健康我能行教案.docx

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1、健康我能行教案健康我能行教案1 活动目的： 1、培育幼儿“我能行”的自信念和克服困难的士气、毅力。 2、培育幼儿互助、合作、友好交往等品质。 3、熬炼幼儿的团结协作力气。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 教育过程： （一）动身前谈话，激发幼儿的自信念和努力克服困难的意识。 1、活动特点： A、今日老师要带着小伴侣背着书包，走着去双秀公园，小伴侣兴奋不兴奋？ B、以前你们去过双秀公园吗？谁带你们去的？ C、今日去双秀公园与平常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方？ （以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今日我们要自己走着去，自己背东西。） D、为什么要自己走着去呢？（我们是大班小

2、伴侣了，可以走长一点的路了。我们要熬炼熬炼自己。） E、我们走很长的路，还背着包会不会累？（对，看谁能克服困难，不怕累。） F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办？ （对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就确定能走到。） G、那看到别人走累了，咱们怎么办？（可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。） 被别人关怀的小伴侣应当怎么办呢？（别人关怀我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告知他，感谢你，我能行。） H、小结：好，小伴侣们都知道我们是大班小伴侣，我们要熬炼自己。老师问问你们有信念吗？ 2、活动的留意事项： 我们走在路上应当留意些什么呢？（留意看路、不掉队、不打闹、相互关怀。） 好，

3、我们背上书包，整理好衣服，预备动身。 （二）留意鼓舞幼儿良好的行为表现： 鼓舞语：累不累，还走得动吗？还能坚持真勇敢，xx已经累了还坚持要自己背东西。 鼓舞语：看xx多棒呀，走这么长路还这么有精神。 鼓舞语：看xx自己也走了那么长路，还能主动地关怀小伴侣，真棒！ （三）在公园： 1、我们背着包，走了这么远的路，小伴侣累不累？ （走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小伴侣怕了吗？没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒！） 2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。 3、二人三足玩耍： A、咱们小伴侣都玩过二人三足走的玩耍，以前是在幼儿园的操场上玩，今日我们要玩二人三足上山坡，小伴侣敢不

4、敢玩？那好，我们一会儿分三队玩耍，先到达顶峰的一队为胜。 B、有的小伴侣说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办？ （走得慢也要坚持着走，我们给你加油。） C、没走好摔了怎么办？ （站起来再连续走，我们给你鼓掌、加油。） 好，那咱们玩玩耍时，看哪一队小伴侣不怕困难，胜利登上顶峰。 D、幼儿玩耍： 玩耍中老师留意进行随机教育： 走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。 走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最终，但还坚持着。 摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。 E、小结： 两个人绑着腿走路，不象我们平常走路那么简洁吧？还要上山坡，就更难了，我们小伴侣登上山顶后，感觉怎么样？

5、 （很勇敢地克服困难，很兴奋、傲慢。以后我们再遇到困难应当努力克服，坚持毕竟。） 4、吃午点。 5、自由活动。（游乐场） 鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。 （四）回园： 1、回园争辩： A、累不累？玩了这么长时间也有点饿了吧？那我们怎么回去呀？ 对！走回去。 为什么不坐车回去呢？ 为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢？ （我们要熬炼自己，努力克服困难。） B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办？真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。 预备动身。 2、路上： 准时发觉，鼓舞不怕困难的孩子。 A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看xx多有精神呀，小伴侣

6、是不是也象他一样不怕累，真棒。 B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。 C、看xx多好呀，自己也累了，还主动关怀别人。xx也很好，都累了，还坚持自己背书包。 3、到园： 到幼儿园啦，你们感觉怎么样？ 今日我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们傲慢。 老师为你们鼓掌。 你们是不是也为自己特别的（傲慢）给我们自己拍拍手。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊奇心，求知欲望猛烈。准时表

7、扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 健康我能行教案2 第一部分 概况与背景 一、 学校基本状况 南京市浦口区永丰学校，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25亩，学校环境优雅，设施先进。漂亮的校内，教学区、运动区、绿化区布局合理。拥有200M塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校内网络系统等现代化教学设施。 学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学阅历丰富的老师队伍。现有老师33人，同学 348人。 学校秉承“做文化人，建和谐校内”理念，以“团结、勤奋、勤学、守纪”为校风，以 “敬业、爱岗、求实、奉献”为教风，以“好好学习，

