2023年度小学英语复习计划.docx

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1、 2023年度小学英语复习计划【10篇】小学英语复习规划1 一、学情分析 经过一学期的学习，大局部的学生对英语已经有了比拟深厚的“兴趣，学习态度比拟端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大局部的学生英语水*不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较准时，课堂听讲仔细。有小局部学生作业常常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的状况，我将实行相应措施进展复习，为今后的学习打下扎实的根底。 二、关于复习 为了使学生学习的资料得到稳固、强化和进展，教师需要带着学生对所学的学问进展系统的归纳、梳理，加深理解及把握，从而使学生的语言运用潜力

2、得到进一步的进展。 (一)复习资料与目标： 1.字母：能娴熟把握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母精确读音)、写(字母大、小写);字母排列挨次以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2.词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓舞有潜力的学生记住尽量多的词汇。 3.对话：能流利朗读、鼓舞背诵课文里的dialogues，并能精确理解对话的情景和主题功能。 4.句型构造：娴熟理解每个单元的主要句型构造，并能在情境中精确运用。 (二)复习要点： 1、突破重点和难点。 (1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

3、 (2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据发音规章记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。 (3)对于重点和难点资料，教师要透过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。 2、回归课文、联系实际。 语言学问转化为语言技能，须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用潜力。 (三)详细措施: 1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状

4、态。 2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。 3、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象. 4、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。精讲简单做错的题目，多读多背。 5、设计不同类型的题型，训练学生的审题潜力和做题潜力。 6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导准时做好检测工作。 7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并准时表扬和鼓舞他们，让他们恢复学习的自信念 8、准时做好检测和小结工作，以便准时地调整复习规划。 小学英语复习规划2 本学期学生的差距明显，学习力量

5、强的学生在课堂中就能把握相应的学问了，而力量较差的学生在教师讲了3-6遍之后还不能把握应当知道的语言学问。在还剩下不到两周的时间里，我制定了如下的初步复习设想。 一复习内容： 1. 回忆课本学问，专为那些*时课上常常开小差的学生所效劳，大约需时两到三课时。其间需要默写课文中的单词和词组，都是常用的熟词和必需要把握的单词。保底是对于学习力量差的学生的最低要求，无非就是课本上的内容不增加其负担。最根本的单词和句型都要会用。 2. 完成期末单项复习，根本上在家里做完，教师批改后在课上讲解大多数错误的地方，或是先讲解试卷，再批改学生的订正。做到有错就订正，准时反应，准时改正。这局部主要是拉中等生，在没

6、有百分百把握课本内容的状况下，仔细完成的态度下，这些孩子是能够把握课本要求的内容，并有肯定的拓展学问。大约需时三到四课时的时间。 3. 单项卷全部完成的根底上，在课堂内完成综合练习卷，批改后并给与相应的成绩供学生家长参考学生在校的学习状况，以作进一步的调整。大约需要3课时左右的时间。放在单项复习后的目的就是检验学生是否完全把握了课本的内容和课外的拓展学问，看着差距不差距，是学生们自我超越和调整的重要过程。 二、复习目标 1、通过本次复习，让学生把握本册91个单词的读、学，提高学生对单词的认读和书写力量。 2、通过本次复习，让学生运用句型表示将来发生的事情，提高学生口语表达力量 3、通过本次复习

7、，促进学生听、说、读、写力量 4、通过复习，让三个班30个后进生能及格，其他学生能取得优异的成绩。 三、复习重点，难点 各单元主干句型和四会单词。本册全部句型的语篇表达。 四、复习措施 1、针对复习，在复习之前进展一次摸底测验，取得学生对本册学问把握的第一手资料。 2、将全册学问系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进展系统讲解练习。 3、在复习阶段，实行有效的评价手段，以鼓舞、鼓励为主，促进学生学习积极性。 4、仔细备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。 五、奋斗目标 争取期末考试到达及格率95，转差率50 六、复习方法 按单元复习第一阶段：围绕各单元重点句型绽开复习，检查

8、各单元的单词和课文对话的背诵状况，并且注意口语交际训练。 其次阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以嬉戏以激发学生的学习积极性。 短语及句型进展英汉互译练习，答问训练并与连词成句、查找应答等力量性题型结合练习，以提高学生的实际运用力量。 语音：归纳辅音以及单元音的发音规章，进展辩音练习，听辩结合练习，按语音进展词汇归类等形式的练习。 第三阶段：在学生进展自主归类复习的根底上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进展由浅入深的测试稳固型训练，发觉普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。 第四阶段：用试卷进展期末模拟测试，以便查漏补缺，发

