2023年中班教案模板八篇.docx

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1、2023年中班教案模板八篇中班教案 篇1中班体育嬉戏打地鼠设计者：XXX 指导老师：XXX幼儿园教化指导纲要（试行）指出，在健康领域幼儿园应当“开展以多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿主动参与体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力”,因此，本活动主要采纳户外活动的形式来加强幼儿的体育熬炼，以期达到熬炼幼儿身体，增加其对体育活动爱好的目的。36岁儿童学习与发展指南指出中班幼儿动作发展的目标“具有肯定的力气和耐力”，因此，本次活动采纳打地鼠的嬉戏，通过幼儿仿照地鼠走路、摘玉米以及躲避农夫击打时的下蹲动作等来训练幼儿的下肢耐力和力气。整个活动在嬉戏的氛围中开展，能够培育幼儿

2、对体育活动的爱好。1.通过打地鼠的嬉戏，能坚持蹲走一段距离，增加下肢力气。2.初步树立自我爱护意识。3.主动主动地参加嬉戏,体验体育嬉戏的乐趣。1阅历打算（1）了解过小地鼠的特征及生活习性。（2）玩过或了解打地鼠的嬉戏。（3）学会律动小跳蛙喜爱。2物质打算（1）场地上简洁的布置一个玉米地的场景。（2）空气棒2根，音乐小跳蛙、喜爱。一、起先部分（此部分约5分钟）（一）集合整队，师生问好。1.集合整队师：打算好了吗？2.师幼问好师：小挚友们早上好！（春天哥哥早上好！）3.放松师：我们一起跑跑步，热热身，听口令“跑步走，一二一、一二一”，（跑回原地）找到自己的位置站好。（二）跳热身律动小跳蛙1.老师

3、带领幼儿回顾律动小跳蛙师：在玩嬉戏之前，春天哥哥要带小挚友做律动小跳蛙。2.老师带全部幼儿跳小跳蛙与幼儿互动（1）放音乐跳小跳蛙（配班老师依据现场的运动量大小给一些须要脱掉外套的幼儿脱掉外套）二、基本部分（此部分约15分钟）（一）给予角色，进行下肢力气的初步练习1老师引导幼儿初步了解小地鼠的特征和生活习性（1）师：我们今日要玩小地鼠的嬉戏，在玩嬉戏的时候小挚友肯定要听春天哥哥的指挥，不然这个嬉戏就不好玩了。（2）师：你们知道小地鼠吗？（知道）小地鼠是怎么走路的，谁来学一学，他学的怎么样啊！我再请一位小挚友来学一学，小地鼠究竟是怎么走路的呢？跟我来学一学。（3）师：你们知道小地鼠喜爱吃什么吗？（

4、玉米、其他）其实小地鼠最喜爱吃玉米。2.老师给幼儿给予小地鼠的角色，练习蹲走。（1）师：春天哥哥会奇妙的魔法，我现在把全部小挚友变成小地鼠（蹲下）。小地鼠的家里没有吃的了，我们出去找吃的.。（2）老师带领幼儿向“玉米地”进发，练习蹲走。（二）老师引导幼儿进行打地鼠嬉戏1.师：咦！这里有些玉米，我们在这里摘玉米吧！（好）可是玉米长在好高的地方啊！我们要怎样才能摘到呢？（跳起来）（老师请个别幼儿示范）2.师：现在全部小挚友起先跳起来摘玉米。（指导幼儿跳起来摘玉米，并将摘到的玉米放到篮子里）3.创设情境，老师讲解嬉戏规则：那里有好多玉米，农夫伯伯在那里睡觉，我们轻轻的过去摘玉米不要把他吵醒，假如把他