8、每天向上”为学风，致力于“进展每一个”的小班化教育。 二、学校提升小班化教育水平的可行性分析 （一）优势条件 1.学校创建现代化镇乡和标准化学校，积累了一些信息技术工作的先进阅历。目前学校每个教室都配备了多媒体设备，充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要。 2.依据小班化对教学环境的基本要求，学校加大了对环境设施的建设力度。校内环境优雅，书香洋溢，育人氛围充分彰显；教室布置温馨，生气盎然，班风口号各具特色。 3.学校办学已有逾80年的历史，文化底蕴比较深厚，文化育人功能成效显著。洁净的校舍建筑、漂亮的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围，无一不为小班化育人供应了肥沃的土壤。 （二）主要

9、问题和不足 1.小班化教育理念尚未深化到每一位教育者心中，转化为他们自觉的教育行为。主要 缘由为：一是对小班化教育理念宣扬力度不足；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知。 2.小班化教学争论从理念的层面，推动到实践操作的层面，还有一段路要走。随着小班化教育理念的深化学习和理念的落实，一些在操作层面上消逝的问题困扰了我们的老师，如：小组合作学习怎样组织？分层教学如何实施？ 3. 农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距，这必定会造成小班化进展的差距。“科研型”、“专家型”老师极度匮乏，留守的老师要担当小班化教育争论难度可想而知。

10、4. 实行小班化需要有优于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的老师队伍，这些都需要大量的资金投入。我校经费来源主要靠财政拨款，学校自主进展的资金严峻不足，影响了学校教育教学工作的深层次进展。 5.学校、社区和家庭没形成教育合力。学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面存在很大的差异。社区、家庭的两天教育与学校的五天教育没有形成真正意义上的教育合力。 其次部分 理念和目标 一、核心理念 小班化教育理念的本质是：关注每一个同学，把每一个孩子视为一个独特的生命体，更为人性化地关注个体的需求，敬重同学的人格，力求为每一位同学供应一个幸福成长的乐园，让同学身心

11、健康地进展。 二、进展目标 （一）总体目标 乐观探究实施小班化教育的有效途径，提高学校和老师实施小班化教育的力气和水平，创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，敬重老师、同学的共性进展，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。 （二）具体目标 1、乐观探究实施小班化教育的有效途径，提高学校和老师实施小班化教育的力气和水平。 2、使同学主动学习，把握正确的学科、跨学科的学习方式，提高学习效率；把握合作的技巧，养成合作学习的力气。 3、使老师探究基于生生合作的小班教学模式，实施有效教学；敬重同学的共性差异，引导同学形成良好的学习方式。 4、使学校形成深厚的小班化教育科

12、研氛围，借助课题争论，促进老师专业进展，形成一支小班化教育骨干队伍。优化同学的学习方式，实践有效教学的理念，形成小班优 质教育特色。 5、结合新课程改革逐步探究适合我校实际的小班化教育的教学、管理模式，总结具体操作方法与阅历，为全面实施小班化教育供应借鉴。 第三部分 策略和措施 一、转变观念，制订具体实施方案 小班化教育，是整个学校全员参与的一个课题，学校领导应当首先转变观念，转变作风，引领全校教职工开展小班化教育实践活动。全校老师要树立新的教学观、师生观和人才观，用新的教学理念和学习理念指导教和学。 （一）教育观：关注每个孩子，激励每位同学。关注同学的共性与特长，留意因材施教，鼓舞制造、合作

13、和有序竞争。 （二）教学观：努力制造适合同学的教学。老师的角色由原来处于中心地位的学问的讲解员、传授者变为同学学习的指导者、同学主动建构意义下的促进者。要充分敬重同学的学习主体性地位，提倡自主学习的良好氛围，让同学成为学问的探求者、发觉者和制造者。 （三）同学观：同学是有潜力的，同学是不断进展的。 （四）师生观：老师是同学学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。构建开放式、民主式的课堂，建立公正、民主、和谐的师生关系，在对话中开展学习活动。 （五）质量观：让每个同学得到充分、和谐的进展。 分年段（班级）、教研组（备课组）制订小班化教育的具体实施方案，全面指导、落实小班化教育的实施。每月定期召开会议，