9、觉问题准时解决。 小学英语复习规划3 目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生根底普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严峻，学困生比拟多。 自从新学期接手上六年级以来，我们就开头通盘准备复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们26个字母书写过关，并要求他们每天标准书写26个字母一次。每周抽空听写5个前几册的四会单词，并在*时的课堂教学中，留意对已学学问的复现，有机地把新旧学问组合起来滚动教学。 针对目前我们学校的现状，在真式的复习过程中我们预备以听说读写为主要的形式，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短

10、文，全面把握所学内容。 针对我校学生的实际状况，整个复习分四个阶段，详细安排如下： 第一阶段以教材为本，重现学问点。 这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意根底单词、词组、句型的过关，主要让学生把握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。 其次阶段进展横向复习，讲练结合。 这个阶段我们主要是依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进展整理归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的“学问串”，并进展专项练习。在这个阶段我们主要帮忙学生把握语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比拟级及四种根本时态等等，每节

11、课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，准时反应。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过练习在实践中把握。 第三阶段同时进展综合练习，融会贯穿。 这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比拟，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等，通过分析让学生把握解题技巧。 第四阶段综合提高阶段 冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最终做考前辅导）； 查漏补缺（与学生沟通并取得最大的信任）。 小学英语复习规划4

12、 复习的资料： 1单词、词组尽可能让每个学生过关。 2把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类，做一些专项训练，共性是多训练依据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和依据中文完成句子的题型。 3加强听力、口头和笔头练习。 4每两个单元进展练习，然后进展综合练习。 5准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 复习根本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的

13、英语学问进展“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最根底的复习，能够帮助回想所学过的学问点，能够让学生印象更加深刻。 其次阶段进展横向复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮助学生构建严密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比拟观看归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简洁的重复，避开面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听

14、讲进一步加强理性熟悉，透过练习在实践中把握。先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。 （一）、音标。独立地进展音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 （二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进展时这四种时态进展归类比拟复习。 1一般此刻时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometime

15、s如：Sheusuallygoestoschoolonfoot 2此刻进展时态概念：表示说话时正在发生或进展着的动作。规律：be+动词ing形式标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball. 3一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo.标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow. 4一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：ye

16、sterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律： （1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed， （2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved （3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：studystudied，carrycarried （4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stopstoppedshopshoppedskip-skipped （5）特别变化：见不规章动词表。 （三）、介词。英语中介词的用法也较简单，故安排一课时特地对介词的用法

17、进展整理归类，并结合针对性较强的练习加以稳固。 （四）、阅读。进展阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进展特地训练。 （五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。 （六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简洁句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8-10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必需能在现有根底上提高你的英文口语和写作水*。 第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和

18、听力题的要领。比方做听力题听问句找答句时，教学生在预备时先把每题的三项选取作比拟反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排解法来做等等，透过分析让学生把握每题的做题技巧。 固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。 在复习的过程中，我们还要还应留意对学生英语潜力的培育，进展听、说、读、写的全面训练，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题。从而培育学生综合运用语言的潜力。 小学

19、英语复习规划5 1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简洁，不需要特地分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年级教材，将这两本书融会贯穿，整合到一体，系统的去复习。学问是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能去除障碍。 2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的学问进展查缺补漏。 3、这一轮复习课时安排上不必过多（大约45课时即可）。 归类复习 有了第一轮复习的根底，这一轮重在提升学生学习水*。教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带着学生把学问融会贯穿，使全部学的内

20、容都真正纳入他们个人的学问构造。这是特别重要的一步，它要求教师对小学阶段的内容了如指掌，而且备课决不能备一节上一节，零敲碎打地应付，要细致，仔细、有系统。 详细复习如下： （一）字母与音标 1、要求学生能按字母挨次记忆和书写二十六个字母。 2、突出元音字母：A a ， Ee， Ii， Oo， Uu 半元音字母： Yy 3、书写区分简单错误的字母：E ， F ， G， M， N， d， i， p， q， x， y、 4、音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律，主要通 过读及单项练习，加以强化。 这一局部的复习主要是为语音题打根底的。教师可以选择语音学问作为复习的内容，而

21、检测语音题的形式有许多。比方：1、选出划线局部读音不同的单词。2、选择以下各组单词划线局部的发音状况A 一种B两种C三种D四种3、辨一辨下面这些单词的发音，将它们归入正确的一组。 （二）单词与句型 单词 1、三会单词，重点要放在听、认和读上，这样的词主要消失在听力和阅读性的文章里。 2、四会单词，这是要求学生必需会书写的单词，根本题型就是看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，敏捷运用。 句型 对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可能消失在全部要求书写的局部。对于这一轮的复习，我们最好实行归类的形式。 小学英语复习规划6 一、学生状况分析： 我校六年级有36个

