中小学心理健康教育心得体会三篇.docx

《中小学心理健康教育心得体会三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学心理健康教育心得体会三篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学心理健康教育心得体会精选三篇中小学心理健康教育心得体会精选1网络时代互联网对中小学生产生了巨大的影响，我们必 须对中小学生的心理特征进行分析，探究网络时代学校如何 对学生进行健康教育。中小学时期是青少年心理健康的重要 阶段，学校应该从专业课程、老师素质、提高学生自身素养 等几个方方面对学生进行心理健康教育，为国家未来的发 展，提供心理素质优良的全面人才。随着信息技术的进步，互联网成为日常生活不可缺少的 工具，人们已经全面进入网络时代。随着网络在生活中各个 方面的不断深入，不仅给成年人的生活带来了很多便利，越 来越多的中小学生也接触到网络，并且对他们的心理健康产 生了很大影响。由于中小学生

2、正处于青少年阶段，心理和思 想都处于一个形成和发展的阶段，具有很强的可塑性。他们 大多数渴望接触新鲜的事物，探究周围的世界。同样，他们 大多数也一样没有丰富的生活经验和明辨是非的能力，往往 容易受到外界不良思想的诱惑，对成长产生不良影响。得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不 够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他 们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时 与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子 女进行心理健康教育的讲座

3、，引导家长科学地教育孩子，从 而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立 性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在高速发展的信息时代，中小学生接触网络、利用网络 进行学习和社交是十分正常的事情，我们不应该把网络视作 影响孩子健康成长的洪水猛兽。要想让孩子在网络时代能够 全面健康地成长，就要从以下几个方面做好他们的心理健康 教育，使他们懂得合理地利用网络。一、学校加强对学生的心理健康

4、教育在中小学生成长的过程中，学校的心里健康教育是不可 或缺的一个重要环节，在对中小学生心理健康形成巨大挑战 的网络时代，学校的心里健康教育显得尤为重要。学校应该 根据中小学生的心理特点，运用有关的知识和方法，培养学 生的良好的心理素质。1 .要对学校的所有学生进行心理健康教育，使学生能够 不断地正确地认识自我、学会自我心理调节，增加他们的承 受心理压力和适应环境的能力，形成良好的心理品质。2 .善于发现学生在成长中产生的心理困扰和心理障碍， 并且及时地对学生进行引导，及时摆脱心里障碍，提高心理 健康水平，形成良好的心理素质。学校应该在原有的基础上, 设置固定的心理辅导课程，聘用专业的心理教育老

5、师来对学 生进行心理学教育，通过有规律的、合理的教育，全面提高 学生的心理素质，保证学生的心理健康。二、引导学生正确地使用网络资源中小学生在成长的过程中，由于心理不够成熟，在面对 丰富多彩的网络信息时难免会丧失判断能力，不知如何取 舍。这时，老师应该引导学生正确地使用网络资源，告诉学 生怎样辨别网络上的不良信息。老师是中小学生成长过程中心理健康的重要监督者，一 定要对网络环境中，学生心理成长、道德建设、道德行为的 发展特点和成长规律，有效地指导学生正确地辨别网络信 息，善用网络资源，吸取对成长和学习有用的信息，自觉摒 弃不良信息。引导学生要学会把日常的学习与网络有机联系起来，促 进学习的进步，

6、使学校教育与网络更好地联系在一起。三、端正中小学生的上网动机，使他们使用正确的态度 面对网络要使中小学生能够正确地使用网络，保证其心理健康， 就要端正中小学生的上网动机，使他们使用正确的态度面对 网络。俗话说“动机导致行为，行为导致结果”，只有使他 们的上网动机端正，才能够使中小学生在接受网络信息时，产生自我心理保护意识，自觉形成正确的人生观、价值观。学校要充分利用计算机课程、宣传栏、黑板报等各种形 式对学生进行网络使用安全教育。另外，老师也应该在教学 的过程中加强对学生的思想品德教育和文明上网教育，让学 生对网络文明和网络安全有充分的认识，使他们树立正确的 上网动机，使用正确的态度面对网络。