5、吵醒了小地鼠该怎么办？（跑）他会打我们的，可是我们跑不过他，我们应当像这样抱头躲起来（老师示范），他走了我们又站起来说：“我在这里”。4.强调规则，让幼儿练习两次。师：小地鼠们记住了没有，农夫伯伯来了该怎么做（抱头蹲下）他走了呢？（站起来）。5.老师带领幼儿进入玉米地，初步尝试打地鼠嬉戏。（1）师：不好了，农夫伯伯醒了，小地鼠快躲起来！（2）师幼一起进行“打地鼠”的嬉戏。（3）师：农夫伯伯打累了他回家了，我们把我们摘到的玉米带回家。6老师带领幼儿放松下肢师：累了吗！我们休息一下吧！（放松运动，拍拍小脚）（三）引导幼儿自主进行打地鼠的嬉戏1.变换队形，让幼儿围圈站好。2.师：现在呢？春天哥哥要帮

6、农夫伯伯打小地鼠。2.再次强调嬉戏规则，老师示范嬉戏。3.在老师引导下，幼儿自主体验打地鼠嬉戏的乐趣。（1）师：有哪个小挚友情愿帮农夫伯伯打小地鼠！（我，我）我请这两个小挚友来！（2）师：还有谁情愿来？（我，我）这么多小挚友要来呀！那我变成幸运大转盘指到谁，谁就来。（3）请个别幼儿扮演农夫伯伯，再次玩打地鼠的嬉戏。（四）老师带领幼儿放松下肢师：现在全部小挚友把手牵上、抖一抖我们的小脚、再抖一下、再抖一下。（五）嬉戏后小结1.师：农夫伯伯为什么要打小地鼠！（因为小地鼠没有经过他允许就去摘他的玉米，我们小挚友以后没有别人的允许，能不能随意拿别人的东西！（不能）2.师：小挚友在幼儿园里看到喜爱的东西

7、能不能随意带回家！（不能）3.师：我们去别的小挚友家玩的时候看到自己喜爱的玩具能不能带走！（不能）三、活动结束（此部分约5分钟）1.师：今日玩得快乐吗？我们一起来放松一下。2.老师带领全体幼儿一起做放松律动喜爱。3.在律动音乐中带领幼儿回到活动室。科学活动好玩的小地鼠本次活动的主旨是在轻松的情景嬉戏中，熬炼幼儿下肢力气的同时能够培育幼儿对体育活动的爱好。选择情景嬉戏打地鼠，预期通过三个主要环节来达成我的活动目标：通过“小地鼠摘玉米”的过程来实现目标中的坚持蹲走一段距离，练习下肢力气；中班教案 篇2活动目标：1、学习听信号向指定方向变换走。2、能集中留意听信号刚好变换动作，培育快速反应实力。3、

8、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、学习嬉戏的玩法及规则。活动打算：1、鼓一面（有吊带的）。2、场地布置。活动过程：1、打算活动：队列练习。原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。2、基本活动。(1)出示大鼓，引起幼儿爱好。1、老师：我这里有一面大鼓，猜猜我今日带它来做什么？2、幼儿揣测并回答。（2）幼儿按鼓声节奏踏步，依据鼓声的缓和急分别踏慢和踏快。1、老师：当鼓声响起的时候，小挚友起先有节奏地踏步。2、老师：听，鼓声有什么改变？鼓声慢慢变快，请你们的脚步跟着鼓声也快起来。3、鼓声慢慢慢下来，请你们的脚步也跟着慢下来。（3）幼儿按鼓声齐步走，鼓声快，朝前走得快；鼓声慢

9、，朝前走得慢；1、老师：听，鼓声又有什么改变（一下敲鼓面，一下敲鼓边）？这种鼓声表示朝前齐步走，我们来试一次。2、幼儿齐步朝前走，依据鼓声急缓，改变行走的速度。（4）幼儿按鼓声信号双臂上举足尖走。1、老师：听，鼓声又有改变了（用槌敲击鼓边），这表示双臂上举足尖走（老师同时示范)。2幼儿双臂上举足尖走，并依据鼓声急缓改变速度。（5）嬉戏：“遥控机器人”。玩法：幼儿扮演机器人，老师手中的鼓便是遥控器。机器人听到不同的信号就改变不同的走路方法。如上臂上举足尖走（鼓边）快慢原地有节奏踏步（鼓面）慢快齐步朝前走（一下鼓面一下鼓边）慢快。增加嬉戏难度：场地的四角设四个较大的拱门，门标记分别为椭圆形门、梯形

