传资料。（5）总结本学期课题探讨成果，找出不足。个人课题探讨工作安排9探讨课题：农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：课题探讨的主要目的：1、通过农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。2、通过对

27、课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。课题探讨的主要内容：探究农村小学现代远程教化模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。本学期课题探讨的详细实施安排：三月份：（1）学习学校课题组的总安排。（2）写好农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨子课题探讨安排。（3）撰写个人课题探讨安排。四月份：（1）加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨的理论学问。（2）仔细阅读课题有关老师研讨课的.教案和说课稿，刚好反思总结。五月份：（1）接着

28、加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。六月份：（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。个人课题探讨工作安排10一、探讨的内容与目标本人在本学期的探讨内容和目标主要有：一是参与各种培训、学习、探讨活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教化技术实力及创

29、建性运用农远工程资源的实力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力、收集并处理信息的实力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教化。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、老师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进老师素养、学生实力等提高。二、探讨的途径与措施1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注意校本教研和校本培训，在教化教学工作中培训老师，也提高自己。以课题探讨与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有安排地外派老师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强老师的培训工作，不断

30、提高自己和本校老师的理论水平和专业实力。注意理论学习，促使课题探讨与课改亲密结合，开展有针对性的学习。（1）参加、组织人员学习信息技术和远程教化等理论，学习并驾驭远程教化的.有关基础学问和技能要求，为资源运用供应有力的前提保障。（2）参加、组织老师学习素养教化理论、基础教化课程改革纲要（试行）等课程改革文件，端正教化思想，坚固树立“以人的全面发展为本”的教化思想；坚固确立“以促进学生全面和谐发展、老师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教化理念。（3）参加、组织参研人员学习教化科研理论，增加教化教学探讨者的意识，驾驭必要的科研方法，提高参研人员的探讨实力。2、充

31、分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创建性，带动本组老师深化开展探讨工作。3、注意探讨成果的推广和运用。将课题的探讨成果有机地整合于教学中，提高自身的教学实力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。4、课题探讨与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题探讨的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高老师的素养。上学期我校利用课题探讨为依托，连续两周支配10位老师到西徐小学开展农远试验课，和试验成果推广课，本学期，我校将接着开展此项活动，并争取向分部推广。5、坚持开展广泛的沟通与合作，主动互动，共同发展。仔细组织阶段探讨工作及成果汇报会，本期开展一次优秀探讨成果（包括阅历总结、课例、个案、论文

32、、调查报告或探讨报告等）的评比活动，为广阔参研老师供应展示与沟通的平台。6、注意调查探讨，坚持在实践中探讨，在探讨中运用，在运用中提高。在平常的教学中，要擅长调研，刚好分析探讨对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教化、教学、管理水平的提高服务。九月份：（1）研讨沟通有关课题方面的问题。（2）制定、修改、并学习课题组子课题安排。（3）制定个人课题探讨安排。十月份：（1）参加课题组听课、评课活动。（2）迎接“四县市”课题互评和沟通活动。（3）在实践中探究运用现代远程教化教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。十一月份：（1）刚好上传探讨课案例

33、、评课记录。（2）不断提高自身的理论素养。（3）加强理论学习的方式、时数,主动参与听课活动。（4）撰写阅历文章，教化叙事，编写教学设计。十二月份：（1） 仔细上好教研课，主动制作课件，并应用于教化教学中。（2） 争取写出质量较高的论文元月份：1、做好探讨过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。2、对本学期的探讨进行总结。3、总结、收集、整理模式一课题组材料。个人课题探讨工作安排11一、指导思想：小学音乐课多媒体协助教学有效性探讨的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的探讨，我们要以课堂教学为载体，有安排，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，

34、满意学生的“求知”心理，激发学生的学习爱好，引导学生全身心地投入到音乐观赏中去，在反复观赏中提高学生的音乐素养，把美传递给学生，树立他们在生活中找寻美的信念。二、探讨的详细内容：1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习看法、状况及缘由的调查及分析。二是现有老师资源及教学方式的分析。2、在音乐课堂教学中如何将书本学问和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。3、针对教学领域，创新有效教学策略的探讨。探讨转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受欢乐、体验胜利，充分挖掘学生的潜力，激发学生创建力。（1）用学