22、学生，尖子生少，好喜闹，两极分化严峻，我准备从提高他们的根底入手。我预备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。 二、复习内容： 小学三年级至六年级所学的学问。 三、复习重点： 以五年级和六年级学问为主要复习内容。 四、复习要求： 1、留意复习的全面性。 2、要特殊关注后进生。 3、按系统复习。 4、留意重难点。 5、以练为主，综合练习为主 6、重视学生的返馈信息。 五、详细实施方法 （一）全面复习，抓学生的根底，帮忙学生全面而系统地复习所学过的学问。 1过好单词关。单词是学习

23、英语的根底，针对学生中存在的根底差、习惯差的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。 （1）按词性归类复习单词。以教师下发的英语单词分类复习表进展复习。 （2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。 3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经把握了肯定数量

24、的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，这些学问把握的还不是很扎实，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 （二）留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。 小学英语复习规划7 一、指导思想：

25、 针对我校学生两级分化严峻的实际状况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学学问，全面把握所学内容。句型以6A、6B为主，辐射其他年级的学问点；单词、词组以6A、6B四会要求为根底，针对六年级各班级的详细状况，作以下期末复习（总复习）规划。 二、复习规划： 针对我校学生的实际状况，整个复习分三个阶段，详细安排如下： 第一阶段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从6A到6B，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。 其次阶段进展横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是依据各学问点的

26、前后联系将散落于各册书中的语言点进展整理归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的“学问串”，并进展专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，准时反应。在这一阶段的复习中，教师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过练习在实践中把握。 第三阶段综合练习，融会贯穿。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比拟，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等，通过分析让学生把握解题技巧。 三、复习方法、手段： 1、上课（朗读，背

27、诵，操练，练习，讲解，归纳）； 2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）； 3、一帮一（教师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。 四、复习措施： 学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学学问的把握，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。 详细措施如下： 1、加强沟通，自主复习。在复习前，教师与学生多进展沟通，了解他们的优势与薄弱的环节，然后依据学生的实际状况，制定切实可行的复习规划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习规划，对复习的内容做到心中有数，做复习的仆人。 2、细心备课，保持兴趣。“兴趣是胜利的一半”，在复习的过程

28、中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都留意复习过程中的趣味性，留意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采纳嬉戏、竞赛等方式。采纳多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动好玩，吸引学生。 3、变换方式，小组合作。上复习课单是教师讲学生听和做效果并不抱负。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成教师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对学问的印象更深刻。 4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严峻，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的

29、同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。在分层教学中要特殊关注弱势群体，不让一个学生落伍。 5、相互理解，开心复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，心情波动也大，所以这段时间肯定要做好学生的思想工作，帮他们端正态度，明确目标。特殊是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信念，对他们要多鼓舞，帮忙他们克制心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信念。与学生进展情感沟通，敬重理解学生，同时也让学生理解教师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。 紧急的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生在踏

30、实、开心的复习中都有不同的进步与提高。 小学英语复习规划8 一、英语总复习的任务 1.系统地梳理小学阶段的全部核心学问。学生对英语学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而构成贴合学生要求的有效学问构造。 2.引导学生全面稳固所学学问，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和学问构造再优化的过程，是对所学学问从把握水*到达娴熟把握水*的过程。我们很清晰，在*时的教学中，局部学生在学问的理解和把握上不行避开地存在某些问题，而透过总复习，我们能够进一步帮助学生弥补学问上的缺陷。 3.帮助学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用潜力。 4.注意学生的情感态度和体验，进一步培育学

31、生良好的学习习惯和意志品质，构成正确的人生观和价值观。 二、英语总复习的资料 1.按单元进展系统的学问梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和学问点等）。 2.归类复习。 （1）音标。独立地进展音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律，另一方面解决常见字母组合的发音规律。 （2）时态。对一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进展时这四种时态进展归类、比拟，并结合针对性较强的练习加以稳固。 （3）介词。英语中介词的用法比拟简单，故特地对介词的用法进展整理归类，并结合练习加以稳固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。 （4）阅读。进展阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进展特地的训练。 （5）听力。

32、听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。 （6）语法学问。 3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。 三、在设计、实施复习课时的技巧 1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观看这些语言材料中的共同点，鼓舞他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。 2.在练习的设计过程中，尽量思索在每一节课当中有听、说、读、写的练习。 3.在上复习课时，要留意不要进展纯学问讲授与操练，由于语言只有在情景中才有好处，所以在复习课里要注意情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。 4.连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，能够多设计些让学生