10、门、半圆形门、长方形门。老师说出门标，幼儿朝指定的门走，在走的同时留意听鼓声的改变变换速度。可以走4-5次。3、放松活动。（1）在轻音乐中，幼儿捏、搓身体各部位放松。（2）老师：机器人现在要检修了，请检查一下我们身体上的各个零件。中班教案 篇3活动目标：1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情。2、在制作中培育幼儿的创建力以及运用名片沟通的实力。3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，并尝试创作代表自己的图案。活动打算：课件、各色名片纸若干、水彩笔若干活动分析：在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间沟通的一种表现形式。结合近期主题活动“交挚友”，促进其交往实

11、力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，萌发幼儿的交往意识，。本次活动的学问点是幼儿要在了解自己的基本状况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，老师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创建力来设计名片，通过启发法和激励法来突破。我想用名片打开孩子们起先交往的大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的暖和。活动过程：（一）导入：幼儿观赏课件，回答问题“是什么告知了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。（二）绽开：1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。提问

12、：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 单位一般放在名片的最上面，小挚友的学习单位是哪里？可以用什么来表示？c 名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的？你想用什么图案来表示自己呀？d 地址和电话一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？为什么用小房子来代表地址呢？名片有什么作用呀？2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。要求：a名片上要出名字、单位、地址、电话。B 设计出来的名片要干净、清楚、颜色艳丽，能看懂。3、嬉戏：“找挚友”，幼儿相互沟通自己的名片。4、讲评：找出最喜爱的名片，说明为什么。（三）结束：把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”，增

13、进我们大家的联系。中班教案 篇4设计意图：本课我们学习相识数字8和9，感知8和9的数量，并且能将8和9个物体按大小依次排列。我们通过用详细形象实物和感官能够相识的图形，来讲解8和9抽象的数字。幼儿在嬉戏中体验学习数学的欢乐。活动目标：1.相识数字8和9，正确感知8和9的数量。2.学会将8和9个物体按大小依次排列。3.体验数学嬉戏带来的欢乐。活动打算：1、幼儿人手一张数字卡，小花朵图案若干，水果图案若干。2、幼儿画册第3册第11页。活动过程：一、目测数群。1出示实物卡8和9提问：1)卡片上画着什么？2)每种物体有几个？3)你是怎么知道的。二、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。1

14、以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己黏贴的花宝宝或几何图形按8和9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：8个花宝宝和8放在一起，9个圆形和9放在一起。2出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。3请幼儿在四周环境中找一找，看看还有那些物体是8个，那些物体是9个。三、按大小依次排列。1介绍花朵排序及几何图形排序卡的操作规则：将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的，再贴到作业纸的底线上。幼儿独立完成8和9的排序和粘贴作业。四、延长。供应实物卡，让幼儿把数字按大小依次排列师小结：通过给花宝宝排队的嬉戏小挚友们都能够相识8和9，并且能正确感知8和9的数量。在嬉戏中体验到了学习数学的欢乐。

15、中班教案 篇5设计意图爸爸是宽厚、力气、才智的合体，是家庭中不行替代的角色，爸爸妈妈共同“哺育”起幼儿完善的人格。由于孩子小，多数状况下妈妈和孩子在一起的时间比较多，导致孩子对爸爸的了解不够。本活动通过引导幼儿细致地视察爸爸的外貌特征，了解爸爸的工作，知道爸爸工作的辛苦，大胆表达自己和爸爸在一起的欢乐，从而以自己的爸爸为傲慢，培育幼儿对爸爸深深的爱意和敬意。活动目标1。初步了解爸爸的外貌特征及其工作，知道爸爸工作很辛苦。2。能大胆表达自己和爸爸在一起时的欢乐。3。体会爸爸对自己的爱，进一步激发爱爸爸的情感。活动打算1。物质打算：爸爸的照片，课件爸爸的手，视频，抒情轻音乐。2。阅历打算：有与爸爸