7、在网络与生活不断深 入渗透的时代，学校在学生教育的过程中应该在学校内部营 造一个大的氛围，对学生进行全方位的网络心理健康教育。 在教学的过程中，不仅要重视学生心理素质的的建设和提 高，还要在其他的教学科目中对学生的网络道德建设进行渗 透，使学生能够产生正确的上网动机，端正上网态度，正确 地使用网络。总之，“少年强，则国强”，我们的民族要想有一个光辉 灿烂的未来，就要重视青少年的全面发展。良好的心理素质 是未来人才竞争中不可或缺的因素，因此，在青少年成长的 过程中一定要注意心理健康的培养。中小学时期是青少年心 理素质发展的重要时期，同时也是一个极不稳定、容易受到 不良影响的时期。网络时代的到来，

8、对中小学生的心里健康 成长提出了更多的挑战。这需要更多的教育者对这一领域有 更多的关注和探索，不断提高自身的素质，为中小学生的心 理健康教育做出更多的贡献。中小学心理健康教育心得体会精选2尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用 心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我 们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去 格外关注的对象。他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同 时也能获得学生对你的极大尊重。心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一 个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管 理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思 想变化，贴近

9、学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。 坚持上好每一节心理健康教育课和活动课，在和学生共同学 习和游戏的过程中，抓住每一次机会和学生沟通和互动，在 互动过程中观察学生的动态心理变化，让其对你敞开心扉， 说出心话。在心理教学活动过程中，努力帮助学生解决学习 （例如注意力不集中、自控能力差等）行为和交际方面问题。在日常教学活动中教会学生学会自我调节的一些方法， 对经常出现的心理问题要学会客观对待。比如遇到不顺心时 有时可以放声大哭，或向父母和好朋友倾诉，如有委屈可以 设法发泄出去，以减轻压力。或把每日的悲喜哀乐写进日记, 向自己倾诉和排解。教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞 明亮

10、、要布置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在 室内适当养殖各种花卉和植物，即净化了空气又愉悦了的身 心。良好的环境可以带给我们一个良好的情绪，教师和学生 的情绪也是影响学习效果的一个不可或缺的因素。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常 教学活动和班级活动中对学生切不可感情用事，不可因某位 学生学习成绩优良而刻意偏袒，这对其他学生是不公平的， 应该看到每一个学生都有其可爱之处。在日常教学和班级活 动中，要多看到学生的优点，尤其是所谓的“后进生”，更 需要鼓励和激励，教师的态度和人格可以改变学生的一生。 要用真诚的爱去对待每一个学生，在人与人的交往中，真诚 是最重要的，教师首先要有

11、一颗诚实的心，你才能换来学生 诚实的汇报，同时你也能深入他们的内心世界，找到学生心 理难题的根源，也能更好地解决问题。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理 解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学 生交流，才能让他们从心底真正接纳你。从而使他们在真正 需要关心、帮助时，能够接受你善意的意见和建议，把消极 的影响降到最小，以积极的心态投入到学习中去。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健 康教师的首要任务和责任，也是我们努力的方向，小学年心 理健康教育要有针对性和广泛性，要开展多种活动，要善于 和学生沟通，这也是当今素质教育的一个目的。希望通过我 们的努力和探求，

12、开设出一条符合小学生特点的心理健康教 育模式，为培养小学生良好的心理素质，促进其和谐发展和 整体素质而不断提升和完善。中小学心理健康教育心得体会精选3心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开 展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环， 下面就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理 行

13、为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由 于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对 挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各 科备课时注

14、意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好 心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求 创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、 美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的 心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处 都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为 教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人 格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心

15、理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮 助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团 结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社 会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富 有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时, 自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长