14、学习最新教育动态，沟通争论进展状况，准时发觉和解决在小班化教育推动过程中遇到的各种问题，乐观探究与小班化教育相适应的教育模式改革。 二、加强学习，乐观开展专题培训 强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，依据实际状况组织文献学习、专题论坛、课题争论、公开呈现、阅历沟通等老师自培活动，力求在形式多样的活动中提升老师的理念和“小班化教育”实施力气。领悟先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探究，在实践探究中转变我们的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。 通过“走出去”“请进来”，加强沟通合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织老师走出去观摩其它学校开展的小班化教育

15、教学活动。 三、营造氛围，大力改善教育环境 （一）校内环境：前一时期主要是在净化、美化上下功夫，着力建设一个卫生、舒 适、幽雅、温馨的校内，营造一个生动、活泼的校内。以后的建设将突出文化氛围。 （二）教室环境：温馨的环境、愉悦的教育氛围。 温馨的环境教室要有作业展览角、图书阅览柜、活动角，黑板上要有值日班长、每日名言，课桌旁有个人励志表等。结合“老师文化”创建，做好教室的小班化教育文化环境布置。班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合同学身心特征，满足同学的爱好爱好，营造一个公正、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交

16、往，具有家庭般温馨的场所。 愉悦的教育氛围充分发挥老师的制造力，在班级的文化建设上，张扬老师和同学共性，留意同学的共性进展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个同学，使每个同学都有所得所成，努力培育更多不同层次的、全面进展的同学。 （三）人际环境：民主、和谐、融洽的人际关系同事关系、师生关系、同学关系。着重争论与同学进行勾通的途径和方法，以建立良好的师生关系。师生的情感沟通在三个平台上开放，即日常交往中的情感沟通、实践活动中的情感沟通、课堂教学中的情感沟通。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，创建情感教育工作室，让师生有一个温馨的情感沟通的场所。并建立师生谈心制度。 四、开展课程建设，为实

17、施“小班化教育”提升内涵进展 由于小班化教育具有“小班”鲜亮特性，在开展教育过程中教学内容、教学方法、组织形式、教学评价、教学模式等与大班比较，会引起相应变化。其中教学内容是最直接、最显见的。小班化教育的实施，教学内容的变革显得尤为重要。为此，必需接受先行先试，从课程建设入手，开展了基于小班背景下的课程改革与实践。调整后的课程主要由三部分组成，即核心课程、必修课程和选修课程。 核心课程：在开齐核心课程的基础上把各班级每节课的课时缩短了5分钟，即从原来的45分钟调整到了40分钟。腾出的时间用于必修课程和选修课程的开发。 必修课程：必修课又称小课，在每天下午的午间谈话结束以后进行，每位同学必需参加

18、，每节课时间为20分钟。内容主要依据学校的特点设立写字指导、精典诵读、自护110、卫生保健、心理健康、廉政文化、阳光体育等。 选修课程：选修课程即素养拓展特色课。这是同学依据自己的爱好爱好、特长自由自主地进行选择的一门课程，以培育同学的爱好特长、创新思维和实践力气为主旨，拓展同学的学问领域，提高同学的思想品德修养和审美力气，陶冶情操、增进同学的身心健康为目的。时间为60分钟。课程内容的支配上细心设置，如：剪纸剪贴；写作社团；书法课程等。 五、留意实效，构建新颖德育体系 小班化德育要转变以往德育对同学的枯燥说教、蛮横干涉、脱离实际、追求形式的“假、大、空”的现象，探究建立以同学为本，敬重和适应每

19、个同学的可持续进展，适合我校实际德育体系。 （一）重视“我信任，我能行”励志教育，开展“东中之星”系列评比活动。进一步宣扬“信任自己”的“东中精神”，教育和造就孩子成为“志向远大，意志坚毅，品质敦厚，胸怀宽广，学问丰富，敢于创新”的可持续进展的人材。 （二）实施自主德育，实行全员设岗、班长轮岗制。让同学在自主管理中提高综合素养。实行一人一岗制，人人有事做，事事有人管。让每一个同学都能在班级中发挥自己的特长，感受到自己在班级中的重要性，感受自己存在的价值。值日班长每日轮岗一次，让孩子体验管理岗位上的苦与乐，学会换位思考，培育理解、宽容他人的良好道德品质，同时培育仆人翁意识和熬炼管理力气、协调力气