33、连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获相关信息。 5.实行多样的复习形式，持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容无视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的嬉戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。 6.教师要赐予学生关爱和鼓舞。 四、详细做法 1.加强复习的规划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等非常多，在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。 2留意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快

34、速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。 其次阶段依据学问点的前后联系将各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮助学生构建严密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比拟观看归纳这几类代词的不同用法。 第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做题的要领。比方，做听力题听问句找答句时，教学生在预备时先把每题的三个选取作比拟，反过来推敲它们答句的不同，在

35、听的时候能够事半功倍地找到相应的答案。 固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，应多加复习指导和练习，让学生重点消化汲取。 在复习过程中，还要留意对学生英语潜力的培育，进展听、说、读、写的全面训练，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题，从而培育学生综合运用语言的潜力。 五、复习推举 1.重视听力训练，尤其是培育学生理解和加工信息的潜力。 2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，留意新旧学问间的联系，适时归纳总结，重视根底训练，提高课堂教学效率。 3.教学中对语法资料的处理要留意方法，切忌进展枯燥空洞的讲解，就应是

36、讲练结合，注意分析指导，帮助学生查找规律。 4.在教学过程中尤其要留意培育学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜力。 5.教给学生必需的解题方法和技巧。 6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮助他们提高成绩。 总之，在复习阶段，我们一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的根底。 小学英语复习规划9 依据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习规划。盼望通过对本册教材中学问点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆，帮忙学生对所学学问进展归纳和总结，为孩子们形成系统学问体系的认知奠定较为坚实的

37、根底。 一、复习规划 首先，将每个单元的重点单词和句型进展全面的串讲与申述，帮忙学生构建学问框架。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练习中反映出孩子们把握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，详细规划是在学生娴熟把握课本上有用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进展准时，集中的订正辅导；最终帮忙学生再次整合归纳学问构造框架，总结应试和做特定题型的技巧。 二、详细目标与复习重点 1通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，稳固本学期所学学问，同时提高自主复习、归纳的力量。 2把握四会

38、单词、词组。 3把握每个单元的根本句型。 4把握日常交际用语及应答。 5培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6加强文化意识的渗透，进一步培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。 三、复习策略与措施 第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两局部快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。 其次阶段的复习是横向复习。依据各学问点的前后联系，将课本中零散的语言点进展整体归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的“学问串”。例如，我们复习Are these/

39、those.的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that比照起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。 这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过比照进一步加强理性熟悉，然后通过针对性练习题做到敏捷运用。 第三阶段的复习是对各单元做总结，进展书面表达方面的指导。在学生对根底学问已把握的前提下教师适当引导，鼓舞学生运用学过的学问进展“练笔”，然后全班沟通，相互学习，共同提高。 第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做题的要领。比方做单项选择可以用排解法来做等等，通过分析

40、和操练让学生把握每题的做题技巧。 固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。对于“学困生”还要倍加关注。 总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际动身，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺当完本钱学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成绩。 小学英语复习规划10 期末考试在即，期末复习工作相继绽开，如何有效利用时间，提高复习效率成了教师们谈论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的连续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，仔细、全面的搞

41、好期末综合复习，意义特别重大。 一、班级状况分析 三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在肯定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的学问是一些最根底的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简洁的事，但对于那些学习懒散的的学生有肯定的难度。四年级23人，大局部同学学习兴趣深厚，考试成绩能到达优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型非常费力， 每次考试都处于不及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于根底没打好，所以一般学生虽然能够及格，但是很少到达优秀。有个别优异学生。剩下的七八个对英语学习没有兴趣，每次上课都是牵强跟着听，一到自己背的内容

42、就皱起眉头，后进生比拟多。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地把握本学期的所学的单词、句型，能敏捷地运用所学学问。 通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地把握本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、常考的试题题型，包括听力局部的题型和笔试局部的题型。 四、详细措施 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能精确认读出所学重点单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题力量。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。 6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 7、 准时做好检测和小结工作，以便准时地调整复习规划。 8、多与家长联系，准时沟通学生在校和在家的学习状况。 五、关注“学困生” 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的状况。 2、坚持做好课后的辅导工作，准时做好检测工作。 3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能准时解决。 4、准时表扬和鼓舞学生，让他们恢复学习的自信念。 六、复习进度 16 周 复习13单元 主要是课文和单词 17-18周 复习46单元 主要是单词、课文和单元综合检测。 19 周 复习练习册 以最终综合检测为主。