16、一起玩嬉戏的阅历。活动过程回忆沟通，说说自己的爸爸1。幼儿相互介绍自己爸爸的样子，借助课件进行共享。2。聊一聊爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦，为自己的爸爸感到傲慢和骄傲。3。借助幼儿课前绘制的“纸盘爸爸”，通过画一画、亲一亲，表达自己对爸爸的爱。共享沟通，说说与爸爸一起玩的欢乐1。观赏和爸爸一起玩各种嬉戏的视频、照片，感受和爸爸在一起时的欢乐。2。提问：你和爸爸一起玩的什么，在哪里玩的，心情怎样，引导幼儿大胆表达与爸爸在一起时的欢乐。通过课件展示，感受爸爸对自己的爱1。播放课件爸爸的手，提问：你们的爸爸在生活中是怎样关切你的？为你做过哪些事？2。老师小结并提问：你们想为爸爸做哪些事情？引导幼儿

17、表达对爸爸的爱。拓展阅历。进一步感受爸爸的爱1。音频展示：爸爸的话。进一步感受爸爸的爱是多姿多彩的。提问：听了爸爸的话，你想对爸爸说什么？2。老师小结：课件观赏，进一步提升幼儿爱爸爸的情感。延长活动：与同伴共享自己与爸爸的生活趣事活动评析本次活动将浓浓的亲情与欢乐作为活动的主线，贯穿活动始终，充分展示出新理念下老师设计、组织活动与驾驭课堂的才智。活动主要体现了以下几个特点：一是选材巧。活动围绕幼儿熟识又亲切的“我的好爸爸”的话题绽开，幼儿对爸爸有肯定的了解但又不甚全面，很多零散的阅历与情感有必要通过老师的梳理进行提升与激发，因此该活动基于幼儿的爱好与须要，便具有了可行性和价值性。二是理念新。老

18、师将幼儿作为活动的主体，从课前的信息搜集到活动中的共享沟通，从视频课件的运用到问题的设计，无不体现出幼儿主动学习的理念在活动中自然渗透。三是方法活。该活动围绕目标设计了多个环节，各个环节围绕目标层层递进，在充分把握幼儿学习特点的基础上实行多种有效的组织形式，如：纸盘爸爸亲一亲，视频照片聊一聊，课件故事看看想想，音频录音听听说说等等，让幼儿在不断地感知体验与共享沟通中丰富对爸爸的了解认知，萌发爱爸爸的情感，使活动目标得到很好的落实。四是互动强。老师在活动中，通过有效的提问和奇妙追问，引发了许多有价值的师生互动和生生互动，为本次活动增加了亮点，这也充分展示出老师敏捷娴熟的课堂调控与组织实力和机敏奇

19、妙的教化才智，同时也可以从幼儿的常规习惯、学习爱好、与老师的回应互动等方面，看到班级幼儿的良好发展水平。互动中的另一亮点，体现在幼儿与教学具的互动上，老师充分挖掘并利用了每一个教学具的价值，面对全体，实现了价值最大化。中班教案 篇61、产生对图形的相识爱好。2、发展幼儿初步的分类、概括实力及视察实力。3、引导幼儿依据图形的两种特征进行分类。不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。引导幼儿依据图形的两种特征进行分类。引导幼儿按图形的两种特征来分类。一、情景导入1、师：小挚友，今日老师带来了一个神奇的礼物，你们想知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？小结：长方形

20、有四条边，请小挚友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，（1、2、3、4）都是直角。师：（出示三角形）三角形是什么样的？小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。师：（出示正方形）正方形是什么样的？小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。二、引导幼儿视察，发觉图形的异同并根据一种特征来分类1、师：现在请小挚友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样？（颜色、形态、大小）小结：颜色不同、形态不同、大小不同。2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小挚友睁大眼睛看一看老师是根据什么特征分类