20、。每一个班级在制定班级公约时，人人可以提出自己的想法、建议。全体同学遵照执行，班委随时检查，同学们相互监督。 （三）组建同学社团，开展大课间活动，丰富同学文化生活。通过活动来提高孩子在校的“欢快指数”和“幸福指数”，并达到育人的目的。组建扩展同学社团，每一个社团都有专职或阅历丰富的老师担当指导老师。每一位同学都要参加一个社团活动。这些社团活动内容丰富多彩，形式多种多样，有广播台、制造社、篮球队、文学社、英语角等等。这些社团每一周都有固定的活动时间，每一学期都有活动成果的汇报展览。细心组织乐观开展大课间活动，打造活力校内。 （四）建设班级文化，优化育人氛围。开展班级文化建设的评比活动，创设乐观向

21、上、富有激励与人文关怀的小班文化环境氛围，为同学的可持续进展奠定基础。制订具体的班级文化建设的考评方案。每学期对班级文化建设总体进行一次全方位的评比，评比结果作为“东中同学之家”评比的一个重要指标。鼓舞同学制作自己的“成长记录”，把自己成长过程中的点滴摘登记来，激励自己，超越自我。 （五）开展体验式的实践活动，促进孩子成长。小班化德育是关注同学情感需求，关注同学心灵成长，关注同同学命质量的教育，学校德育活动的理念就是让同学在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中进展。结合各种节日以及学校每学期原有的实践活动项目，组织同学乐观参加各项实践活动，让他们在实践中成长。 （六）营造书香式校内，培育孩子儒雅

22、气质。同学一进校内，就会感受春风化雨般的学习氛围，感受到无痕的教育。校内布置力求有书香气息。兴起爱读书、读好书的热潮。设定 “必读篇目”、“必背篇目”。开放学校阅览室，有方案添置新书、不断优化图书馆的软硬件设施和管理，让爱书懂书的老师同学担当班级图书管理员，负责荐书、发书、开展读书活动，编写阅读卡，让阅读成为校内的一道风景线。 （七）建立学校、社会、家庭三结合的教育网络。在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，学校不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必需发挥其主导作用，主动地与家长取得联系，学校要乐观开展对家长的指导工作，关怀家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培育青少年的要求结合起

23、来，用正确的观点和方法教育子女。学校应当乐观争取家长对德育工作赐予支持和关怀，发挥整体教育的功能。 健康我能行教案3 活动目标 1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2、能体验自己解决困难的喜悦。 3、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 4、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动重难点 知道日常生活中会遇到许多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 活动预备 童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。 活动过程 （一）、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世

24、界。 师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好) 师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情? 师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难? （二）、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。 1、激发幼儿解决困难的信念。 假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在老师想请你们关怀小动物,你情愿关怀谁? 2、幼儿分组争辩解决困难的方法。 师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢? 师：啄木鸟

25、喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。 （三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。 师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难? 师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办? 师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不熟识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做? （四）、玩耍（过河）。 用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。 引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。 活动反思

26、在这一节课上，同学始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我信任，同学会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要消逝的困难，为同学今后的学习、生活加上新的动力源。 健康我能行教案4 活动目标： 1、借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。 2、在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过

27、程： 一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一部分。 争辩：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不欢乐呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的爱好，鼓舞幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“信任自己我能行”其次部分。 争辩：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加？你情愿关怀小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老师怎么关怀小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。 争辩：在生活中

28、遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。 五、争辩 有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最响亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 六、“自信珍宝”自由结伴魔法秀 遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶！ 七、播放乐曲 信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 活动反思： 自信是成功的基石，是一个人对自身力气的熟识和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进

29、展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，45岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。56岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你情愿关

30、怀小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法关怀幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了*，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式关怀幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种机会关怀幼儿猎取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信！18