35、生熟识的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种学问的亲切感又丰富了学生的感知。（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过视察、调查、体验、嬉戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的爱好和创作热忱。三、探讨方法与要求：（一）理论学习与探讨实践相结合。在平常的业务学习活动中，有安排、有目标地进行教化科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题探讨的理论水平。同时结合课题探讨，不断反思探讨以来取得的阅历和存在的问题。针对探讨中出现的重点问题进行深化探讨，提高课题探讨的实力。（二）团体辅导与个别辅导相结

36、合，以个别辅导为主。为了更好发挥老师的作用，我们实行试验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探究，开展有安排的团体教学；一方面对有特性的个案，开展公开教学探讨的活动。四、详细工作支配：三月份：制定探讨安排；课题组会议；学习课题资料。四月份：1、课题组会议依据课题安排，围绕培育学生这一主题开展教研活动。2、耿国会老师上探讨课。五月份：1、开展相关学问的理论业务学习。2、张斌老师上探讨课。六月份：1、开展课题组同题会课教研活动。2、主动撰写论文和阅历总结。个人课题探讨工作安排12探讨课题：读思结合引导学生有效阅读本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的

37、教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：一、指导思想：当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时老师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥老师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深邃的课文，假如离开老师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、

38、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是老师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。二、探讨目的：在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中驾驭技巧。三、探讨内容：阅读教学是语文教化的重心，培育学生对文章的整体感知实力，加强学生在阅读中的创建性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与探讨，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读实力的提高，让学生在健康良好的氛围中发表自己的见

39、解，逐步形成自己独立的思索问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取养分的必备武器。四、探讨方法：在整个语文教学过程中，读是基础。语文老师不仅要重视读，而且要探讨读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及改变的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽视了提示语，还包括标点

40、符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。特性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生依据各自的感受来朗读，充分敬重学生的特性发展。我们激励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。五、探讨阶段步骤：3月份：（1）学习课题组课题总方案。（2）学习课题组子课题安排，明确探讨内容。（3）制定个人课题探讨安排。4月份：（1）主动参加课题组开展的专题研讨课。（2）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。（4）撰写学生

41、沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。（5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。5月份：（1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。（2）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。6月份：（1）参与课题组进行的课题研讨课。刚好上传材料，丰富博客内容。（2）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（4）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。（5）撰写课题探讨论文，沟通课题论文。个人课题探讨工作安排13一、课题基本情景1.课题名称:转变学生学习方式的探讨与试验2.课题来

42、源:xx市教化科学十五规划重点课题(课题批准号:KES016)3.课题探讨类型:应用探讨4.课题负责人:xx市教化科学探讨院xxx5.试验时间:20xx年至20xx年二、为什么要进行这项试验(课题的提出)教化部颁布的基础教化课程改革纲要(试行)提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。变更原有的单一、被动的学习方式，建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)所谓变更学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其

43、中，自主探究、合作沟通和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教化课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论探讨日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为详细的教学方法和步骤，使基层中小学老师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的改变。这不仅仅须要理论的研讨，更须要详细的试验。本课题安排在理论探讨的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的试验，为基础教化课程改革供应可资借鉴的阅历。三、课题探讨假设本课题探讨的二年的时间里，也正是基础教化课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标:1.经过理论方面的探讨，发表一些有价值的关于学习方式的论文和试验报告，以此来指导

44、试验的进行和新的学习方式的推广;2.经过试验，探究出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;3.经过以上的探讨和试验，使试验学校的教化教学质量有明显的提高，学生的学习本领有明显提高，为新课程在我市的.推广奠定良好的基础。四、课题探讨的基本资料和思路本课题的探讨和试验安排从以下几个方面入手:1.在理论方面进行学习方式的系统探讨经过文献探讨法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行比较探讨;经过调查法了解xx市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。2.进行老师教学方式和学生学习方式的试验课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中老师的教学方式在某种程度上确定了学生的学习方式。比如，老师实行灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不行能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式，首先要转变老师的教学方式。我们安排在试验学校首先转变老师的教学观念，使老师由学问的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定老师讲授的时间，探究新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三，在探讨老师教学方式的同时，同时探讨在课堂教学中学生的学习方式，做到老师少教，而学生能够多