21、的？（颜色）小结：老师是根据颜色特征来分类，把全部的红色图形放在了一起，全部的黄色图形放在一起，全部的绿色图形放在一起。3、小挚友们想不想和图形宝宝做嬉戏？（想）老师也给大家打算了一份。（发放材料）师：我们除了根据颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类？那小挚友来给它们分分类吧！（大小和形态）小结：有的小挚友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把全部的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是根据大小特征分类；还有的小挚友把全部的长方形放在了一起，全部的三角形放在了一起，全部的正方形放在了一起，这是根据形态特征分类。三、按图形两种特征分类1、嬉戏“比比谁的速度快”。师：你们真了不得！老师要和小挚友

22、一起玩一个好玩的嬉戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小挚友快速找到它，并举起来。打算好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。2、发操作纸，幼儿操作。师：刚才小挚友们操作的特别好，我要给每一位小挚友一张操作纸。小挚友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的.图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。提问：第一行第一列应当放什么图形？现在请小挚友起先操作。师：小挚友你们都操

23、作完了，特别的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，（想）今日下午放学，老师会把它发给小挚友，回家产小老师教爸爸妈妈一起完成。把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。中班教案 篇7活动目标：1.相识半圆和椭圆，能从很多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。2.能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感爱好的物体。3.培育幼儿对数学活动的爱好。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区分，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。2.用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。3.操作材料每人一份。

24、活动过程：一、相识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。1.相识半圆，并与圆做比较。（出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么？半圆和圆有什么不一样？2.相识椭圆并与圆做比较。圆宝宝又要变了，现在又变成了什么？（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？椭圆和圆有什么不同？二、嬉戏：看谁拿的对。嬉戏：每个幼儿手拿一个圆形（圆、半圆或椭圆）。例如：老师说圆宝宝，手拿圆形的小挚友把手举高并大声说我是圆形。三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。1.出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。2.出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪

25、里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。四、幼儿操作，展示幼儿作品。活动反思：此次活动中1.首先在时间的限制上，没有能够精确的把握好时间，所以最终的展示操作进行评说没有能够很好的进行。2.在纪律上，以后还要多多的加强小挚友们好的日常行为习惯的培育，限制好课堂的纪律。3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应当把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的学问刚好得以巩固。4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。这次的教研活动不能说是胜利的，但我也学习了许多，我想我会在以后的学习中，多多的思索，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼

26、儿们在轻松开心的氛围中，欢乐的学习，快乐的成长。中班教案 篇8设计意图：垫子是幼儿常常接触的体育器具，在幼儿对垫子慢慢失去爱好时，利用垫子的不同摆放方式来提高幼儿对体育活动的爱好，发展的基本动作活动目标：1、能利用垫子进行爬的技能练习。2、能主动探究垫子的不同摆放方式及玩法，增进创建性运动思维。3、促进幼儿手脚和全身动作的.协调性和敏捷性。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：1、大海绵垫子每人一块2、节奏明快、柔软的音乐各一段3、垫子集中铺在场地上活动过程：一、起先部分师生共同听着明快的音乐在草地上和垫子上做热身操，并沟通在垫上运动的感受二、基本部分1、玩平铺的垫子（1）探究在平铺垫子上的各种爬的方法（2）幼儿沟通玩法（3）幼儿探讨协商后进行动作练习2、玩竖放的垫子幼儿探究各种玩法并沟通、练习3、玩交互叠放的垫子幼儿探究并以自己喜爱的方式爬过垫子4、嬉戏：小小特警员嬉戏方法：幼儿分成三组用各种爬的方式爬过垫子三、结束部分师生一起躺在垫子上随着美丽的音乐做身体放松运动活动反思：依据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以嬉戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在嬉戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，主动探究的实力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。